# data[].attributes.headline
28.05. Урок-концерт Слухання музичних творів за бажанням, спів вивчених пісень

# data[].attributes.subject
28.05. Урок-концерт Слухання музичних творів за бажанням, спів вивчених пісень

# data[].attributes.body
https://youtu.be/bQ43eO-on1Ehttps://youtu.be/cxrdNSi54B4
https://youtu.be/T7wPFTqnkc0
Пропоную дуже цікаву пісеньку про канікули
https://youtu.be/hhTd8IhCkA8

# data[].attributes.headline
28.05 Підсумковий урок. 

# data[].attributes.subject
28.05 Підсумковий урок. 

# data[].attributes.body
Завдання:Здійсніть віртуальну екскурсію у  Гошівський монастир та дізнайтеся багато цікавого, переглянувши мультфільм:

# data[].attributes.headline
28.05.Проєкт Смітити не можна-переробляти. 

# data[].attributes.subject
28.05.Проєкт Смітити не можна-переробляти. 

# data[].attributes.body
Доздавати проєкти.

# data[].attributes.headline
28.05. Урок-підсумок. Бесіда про твори, які вивчалися впродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлення.Завдання для читання на літо

# data[].attributes.subject
28.05. Урок-підсумок. Бесіда про твори, які вивчалися впродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлення.Завдання для читання на літо

# data[].attributes.body
Календарно-обрядові пісні:
«У ржі на межі», «Ой бiжить, біжить мала дівчина», «Проведу я русалочки до бору» (русальні); «Заплету віночок», «Ой вінку мій, вінку», «Купайло, Купайло!» (купальські); «Маяло житечко, маяло», «Там у полі криниченька» (жниварські) — на вибір. Пісні зимового циклу: «Ой хто, хто Миколая любить», «Засівна», «Нова радість стала», «Добрий вечір тобі, пане господарю!», «Щедрик, щедрик, щедрівочка», «Ой весна, весна — днем красна», «Ой кувала зозуленька», «А в кривого танця», «Ой ти, коте, коточок», «Ой ну, люлі, дитя, спать».
Пісні літературного походження:
«Ще не вмерла України…» П. ЧУБИНСЬКОГО і М. ВЕРБИЦЬКОГО,
«Ой, у лузі червона калина похилилася» С. ЧАРНЕЦЬКОГО і Г. ТРУХА,
Микола ВОРОНИЙ. «Євшан-зілля»,
Тарас ШЕВЧЕНКО. «Думка», «Іван Підкова».
Володимир РУТКІВСЬКИЙ. «Джури козака Швайки».
Я і світ:
Леся УКРАЇНКА. «Мрії», «Як дитиною, бувало…», «Тиша морська»,
Володимир ВИННИЧЕНКО. «Федько-халамидник»,
Станіслав ЧЕРНІЛЕВСЬКИЙ. «Теплота родинного інтиму…», «Забула внучка в баби черевички…»,
Ірина ЖИЛЕНКО. «Жар-Птиця», «Підкова», «Гном у буфеті»,
Ігор КАЛИНЕЦЬ. «Стежечка», «Блискавка», «Веселка», «Криничка», «Дим»
Емма АНДІЄВСЬКА. «Казка про яян», «Говорюща риба»/
Пригоди і романтика:
Всеволод НЕСТАЙКО. «Тореадори з Васюківки»,
Ярослав СТЕЛЬМАХ. «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»,
Леся ВОРОНИНА. «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9».
Гумористичні твори:
Леонід ГЛІБОВ. «Щука», «Муха і Бджола», «Жаба і Віл»,
Степан РУДАНСЬКИЙ. «Добре торгувалось», «Запорожці у короля»,
Павло ГЛАЗОВИЙ.«Еволюція», «Найважча роль», «Заморські гості», «Похвала».

# data[].attributes.headline
27.05 Переглянути презентацію "Відсотки в нашому житті"

# data[].attributes.subject
27.05 Переглянути презентацію "Відсотки в нашому житті"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

Проект учнів Ніжинської гімназії № 16 про використання відсотків у житті

1. 1. Робота учнів 9 Б класу Ніжинської гімназії № 16 Решитько Анни, Єрофеева Андрія Вчитель: Войтенко Поліна Владиславівна Навчально-методичний проект У нашому житті

2. 2. Сота частина метра - сантиметр, сота частина гривні - копійка , сота частина центнера - кілограм. Люди давно помітили, що соті частини величин зручні в практичній діяльності. Тому для них було придумано спеціальну назву - відсоток.

3. 3. МЕТА ПРОЕКТУ : Поглибити знання по темі "Відсотки" Ключове питання: Яке значення в математиці і повсякденному житті мають відсотки? Проблемні питання: Як виникло поняття "відсоток"? Чи допомагають нам відсотки в житті?

4. 4. Відповідь Чи знаю я: 1.Як знайти відсоток від числа? Представити відсотки звичайним або десятковим дробом і помножити дане число на цей дріб 2.Якзнайти число за його відсотком? Представити відсотки звичайним або десятковим дробом і поділити дане число на цей дріб Відповідь Відповідь 3.Як встановити, який відсоток складає одне число від другого? Знайти відношення даних чисел і знайдений результат помножити на 100%

5. 5. * Відсотки -зручна числова форма, яка дозволяє оперувати числами у зручному для людини форматі не залежно від розміру самого числа. * Це фактично масштаб, до якого можна звести будь-яке число. * Відсоток - сота частина будь-якого числа. Саме слово походить від латинського "pro centum", що і означає "сота частина". * Відсотки незамінні в страхуванні, фінансовій сфері, в економічних розрахунках. У відсотках визначаються ставки налогів, дохідність капіталовкладень, плата за кредити, темпи росту економіки і багато чого іншого.

6. 6. ЯК ВИНИК ЗНАК ВІДСОТКУ %: PRO CENTOCENTOCTOC/O % Знак % походить, як вважають, від італійського слова cento, яке у відсоткових розрахунках часто писалось скорочено cto, потім буква ŧ в скорописі букв перетворилася в похилу риску /.

7. 7. Ми зустрілися з медичним робітником, поговорили з продавцями, бухгалтером, вчителями. На питання "Чи доводиться вам мати справу з відсотковими розрахунками?" всі відповіли: "Так, доводиться". А бухгалтер сказала ще, що всі, хто працюють мають справу з відсотками, тому що з нарахованої заробітної плати йдуть відрахування відсотків, наприклад, в фонд соціального страхування, пенсійний фонд і т.д.

8. 8. На уроках математики в 5 класі ми познайомилися з відсотками. Раніше ми не зовсім розуміли, що вони означають, а зараз досить добре розуміємося в них. Ми дослідили, а де ще можна зустріти відсотки? Освіта Статистика Сімейний бюджет Фінанси Медицина

9. 9. Відсотки потрібні людям в залежності від їх професії. Банкірам, бухгалтерам і вченим більше, робітникам менше, проте потрібні багатьом.

10. 10. Задача Товар коштував тисячу гривень. Продавец подняв ціну на 10%, а через місяць знизив її на на 10%. Скільки став коштувати товар? Розв'язання. Після підвищення ціни товар став коштувати 1,1∙ 1000 грн. = 1 100 грн. Після зниження цієї ціни на 10%, він став коштувати 0,9∙ 1,1∙ 1000= 990 грн. Відповідь. 990 грн.

11. 11. У багатьох є мрія нічого не робити і жити на відсотки. Справа в тому, що ті відсотки, які пропонують банки, в кращому випадку тільки компенсують інфляцію. Так що потрібні дуже серйозні вклади, щоб ті 1-25, що залишаються дозволяли вам на них жити. Наша думка, потрібно робити інвестиції в будівництво, адже нерухомість ніколи суттєво не дешевшає.

12. 12. НАШІ ДОСЛІДЖЕННЯ Чи можна жити без відсотків? Відсотки допомагають легко прорахуватим, як темп інфляції зменшує покупну спроможність грошей і зробити висновок про їх вигідне фінансове розміщення. Вкладник поклав в банк 20 000 гривень. Банк сплачує 9% річних. То через рік у нього буде 20 000*(1+0,09)= 21800 грн., а через 2 роки 20 000 * (1+0,09*2)= 43600 грн.

13. 13. АНКЕТУВАННЯ БАТЬКІВ Питання ТАК НІ Не знаю Чи знаєте ви, що таке відсотки? 100% - - Чи можна жити без відсотків? 47% 53% - Чи застосовуєте ви відсотки в своїй роботі? 60% 40% Чи є зв'язок між розпродажем і відсотками? 93% 7% Чи зможете ви в даний момент розв'язати задачу на відсотки? 80% 13% 7%

14. 14. Наш висновок: знати і розуміти відсотки необхідно! Щоб бути успішними, потрібно вміти орієнтуватися у великому обˈємі інформації, зокрема числової: Приклад 1. Що відбудеться з ціною товару, якщо спочатку її підвищити на 25%, а потім понизити на 25%? Розвˈязання: Нехай ціна товару х грн., тоді після підвищення товар буде коштувать 125% попередньої ціни, тобто 1,25х, а після пониження на 25% , його вартість складе 75% або 0, 75 від підвищеної ціни, тобто 0,75 *1,25х= 0,9375х. Отже, ціна товару знизилась на 6, 25 %, так як: х- 0,9375х = 0,0625х ; 0,0625х/х * 100% = 6,25% Відповідь: початкова ціна знизилась на 6,25%. Приклад 2. Ціну товару зменшили на 10%, а потім ще на 10%. Чи буде він коштувати дешевше, якщо відразу початкову ціну знизити на 20%? Розвˈязання: Якщо товар коштував А грн., то після двох знижень він став коштувати 0,9*0,9*А=0,81А. А якщо ціну товару відразу знизити на 20%, то він стане коштувати 0,8*А , що дешевше. Відповідь: так.

15. 15. ЗАДАЧИ НА ВІДСОТКИ І СІМЕЙНИЙ БЮДЖЕТ

16. 16. Задача №1 У випадку несвоєчасної (пізніше 15 числа кожного місяця), виплати внеску за кредит, банк нараховує штраф у розмірі 0,2% визначеної суми за кожний день затримки виплат. Яку суму потрібно буде виплатити за платіж рівний 280 грн., у випадку затримки виплат від 15 вересня до 5 жовтня? Розв'язання: 15+ 5 = 20 днів 280 + 280 ∙ 0,002 ∙ 20 = 392 грн. Відповідь. 392 грн.

17. 17. Задача №2 Знайти розмір державної допомоги по виплаті пенсій , якщо нарахування в 1 780 грн. було збільшено до 1958 гривень. Розв'язання: (1958-1780) : 1780 ∙ 100 = 10% Відповідь: на 10%.

18. 18. Задача №3 Подоходний налог встановлено в розмірі 12%. До пенсійного фонду перераховується 1% зарабітної плати. Робітнику нараховано 3 500 грн. Скільки він одержить після вказаних відрахувань? Розв'язання: 3 500 ∙ 0,12 = 420 (грн.) - подоходний налог 3 500 ∙ 0,1 = 350 (грн.) - виплати в пенсійний фонд. 3 500 - (420+350)= 2730 (грн.) Відповідь: 2730 грн.

19. 19. ДІАГРАМА: ЧИ ДОПОМАГАЮТЬ ВІДСОТКИ В ЖИТТІ?

# data[].attributes.attachment_link.title
відсотки у життті

# data[].attributes.attachment_link.description
Published on Проект учнів Ніжинської гімназії № 16 про використання відсотків у житті 1. Робота учнів 9 Б класу Ніжинської гімназії № 16 Решитько Анни, Єрофеева Андрія Вчитель: Войтенко Поліна Владиславівна Навчально-методичний проект У нашому житті 2. Сота частина метра - сантиметр, сота частина гривні - копійка , сота частина центнера - кілограм.

# data[].attributes.headline
27/05 КР N5. «Рідна Україна.Світ природи(творчість М.Рильського, Г.Тютюнника, М.Вінграновського).

# data[].attributes.subject
27/05 КР N5. «Рідна Україна.Світ природи(творчість М.Рильського, Г.Тютюнника, М.Вінграновського).

# data[].attributes.body
Готуватися до контрольної роботи за творами даних письменників.

# data[].attributes.attachment_link.title
Приєднатися для виконання тесту на сайті "На Урок" (join.naurok.ua)

# data[].attributes.attachment_link.description
✅ Виконання тесту join.naurok.ua. Приєднатися за кодом наданим вчителем для виконання домашнього завдання або тесту у реальному часі. Тести "На Урок".

# data[].attributes.headline
27.05 Підсумковий урок. 

# data[].attributes.subject
27.05 Підсумковий урок. 

# data[].attributes.body
Перегляд мультфільму "Сinderella"

# data[].attributes.attachment_link.title
Active English Language Centre on Facebook Watch

# data[].attributes.headline
27.05 Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу. 

# data[].attributes.subject
27.05 Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу. 

# data[].attributes.body
Презентація улюбленого твору. Урок в Zoom o 10.00

# data[].attributes.attachment_link.title
Література на літо для 5 класу - Ourboox

# data[].attributes.attachment_link.description
Ourboox is the world's simplest platform for creating and sharing amazing ebooks. You too can become one of our 75,000 authors. Join us now and start creating your own books right away.

# data[].attributes.headline
26.05   Урок позакласного читання. Презентація улюбленого твору( за вибором учня) 

# data[].attributes.subject
26.05   Урок позакласного читання. Презентація улюбленого твору( за вибором учня) 

# data[].attributes.body
Інформація в Zoom 0 10.00

# data[].attributes.headline
26.05   Урок позакласного читання. 

# data[].attributes.subject
26.05   Урок позакласного читання. 

# data[].attributes.body
Презентація улюбленого твору ( за вибором учня) Інформація в Zoom 0 10.00

# data[].attributes.headline
26.05  Відео-урок. Тренування в сприйнятті на слух. 

# data[].attributes.subject
26.05  Відео-урок. Тренування в сприйнятті на слух. 

# data[].attributes.body
Переглянути мультфільм "Білосніжка та семеро гномів" англійською мовою. Хто не здав контрольну з говоріння, то здайте https://www.youtube.com/watch?v=m6ZJSqkihoY

# data[].attributes.headline
25.05 Повторити тему:  Десяткові дроби.

# data[].attributes.subject
25.05 Повторити тему:  Десяткові дроби.

# data[].attributes.body
Контрольну роботу здали тільки 11 учнів, доробляємо і здаємо. Оцінки до кінця дня повідомлю.

# data[].attributes.headline
25.05  Контрольна робота з письма. 

# data[].attributes.subject
25.05  Контрольна робота з письма. 

# data[].attributes.body
Урок в Zoom o 10.00
ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
22.05. Ляльковий театр. Види ляльок. Виготовлення об'ємних ляльок з паперу.

# data[].attributes.subject
22.05. Ляльковий театр. Види ляльок. Виготовлення об'ємних ляльок з паперу.

# data[].attributes.body
Виготовити об'ємну ляльку з паперу (у техніці орігамі, витинанки). Можна використати майстер-клас на відео.
Надіслати фото виробу до 24.05 ОЦІНКА.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ГЛАС (Одесса)

# data[].attributes.attachment_link.title
Паперова лялька-мотанка

# data[].attributes.headline
22.05. Урок узагальнення.

# data[].attributes.subject
22.05. Урок узагальнення.

# data[].attributes.body
Написати коротке есе на тему "Усе має минуле", застосовуючи ті знання, які ви набули з історії у 5 класі. Надіслати на вайбер до 24.05.
ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
22.05. Підсумкове заняття.. Складання власних проєктів у середовищі Скретч. Онлайнурок о 10.00

# data[].attributes.subject
22.05. Підсумкове заняття.. Складання власних проєктів у середовищі Скретч. Онлайнурок о 10.00

# data[].attributes.body
ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
22. 05 Контрольна робота

# data[].attributes.subject
22. 05 Контрольна робота

# data[].attributes.body
Завдання у вайбер групі. Пишете у робочих зошитах, варіант такий, як кожен писав у школі. Від 1 по 3 завдання тільки вибрати правильну відповідь, а інші з повним розв'язанням у зошиті. Кому щось незрозуміло, звертайтесь в індивідуальному порядку. Фото контрольної здати мені на Viber до понеділка. ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
22. 05 Навчальний проєкт. Смітити не можна-переробляти!  

# data[].attributes.subject
22. 05 Навчальний проєкт. Смітити не можна-переробляти!  

# data[].attributes.body
У підручнику сторінка 216-217. Свою ідею сфотографувати і відправати на вайбер

ОЦІНКА.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Руслана Барко

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальний проект учнів "Смітити не можна, переробляти!" (Про "друге життя" побутових речей)

# data[].attributes.headline
21/05/ Збірка руханок 

# data[].attributes.subject
21/05/ Збірка руханок 

# data[].attributes.attachment_link.title
Руханка з Анною

# data[].attributes.headline
21.05. Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції.

# data[].attributes.subject
21.05. Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції.

# data[].attributes.body
Переглянути фільм «Сіроманець», 1989р.; режисер П.Марусик
Готуватися до контрольної роботи за творчістю М.Рильського, Г.Тютюнника, М.Вінграновського

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
М.Вінграновський "Сіроманець". Допомога учню

Микола Вінграновський (1936-2004) - український письменник-шістдесятник, режисер, актор, сценарист та поет.Анкета письменника
М. Вінграновський "Сіроманець" (1977)- анкета повісті (тема, ідея, план, характеристика образів)

Буктрейлер до повісті

Фільм режисера П. Марусик за мотивами повісті М. Вінграновського "Сіроманець" (1989)

# data[].attributes.attachment_link.title
М.Вінграновський "Сіроманець". Допомога учню

# data[].attributes.attachment_link.description
М.Вінграновський "Сіроманець". Допомога учню Микола Вінграновський (1936-2004) - український письменник-шістдесятник, режисер, актор, сценарист та поет.Анкета письменника М. Вінграновський "Сіроманець" (1977)- анкета повісті (тема, ідея, план, характеристика образів) Буктрейлер до повісті Фільм режисера П. Марусик за мотивами повісті М. Вінграновського "Сіроманець" (1989)

# data[].attributes.headline
21.05.2020 Узагальнення вивченого матеріалу.

# data[].attributes.subject
21.05.2020 Узагальнення вивченого матеріалу.

# data[].attributes.body
Завдання:

Повторити вивчений матеріал за Розділом 3. ЗНАЧЕННЯ ПРИХОДУ В СВІТ ІСУСА ХРИСТА  у робочих зошитах (с.43-63); звернути увагу на ключові вірші.

Пройти контрольне тестування з теми за посиланням

ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
21.05. Охорона природи. Червона книга України. 

# data[].attributes.subject
21.05. Охорона природи. Червона книга України. 

# data[].attributes.body
Опрацювати параграф 47. Виконати практичну роботу.Складання Червоної книги своєї місцевості сторінка 210 і відправати на вайбер  ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
21.05 Назустріч канікулам. Підсумковий урок.Слухаємо музику із улюблених дитячих мультфільмів.

# data[].attributes.subject
21.05 Назустріч канікулам. Підсумковий урок.Слухаємо музику із улюблених дитячих мультфільмів.

# data[].attributes.body
Співаємо пісню "Світ шкільний" сл. і муз. І. Тарнавської

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валерій Рубан

# data[].attributes.attachment_link.title
"Світ шкільний" плюс (караоке) сл. Т. Демчук муз. І. Тарнавської

# data[].attributes.headline
20.05  Повторити п.29, виконати завдання 1033.

# data[].attributes.subject
20.05  Повторити п.29, виконати завдання 1033.

# data[].attributes.headline
20/05 Микола Вінграновський. «Сіроманець». Захоплива й драматична історія про хлопчика й вовка як приклад гармонії людини й природи. Гуманізм повісті. 

# data[].attributes.subject
20/05 Микола Вінграновський. «Сіроманець». Захоплива й драматична історія про хлопчика й вовка як приклад гармонії людини й природи. Гуманізм повісті. 

# data[].attributes.body
Читати повість за підручником(с.227-246), відповідаючи на питання.

https://m.youtube.com/watch?v=44L6A-wURzg
http://svitliteraturu.com/load/dopomoga_uchnju_z_ukr_lit/5_klas_ukr_lit/m_vingranovskij_ta_jogo_povist_siromanec_dopomoga_uchnju/56-1-0-873

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська література. 5 клас. (Урок 002)

# data[].attributes.headline
20.05 Контрольна робота з теми "Сучасна література. У колі добрих героїв

# data[].attributes.subject
20.05 Контрольна робота з теми "Сучасна література. У колі добрих героїв

# data[].attributes.body
ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
20.05. Узагальнене повторення вивченого мовного і мовленнєвого матеріалу. Урок в ZOOM o 10.00

# data[].attributes.subject
20.05. Узагальнене повторення вивченого мовного і мовленнєвого матеріалу. Урок в ZOOM o 10.00

# data[].attributes.headline
19.05 Повторення

# data[].attributes.subject
19.05 Повторення

# data[].attributes.body
Повторити п.28, виконати завдання 976

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізкультура/руханка з Олею Поляковою

# data[].attributes.headline
19.05 1Елементи фольклору(казки) та їх значення для розкриття головної ідеї -реалізаціі мрій , бажань і прагнень особистості. 

# data[].attributes.subject
19.05 1Елементи фольклору(казки) та їх значення для розкриття головної ідеї -реалізаціі мрій , бажань і прагнень особистості. 

# data[].attributes.body
Урок в ZOOM 0 10.00

# data[].attributes.headline
19.05  Контрольна робота з читання .... 

# data[].attributes.subject
19.05  Контрольна робота з читання .... 

# data[].attributes.body
Прочитайте текст  "In the village" на ст. 185 Впр.  5 з підручника  і виконайте тест ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
18/05 Контроль аудіювання 

# data[].attributes.subject
18/05 Контроль аудіювання 

# data[].attributes.body
Прослухайте казку «The clever monkey”  та виконайте тест
https://www.youtube.com/watch?v=uWzjLu7e6KM
Невідомі  слова
Island-острів
Munch -жувати
Decide-вирішувати
Invite –запрошувати
Wife-дружина
Mountain-гори
Reptiles-рептиліі
Everything-все
Nothing-нічого
ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
18.05 Повторення по темі: Геометричні фігури і величини.

# data[].attributes.subject
18.05 Повторення по темі: Геометричні фігури і величини.

# data[].attributes.body
Повторити п.20, виконати 654, 657.

# data[].attributes.headline
18/05 Відпочинок на природі. Правила купання у водоймах. Дії у небезпечних ситуаціях на воді. 

# data[].attributes.subject
18/05 Відпочинок на природі. Правила купання у водоймах. Дії у небезпечних ситуаціях на воді. 

# data[].attributes.body
Опрацювати  в підручнику § 29, с.164-170(виконати:Завдання с.170(усно)
Виконати письмово!!! - завдання  с.172 . Відповідь сфотографувати та надіслати на вабер ОЦІНКА.

Переглянути відео: https://www.youtube.com/watch?v=LLNh1kl7EF0

# data[].attributes.attachment_link.title
Учебный фильм по ОБЖ - Безопасность на воде

# data[].attributes.headline
15.05 Мистецтво навколо нас. Поєднання різних видів мистецтва. Ескіз гриму веселого та сумного клоуна.

# data[].attributes.subject
15.05 Мистецтво навколо нас. Поєднання різних видів мистецтва. Ескіз гриму веселого та сумного клоуна.

# data[].attributes.body
Зробити ескіз гриму веселого або сумного клоуна. Скористатись майстер-класом. Надіслати фото малюнка на вайбер ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
15.05. Контрольна робота (тестові завдання). Пряма мова. Діалог.

# data[].attributes.subject
15.05. Контрольна робота (тестові завдання). Пряма мова. Діалог.

# data[].attributes.body
Виконати тестові завдання.

# data[].attributes.headline
15.05 Повторення по темі: Звичайні дроби.

# data[].attributes.subject
15.05 Повторення по темі: Звичайні дроби.

# data[].attributes.body
Повторити п.25, виконати вправу 878.

# data[].attributes.headline
15.05. Побудова алгоритмів із повним розгалуженням

# data[].attributes.subject
15.05. Побудова алгоритмів із повним розгалуженням

# data[].attributes.body
Створити  алгоритм Привид  с 240 Відповідати на запитання із рубрики ОБГОВОРЮЄМО. У зошиті виконати вправи с. 88 (4)
Надіслати проєкт. Врахувати, що програма із зразку має бути змінена!!!
ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
15.05 Практичне заняття. Родинні традиції та свята.

# data[].attributes.subject
15.05 Практичне заняття. Родинні традиції та свята.

# data[].attributes.body
Виконати роботу письмово, відправити на вайбер (до 18.05)
1.Назвіть традиції , які є у вашій родині.
2. Опишіть коротко одну із них.
3. Яке із свят ви відзначаєте найбільше, Чому?
ОЦІНКА.

# data[].attributes.headline
14.05 Тренувальні вправи. Тире при діалозі. 

# data[].attributes.subject
14.05 Тренувальні вправи. Тире при діалозі. 

# data[].attributes.body
Повторити правила параграфа 64. Виконати тестові завдання (с. 187-188).

# data[].attributes.headline
14.05 Музика і хореографія

# data[].attributes.subject
14.05 Музика і хореографія

# data[].attributes.body
Опрацювати матеріал підручника. Пройти тест
ОЦІНКА.

# data[].attributes.attachment_link.title
Приєднатися для виконання тесту на сайті "На Урок" (join.naurok.ua)

# data[].attributes.attachment_link.description
✅ Виконання тесту join.naurok.ua. Приєднатися за кодом наданим вчителем для виконання домашнього завдання або тесту у реальному часі. Тести "На Урок".

# data[].attributes.headline
14.05 Тема уроку «Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння фантазувати, уявляти. Гідна поведінка Олеся як позиція особистості.»

# data[].attributes.subject
14.05 Тема уроку «Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння фантазувати, уявляти. Гідна поведінка Олеся як позиція особистості.»

# data[].attributes.body
Урок в Zoom 11.00 год.
Знати зміст твору «Дивак».
В підручнику підібрати цитати, які характеризують Олеся.

# data[].attributes.headline
14.05 Ісус Христос – Спаситель душі і тіла.

# data[].attributes.subject
14.05 Ісус Христос – Спаситель душі і тіла.

# data[].attributes.body
Опрацювати конспект уроку.
• Виконати вправу 8 с.63 (розмалювати і вміти переказати історію про 10 прокажених).
• Виконати  вправу 9 с.63 (вибрати із конспекту слова, які можуть бути  висновком до уроку).
Конспект знайти на дошці

# data[].attributes.headline
14.05  Екологічні  проблеми та їх розв'язання 

# data[].attributes.subject
14.05  Екологічні  проблеми та їх розв'язання 

# data[].attributes.body
Опрацювати параграф 46.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Матеріал до підручника природознавство 5 клас. О. Г. Ярошенко, В. М. Бойко, видавництво СВІТОЧ 2018 р. (§ 44, стр. 188).

Стане в нагоді вчителям - предметникам при вивченні теми - "Екологічні проблеми навколишнього середовища".

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
розв’язування"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Трофімова Оксана Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "Екологічні проблеми та їх розв'язування"

# data[].attributes.attachment_link.description
Матеріал до підручника природознавство 5 клас. О. Г. Ярошенко, В. М. Бойко, видавництво СВІТОЧ 2018 р. (§ 44, стр. 188). Стане в нагоді вчителям - предметникам при вивченні теми - "Екологічні проблеми навколишнього середовища".

# data[].attributes.headline
13.05 Повторення по темі: Звичайні дроби.

# data[].attributes.subject
13.05 Повторення по темі: Звичайні дроби.

# data[].attributes.body
Повторити п.  24, виконати вправи 831, 840.

# data[].attributes.headline
13.05 Робота над помилками, допущеними в контрольному тестуванніГригір Тютюнник. «Дивак».Коротко про письменника. Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини. Паралельність і єдність двох світів - природи й людини, зображених в оповіданні. Точність і лаконізм описів природи

# data[].attributes.subject
13.05 Робота над помилками, допущеними в контрольному тестуванніГригір Тютюнник. «Дивак».Коротко про письменника. Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини. Паралельність і єдність двох світів - природи й людини, зображених в оповіданні. Точність і лаконізм описів природи

# data[].attributes.body
1.Записати тему, короткі відомості про письменника в зошит, цікавий епізод з дитинства письменника.
2. Читати оповідання, відповідати на питання, визначити особливості характеру головного героя Олеся, скласти план характеристики образу.

# data[].attributes.headline
13.05. Пауль Маар. «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу». Яскравість художнього світу твору»

# data[].attributes.subject
13.05. Пауль Маар. «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу». Яскравість художнього світу твору»

# data[].attributes.body
Маленьке цікаве створіння Суботик має рожевий ніс п'ятачок та яскраво-руде волосся. Кожної суботи він повертається до пана Пляшкера, щоб поговорити та провести добре час. Але цього разу він прийшов в гості не з пустими руками, а з машиною для здійснення бажань. Яким чином вона працює і які бажання втілює в життя? Які завгодно! Вирощує серед кухні яблуню, в'їжджає на авто в сусідній будинок або доводить сусідського пана Амфібера до сказу. Цікава, захоплива, смішна книга, яка створить хороший та добрий настрій.Пан Маар устами свого героя вчить нас точно знати чого хотіти і досягати своїх бажань

1.    Опрацювати біографію Пауля Маара ст..285-287

2.    Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу»:

Читати (скорочено за посиланням)

Повний текст

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=669   ---за бажанням

Дивитися фільм

https://www.youtube.com/watch?v=dfx2rn5uL88

3.    Відповідати на запитання ст.. 287

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Машина для здійснення бажань" скорочено читати онлайн українською мовою варто, щоб згадати про пригоди Суботика. "Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу" Пауль Маар - твір, запропонований для вивчення програмою 5 класу.

"Машина для здійснення бажань" скорочено

Одного разу до пана Пляшкера у суботу навідався Суботик і подарував йому машину для здійснення бажань. Але коли Суботик пішов машина не працювала. Тому пан Пляшкер вирішив повернути Суботика, але для цього він мали повторитися ті самі дії, які були при першій зустрічі, а саме: у неділю - сонце, понеділок по неділі, вівторок - гість до дому пан Вівторакус, середа - середина тижня, четвер - гроза з громом, п'ятниця - просидіти дома (відпустка), субота - прийде Суботик.

1 розділ "Машина для здійснення бажань" скорочено
Грім у четвер
Пан Пляшкер розповідає пані Моркван, господині його будинку, що три тижні поспіль йому не вдається повторити дії. То пан Вівторакус прийде в понеділок, то в середу - вихідний, то в неділю дощ, а в четвер сонце. Але цієї неділі він сподівається все вийде. Сьогодні вівторок і до нього приїздить на авто пан Вівторакус зі своїми звірями. Під час розмови пан Пляшкер розповідає йому про Суботика і Вівторакус на нього ображається, що пан Пляшкер чекає на нього лише тому, що чекає на Суботика. Він іде і обіцяє, що більше до нього не приїде. Довідник цікавих фактів та корисних знань

Пан Пляшкер розуміє, що тепер це єдина неділя, коли він зможе зустріти Суботика. Середа пройшла як годиться, але в четвер має бути грім, тому пан Пляшкер замовляє до себе в квартиру три великі листи металу. В четвер сполучає їх між собою, бере у пані Моркван ополоника і качалку і щосили б'є по них. На галас прибігає пані Моркван і питає, що це так "гримить". Пан Пляшкер радий, що пані Моркван вирішує, що це грім, значить умова грому виконана. Далі він просить її зателефонувати начальникові, що завтра він на роботу не вийде. Вона це робить, так як думає, що йому справді зле. Отже і умова п'ятниці виконана. Настає субота і пан Пляшкер бігає містом, сподіваючись побачити Суботика, але нічого не виходить, і він повертається додому. Вдома під столом на нього чекає Суботик.

2 розділ "Машина для здійснення бажань" скорочено
Машина для здійснення бажань полюбляє точність
Настала неділя, пан Пляшкер починає бажати різні дрібнички, які виконує Суботик (водолазний костюм для Суботика, ремонт меблів, яку поїв Суботик). Після кожного бажання на обличчі Суботика зникає одна синя цятка. Суботик просить зупинитися, так як їх залишилось дуже мало, а пан Пляшкер ще не загадав жодного поміркованого бажання. Тоді пан Пляшкер згадує, що потрібно полагодити машину бажань і вже їй загадувати бажання. Він загадує Суботикові перенести їх на горище, але так як бажання було не точне їх переносе на горище до пана Амфібера. Пан Амфібер вважає, що вони злодії і замикає їх, а сам біжить до поліції. Пан Пляшкер змушений використати ще одне бажання, щоб повернутися з Суботиком до своєї кімнати. Тим часом на горище разом з поліцією приходить пан Амфібер, розказуючи, що там двоє людей і один з них у водолазному костюмі. Коли ж горище виявляється пустим, поліція вирішує, що з них глузували, попереджає пана Амфібера і йде.

Пан Пляшкер продовжує неточно висловлювати свої побажання, і коли Суботик лагодить машину для здійснення бажань, в нього залишається тільки дві цятки. Машина виконує бажання замість Суботика, але їй треба охолоджуватись майже після кожного бажання. Після бажання "купи двадцятимаркових банкнот" вони відправляються до самого дорогого ресторану міста, де їх презирливо зустрічають і просять сісти за столик у глибині залу. Коли ж Суботик їсть карту страв, на них починає кричати офіціант і один з відвідувачів. Вони йдуть з ресторану, тицьнувши офіціанту цілий жмут грошей, що той почав перепрошувати і просити залишитися. Потім вони купили дві старі згорілі ковбаски з кетчупом, майонезом та гірчицею. Пан Пляшкер просить виконати Суботика ще одне його бажання, щоб всі страви відвідувача, що на них кричав, були у них на столі, а їх ковбаски у нього. Пан Пляшкер і Суботик наїлись вишуканими стравами, в той час як відвідувач з офіціантом побились через ковбаски.

3 розділ "Машина для здійснення бажань" скорочено
Пан Кулес вилетів
У вівторок Суботик з'їв будильник пана Пляшкера (його полагодили за допомогою машини), а коли Пляшкер пішов на роботу, то Суботик з листів металу зробив собі вігвам і почав курити газету пана Пляшкера. Коли ж Пляшкер повернувся, то Суботик йому сказав, що в газеті є стаття про зникнення грошей з каси (тих, що з'явилися у Пляшкера) і пояснив, що всі речі, які бажає пан Пляшкер, мають звідкись братись. Пан Пляшкер бажає машині повернути всі гроші.

До пана Пляшкера приходить пан Вівторакус і каже, що вже не ображається. Він приносить з собою папугу - пану Кулеса і рибку у акваріумі. Суботик хочу з ними погратися, але йому не дозволяють. Пан Пляшкер показує пану Вівторакусу свою машину і пропонує щось загадати. Пан Вівторакус бажає, що пан Кулес почав розмовляти, але той говорить наборами слів безупинну. Наступне бажання, щоб він замовк, але він не говорить навіть того, що говорив спочатку. Трете бажання було, щоб він говорив як пан Вівторакус. Папуга починає розмовляти і летить на кухню, де просить пані Моркван випустити його на вулицю, що вона і робить. Пан Вівторакус і пані Моркван біжать на пошуки пана Кулеса, а Суботик і пан Пляшкер залишаються вдома і грають у ігри. Вони чекають, коли машина відпочине, щоб побажати повернення пана Кулеса.

Пан Кулес залітає до пана Амфібера, який його ловить і спочатку хоче віддати за винагороду. Але потім дізнається, що папуга знає Суботика і зможе йому допомогти в поліції. Від біжить до поліції за допомогою, але з нього кепкують і відправляють до дому.

Тим часом пан Пляшкер бажає повернення пана Кулеса до дому, і коли повертається пан Амфібер, то не знаходить папуги і думає, що починає божеволіти. Повертаються пан Вівторакус і пані Моркван, які потоваришували під час пошуку, і знаходять пана Кулеса вже у клітці. Пан Вівторакус їде додому.

4 розділ "Машина для здійснення бажань" скорочено
Ще одна втеча
На наступний день пан Пляшкер бажає собі автомобіль, але як завжди говорить бажання не точно, і автомобіль опиняється у його кімнаті. Потім новим бажанням він переміщає його на вулицю. Та коли хоче побажати стати першокласним водієм (до того пан Пляшкер ніколи не їздив за кермом) машина бажань перегрівається і вони мусять чекати. До будинку приходить поліцейський і вимагає власника автомобіля забрати його з тротуару, а інакше штраф. Пан Пляшкер сідає за кермо і з'їжджає з тротуару, але потім не встигає зупинитися і заїжджає автомобілем до веранди пана Амфібера. Пан Амфібер знов іде до поліції, а Суботик з паном Пляшкером тікають додому. В поліції пан Амфібер вимагає прийти до нього і нарешті схопити тих, хто заїхав машиною до нього у веранду. Його беруть на сміх і витурюють з відділку. Коли ж він приходе додому, то бачить, що все на місці і ніякого авто немає. Він переконується, що сходить з глузду.

Вдома пан Пляшкер повернув автомобіль на місце і вирішує тепер відправитись на безлюдний острів, а Суботика просить повернути його за п'ять хвилин. Перше місце, куди попав пан Пляшкер, було на Північному полюсі і він мало не замерз. Коли ж він забажав побувати на спекотному безлюдному острові, то вже попав на вулканічний острів, де мало не згорів. Третій острів був таким, яким він і забажав. Коли ж Суботик його повернув, то випадково пан Пляшкер забажав повернутися на острів разом з Суботиком. На острові він зрозумів свою помилку, тепер нікому було їх повернути назад. Та Суботик нагадав, що в нього залишилась ще одна цятка на обличчі і вони вирішили трохи пожити на острові.

5 розділ "Машина для здійснення бажань" скорочено
Суботик у небезпеці
Наступного дня на острів приїхали туристи, які вирішили, що треба урятувати та забрати Суботика і пана Пляшкера з острова. Пан Пляшкер вирішує, що треба тікати з острова і загадує Суботику повернути їх додому у кімнату. Тим часом до пана Пляшкера приїздить пан Вівторакус і бачить, що його товариша немає. Він хвилюється, що щось могло з ними статися і бажає машині повернення пана Пляшкера і Суботика на вулицю перед будинком. Одночасно виконуються обидва бажання і пан Пляшкер і Суботик постійно переміщуються з одного місця в інше. Суботик кричить пану Вівторакусу вимкнути машину, а їх спіймати, що той і робить. Як результат машина бажань згорає, а Суботик без сил лягає спати. Пан Пляшкер сварить пана Вівторакуса, що той без дозволу використав машину і пан Вівторакус ображається і йде геть.

6 розділ "Машина для здійснення бажань" скорочено
Коротке замикання
Наступного дня пан Пляшкер жаліється Суботикові, що той піде від нього цієї суботи, а він так хотів побажати, щоб Суботик залишився з ним назавжди. Але машина зламана і у Суботика не залишилось синіх цяток на обличчі. Суботик вирішує допомогти пану Пляшкеру і полагодити машину. Для ремонту йому потрібна відтинка дратви ікс-ква-драт-ва, тому Суботик залишає пана Пляшкера і йде по неї.

Суботик повертається і лагодить машину, коли ж пан Пляшкер починає бажати, то машина невірно виконує бажання: замість п'яти марок видає п'ять шкварок, замість шапки жабку і так далі. Далі стає коротке замикання і машина перестає працювати. Суботик і пан Пляшкер лягають спати.

7 розділ "Машина для здійснення бажань" скорочено
Остання цятка
Суботик каже, що потрібно машину змастити олією, оцтом і присипати сіллю, що вони роблять. Машина знов починає працювати, але вже зовсім невірно виконує бажання. Суботик пропонує її викинути, але пан Пляшкер не хоче цього робити. Його бажання призводять до того, що на кухні у пані Моркван всі полички завалені макаронами і томатною пастою, потім з'являється яблуня на кухні, потім шафа пана Пляшкера з'являється у ванній пана Амфібера, про що той знову заявляє у поліцію. Пан Пляшкер у розпачі, всі його бажання за тиждень нічого йому не дали. Суботик говорить, що не треба розраховувати на машини бажань, а краще і ліпше все робити самому. Так Суботик допомагає пану Пляшкеру помиритись з паном Вівторакусом. Коли ж вони ламають машину для здійснення бажань, щоб ніхто випадково не нашкодив собі, то помічають, що всі бажання, які виконувала мишина зникли. Пан Кулес перестав розмовляти, яблуня зникла і з того всі тільки радіють.

Пан Пляшкер і Суботик залишаються наодинці, і пан Пляшкер каже, що зрозумів, що шкодує лише за одним бажанням котрого не загадав, "щоб Суботик залишився з ним назавжди". Суботик показує пану Пляшкеру ще одну синю цятку, яка була схована на вусі, і пропонує ще раз забажати щось. Пан Пляшкер загадує своє найкраще бажання, і друзі залишаються разом.є
"Машина для здійснення бажань" короткий зміст Ви можете доповнити улюбленими цитатами чи враженнями від прочитаного твору.

# data[].attributes.attachment_link.title
Машина для здійснення бажань (Скорочено) - Dovidka.biz.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
"Машина для здійснення бажань" скорочено читати онлайн українською мовою варто, щоб згадати про пригоди Суботика. "Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу" Пауль Маар - твір, запропонований для вивчення програмою 5 класу. Одного разу до пана Пляшкера у суботу навідався Суботик і подарував йому машину для здійснення бажань.

# data[].attributes.headline
13.05. Життя в майбутньому. Опрацювання граматичних структур.  Урок письма

# data[].attributes.subject
13.05. Життя в майбутньому. Опрацювання граматичних структур.  Урок письма

# data[].attributes.body
1.    Вивчити граматичне правило утворення The Future Simple Tense ст.. 227
2.      Виконати письмово вправу 1 ст.227

3.      Вивчити правило вживання shall/will  або going to впр.3 ст.228
4.      Виконати письмово вправу 7 ст.228
Урок в ZOOM 0 10.00

# data[].attributes.headline
12.05. Персонажі твору «Комета прилітає»

# data[].attributes.subject
12.05. Персонажі твору «Комета прилітає»

# data[].attributes.body
1. Словникова робота. Виписати в зошит і вивчитиПерсонаж – дійова особа у творі, втілення загального в конкретному.Герой – персонаж із яскравими персональними рисами, рушій сюжету, центр твору.Визначити : хто герой твору, а хто персонажі2. Опрацювати матеріал зображення про персонажів твору.
Поміркуй
Хто з персонажів тобі найбільше сподобався? Чим?•
Чого вчить казка?
Які думки, висловлені в казці, здаються тобі актуальними? 3. Усно відповісти на питання на с.279

# data[].attributes.headline
12.05 Повторення по темі: Звичайні дроби.

# data[].attributes.subject
12.05 Повторення по темі: Звичайні дроби.

# data[].attributes.body
Повторити п.21, 22.Виконати вправи 718, 753.

# data[].attributes.headline
 12.05 Контроль навички усного продукування .

# data[].attributes.subject
 12.05 Контроль навички усного продукування .

# data[].attributes.body
Урок в ZOOM o 10.00

# data[].attributes.headline
08.05 Ліплення фігурки тварини у стилі народної іграшки.

# data[].attributes.subject
08.05 Ліплення фігурки тварини у стилі народної іграшки.

# data[].attributes.body
Переглянути презентацію Яворівська іграшка. Зліпити народну іграшку ( не зебувайте про підставку).
ОЦІНКА.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Іграшки завжди навіюють нам спогади з дитинства. Кожен колись мав свої улюблені. Вони слугували для нашого розвитку і пізнання світу. У зрілому віці ми вибираємо і купуємо їх як сувенір або подарунок. Погодьтеся: інколи так важко зробити ідеальний вибір! Ми намагаємося гнатися за ультрамодними іграшками і забуваємо про традиційні забавки. А в Україні здавна виготовляли якісні вироби з природних матеріалів, які були популярні у європейських країнах. Особливо відомою була яворі́вська іграшка-забавка.

Історія розвитку унікального ремесла

Перші письмові згадки про яворівську іграшку датуються 17 століттям. Її здавна робили у місті Яворів Львівської області і навколишніх селах. Цей регіон був відомим центром виготовлення виробів з дерева. Тому місцеві умільці виготовляли для дітей іграшки з деревини, які згодом стали візиткою цього регіону. Цим унікальним ремеслом займалися цілі родини, передаючи свої вміння наступним поколінням. З роками виготовлення іграшок переросло у прибуткову справу, а самі вироби стали популярними в усій Галичині.

Джерело фото: golos.kievcity.gov.ua.

Розквіт яворівської забавки розпочався наприкінці 19 століття. У 1897 році майбутній Митрополит УГКЦ Андрей Шептицький створив у Яворові "Школу деревного промислу". Її основним завданням був розвиток виробництва відомих іграшок, тому її ще називали "Забавкарська школа". При ній діяла крамниця забавок. Свою діяльність школа припиняла під час Першої і Другої світових воєн. В ці періоди народні умільці продовжували працю над забавками у своїх домівках. У 1944 року школа повністю припинила своє існування.

Відновлення традицій забавкарства

У післявоєнні роки у місті Яворів Львівської області створили артіль ім. Т. Шевченка, яка займалася промисловим виготовленням іграшок. Цікаво, що саме тут започаткували унікальну яворівську різьбу, яку почали використовувати у декоруванні меблів.

У 1946 році на основі цієї артілі відкрили Яворівську професійну школу художніх ремесел.

Джерело фото: folkukraine.com.

З часом яворівська забавка втратила своє першочергове призначення і перетворилася на сувенір. Проте у 21 столітті почалося поступове відновлення традицій забавкарства. Тоді виникли осередки з виготовлення давньої яворівської іграшки, що дало можливість зберегти унікальне ремесло.

Цікаво, що найбільша колекція яворівських забавок зберігається в Музеї етнографії та художнього промислу Інституту народознавства НАН України, що в місті Києві.

Матеріали для виготовлення унікальної забавки

Для створення іграшки використовують натуральну деревину. В давнину застосовували лише осику, якої було багато. Ця порода м'яка і світла, тому з неї легко створювати елементи для забавки. Сьогодні використовують також деревину інших порід, у тому числі вербу і липу.

Виготовлення дерев'яних іграшок

У виготовленні яворівської забавки дотримуються давніх традицій. Всі її елементи повинні бути пласкими. Для їх виготовлення застосовують машинний і ручний способи.

Для ручного виготовлення іграшки потрібно використовувати спеціальні різці. Це створює на деревині характерні нерівні краї, що надає їй автентичності й простоти.

Джерело фото: dolesko.com, автор Марія Лукашук.

Більшість іграшок можуть рухатися та видавати звук. Особливістю рухомих забавок є те, що для них створюють багато невидимих кріплень з металевого дроту, яким з'єднують окремі елементи. Наприклад, яворівська іграшка, фото якої ви бачите вище, - пташка - теж рухома. Вона рухається і махає крилами.

Різновиди розпису

Готову іграшку прикрашають традиційним яворівським розписом, який ще називають "вербівкою" або "яворівкою". Він має свої давні традиції: його часто використовували для прикрашання скринь, сувенірних виробів і предметів побуту, а згодом подібні орнаменти почали наносити на традиційні дитячі іграшки.

Джерело фото: dolesko.com. Центр української культури та мистецтва.

Малюнок "вербівки" складається з рослинних і геометричних мотивів. Здебільшого це квіти і листочки, які на іграшках малюють у вигляді вербових гілок. Для розпису використовують тільки три основні кольори: зелений, синій і червоний. Зелений колір символізує траву і листя, синій - небо і воду, а червоний - плоди та ягоди. Також додатково застосовують ще і жовтий колір, який символізує сонце.

У давнину готову іграшку розмальовували рослинними барвниками, а зараз покривають безпечними акриловими фарбами.

Види яворівської забавки

Яворівські іграшки поділяють на різні види і групи. За конструкцією є статичні і динамічні, за зовнішньою формою - образні і сюжетні, за оздобленням - однотонні або покриті орнаментами. Також цікавими є іграшки з кінетичними властивостями: на планках, з кулькою-балансом або з кнопкою. Ці прості конструкції роблять забавку більш цікавою і захоплюючого.

Джерело фото: dolesko.com, автор Марія Лукашук.

Серед різноманіття цих унікальних виробів можна виділити декілька груп і відповідних зразків:

1. Фігури людей, тварин, моделі автомобілів і зброї: "На возі", "Сім'я", "Біля кринички", "За столиком", "Гультяї".

2. Моделі музичних інструментів: "Деркач", "Тарахкальце", "Свищ", "Сопілка", "Скрипочка". Цікаво, що вони створюють унікальні мелодії.

3. Іграшки, які зображають господарський інструмент і кухонні предмети: "Лопата", "Граблі", "Відро", "Верстат", "Вітрове колесо", "Маслянка", "Збанок", "Валки", "Ложечка", "Горня".

4. Моделі меблів: "Колиска", "Скриня", "Столик", "Кріселко", "Бамбетель".

5. Рухомі іграшки: "Коліща", "Чашка", "Трубка з кулькою". Неабияк популярна яворівська іграшка "Коник".

Яворівське ремесло сьогодні

Сьогодні яворівська іграшка повертає собі колишню популярність. Товариство краєзнавців Яворівщини "Гостинець" здійснює дослідження історії і традицій з виготовлення цієї забавки. За сприяння цієї організації у селі Старичі у Львівській області було створено навчальний центр "Мастак", який знайомить усіх охочих з технологією виготовлення дерев'яних іграшок та розпису у яворівському стилі. Основними цілями, які ставлять перед собою учасники майстерні, є відновлення та популяризація традиційної забавки.

Джерело фото: dolesko.com, автор Марія Лукашук.

У 2009 році художні майстри Остап Сойка та Оксана Когут у селищі Івано-Франкове у Львівській області почали роботу з пошуків інформаційного матеріалу про мистецтво виготовлення іграшки на території Яворівщини та створили майстерню, де виготовляють подібні забавки.

Цікаві факти про забавку:

1. Головну ялинку міста Львова у 2013 році оздобили унікальними яворівськими забавками ручної роботи.

2. У 2015 році оригінальними іграшками були прикрашені українські ялинки у Ватикані.

3. У 2016 році у місті Яворові Львівської області вперше провели фестиваль "Яворівська забавка", метою якого було відродити і популяризувати українські народні традиції з виготовлення яворівської іграшки.

4. Більшу частину забавок, якими прикрасять цього року головну ялинку України у місті Києві, становитимуть унікальні яворівські забавки.

Де можна придбати яворівську іграшку

Оригінальну забавку можна придбати у таких місцях:

1. У селищі Івано-Франкове Львівської області в художньому училищі та майстерні Остапа Сойки і Оксани Когут.

2. У Львові на традиційних ярмарках на проспекті Свободи і площі Ринок.

3. У Києві на новорічно-різдвяному ярмарку, зокрема у "Місті майстрів" на Володимирському проїзді та Михайлівській площі.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Роман Іванович

# data[].attributes.attachment_link.title
Невідома Україна: яворівська іграшка-забавка

# data[].attributes.attachment_link.description
Іграшки завжди навіюють нам спогади з дитинства. Кожен колись мав свої улюблені. Вони слугували для нашого розвитку і пізнання світу. У зрілому віці ми вибираємо і купуємо їх як сувенір або подарунок. Погодьтеся: інколи так важко зробити ідеальний вибір! Ми намагаємося гнатися за ультрамодними іграшками і забуваємо про традиційні забавки.

# data[].attributes.headline
12.05. Тренувальні вправи. Тире при діалозі. 

# data[].attributes.subject
12.05. Тренувальні вправи. Тире при діалозі. 

# data[].attributes.body
Повторити правила параграфа 64.
Записати діалог вправи 499, розставляючи пропущені розділові знаки.

# data[].attributes.attachment_link.title
#28 Діалог. Тире при діалозі. Відеоурок з української мови 5 клас

# data[].attributes.headline
08.05. Діалог. Тире при діалозі. 

# data[].attributes.subject
08.05. Діалог. Тире при діалозі. 

# data[].attributes.body
Вивчити правила параграфа 64 (с.183). Записати текст вправи 496, розставляючи пропущені розділові знаки при діалозі.

# data[].attributes.body
Знайти предмет на дошці Наталі Орестівни та виконати завдання

# data[].attributes.headline
30/04 Дитинство Ісуса Христа

# data[].attributes.subject
30/04 Дитинство Ісуса Христа

# data[].attributes.body
1. Ознайомитися з конспектом уроку (конспект додається окремим файлом).
2. Виконати вправу  3 с.50  і вправу 8  на с.52, зробити фото і надіслати на Viber ОЦІНКА

# data[].attributes.headline
23.04 Тема. ЗАПОВІДІ ЛЮБОВІ

# data[].attributes.subject
23.04 Тема. ЗАПОВІДІ ЛЮБОВІ

# data[].attributes.body
Ознайомитися з конспектом уроку (додається окремим файлом);2.Виконати вправи  5, 6 і 8 (записати висновок на основі конспекту) на с.56, зробити фото сторінки 56 і надіслати на Viber

# data[].attributes.headline
08.05 Людина частина природи. Звязок людини з природою.

# data[].attributes.subject
08.05 Людина частина природи. Звязок людини з природою.

# data[].attributes.body
Опрацювати параграф 45. Дати письмову відповідь на четверте питання сторінка 201 і відправити на вайбер

# data[].attributes.headline
08.05 Наука та освіта. Школи та університети.

# data[].attributes.subject
08.05 Наука та освіта. Школи та університети.

# data[].attributes.body
Характеризувати розвиток науки та освіти, діяльність шкіл та університетів.

Повторити тему, знати історичні праці, розв’язувати хронологічні завдання.

# data[].attributes.headline
08.05. Контрольна робота

# data[].attributes.subject
08.05. Контрольна робота

# data[].attributes.body
виконати контрольну роботу

# data[].attributes.headline
08.05. Побудова алгоритмів із розгалуженням. 

# data[].attributes.subject
08.05. Побудова алгоритмів із розгалуженням. 

# data[].attributes.body
Створення проекту Словник з іноземної мови підручник с 237. Відповідають на запитання із рубрики ОБГОВОРЮЄМО. У зошиті виконати вправи с. 88 (3)

# data[].attributes.headline
Революція Гідності. Відеоурок

# data[].attributes.subject
Революція Гідності. Відеоурок

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас. Історія. Революція Гідності (Тиж.4:СР)

# data[].attributes.headline
07.05. Контрольна робота.

# data[].attributes.subject
07.05. Контрольна робота.

# data[].attributes.body
Варіант вибрати такий, який завжди писали у класі. Відповіді вислати на вайбер до 15 00. Варіанти на вайбері класу

# data[].attributes.headline
06.04 Повторити теми: Відсотки. Середнє арифметичне. 

# data[].attributes.subject
06.04 Повторити теми: Відсотки. Середнє арифметичне. 

# data[].attributes.body
Виконати вправи 1247, 1250.

# data[].attributes.headline
06.05. Повторити все, що вивчили за темою «Рідна Україна. Світ природи» 

# data[].attributes.subject
06.05. Повторити все, що вивчили за темою «Рідна Україна. Світ природи» 

# data[].attributes.body
Повторити все, що вивчили за темою «Рідна Україна. Світ природи» (с.185-213). Урок в Zoom на 12 годину. Після уроку буде тестування, тому матеріал потрібно повторити відповідально.

# data[].attributes.headline
06.05 Туве Янсон. Комета прилітає. Чарівність художнього світу твору

# data[].attributes.subject
06.05 Туве Янсон. Комета прилітає. Чарівність художнього світу твору

# data[].attributes.body
1.    Опрацювати біографію Туве Янсон. ст.276-278 з підручника

Додатково: https://www.youtube.com/watch?v=WVHYgbvBPGs

2.    Читати повість-казку «Комета прилітає»

Аудіокнига https://youtu.be/T-9j0rcm7i4

Мультфільм https://youtu.be/gZlJJXMvMlA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Туве ЯНСОН

КОМЕТА ПРИЛІТАЄ

Повість

Тoгo ж ранку, коли Тато Мумі-троля завершив спорудження містка через річку, крихітне звірятко Чмих зробило відкриття. Чмих знайшов цілком нову незнану стежину. Вона в'юнко вповзала до лісу у його найтемнішу гущавину. Чмих стояв і довго дивився їй услід.

"Треба розповісти про це Мумі-тролеві, - подумав він. - Разом розвідаємо новий шлях, бо на власний страх і ризик я цього робити не буду".

Він склав дві гілочки навхрест, щоб залишити мітку, і щодуху погнав додому. Долина, в якій вони мешкали, була дуже гарною. Її населяли щасливі маленькі істоти та великі зелені дерева. Левадами протікала Річка, робила закрут навколо блакитного будиночка Мумі-тролів і бігла собі далі, в інші долини, де також мешкали маленькі істоти, дивуючись, звідкіля це вона береться.

"Дивна річ - дороги та річки, - міркував собі Чмих, - дивишся їм услід - і відразу страшенно кортить опинитися деінде, піти за ними, аби побачити, де вони закінчуються..."

Мумі-троль саме прилаштовував гойданку, коли Чмих повернувся додому.

- Привіт! - гукнув Чмих. - Я знайшов цілком незнану стежину. Вона видається небезпечною.

- Наскільки небезпечною? - поцікавився Мумі-троль.

- Я б сказав, жахливо небезпечною, - поважно відказав Чмих.

- Що ж, беремо зі собою канапки, - вирішив Мумі-троль. - І морс.

Він підійшов до вікна кухні:

- Послухай, мамо. Ми сьогодні не обідатимемо вдома.

- Он як! Чудово.

Вона спакувала перекуску до кошика, що стояв біля кухонного столу. Потім зачерпнула з однієї бляшанки жменьку карамельок, а з іншої досягла два яблука, ще доклала в кошик чотири маленькі учорашні ковбаски та пляшку домашнього морсу, який завжди стояв наготові на полиці над плитою.

- Супер! - зрадів Мумі-троль. - Бувай, мамо. Не знаю, коли повернемося.

- Бувайте! - відповіла мама.

Мумі-троль та Чмих проминули сад, попростували угору левадами, де закінчувалася Долина і починалося узлісся темного пралісу, в якому вони ще ніколи не бували. Там поставили кошика на землю й озирнулися на Долину. Хатинка Мумі-тролів видавалася звідси цяточкою, а річка - вузькою зеленою стрічкою. Гойданки зовсім не було видно.

- Так далеко від мами ти ще ніколи не відходив, - зауважив Чмих. - Лише я тут бував, до того ж, зовсім сам. Зараз побачиш мій новий шлях, я його віднайшов!

Він понишпорив довкола, понюшкував повітря, почмихав носом, задерши догори мордочку, визначив точку сонцестояння, пороззирався на всі боки, аж врешті скрикнув:

- Ось! Знайшов! То як? Що скажеш? Бачиш, яка небезпечна дорога! Ти йди попереду!

Мумі-троль дуже сторожко увійшов до зеленої гущавини. Навколо німувала тиша.

- Дивися на всі боки, чи не чигає десь небезпека, - прошепотів Чмих.

- Я не можу одночасно роззиратися на всі боки, - запротестував Мумі-троль. - Ти пильнуй ззаду - мені важко буде ще й тил прикривати.

- О, ні-ні, тільки не ззаду, - злякано зажебонів Чмих. - Ворог позаду набагато страшніший, ніж той, що виходить назустріч. Це вже ти бери на свою відповідальність!

- То йди ти попереду!

- Я й попереду йти не хочу! - упирався Чмих. - Може, підемо пліч-о-пліч?

Отак, ступаючи удвох, заходили вони все далі й далі у хащі. Ліс ставав чимраз зеленішим і темнішим, стежка в'юнилася то вгору, то вниз, ставала все вужчою, аж доки зовсім зникла - лише мох та папороть.

- Стежка мусить кудись вести, - мовив Мумі-троль. - Щось тут не так. Вона не може отак просто собі урватися.

Він ступив кілька кроків у мох.

- А якщо ми ніколи не знайдемо дороги додому?

- Помовч! - цитьнув на нього Мумі-троль. - Чуєш?

Десь здалеку з-за дерев до них долинав слабкий шелест. Мумі-троль ступив ще кілька кроків, задер носа і принюхався. Вітер приніс вологу і приємні пахощі.

- Це море! - вигукнув Мумі-троль і щодуху побіг через ліс, бо понад усе на світі любив купатися.

- Зачекай! - заволав Чмих. - Не покидай мене самого!

Та Мумі-троль спинився лише тоді, коли перед ним постало море. Він сів на пісок і захоплено задивився, як на берег одна по одній накочуються хвилі з білими баранцями на гребенях.

Невдовзі з лісу вибіг Чмих і гепнувся на пісок поряд.

- Ти втік від мене! Покинув мене напризволяще!

- Я страшенно зрадів! - виправдовувався Мумі-троль. - Я знав, що у нас є Долина, річка і гори, але навіть не здогадувався про море. Глянь, які хвилі!

- Холодні і непривітні! - буркнув Чмих. - Стрибнеш у воду й намокнеш, гойдатимешся - знудить.

- Тобі не подобається пірнати? - здивувався Мумі-троль. - Умієш пірнати з розплющеними очима?

- Умію, але не хочу, - вперся на своєму Чмих.

Мумі-троль підвівся з піску і рушив до води.

- Не забувай, що сам несеш за себе відповідальність! - гукнув йому навздогін Чмих. - Не знати, хто тобі в глибіні трапиться!

Мумі-троль не вагаючись пірнув у велику пронизану сонячними променями хвилю. Спершу перед його очима миготіли лише зелені бульбашки світла, а потім він побачив ліс водоростей, що вигойдувалися на піщаному дні. Пісок був ніби гарно причесаний, прикрашений мушлями, рожевими всередині і білими зовні. Далі, перед чорною дірою, дно якої губилося у безодні, вода ставала темнішою. Мумі-троль повернув назад, плигнув на гребінь хвилі, і вона винесла його на прибережну рінь.

Над морем сидів Чмих і волав про допомогу.

- Я вже думав, що ти потонув! - закричав Чмих. - Або що тебе зжерла акула! Що б я робив без тебе?

- Не мели дурниць! - урвав його Мумі-троль. - Море - моя стихія. Доки я плавав у морських глибинах, в мене з'явилася чудова думка, але це - таємниця.

- Яка завелика? - запалився Чмих. - "Хай земля западеться піді мною" - така?

Мумі-троль кивнув головою.

- Хай земля западеться піді мною, - забубонів Чмих. - Нехай грифи рознесуть по світу мої білі кості, ніколи не бачити мені морозива, якщо зраджу таємницю таємниць! То що?

- Я стану шукачем перлів! - урочисто проголосив Мумі-троль. - І ховатиму свої перли у скрині. Усі білі камінці - перлини. Ті, що дуже білі і дуже круглі.

- Я також хочу бути шукачем перлів! - підхопив ідею Чмих. - Збиратиму на березі. Он скільки їх тут, білих і круглих.

- Ти не розумієш, - терпляче пояснював Мумі-троль. - Камінці лише тоді стають перлами, коли вони під водою. Бувай тим часом! - і він знову пірнув у хвилю.

- То ким же я тоді стану?! - гукнув Чмих услід.

- Шукачем скрині для добувача перлів, чим зле? - відповів Мумі-троль, зникаючи у морі.

Чмих поволі побрів уздовж берега.

- Він завжди обирає собі цікавіше, - насуплено бурмотів Чмих. - А все тому, що я такий маленький.

Час від часу Чмих роззирався у пошуку скрині, але скринь ніде не було. Лише водорості та кілька уламків дощок. Пустельний берег простягався далеко і впирався у високу, вмиту пінистим прибоєм скелю, яка стрімко обривалася в море.

"Мені стає нудно, - подумав собі Чмих. - Не хочу бути маленьким і не мати товариша для забави..."

Саме тієї миті Чмих помітив кошеня, яке собі гуляло на самому вершечку скелі. Воно було чорно-біло-плямисте і мало дуже тоненького хвостика, який стримів догори.

Чмих так зрадів, що йому з утіхи мало серце не вискочило з грудей.

- Котику! - загукав Чмих. - Маленький Кицику-Мицику, ходи сюди, познайомимося! Мені так самотньо!

Кошеня глипнуло на нього з-поза плеча жовтими очицями і потупцяло далі. Чмих подерся услід за ним. Він спинався угору прямовисною скелею, раз у раз гукаючи кошеня, а коли урешті видряпався на вершок, побачив, як воно, дійшовши до краю скелі, балансує на вузькому уступі.

- Не втікай від мене! - гукав Чмих. - Я тебе люблю!

Та кошеня не зважало, прошкувало собі далі. Під скелею гуркотіло море. Чмих відчув, як йому підгинаються коліна. Серце стугоніло в грудях. Він порачкував за котиком; повз дуже поволі й увесь час думав про те, яке кошеня гарненьке і м'якеньке... його кошеня... ще крихітніше, ніж він сам... О, ангели-хоронителі усіх крихітних звірят, прошу вашої ласки і допомоги... Зробіть так, щоб кошеня потоваришувало зі мною! Ото би я втер носа Мумі-тролеві!..

Ще ніколи Чмих не почувався таким наляканим й хоробрим водночас.

І раптом де й узялася печера. Діра у скелі, а за нею - справжня печера.

Чмих затамував подих. Таку печеру можна знайти лише раз у своєму житті або ніколи. Долівку встеляв дрібний пісок, а гладкі темні стіни тягнулися до отвору в стелі, у якому виднівся блакитний шматочок неба. Сонячні промені нагріли пісок.

Чмих заповз досередини, ліг животом на пісок у кружалі сонячного проміння і подумав: тут я житиму скільки мого віку. Навішаю маленьких поличок, вимощу в піску кубельце, а вечорами запалюватиму свічку. І втру Мумі-тролеві носа!

Ось лишень непривітне кошеня немов запропастилося...

Шлях назад уже не видавався таким небезпечним, як перше. Хіба може щось трапитися з ним саме тоді, коли він знайшов справжню печеру?

Мумі-троль тим часом невтомно полював за перлами. Він, наче корок, підстрибував на хвилях прибою, а на березі уже лежала чималенька купка білих камінців.

- А ось і ти! - зрадів Мумі-троль. - Де скриня?

- Вилазь на берег! Негайно виходь із води! - покликав його Чмих. - Я щось знайшов! Сам знайшов! Таке небезпечне, що ти собі й уявити не можеш!

- А скриня добра? - запитав Мумі-троль, виходячи на берег з повною пригорщею перлів.

- Та що ти завівся зі своєю скринею! Навіщо тобі той старий непотріб! Хай би навіть земля запалася під тобою й усім рештою - на це зараз немає часу. Я знайшов печеру! Власну печеру!

- Справжню? - недовірливо перепитав Мумі-троль. - З дірою, крізь яку треба заповзати досередини? Каменистими стінами і піщаною долівкою?

- Усе є! Усе, що треба! - Чмих так нетямився від збудження, що ледь тримався на ногах. - Я дозволю тобі зберігати там перли, якщо поділишся половиною зі мною або принаймні відступиш мені три пригорщі!

Перли стали набагато білішими і справжнішими, як тільки опинилися в печері. Мумі-троль із Чмихом лежали горілиць на піску і дивилися на блакитне небесне віконце угорі.

Час до часу вітер заносив крізь отвір досередини солоний бриз, а сонячна смуга на долівці ставала все ширшою.

Чмихові страшенно кортіло розповісти про кошеня. Але він вирішив не відкривати таємниці. Спершу треба його знайти і потоваришувати. Кошеня ходитиме за ним слід у слід. Одного чудового дня вони удвох з'являться на ґанку будиночка Мумі-тролів, і Мумі-троля просто заціпить.

"Не може бути! - тільки й спроможеться він сказати. - У тебе є кошеня, яке всюди ходить за тобою хвостиком?"

У саду він виставлятиме тарілку з молоком.

# data[].attributes.attachment_link.title
Комета прилітає - Туве Янссон, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Туве ЯНСОН КОМЕТА ПРИЛІТАЄ Повість Тoгo ж ранку, коли Тато Мумі-троля завершив спорудження містка через річку, крихітне звірятко Чмих зробило відкриття. Чмих знайшов цілком нову незнану стежину. Вона в'юнко вповзала до лісу у його найтемнішу гущавину. Чмих стояв і довго дивився їй услід. "Треба розповісти про це Мумі-тролеві, - подумав він.

# data[].attributes.headline
06.05 Технологія виготовлення виробів з дроту.

# data[].attributes.subject
06.05 Технологія виготовлення виробів з дроту.

# data[].attributes.body
Завдання: виготовити виріб з дроту за власним вибором (головоломка або підставка для паяльника чи випалювача). Фото виготовленого виробу надіслати до 22.05
ОЦІНКА.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сергій Кізіма

# data[].attributes.attachment_link.title
Виготовлення головоломки з дроту

# data[].attributes.headline
05.05 Тренувальні вправи. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.

# data[].attributes.subject
05.05 Тренувальні вправи. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.

# data[].attributes.body
Повторити правила параграфа 63. Утворити і записати речення із прямою мовою у вправі 491.

# data[].attributes.headline
05.04 Середнє значення величини.

# data[].attributes.subject
05.04 Середнє значення величини.

# data[].attributes.body
Опрацювати п.34, ст.224.
Виконати вправи 1241, 1244.

# data[].attributes.headline
05.05 Україна. Подорож Україною. Розвиток граматичних навичок   

# data[].attributes.subject
05.05 Україна. Подорож Україною. Розвиток граматичних навичок   

# data[].attributes.body
1)Повторити граматичні правила утворення Past Simple, Present Perfect---- впр.1, с 216   2)Виконати письмово впр.2,3 с217 ... Урок в ZOOM 0 11.00

# data[].attributes.headline
05.05. Урок розвитку зв'язного мовлення 

# data[].attributes.subject
05.05. Урок розвитку зв'язного мовлення 

# data[].attributes.body
1.  Урок в ZOOM 0 10.00(Тест)
2. Надіслати пам'ятку (5-6 речень) про те, як батьки мають виховувати своїх дітей

# data[].attributes.headline
06.05 Плани на літо. Домашнє читання. 

# data[].attributes.subject
06.05 Плани на літо. Домашнє читання. 

# data[].attributes.body
1.    Нова лексика. Записати нові слова в словник і вивчити

·       Actress-актриса

·       Practice-практика

·       To pretend-прикидатись

·       To promise-обіцяти

·       Go surfing-займатись серфінгом

·       Put the play on- ставити вистави (брати участь)

2.    Читати і перекладати текст. Впр.2, ст..224-225

3.    Відповідати на запитання після тексту впр. 3, ст. 226(усно)

4.    Підготуватись до контролю говоріння.(12.05) Вивчити текст про моє рідне село.

5.    Урок в Zoom o 10.00

# data[].attributes.headline
04.05Середнє арифметичне. Середнє значення величин.

# data[].attributes.subject
04.05Середнє арифметичне. Середнє значення величин.

# data[].attributes.body
Опрацювати п.34, ст.222.
Виконати 1230,1235.
Розглянути відеоурок, а саме задачі 3 і 5. Записати їх у зошит, а виконати вправи із підручника.

# data[].attributes.attachment_link.title
#72 Середнє арифметичне. Відеоурок з математики 5 клас

# data[].attributes.headline
04/05 Тренувальні вправи. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.

# data[].attributes.subject
04/05 Тренувальні вправи. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.

# data[].attributes.body
Повторити правила параграфа 63. Записати перебудовані речення вправи 489.

# data[].attributes.headline
04.05. Україна. Подорож Україною

# data[].attributes.subject
04.05. Україна. Подорож Україною

# data[].attributes.body
Ст. 212-213
1.    Нова лексика. Вивчити та записати в словник с. 212

·       Region-область

·       Be famous for-бути відомим(чимось)

·       Be proud of- гордитись (чимось)

Памятаємо: be (am, is , are)
Приклад : Ukraine is famous for its friendly people
2.    Читати і перекладати 5а

3.    Усно відповідати на запитання впр.5b c.213

4.    Написати e-mail на сайт Kid’s World про Білобожницю (6-8 речень)-за зразком

5.    Урок  в ZOOM 0 10.00

# data[].attributes.headline
04.05 Безпечне довкілля. Наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини. Стихійні лиха.  

# data[].attributes.subject
04.05 Безпечне довкілля. Наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини. Стихійні лиха.  

# data[].attributes.body
Опрацювати  в підручнику § 27,28 с.154-163

(виконати:

- Письмово!!! - завдання 3 с.163 (таблиця 7) - надіслати відповідь. ОЦІНКА.
Переглянути відео:

https://www.youtube.com/watch?v=4eNtC0qQM6U

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів 138

# data[].attributes.attachment_link.title
15 способів зберегти природу

# data[].attributes.headline
30.04 Пряма мова. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.

# data[].attributes.subject
30.04 Пряма мова. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.

# data[].attributes.body
Вивчити правила параграфа 63. Записати речення вправи 488, ставлячи пропущені розділові знаки.

# data[].attributes.attachment_link.title
#27 Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові. Відеоурок з української мови 5 клас

# data[].attributes.headline
30.04 Література рідного краю N4. Рідна земля у поезіі поетів-краян ( С. Будного «Земля», В. Вихруща «Рідна хата», Г. Костів-Гуски «Вілія», Я.Бензи «Криниця»).

# data[].attributes.subject
30.04 Література рідного краю N4. Рідна земля у поезіі поетів-краян ( С. Будного «Земля», В. Вихруща «Рідна хата», Г. Костів-Гуски «Вілія», Я.Бензи «Криниця»).

# data[].attributes.body
З даного матеріалу брати матеріал поезій та опрацювати біографію поетів.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Рідна земля у поезії "поетів-краян.

С. Будний "Земля", В. Вихрущ "Рідна хата",

Г. Костів-Гуска "Вілія", Я. Бенза "Криниця"

Дорогі діти!

У кожного з нас є своя маленька батьківщина

Що ж таке батьківщина? З чим у вас асоціюється це поняття?

Кожен із нас починав свій життєвий шлях з отчої хати, мате ринської ласки, батькової науки. Перші уроки пізнання світу проходили на батьківському подвір'ї, а далі були - поле, ліс, річка - безмежні простори рід ної землі. Це і є один із берегів людського життя - берег дитинства.

На сьогоднішньому уроці "Мій рідний край, моя земля..." ми ознайомимося із творчістю письменників нашого Тернопілля - С. Будного, В. Вихруща, Г. Костів-Гуски, Я. Бензи.

Ці письменники жили в різний час, але понад усе любили рідну землю, природу рідного краю, своїх батьків, рідний дім. І цю любов, висловлену в своїх творах, пронесли крізь усе життя, ніколи не забуваючи свого коріння, бо, як писав О. Довженко, "людина завжди повинна пам'ятати, звідки вона пішла в життя. Людина не має права бути безбатченком".

Сьогоднішній урок ми проведемо у формі усного журналу "Мій рідний край, моя земля".

Перша сторінка. Степан Будний. "Земля"

Степан Франкович Будний народився 23 серпня 1933 року в селі Струсів Теребовлянського району. Працював учителем і журналістом. Досить рано пішов із життя (помер 22 червня 1958 року). Проте залишив нащадкам свою творчість - збірки "Людина до сонця йде" (1961) та "Поезії" (1972), наскрізний мотив яких - любов до життя, до своєї рідної землі.

Аналіз поезії С. Будного "Земля".

* Виразне читання поезії учнем.

Земля

Буду палко землю цілувати,

Де вітри, і сонце, і блакить,

Коли я промовлю тихо: мати!

То вона, кохана, не мовчить.

Чистою росою враз заб'ється,

До грудей колоссям припаде,

Забренить, заквітне, засміється,

Рідна і пахуча, як ніде.

І любить її не можна трошки,

Ту, що, дише в серце за селом

Світло-синім вогником волошки,

Молодим гречаним молоком.

Відкривай для неї навстіж груди,

Для вітрів і гомону дібров,

Це на ній робочі чесні люди

Сіють вічно трудову любов.

А земля росте зеленим житом

І дубами у гаю шумить.

Я без неї дня не міг би жити,

А із нею вічно буду жить.

Запитання (усно).

- За що ліричний герой любить свою землю?

- Опишіть свій настрій, навіяний віршем.

Друга сторінка. Ганна Костів-Гуска "Вілія"

Аналіз поезії Г. Костів-Гуски "Вілія".

* Виразне читання поезії учнем.

Вілія

Річку Вілію, наче стрічечку,

Кинув хтось між зелених трав.

Хто й коли цю маленьку річечку

Ніжним іменем так назвав?..

Не забруднена, не засмічена,

Синьо - сріберно протіка...

І на карті ледь - ледь помічена

Ще лиш річечка, не ріка.

Верби піснею нахилилися,

Око радує хвильок гра.

І несе свої води-хвилечки

Аж до батечка, до Дніпра.

Річку Вілію наче стрічечку,

Кинув хтось між зелених трав.

Хто й коли цю маленьку річечку

Ніжним іменем так назвав?..

Запитання (усно).

- Про що ця поезія?

- Чи можемо ми цю поезію назвати патріотичною? Чому?

- Намалюйте словесну картину того, що ви "бачили", читаючи твір.

Третя сторінка. Володимир Вихрущ "Рідна хата"

Володимир Павлович Вихрущ народився 4 березня 1934 року в селі Августівка Козівського району в селянській родині. За фахом - фінан сист. Працював головою колгоспу, завідувачем райфінвідділу, деканом фа культету Тернопільського фінансово-економічного інституту, заступником голови Тернопільського облвиконкому. За покликанням душі - тонкий лі рик. Автор багатьох поетичних збірок (остання з них - "Поезії" -побачила світ по смерті митця у 2007 році). Член Спілки письменників України з 1976 року. Чимало його віршів стали піснями, видав дві пісенні збірки - "Пісні барвінкового краю", "Немає кращої землі, як наша рідна Україна".

Аналіз поезії В. Вихруща "Рідна хата".

* Виразне читання поезії учнем.

Рідна хата

Хоч сторона моя багата,

Красива квітами й людьми,

Найкраща в світі - рідна хата

Під ясеновими крильми.

У ній тепло і очі мами,

І доброта її руки,

А над смутними образами

Горять барвисті рушники.

Тут батьків труд і труд матусі,

Поліття чесне, не рясне,

А хліб домашній на обрусі -

Неначе сонце весняне.

Йдемо додому, як на свято

Любуємося ворітьми:

Найкраща в світі рідна хата

Під ясеновими крильми.

Запитання (усно).

- З чим у вас асоціюється поняття "рідна хата"?

- Які є символом ваших домівок?

- Чим для автора є рідна хата?

- Опишіть свій настрій, навіяний віршем.

Четверта сторінка. Ярослав Бенза "Криниця"

Робота над поезією Я. Бензи "Криниця".

* Виразне читання поезії учнем.

Криниця

Під ясеном - криниця,

Стара, на зрубі - мох.

Нап'єшся - крекнеш: ох!

До нашої криниці

Стежки з усіх осель,

Бо кланяється низько

Сусідам журавель.

Орли п'ють воду й півні

З дубового цебра.

Як сонячно - опівдні

З криниці п'є зоря.

Запитання.

- Як змалював автор криницю у вірші?

- Яку музику ви дібрали б до цієї поезії?

Узагальнення.

- Чи є щось спільне між ліричними героями цих творів?

- Якими почуттями сповнені ці вірші? Чи близькі вони вам?

Підбиття підсумків уроку. Метод "Незакінчене речення" (продовжити речення в робочому зошиті):

"Слухаючи ці поезії, я зрозумів..."

"Ці вірші є для мене близькими, тому що..."

"На уроці я дізналася (дізнався)..."

"Сьогоднішній урок мене збагатив..."

Домашнє завдання.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Кравчук Надія Вікторівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок літератури рідного краю "Рідна земля у поезії поетів-краян. С.Будний, В.Вихрущ, Г.Костів-Гуска, Я.Бенза.

# data[].attributes.attachment_link.description
Рідна земля у поезії "поетів-краян. С. Будний "Земля", В. Вихрущ "Рідна хата", Г. Костів-Гуска "Вілія", Я. Бенза "Криниця" Дорогі діти! У кожного з нас є своя маленька батьківщина Що ж таке батьківщина? З чим у вас асоціюється це поняття? Кожен із нас починав свій життєвий шлях з отчої хати, мате ­ ринської ласки, батькової науки.

# data[].attributes.headline
30.04 Рослинний і тваринний світ своєї місцевості.

# data[].attributes.subject
30.04 Рослинний і тваринний світ своєї місцевості.

# data[].attributes.body
Опрацювати параграф 44 .Дати письмові відповіді на питання сторінка 193 і відправити на вайбер ОЦІНКА

# data[].attributes.headline
30.04 Музика в кіно

# data[].attributes.subject
30.04 Музика в кіно

# data[].attributes.body
Опрацювати матеріал підручника та презентації.

Дати відповіді на запитання, які розміщені в кінці відеопрезентації;
Виконати вправу "Стоп-кадр"- зробити 5 селфі із відображенням емоцій радості, суму, страху, образи, гніву. Фото із відповідями та емоціями надсилаємо на Viber ОЦІНКА

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Савченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок музичного мистецтва №31 в 5 класі " Музика і кіно"

# data[].attributes.headline
29.04 Знаходження числа за його відсотком.

# data[].attributes.subject
29.04 Знаходження числа за його відсотком.

# data[].attributes.body
Повторити п.33, ст.216.
Виконати вправи 1204, 1212.

# data[].attributes.headline
29.04 Технологія обробки дроту. Види дроту та його призначення

# data[].attributes.subject
29.04 Технологія обробки дроту. Види дроту та його призначення

# data[].attributes.body
Опрацювати матеріал за посиланням, усно відповідати на питання, що є в кінці тексту. (лабораторно-практичну роботу не виконувати)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Віртуальна читальня освітніх матеріалів

# data[].attributes.attachment_link.title
ВЛАСТИВОСТІ ТА ВИГОТОВЛЕННЯ ДРОТУ, ВИДИ ДРОТУ ТА ЙОГО ЗАСТОСУВАННЯ - ВИДИ ТА ПРИЗНАЧЕННЯ КОНСТРУКЦІЙНИХ МАТЕРІАЛІВ. ТОНКОЛИСТОВИЙ МЕТАЛ ТА ДРІТ - ОСНОВИ МАТЕРІАЛОЗНАВСТВА - Трудове навчання 6 клас (для хлопців) - В.К. Сидоренко - підручник - Сиция 2014

# data[].attributes.attachment_link.description
ВЛАСТИВОСТІ ТА ВИГОТОВЛЕННЯ ДРОТУ, ВИДИ ДРОТУ ТА ЙОГО ЗАСТОСУВАННЯ - ВИДИ ТА ПРИЗНАЧЕННЯ КОНСТРУКЦІЙНИХ МАТЕРІАЛІВ. ТОНКОЛИСТОВИЙ МЕТАЛ ТА ДРІТ - ОСНОВИ МАТЕРІАЛОЗНАВСТВА - Трудове навчання 6 клас (для хлопців) - В.К. Сидоренко - Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.headline
29.04 Співчуття, милосердя - шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань.

# data[].attributes.subject
29.04 Співчуття, милосердя - шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань.

# data[].attributes.body
Працювати над змістом твору.
Характеризувати образи( завд. підр. 4, с.207), відповідати на питання с. 207.
Написати есе (6-7 речень):
Чи потребує природа захисту людини?( сфотографувати і вислати) ОЦІНКА

# data[].attributes.headline
29.04 Р. Дал  «Чарлі і шоколадна фабрика»  Художні образи твору

# data[].attributes.subject
29.04 Р. Дал  «Чарлі і шоколадна фабрика»  Художні образи твору

# data[].attributes.body
Завдання в прикріпленому файлі

# data[].attributes.headline
29.04 Україна. Традиції в Україні

# data[].attributes.subject
29.04 Україна. Традиції в Україні

# data[].attributes.body
Ст. 210-211

1.    Нові слова ст..211  Записати в словник. Вивчити. Навчитись писати

Independence-незалежність

Territory-територія

Ancient-давній

Foreign-іноземний

Independent-незалежний

National- національний

2.    Читати і перекладати текст про Україну( ст.210)

3.    Письмово  впр.3 с 211(утворити словосполучення , відповідно до тексту)

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізкультура/Руханка денна (Тиж.1:ВТ)

# data[].attributes.headline
28.04. Контрольна робота (тестові завдання). Речення  з однорідними членами, звертаннями, вставними словами та словосполученнями. Складне речення.

# data[].attributes.subject
28.04. Контрольна робота (тестові завдання). Речення  з однорідними членами, звертаннями, вставними словами та словосполученнями. Складне речення.

# data[].attributes.body
ОЦІНКА

# data[].attributes.attachment_link.title
Тестування: Контрольна робота "Звертання. Вставні слова. Складні речення"

# data[].attributes.attachment_link.description
Контрольна робота "Звертання. Вставні слова. Складні речення"

# data[].attributes.headline
28.04 Знаходження числа за його відсотком.

# data[].attributes.subject
28.04 Знаходження числа за його відсотком.

# data[].attributes.body
Опрацювати п.33, ст.217.
Виконати вправи 1189, 1197.

# data[].attributes.headline
28.04 Доброта і щирість головного героя Чарлі Беккета

# data[].attributes.subject
28.04 Доброта і щирість головного героя Чарлі Беккета

# data[].attributes.body
1.  Запишіть тему уроку в зошит.

2.  Дочитати казку "Чарлі і шоколадна фабрика"

3.  Скласти паспорт-анкету Чарлі(письмово в зошиті)- вислати в приват ОЦІНКА

| Ім’я |
| Прізвище |
| Вік |
| Місце проживання |
| Сім’я |  Тато, …
| Рід занять |
| Мрії |
| Риси характеру | добрий, витривалий...

# data[].attributes.headline
28.04 Звичаї і традиціі в Великій Британіі

# data[].attributes.subject
28.04 Звичаї і традиціі в Великій Британіі

# data[].attributes.body
1.    Нові слова. Записати в словник. Вивчити. Вміти писати.cт.204 з книжки

·       Custom-звичай

·       Tradititon-традиція

·       To appear-повлятись

·       To arrive-прибувати

·       To discover-відкривати(щось нове)

·       To exist-існувати

·       To explore-досліджувати

·       To imagine-уявляти

·       Strange-дивний

2.  Читати і перекладати текст ст.. 205

3.  Відповідати на запитання після тексту(4 запитання) -усно

4.  Самостійна робота (10 хв) –тестування на використання Present Perfect ОЦІНКА
Zoom урок буде о 10.10

# data[].attributes.headline
24. 04 Місто та село.

# data[].attributes.subject
24. 04 Місто та село.

# data[].attributes.body
Читати мат.$26, письмово виконати завд.1-2 стор.185 підручника. Сфотографувати та відправити на вайбер
ОЦІНКА

# data[].attributes.headline
27.04 Знаходження відсотка від числа.

# data[].attributes.subject
27.04 Знаходження відсотка від числа.

# data[].attributes.body
Опрацювати п.33, ст.216. Виконати вправи 1176, 1178.

# data[].attributes.headline
27.04. Розвиток граматичних навичок. The Present Perfect Tense

# data[].attributes.subject
27.04. Розвиток граматичних навичок. The Present Perfect Tense

# data[].attributes.body
Опрацювати матеріал презентації. Zoom урок буде об 10 годині

# data[].attributes.headline
27.04 Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим звязком. Кома між частинами складного речення, зєднаними безсполучниковим і сполучниковим зв'язком.

# data[].attributes.subject
27.04 Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим звязком. Кома між частинами складного речення, зєднаними безсполучниковим і сполучниковим зв'язком.

# data[].attributes.body
Повторити правила параграфа 60.  Записати речення вправи 474, добираючи з довідки відповідний сполучник. Завдання відправити на вайбер ОЦІНКА

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізкультура/руханка  - запалюємо з Данею Вегасом

# data[].attributes.headline
23.04. Музика в театрі 

# data[].attributes.subject
23.04. Музика в театрі 

# data[].attributes.body
Опрацювати тему підручника та презентації. Письмово дати відповіді на питання, які розміщені в кінці відеопрезентації. Фото відповідей надіслати на вайбер ОЦІНКА

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлия Чаирская

# data[].attributes.attachment_link.title
Музика в театрі (5 клас)

# data[].attributes.headline
24.04 Угрупування організмів. Екосистеми.  

# data[].attributes.subject
24.04 Угрупування організмів. Екосистеми.  

# data[].attributes.body
Опрацювати матеріал презентації Для самоконтролю виконати завдання слайдів 16-18.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"угруповання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Трофімова Оксана Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "Угруповання організмів. Екосистеми".

# data[].attributes.attachment_link.description
Матеріал до підручника природознавство 5 клас. О. Г. Ярошенко, В. М. Бойко, видавництво СВІТОЧ 2018 р. (§ 44, стр. 188). Прийде в допомогу вчителям -...

# data[].attributes.body
Записати усі приклади, які подані в поясненні і виконати самостійно ті приклади, які вказані у відеоуроці з позначкою самостійно.
Ми цю тему розглянули з вами в zoom у середу, тепер тільки закріпіть свої знання.

# data[].attributes.attachment_link.title
#67 Що таке відсоток. Відеоурок з математики 5 клас

# data[].attributes.headline
24.04 Народні промисли. Майстри народних промислів.

# data[].attributes.subject
24.04 Народні промисли. Майстри народних промислів.

# data[].attributes.body
1. Опрацювати матеріали підручника. 2. Зробити ескіз декоративної композиції для тарілки (візерунок у крузі) і надіслати фото на вайбер. Використати матеріал з презентації

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Презентація створена до уроку образотворчого мистецтва на тему " C творення декоративної композиції ( в крузі, у квадраті,прямокутнику) з використанням візерунка. "Декоративна таріль", "Колесо природних форм", "Життя"."

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
декоративної

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
прямокутнику)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
використанням

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Данильчук Наталія Петрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація на тему "Cтворення декоративної композиції ( в крузі, у квадраті,прямокутнику) з використанням візерунка"

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація створена до уроку образотворчого мистецтва на тему " C творення декоративної композиції ( в крузі, у квадраті,прямокутнику) з використанням візерунка. "Декоративна таріль", "Колесо природних форм", "Життя"."

# data[].attributes.headline
24.04. Алгоритмічна структура розгалуження

# data[].attributes.subject
24.04. Алгоритмічна структура розгалуження

# data[].attributes.body
Опрацювати в підручнику с. 235-237. Пояснення матеріалу буде в онлайн уроці Zoom на 10. годину. Відповідати на питання Обговорення (1, 4) ст. 242