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Si compañera, debemos poner más de nuestra parte para que nuestros estudiantes salgan adelante, que en nuestra institución conozcan este plan de atención a la diversidad para que se empiece a implementar  y con ello generar políticas de integración e inclusión, aunque en mi institución ya incluimos en el PEI algo al respecto, ya que en las sedes hay estudiantes con NEE.

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Gracias compañera voy a seguir el consejo y empezar a trabajar con la psicoorientadora y pues a ser más constante y persistente en pro de esos chicos 👍😉

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Buenas noches. Sería bueno continuar en el proceso con la psicoorientadora a ver que pasa, también me parece importante seguir trabajando con los padres, pues ellos son esenciales para mejorar esas situaciones. Esos cambios se dan persistiendo, por lo menos los de comportamiento, hay estudiantes que necesitan mucho afecto y eso debemos brindarles. Aunque mis estudiantes han progresado académicamente, aún tienen dificultades de aprendizaje que no se como manejar y que si debería tener más conocimiento sobre neurociencia para saber que ocurre en ellos.

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Pienso que los docentes debemos tener mucho conocimiento acerca de este tema, siempre he mirado que estos casos los remiten a la docente orientadora estudiantil, para que ella nos ayude a buscar una metodología de enseñanza. Pero muchas instituciones no contamos con ella, como en el caso de mi institución. Igualmente, los padres de familia deberían buscar formas para superar estas dificultades, pero debido a que poseen escasos recursos no lo han podido hacer, pues una cita con la psicóloga es muy costosa.  Por ello debemos recurrir a otras instancias.

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En mis tres años de experiencia en esta sede, me he dado cuenta que dos de mis estudiantes, quienes son hermanos y tienen un déficit de atención muy elevado, esto causa que hayan tenido problemas para aprender tanto en el área de lenguaje como en las matemáticas, pues se le dificultó: leer, escribir, interpretar textos y los procesos matemáticos. Aunque ahora ya superaron estas dificultades, su aprendizaje no está al nivel del resto de sus compañeros del mismo grado. Precisamente para poyar estos niños y lograr que superen estas dificultades hice algunas averiguaciones en neurosicología, pero no me sirvieron para este caso, lo que si me ayudó, fue que hablé con sus padres y se hizo un compromiso para que desde sus hogar les colaboren. Más lo que conocí acerca de ese tema, fue las razones de la agresividad de otro de mis estudiantes,  por lo que hablando constantemente con de su madre y adoptando estrategias he logrado mejorar su comportamiento.

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Buenas noches compañeras. Laboro en la Institución Educativa Belén, en el municipio de Isnos-Huila, soy docente unitaria, manejando los 5 grados de 1 a 5 en la Sede Bellavista, a 40 miunutos del casco urbano.

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Por lo que veo en lo que comparten, uds han podido resolver de cierta forma sus situaciones, me gustaría que me aconsejarán sobre cosas que puedo hacer... yo ya di aviso a la orientadora de la institución y pues íbamos a empezar a trabajar en equipo pero con esta situación no se pudo 😔

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Yo aveces siento que no hay mucho apoyo de parte de padres, por lo menos en mi caso, ya que son personas de poco y nada de recursos y al parecer tienen actitudes agresivas y con las mismas situaciones que los hijos, yo he tratado de hacer cosas de lo que he leído y estudiado pero realmente me siento como nadando contra corriente 😕

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Considero que como institución. se realizaron las adecuaciones curriculares para que el niño mejorara su proceso, y de forma obvia debía retomar en el año 2020 el grado tercero para afianzar conocimientos y no generar un vacío en vez de un avance. Actualmente, el niño presenta una lectura silábica, reconoce vocales y la gran mayoría de las consonantes, presenta operaciones básicas como suma y resta de forma lenta y con numero de pocas cifras. Estos casos sacan de nosotros los docentes estrategias para ir mas allá de lo que hemos estipulado para enseñar.

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Buenas tardes compañeras, como docente , me desempeño en una institución educativa del municipio de Envigado, la cual ha comenzado a cambiar sus proyectos, mallas curriculares y formas de enseñanza para brindar mas beneficios a los estudiantes con NEE, como caso a compartir, les comento que hemos trabajado con un estudiante que actualmente tiene 10 años, y esta retomando por segunda vez el grado tercero de básica primaria. El año pasado, el niño entro a nuestra institución siendo promovido del anterior colegio pero sin poseer las habilidades en lectoescritura para trabajar en el grado tercero, es decir, el niño no tenia reconocimiento de letras, unicamente de las vocales ,mas no de las consonantes, se caracterizaba por la lectura de dibujos pero no conseguía segmentar o elaborar silabas para formas palabras. En el campo de las matemáticas, presentaba reconocimiento de numérico basico, pero una poca operatividad en cuanto a la suma, ya que la resta y demas operaciones las desconocia.   Nuestro trabajo como docentes, al saber que legalmente y segun el colegio anterior el niño debia estar en el grado tercero , se trabajaron actividades curriculares y extracurriculares en las cuales el niño mejoro y la familia reconociendo las falencias de años anteriores pusieron de su parte para trabajar en conjunto y mejorar el ritmo de aprendizaje del niño. Cabe destacar que no presentaba ningun tipo de diagnistico tal como dislexia o discalculia, unicamente presentaba posible sospecha de TDAH.

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Realmente como profes considero que no hemos hecho mucho por ayudarlos pues de cierta forma desconocemos un plan de acción, de trabajo con ellos. Llevamos actividades diferentes para ellos dependiendo el área, relacionadas con su trazo, conteo, operaciones matemáticas, lectura, etc. Efectivamente éstas demandan más atención y tiempo con ellos e implica dejar, por así decirlo, al resto del grupo que trabajen solitos.

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Ella tiene 14 años. Otro aspecto que debo comentar es que están catalogados con "deficiencia intelectual, cognitiva, social" y con mis compañeros hemos comentado que la mamá posee ciertas características iguales a las de ellos y según la información que nos ha brindado nuestra psicoorientadora puede tratarse de una condición heredada de mamá.

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Bueno compañeras. De mi parte les cuento que trabajo en una institución Técnica Agrícola que se encuentra ubicada en un municipio del norte de Boyacá, específicamente laboro en la sede rural, a 45 min del casco urbano, la cual cuenta con primaria en modalidad "Escuela Nueva" y con educación básica (6-9) somos 4 profes de planta (contando a la profe de primaria) y 2 que rotan por días, llevo laborando allí este año y desde que llegué detecté 2 casos complejos en los que se evidencia algún problema de aprendizaje. Se trata de dos hermanitos que están en sexto grado, uno, el mayor, es un joven de 16 años qué presenta las siguientes características: no presenta habilidades escriturales ya que realiza rayas y entramados hacia atrás (escritura estilo árabe), su parte comprensiva es buena pues al leer un texto X y hacerle preguntas, él contesta, respuestas cortas y con poca fluidez. Su coloreado no tiene uniformidad, su lateralidad y motricidad fina es muy regular. En cuanto a su parte matemática, el profe manifiesta que hace conteo corto con los dedos y en un primer momento agrupa elementos según el número que se le indique pero al volver a contar, ya no le da igual. Sigue secuencias numéricas cortas (hasta 20 o 30) y realiza operaciones de suma y resta de una cifra y con dificultad de 2 cifras. Su parte social es un poco complicada, a veces sus compañeros son conscientes de la condición pero otras veces lo discriminan; su parte física es descuidada (aseo corporal) y eso incide en la aceptación social, al comienzo usaba los zapatos al revés y hace otras cosas al revés. Por otro lado, es un tanto agresivo y no acepta correcciones de buena manera (hay que tener mañita para que haga las cosas); esta agresividad se presenta también en la hermana. Los problemas de escritura no son tan marcados en ella pero tiene sus detalles, confunde letras en forma gráfica y sonora como la "b" y la "d" y la "p" y la "q". Con ella se presentan prácticamente las demás características del chico.

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Hola buen día