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https://sintaxis.org/

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El análisis sintáctico es el campo de la Lingüística que identifica las funciones sintácticas de los sintagmas que forman las oraciones.

Para aprender a identificar estas funciones es necesario saber cómo se relacionan entre sí dichos elementos. Lo más sencillo es seguir las siguientes pautas:

Pasos para realizar el análisis sintáctico

1. Localizar e identificar cada uno de los sintagmas que forman la oración.

2. Buscar y asignar las funciones sintácticas de los sintagmas encontrados.

3. Clasificar y nombrar la oración de acuerdo con las funciones encontradas.

Ejemplo de análisis sintáctico paso a paso

A continuación se va a realizar el análisis sintáctico de una oración siguiendo los pasos anteriormente descritos:

El policía fue muy listo.

1. El ejemplo está formado por los siguientes sintagmas:

2. Las funciones que desempeñan los sintagmas encontrados son:

3. La clasificación de la oración teniendo en cuenta las funciones encontradas se detalla a continuación:

O. Simple, copulativa, enunciativa, afirmativa

Herramienta sintáctica

El analizador sintáctico es capaz de realizar el análisis sintáctico de oraciones simples. Es una herramienta pensada para resolver oraciones y localizar los sintagmas que la forman y las funciones que éstos desempeñan. Además clasifica la oración según sus características.

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La web del análisis sintáctico. Aprende a realizar el análisis sintáctico de las oraciones simples y compuestas, con ejercicios resueltos.

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- Actividades del 6 al 12

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- Actividades 3, 4 y 5

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Según ENUNCIADO / INTENCIÓN DEL HABLANTE

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Según ENUNCIADO / INTENCIÓN DEL HABLANTE

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REPASO GENERAL: DICCIONARIOS , C.D. y C.I.

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REPASO GENERAL: DICCIONARIOS , C.D. y C.I.

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- Repaso general 1: Diccionarios, C.D. y C.I.
- Ficha repaso general 1

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Redacción guion cinematográfico a partir de un texto narrativo

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Redacción guion cinematográfico a partir de un texto narrativo

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Utiliza el siguiente fragmento de una obra narrativa para elaborar un guion cinematográfico de una escena de película. Una vez terminado, indica en él las partes de su estructura. EN LAS PUBLICACIONES DEL 23 Y 25 DE MARZO TIENES INFORMACIÓN SOBRE COMO PASAR DE TEXTO NARRATIVO A GUION

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TRABAJO 2: REDACCIÓN GUION CINEMATOGRÁFICO

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TRABAJO 2: REDACCIÓN GUION CINEMATOGRÁFICO

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Oraciones 1 al 4

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Utiliza la información de la tabla para redactar una crítica cinematográfica sobre una pelicula que hayas visto recientemente.

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- Repaso general
- Redacción crítica cinematográfica

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Explicación uso guion para dividir palabras (página 195)

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Explicación uso guion para dividir palabras (página 195)

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Uso del guion para dividir palabras al final de línea (página 195)

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Uso del guion para dividir palabras al final de línea (página 195)

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- Corrección 4 oraciones.
- Repaso Crítica cinematográfica.
- Añadir sección: Uso del guion para dividir palabras al final de línea (página 195) al Índice.
- Leer página 195 + Actividades 1 al 4 Página 195
- Actividad 5, página 204.

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Lee la crítica cinematográfica del siguiente enlace y responde las preguntas:

https://www.espinof.com/criticas/hermanos-willoughby-estupenda-nueva-pelicula-animada-netflix-gran-remedio-mal-humor

1. De forma global, ¿crees que al autor de la crítica le ha gustado la película o no? ¿Cómo lo sabes?
2. ¿Qué argumentos da a favor de la película? ¿Y en contra?
3. ¿Cuál es el nombre de la película sobre la que va la crítica?
4. ¿Qué otras películas se nombran a lo largo del texto?
5. Viendo el texto de forma global...¿Crees que una crítica cinematográfica tiene la misma estructura que otros textos periodísticos (titular, subtítulo, entradilla y cuerpo)?
6. ¿Quién es el director de la película sobre la que trata la crítica que has leído?
7. ¿Se puede ver esa película en el cine?
8. En varias ocasiones, a lo largo del texto, se nombra la palabra "Laika". ¿A qué hace referencia?

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1. ¿Qué es / en qué consiste?
Análisis y evaluación de una película (El autor valora, nos informa y da su opinión sobre una película)
2.  ¿ A qué género periodístico pertenece?
Al género mixto, porque el autor nos da información, pero también su OPINIÓN, sobre una película.

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- Añadir sección crítica cinematográfica al Índice de la libreta.
- Completar esquema crítica cinematográfica.
- Leer y responder a las preguntas sobre la crítica cinematográfica subida al Padlet.

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Actividad 5

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Actv 3 y 4

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Haz clic en la imagen para ver un documento pdf con el análisis de las Oraciones 1 y las Oraciones 2

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TAREAS
- Repaso atributo y complemento predicativo
- Actividad 6 - pág 159

- Actividades 4 y 5 - pág 164

Recordad que el proceso de análisis de oraciones es el siguiente:
1º Busco el verbo. (Lo rodeo y puedo poner debajo "V-N", porque ya sé que va a ser el núcleo del predicado).
2º Pregunto ¿Quién? al verbo. ¿Quién hace la acción que indica el verbo? Eso me dará el sujeto.
3º Señalo el sujeto. Recordad, hago la "cajita" debajo y escribo S.N. - SUJ (Ya que sé que es un Sintagma Nominal que actúa como Sujeto)
4º Señalo el predicado. Todo lo que no es sujeto, será el predicado. Escribo debajo de la "cajita" S.V. - Pred.V. / Pred.N. (Sintagma Verbal que actúa como Predicado Verbal o Predicado Nominal.
5º Busco los complementos: complemento directo, indirecto, ATRIBUTO, PREDICATIVO

A) Complemento directo: Pregunto ¿Qué?  (A veces ¿a quién?) - se sustituye por lo / la / los / las
B) Complemento indirecto. Pregunto ¿A quién? - se sustituye por le / les / se
C) ATRIBUTO:  siempre con verbo copulativo (ser, estar o parecer) - Pregunto ¿qué? o ¿Cómo? - se sustituye por LO
D) C. PREDICATIVO: siempre con verbos NO copulativos - Pregunto ¿Cómo? - se sustituye por ASÍ - concuerda en género y número con el SUJETO o con el C.D:

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TAREAS
- Repaso página 157, 158 + información Padlet.
- Actividades del 8 al 13, página 158 (Analizar oraciones de forma completa)

Recordad que el proceso de análisis de oraciones es el siguiente:
1º Busco el verbo. (Lo rodeo y puedo poner debajo "V-N", porque ya sé que va a ser el núcleo del predicado).
2º Pregunto ¿Quién? al verbo. ¿Quién hace la acción que indica el verbo? Eso me dará el sujeto.
3º Señalo el sujeto. Recordad, hago la "cajita" debajo y escribo S.N. - SUJ (Ya que sé que es un Sintagma Nominal que actúa como Sujeto)
4º Señalo el predicado. Todo lo que no es sujeto, será el predicado. Escribo debajo de la "cajita" S.V. - Pred.V. / Pred.N. (Sintagma Verbal que actúa como Predicado Verbal o Predicado Nominal.
5º Busco los complementos: complemento directo, indirecto, ATRIBUTO, PREDICATIVO

A) Complemento directo: Pregunto ¿Qué?  (A veces ¿a quién?) - se sustituye por lo / la / los / las
B) Complemento indirecto. Pregunto ¿A quién? - se sustituye por le / les / se
C) ATRIBUTO:  siempre con verbo copulativo (ser, estar o parecer) - Pregunto ¿qué? o ¿Cómo? - se sustituye por LO
D) C. PREDICATIVO: siempre con verbos NO copulativos - Pregunto ¿Cómo? - se sustituye por ASÍ - concuerda en género y número con el SUJETO o con el C.D:

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Se subirán una vez corregidas en las sesiones de Skype

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Oraciones 2 - COMPLEMENTO DIRECTO / COMPLEMENTO INDIRECTO

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Oraciones 2 - COMPLEMENTO DIRECTO / COMPLEMENTO INDIRECTO

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Analiza de forma completa las siguientes oraciones

1. Entregó el regalo a su amigo.

2. Le dio muchos caramelos al niño.

3. Su hermano dirigió unas palabras  a los asistentes.

4. Escribió a su abuelo dos cartas desde Madrid.

5.  La derrota nos dejó a todos muy tristes.

6.  Ya hemos comprado la bici a tu hermano.

7. . A los dos amigos se les apareció, de repente, un oso.

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Analiza de forma completa las siguientes oraciones

- Cervantes fue un gran escritor.

- Tu hermana está cansada siempre.

- Luis es rubio.

- Muy altas son esas verjas.

- Sus primos están bien en casa.

- Su cara parece triste.

- Mi padre está en Jaén.

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TAREAS
- Incluimos en el ÍNDICE: Complemento Predicativo. Pág 157 y 158.
- Leer página 157 + información Padlet.
- Esquema complemento Predicativo.
- Actividades del 3 al 5, página 157 (Analizar oraciones de forma completa)

Recordad que el proceso de análisis de oraciones es el siguiente:
1º Busco el verbo. (Lo rodeo y puedo poner debajo "V-N", porque ya sé que va a ser el núcleo del predicado).
2º Pregunto ¿Quién? al verbo. ¿Quién hace la acción que indica el verbo? Eso me dará el sujeto.
3º Señalo el sujeto. Recordad, hago la "cajita" debajo y escribo S.N. - SUJ (Ya que sé que es un Sintagma Nominal que actúa como Sujeto)
4º Señalo el predicado. Todo lo que no es sujeto, será el predicado. Escribo debajo de la "cajita" S.V. - Pred.V. / Pred.N. (Sintagma Verbal que actúa como Predicado Verbal o Predicado Nominal.
5º Busco los complementos: complemento directo, indirecto, ATRIBUTO

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REPASO COMPLEMENTO DIRECTO, COMPLEMENTO INDIRECTO Y ATRIBUTO

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REPASO COMPLEMENTO DIRECTO, COMPLEMENTO INDIRECTO Y ATRIBUTO

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ACTIVIDADES: Análisis oraciones subidas a Padlet.

Recordad que el proceso de análisis de oraciones es el siguiente:
1º Busco el verbo. (Lo rodeo y puedo poner debajo "V-N", porque ya sé que va a ser el núcleo del predicado).
2º Pregunto ¿Quién? al verbo. ¿Quién hace la acción que indica el verbo? Eso me dará el sujeto.
3º Señalo el sujeto. Recordad, hago la "cajita" debajo y escribo S.N. - SUJ (Ya que sé que es un Sintagma Nominal que actúa como Sujeto)
4º Señalo el predicado. Todo lo que no es sujeto, será el predicado. Escribo debajo de la "cajita" S.V. - Pred.V. / Pred.N. (Sintagma Verbal que actúa como Predicado Verbal o Predicado Nominal.
5º Busco los complementos: complemento directo, indirecto, ATRIBUTO

A) Complemento directo: Pregunto ¿Qué?  (A veces ¿a quién?) - se sustituye por lo / la / los / las
B) Complemento indirecto. Pregunto ¿A quién? - se sustituye por le / les / se
C) ATRIBUTO:  siempre con verbo copulativo (ser, estar o parecer) - Pregunto ¿qué? o ¿Cómo? - se sustituye por LO

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Haz clic en la imagen para verla en grande

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- Incluimos en el Índice: Atributo. Pág. 156. + (apuntes / Padlet)

- Leer información página 156+ información Padlet.

- Actividades 1 y 2 página 156 (analizar de forma completa).

Recordad que el proceso de análisis de oraciones es el siguiente:
1º Busco el verbo. (Lo rodeo y puedo poner debajo "V-N", porque ya sé que va a ser el núcleo del predicado).
2º Pregunto ¿Quién? al verbo. ¿Quién hace la acción que indica el verbo? Eso me dará el sujeto.
3º Señalo el sujeto. Recordad, hago la "cajita" debajo y escribo S.N. - SUJ (Ya que sé que es un Sintagma Nominal que actúa como Sujeto)
4º Señalo el predicado. Todo lo que no es sujeto, será el predicado. Escribo debajo de la "cajita" S.V. - Pred.V. / Pred.N. (Sintagma Verbal que actúa como Predicado Verbal o Predicado Nominal.
5º Busco los complementos: complemento directo, indirecto, ATRIBUTO

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Podéis hacer clic en el enlace y ver el proceso para acceder a libros de forma gratuita de las diferentes bibliotecas andaluzas.

http://www.juntadeandalucia.es/presidencia/portavoz/cultura/151160/CulturayPatrimonioHistorico/ReddeBibliotecasPublicasAndaluzas/ebiblio/certificadoelectronico/formularioonline

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Haz clic en la imagen

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Haz clic en la imagen para ver las páginas del libro

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INFOGRAFÍA: INFORMACIÓN QUE APORTA UN DICCIONARIO

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INFOGRAFÍA: INFORMACIÓN QUE APORTA UN DICCIONARIO

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Siguiendo el ejemplo de vuestro libro, la siguiente imagen resumen de forma visual la principal información que podéis encontrar cuando buscáis una palabra en el diccionario.

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Actividad: de TEXTO NARRATIVO a GUION
- Haz clic en la imagen.
Como digo en la introducción, os recuerdo que no tiene sentido abrirlas antes de que hagáis las actividades por vosotros mismos.

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- Incluimos en el Índice: “Diccionarios: información y acepciones: Pág 194 + info. padlet/apuntes”

- Leer información página 194 + información Padlet.

- Actividades 1, 2 y 3 página 194.

- Página 199. Lectura texto + actividades 1, 2 y 3. (No hace falta diccionario tradicional, utilizad el diccionario online de la RAE)

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Fijaos en el ejemplo resuelto de la Actividad 2 de la página 201.
Tendréis que pasar el siguiente fragmento narrativo a un guion para una escena de película. ¿Cómo lo hago? Mirad la publicación INFOGRAFÍA de la sección de arriba para tener un ejemplo. Recordad, debe de tener:
- Encabezado: Leed el texto y pensad, ¿es una escena en interior o exterior?, dónde está ocurriendo y en qué momento del día.
- Descripción inicial: descripción de cómo comenzaría la escena antes de que los personajes comiencen a hablar.
- Diálogos: ¿Qué se dicen los dos personajes del texto (zapatero y peregrino)?
- Acotaciones: ¿Qué acciones realizan los personajes?

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Actividades 1 al 3, página 203
- Haz clic en la imagen.
Como digo en la introducción, os recuerdo que no tiene sentido abrirlas antes de que hagáis las actividades por vosotros mismos.

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- Ver en la sección de arriba la corrección de actividades del día anterior y corregir.

- Página 203 Lectura “Un enorme polizón. Activ. 1 al 3.

- Mirad la publicación "Actividad: de TEXTO NARRATIVO a GUION". El texto que aparece está en forma narrativa (es un fragmento de novela).  Tendréis que pasarlo a guion cinematográfico siguiendo los pasos del apartado “Saber hacer” de la página 203.

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Haz clic en la imagen para ver las soluciones. Recuerda hacerlas siempre tú primero, si no, no sirve de nada.

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Si hacéis clic en la imagen podréis ver las fichas a tamaño completo o descargarlas.

# data[].attributes.body
Si buscáis un verbo, os saldrá todas su conjugación verbal. (Utilizadlo para resolver dudas)

# data[].attributes.attachment_link.description
Conjugación verbo correr en español, ver modelos de conjugación español, verbos irregulares, verbos con doble participio en español. Definición y traducción en contexto de correr.

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Haz clic para acceder al diccionario online. También está en formato APP para móviles.

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«Diccionario de la lengua española» - Edición del Tricentenario

# data[].attributes.attachment_link.title
Diccionario de la lengua española | Edición del Tricentenario

# data[].attributes.attachment_link.description
Versión electrónica 23.7 del «Diccionario de la lengua española», obra lexicográfica académica por excelencia.

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La palabra guion es una palabra de una única sílaba ya que sus tres vocales forman un triptongo. Por lo tanto, siguiendo la regla general de las palabras monosílabas, NO LLEVA TILDE.

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Haz clic en la imagen para ver las soluciones. Recuerda hacerlas siempre tú primero, si no, no sirve de nada.

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- Información en página 241.
- Un story-board o guion gráfico, representa en imágenes las distintas secuencias que se grabarán en la película.
Ejemplo de storyboard, junto a la escena real que representa, de una de las escenas de la película Jurassic Park.

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INFOGRAFÍA EJEMPLO - Distintos elementos de un guion cinematográfico.

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INFOGRAFÍA EJEMPLO - Distintos elementos de un guion cinematográfico.

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Aquí tenéis,  un ejemplo de los distintos elementos que podemos encontrar en un guion cinematográfico. Si os fijáis, es muy parecido a lo que ya vimos para los guiones de una obra de teatro. Os servirá para hacer la actividad c) que se indica arriba.

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1º Comienza haciendo la portada de la UDI 5 en una página nueva . UDI 5: Un, deux, trois... action!
2º Empieza el índice en la portada con: 1. Literatura y cine. Pág. 200 y 201 libro + info. padlet/apuntes
3º Lee la información del Padlet y de las páginas 200 y 201 del libro.

4º Realiza las actividades:
a) Página 201, actividad 2 + b) Página 202, lectura texto + actividades 1, 3 y 4 + c) Indica en el texto de la página 202 las distintas partes de un guion (encabezado, descripción, diálogos y acotaciones)

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1. Literatura y cine. Pág. 200 y 201 libro + info. padlet/apuntes
2. Diccionarios: información y acepciones: Pág 194 + info. padlet/apuntes
3. Repaso oraciones (sujeto, predicado, complemento directo y complemento indirecto)l. Pág. 116, 117, 118 +136, 137 y 138 libro + apuntes/padlet
4. Atributo. Pág. 156.
5. Complemento Predicativo. Pág 157 y 158.
6. Crítica cinematográfica. Información padlet/apuntes
7. Uso del guion para dividir palabras al final de línea (página 195)
8. Oraciones Copulativas y Predicativas (Página 196)
9. Oraciones Activas y Pasivas. Complemento Agente (Página 197).
10. Oraciones Pasivas Reflejas (Página 198).