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Profitez des situations du quotidien (mettre le couvert, cuisiner, jardiner...) pour pratiquer les dialogues fondamentaux.

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Pour toutes les activités suivantes, il convient de vérifier jusqu'où votre enfant sait compter sans erreur. 

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Pour toutes les activités suivantes, il convient de vérifier jusqu'où votre enfant sait compter sans erreur. 

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Exemple : Si un enfant compte  1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,15,17,18  on peut alors considèrer qu'il peut faire toutes les activités proposées jusqu'à 12 ou jusqu'à 18 s'il est accompagné.
Ces activités sont de difficulté croissante

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Monter les marches en montant  ou en descendant l'escalier :
-  De 1 en 1
- De 2 en 2
- Monter jusqu'à la 4ème marche et s'arrêter. (...)

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A deux ou plus, dire la suite des nombres : 

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A deux ou plus, dire la suite des nombres : 

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- Compter exactement ensemble,  rapidement ou  lentement (varier le rythme)
- Compter chacun son tour ( La personne qui dit 1 change à chaque fois).
- Compter en intercalant un mot (exemple : 1 bonbon, 2 bonbons...)
- Compter en frappant dans ses mains : compter sur les frappés ou en intercalant  (1, TAP, 2, TAP,  3, TAP, 4, TAP...)
- Intercaler un nombre avec un geste ou un son produit à partir d'un instrument, de deux objets que l' on frappe l'un contre l'autre... ( 1, MUSIQUE, 2 MUSIQUE, 3 MUSIQUE...)

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Compter jusqu'à un nombre puis s'arrêter : compter jusqu'à 7, 15, 24 ( en tenant compte de l'indication donnée en haut de la colonne). 

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Compter jusqu'à un nombre puis s'arrêter : compter jusqu'à 7, 15, 24 ( en tenant compte de l'indication donnée en haut de la colonne). 

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Votre enfant va peut-être dépasser le nombre donné ou l'oublier, c'est normal. C'est un exercice difficile qui peut-être proposé régulièrement.

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Compter de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10 en partant de 0, 1, 2....
- Monter ou descendre les marches 2 à 2.
- Compter de 2 en 2, les paires de chaussettes ou chaussures de la maison.
- Se déplacer sur les carreaux de carrelage de 2 en 2, 3 en 3 (...).
- Jouer au jeu de la grenouille : dessiner un chemin de rond sur une feuille  blanche, recouvrir ces ronds de ronds de deux couleurs différentes ( exemple : 2 gris/1 vert ou 3 gris/1 vert). Vous trouverez ci-dessous un exemple en vidéo.

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S'amuser à dire et mémoriser des comptines numériques

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S'amuser à dire et mémoriser des comptines numériques

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Mémoriser la suite des nombres dans l'ordre : préparer deux jeux d'étiquettes (de 1 à 5, 1 à 9, 1 à 12...). Ajouter progressivement les étiquettes-nombres lorsque votre enfant a mémorisé l'ordre des premiers nombres proposés.

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Mémoriser la suite des nombres dans l'ordre : préparer deux jeux d'étiquettes (de 1 à 5, 1 à 9, 1 à 12...). Ajouter progressivement les étiquettes-nombres lorsque votre enfant a mémorisé l'ordre des premiers nombres proposés.

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- Demander à votre enfant de ranger les nombres  en s'aidant du modèle  posé près de lui sur la table.
- Après avoir vérifié que les nombres sont bien rangés, demandez à votre enfant : peux-tu me montrer le nombre...? Comment s'appelle ce nombre ? Quel est le nombre qui vient avant 8 ? après 6? (...)
- Eloigner progressivement le modèle : plus loin sur la table, sur un autre meuble de la pièce, derrière la porte, dans une autre pièce de la maison ( le déplacement favorise la mémorisation).
Pensez à créer des cartes assez grandes pour qu'elles soient faciles à manipuler par votre enfant. Vous pouvez vous aider du modèle ci-dessous.

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Réalisez un jeu de carte  de 1 à 10, 1 à 15, 1 à 20 (...) selon l'âge de votre enfant et ce qu'il a déjà travaillé en classe. Votre enfant peut jouer seul, selon la règle ci-dessous.

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- Compter ensemble (avec des frères, des soeurs, avec ses parents) pour apprendre à compter de plus en plus loin .
- Réaliser une file numérique qui va au-delà de ce que l'enfant sait compter ( ex: jusqu'à 30 si votre enfant sait compter jusqu'à 14). Repérer le nombre auquel il s'arrête pas une pince à linge, son prénom, une photo déplaçable...Déplacer le repère à chaque fois que votre enfant parvient à compter plus loin que la fois précédente

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Le jeu du 11 : réaliser 4 séries de cartes  numérotées de 1 à 20 avec 4 couleurs différentes.

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Le jeu du 11 : réaliser 4 séries de cartes  numérotées de 1 à 20 avec 4 couleurs différentes.

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Jouer ensuite selon la règle ci-dessous

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Dénombrer en utilisant une boîte ou une barquette

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Dénombrer en utilisant une boîte ou une barquette

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En proposant une boîte ou une barquette à votre enfant, il pourra séparer les objets déjà comptés de ceux qui restent à compter. Il évitera ainsi de recompter certains objets ou d'en oublier d'autres.
Petite précaution : On ne prononce " 2" que lorsque le 2ème objet est posé dans la boîte ( et non lorsqu'on le prend dans sa main).

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- En utilisant la vaisselle de sa dînette ou de la maison, demander à votre enfant de mettre pareil/autant de verres que d'assiettes.
- Faire varier le nombre d'assiettes en fonction de l'âge de votre enfant et de ses progrès.
- Préparer des assiettes et des verres, en disposant moins de verres que d'assiettes, comme sur la photo. Demander à votre enfant de prendre juste assez de verres pour qu'il y ait pareil/autant de verres que d'assiettes (il faudra alors compléter).
- Il est possible que votre enfant prenne plusieurs verres " au hasard", sans les dénombrer. Laissez-le faire et proposez-lui cette activité à plusieurs reprises. Il s'apercevra de son erreur en disposant le couvert. Vous pouvez aussi lui montrer comment vous procédez (ou des frères et soeurs).

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Cette activité est proche de " Mettre le couvert".  Tracer un parking d'un certain nombre de places (4,8,10,15...) selon son âge et sa classe.
Demander à votre enfant d'aller chercher "juste assez" de petites voitures ( à défaut des légos, des cubes) pour qu'il y ait une voiture et une seule par place de parking.
En PS, il sera plus facile de découper les places

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L'activité est identique à celle décrite pour les PS mais les places de parking peuvent être plus nombreuses et ne sont pas isolées les unes des autres.

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Présenter à votre enfant une  collection d’objets identiques (ex : cailloux, billes, legos, bonbons, bouchons…) et lui demander de les partager en 3 parts égales ; puis en 4 parts égales, puis en 5 parts égales.
Pour aider votre enfant, vous pouvez mettre à sa disposition autant de barquettes (assiettes, bols...) que le nombre de partage à réaliser.

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Découper une ouverture étroite dans une boîte en carton (type boîte à chaussures, allumettes...).
Utiliser des petits objets qui pourront être manipulés par votre enfant ( billes, boutons, bouchons en plastique, perles....).
Un grand nombre de situations peut être proposé :
- Demander à votre enfant de mettre 3 bouchons dans la boîte, fermer la boîte, en ajouter 2 par l'ouverture. Combien de bouchons sont maintenant dans la boîte ?
-  Déposer les bouchons un à un par l'ouverture de la boîte ' 1, et 1, et 1, et1". Combien de jetons y a-t-il à présent dans la boîte ?
- Dire et montrer " J'ajoute 2 bouchons dans la boîte, il y a maintenant 5 bouchons. Combien de bouchons y avait-il au début ? " (difficile)
- Montrer la boîte et faire dénombrer le nombre de bouchons par l'enfant. Hors de sa vue, en retirer deux. " Combien en reste-t-il maintenant ? "

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Les objectifs pédagogiques

L'objectif principal est de permettre aux enfants d'acquérir les notions préparatoires à la technique opératoire : l'addition et la soustraction.

Avant tout, le pré-requis est de savoir dénombrer distinctement 5 objets.

La préparation et le matériel

5 petits objets : pions, pièces ou autres qui tiennent facilement au creux d'une seule main

1 petite boîte (facultatif)

Le Greli-Grelo peut ensuite se jouer à plusieurs, comme en petits groupes ou en classe toute entière.

La première étape consiste à présenter les cinq petits objets. On les compte ensuite ensemble. L'adulte met les 5 petits objets dans sa main et referme avec l'autre main pour les faire disparaître de la vue des enfants. En secouant, mains fermées, les 5 petits objets, on récite la formule magique : "greli-grelo j'en ai combien dans mon sabot". Lorsque la formule s'arrête, l'adulte ouvre une de ses mains avec à l'intérieur 1, 2, 3, 4, 5 ou aucun des petits objets, les autres objets restant dans l'autre main fermée. Les enfants doivent alors trouver combien il reste d'objets dans l'autre main fermée Lorsque le jeu est bien compris, l'adulte peut se faire remplacer par un des enfants.

Il est possible d'augmenter le nombre d'objets en prenant un contenant autre que les mains. Une boite peut par exemple être utilisée. Celle-ci devra s'ouvrir facilement, sur le côté de préférence, pour extraire quelques objets que l'on présentera aux enfants. Il faudra alors deviner combien d'objets sont restés dans la boite !

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Excellent pour exercer les plus jeunes à la notion d'addition-soustraction, le jeu du Greli-Grelo est une activité ludique et très simple à mettre en place. On vous propose une présentation !

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On doit construire le plus de tours différentes possibles avec quatre
cubes de quatre couleurs différentes. A vous de jouer !

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Trouver le plus de façons possibles de montrer 3,4,5,6,7 (...) avec les doigts. Chacun propose sa solution. Combien en existe-t-il ?

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Ces activités vous sont proposées de la plus simple à la plus complexe

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Ces activités vous sont proposées de la plus simple à la plus complexe

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Rassembler devant l'enfant des objets que vous possédez en double ( 2 bols, 2 tasses, 2 assiettes,...parfaitement identiques).
- Demander à votre enfant d'associer les objets 2 à 2 pour constituer des paires.
- En cas de réussite, la même activité peut ensuite être réalisée avec des photos, des images ou des dessins.
Et pour en faire une activité utile, pourquoi pas les chaussettes de la maison...(cf.photo ci-dessous)

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Associer des objets identiques...mais différents

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Associer des objets identiques...mais différents

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Cet exercice est le même que le précédent mais les objets seront différents par leur forme, leur taille, leur couleur (Exemple : 2 assiettes de couleurs différentes, 2 verres de tailles différentes, 2 tasses de formes différentes...).

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Associer des objets   différents : faire des liens logiques

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Associer des objets   différents : faire des liens logiques

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Regrouper des objets de la maison qui peuvent être associés 2 à 2 par un lien logique : un tube de dentifrice et une brosse à dents/une clé et un porte-clés/des pièces de monnaie et un porte-monnaie...
Demander à votre enfant de reconstituer les paires en justifiant ses choix.
Certaines associations proposées par les enfants sont parfois différentes de celles que nous attendions, le principal est d'être capable de justifier son choix !

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Cette activité peut se faire à partir des paires réalisées lors des activités précédentes.
- Proposer à votre enfant  des collections de 3 objets. Dans chacune des collections, il trouvera 2 objets qui peuvent être associés selon les critères des exercices précédents, et un intrus.
Exemples :
- 2 tasses rouges et 1 tasse bleue.
-  tasses et un bol.
- 1 porte-monnaie, de la monnaie et une clé.
- des lettres et un chiffre.
Le même exercice peut être proposé à partir d'images ou de dessins par la suite.

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Découper une bande de papier par joueur.
Tracer 9 cases puis y inscrire, dans l'ordre, les chiffres de 1 à 9..
Jouer selon la même règle que le jeu original (présenté en vidéo ci-dessous) en barrant les chiffres au lieu de baisser les clapets.

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Pour 2 joueurs
Prévoir un gobelet et un petit nombre (entre 3 et 10) d'objets identiques (boutons, bouchons, haricots secs...). L'e joueur A ferme les yeux, pendant que le joueur B cache sous le gobelet une partie des jetons en laissant les autres visibles. L'e joueur A rouvre alors les yeux et doit dire combien il y a de jetons cachés sous le gobelet. On alterne les rôles constamment.

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Nombres et décompositions: jeu du saladier

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Certains des défis proposés lors de la semaine de la maternelle peuvent être proposés à distance...

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Certains des défis proposés lors de la semaine de la maternelle peuvent être proposés à distance...

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Votre enfant pourra-t-il relever ce défi ?
En utilisant tous les jeux de construction (kaplas, légos, duplos...), ou autres objets (pinces à linge,conserves, gobelets, boîtes à chaussures...) dont il peut disposer à la maison, invitez le à construire un pont. Vous pouvez l'y aider en dessinant une rivière qui passera sous le pont, comme sur la photo ci-dessous.

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Voici la tour de kaplas la plus haute du monde ! Votre enfant saura-t-il construire une tour aussi haute ?

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Tracer sur une feuille blanche les pièces ci-dessous en respectant les dimensions du modèle. Vous pouvez utiliser du papier de couleur, si vous en avez, ou proposer à votre enfant de peindre ou colorier les pièces.
Réalisez le plus d'animaux possibles à partir de ces pièces de tangram. C'est à vous de jouer !

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Aide à la réalisation des animaux

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Profitez de cette période de confinement pour faire du tri !
Réunissez des objets que vous possédez en (assez) grand nombre dans la maison, ou profitez-en pour faire un vrai tri  de certains objets.
Augmentez progressivement la complexité de l'activité :
- Trier selon 1 critère (forme, taille, couleur). Exemple : Peux-tu mettre tous les crayons rouges dans cette boîte ?
- Trier selon plusieurs critères proposés successivement. Exemples : Peux-tu mettre toutes les billes bleues dans cette boîte ? Maintenant, parmi les billes qui restent, peux-tu mettre toutes les billes rouges dans cette autre boîte ?
- Trier simultanément tous les objets qui sont sur la table : l'enfant prend un objet et le dépose dans la boîte qui convient. Il dépose tous les objets un à un selon les critères retenus avant de commencer l'activité.
Progressivement, votre enfant pourra déterminer lui-même les critères de tri (tous les rouges, tous les ronds, tous les grands...)

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Rassemblez sur une table des objets variés, comme sur la photo ci-dessous. Adaptez le nombre d'objets à votre enfant.
Proposez à votre enfant de " mettre ensemble" certains objets, de les regrouper, en l'invitant à justifier et à argumenter ses choix. Plusieurs regroupements seront possibles et tous les choix peuvent être acceptés si votre enfant peut les justifier.
A votre tour, vous pouvez ensuite réaliser des groupements en demandant à votre enfant de trouver pourquoi vous les avez mis ensemble.

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Avec des pièces emboîtables de type Légos ou  Duplos, invitez votre enfant à construire le même escalier que sur la photo ci-dessous (Site Primaths).

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Une fois relevé le défi n°1, essayez ce défi. Comment faut-il procéder ?

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6

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Rassembler des objets de même type mais de différentes tailles. Exemple : tous les ours en peluche de la maison, toutes les petites voitures, toutes les poupées.(...)
Demander à votre enfant de les ranger du plus petit au plus grand de ces nounours.
Il est préférable de commencer avec 3 objets puis q'augmenter le nombre si votre enfant est à l'aise avec cette activité.
Vous pouvez ensuite procéder à l'activité inverse, ranger du plus grand au plus petit.

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Trier et ranger pour réaliser une production artistique

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Trier et ranger pour réaliser une production artistique

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Construis ces animaux en suivant les modèles