# data[].attributes.body
CONTEXTUALITZACIÓ
OBJECTIU
P A QUINA PART DEL CLAUSTRE VA DIRIGIDA LA PROPOSTA
ESPAIS I TEMPS
RECURSOS ORGANITZATIUS
A QUINS ALUMNES VA DIRIGIDA LA PROPOSTA
A DE QUINA EXPERIÈNCIA D’APRENENTATGE ES TRACTA
AVALUACIÓ I PARTICIPACIÓ ALUMNES

# data[].attributes.body
C   Reflexió equip docent 2n ESO = Necessitat transformació pedagògica
O   Connectar horitzontalment àrees anglès i música               Atendre individualitats alumnes. Docència massa uniforme               Connectar aprenentatge amb entorn i famílies
P   Departament anglès i música de 2n ESO
E   Horari: franja projectes          Espais: Diferents Aules, gimnàs casal avis
R   Treball en equip professorat previ +codocència  i grups col·laboratius alumnes
A   Alumnat amb necessitats diverses, amb diferents estils               d’aprenentatge, nivells diferents i diferents motivacions
A   TASCA FINAL: CONCERT CASAL AVIS Cada membre del grup un objectiu segons individualitats -experts en solfeig, pronunciació anglès, percussió, gravació àudio i  imatges, etc.  que liderin grups (lideratge distribuït)
A   AUTOAVALUACiÓ – COAVALUACIÓ (TUTORIA)               Elaboració de rúbriques: ESFORÇ de TOTS és clau per TASCA               AVALUACIÓ CRITERIAL ( segons capacitats singulars)NO             NORMATIVA

# data[].attributes.body
C   Volem treballar les capacitats clau des de una experiència viscuda i compatida i amb cultura de l’esforç
O   Treballar els àmbits de: comprensió lectora, l’expressió oral i corporal, l’expressió escènica i la dicció Treballar actituds d’equip de treball: creativitat, cooperació esperit de superació, coordinació, pensament crític,... Crear experiències compartides d’èxit
P   La proposta va dirigida al professorat dels departaments de llegües, expressió i tecnologia
E   Fer servir les aules, el gimnàs per assajar i alguna l’entitat de l’entorn per presentar el producte final
R   Fem companyies de teatre: equips de treball de diferents nivells i amb diferents tasques
A   Dirigit a tots els alumnes
A   Producte final: representació de una petita obra (original) de teatre amb treball escènic, musical i vestuari
A   L’avaluació serà una autoavaluació continua de manera que els alumnes puguim definir en diversos moments les necessitats i accions de millora al seu producte final

# data[].attributes.body
C Proposta per iniciar al Cicle Mitjà de Primària. Necessitat canviar metodologia
O Fomentar el treball en equip; Connectar els aprenentatges amb la realitat.
P Als tutors i especialistes del cicle (medi, ed.física, mates, llengua, música)
E El projecte durarà tot el curs, 2 sessions de tarda/setmana. S’utilitzarà l’espai de classe i l’aula de robòtica (per fer les maquetes). A més es faran sortides programades pel poble per observar els edificis.
R Treball en equip del professorat que intervindrà; alumnes barrejats entre el mateix nivell. Treball en equip entre iguals.
A Va dirigit a tots els alumnes de C.M. Es tindran en compte les necessitats educatives de cada un/a, però al ser un projecte obert permet la intervenció de tothom en alguna de les fases d’elaboració.
A Tasca final: presentar la seva ciutat sostenible a l’escola. Cada membre del grup s’encarregarà d’una part: presentació oral, música, preparació maquetes, posada en funcionament del robot, etc. En aquest projecte és molt important que TOTHOM hi participi.
A L’avaluació es farà a partir de les rúbriques que s’han elaborat. Els alumnes s’autoevaluaran, i podran mostrar aspectes que els agradaria canviar. Serà important el treball en equip i l’esforç que hi ha mostrat.

# data[].attributes.body
Ana Buenacasa Cañas