# data[].attributes.headline
Werken met Rubrieken bij Canvas-opdrachten

# data[].attributes.subject
Werken met Rubrieken bij Canvas-opdrachten

# data[].attributes.body
Studenten stellen zelf vragen over de inhoud van de cursus in het discussieforum. Studenten geven in het forum zelf de antwoorden. De docenten kijken wekelijks na en koppelen dan feedback terug.

# data[].attributes.body
Om iedereen actief te betrekken, geen oordeel als ze het niet weten, vraag parafraseren als het onduidelijk is

# data[].attributes.body
Ook tijdens stage studenten clusteren ( online ook mogelijk) om samen topics/ beleving te bespreken. Niet enkel in LWP en cohort 1V

# data[].attributes.body
Bloedkwis: studenten dienen leerstof voor te bereiden. Daarna kleine groepjes tijdens kwis. Klassikaal overlopen.

# data[].attributes.body
Verwerkingsvragen en studietijd in ppt filosofie

# data[].attributes.body
Bij de start van de les een filmpje laten zien waarin een gesprek gebeurd. Dit individueel laten analyseren adhv de checklist en terugkoppelen in grote groep.

# data[].attributes.body
Schrijf op een blad papier wat je niet begrepen hebt vanuit de vorige les. Denk daar 5 minuten over na. Bespreek met 2. Schrijf op een blad

papier en maak er een prop van. Smijt de prop naar voren in het klaslokaal.

# data[].attributes.headline
Wc filosofie en wc ethiek: kritische vragen stellen, causbesprekngen uit stage ervaringen

# data[].attributes.subject
Wc filosofie en wc ethiek: kritische vragen stellen, causbesprekngen uit stage ervaringen

# data[].attributes.body
Artikels lezen ter voorbereiding van les. Gesprek op voeten.

COIL: literatuur, clips, ... ter voorbereiding van COIL moment

# data[].attributes.body
1, 2 of 3 vingers opsteken

# data[].attributes.body
Theorie toepassen op een gesprek met observator. en krijgen hier van medestudenten feedback op. alsook van docent die rondwandelt

# data[].attributes.body
Casuswerking - in kleine groepen

Quiz doorheen de les

Vertrekken vanuit stage ervaring

Stellingen over de inhoud van de les

# data[].attributes.headline
Casus laten voorbereiden en dan tijdens les bepreken

# data[].attributes.subject
Casus laten voorbereiden en dan tijdens les bepreken

# data[].attributes.body
-            WO in werkcollege: in groep brainstormen over aangereikte thema en zelf zoeken in voorgestelde AI tools à eerst per 2 en nadien met andere teamleden verschillen en gelijkenissen bespreken (belangrijk om hier een duidelijk stappenplan mee te geven als docent)

# data[].attributes.body
-            2V/3V pediatrische verpleegkundige interventies à demoles voorbereiden in kleine groep en nadien plenair terugkoppelen door demo van vaardigheid vanuit de studenten zelf te laten doorgaan

# data[].attributes.body
Makkelijk en werkt goed

# data[].attributes.body
Casussen ethiek in kleine groepen

# data[].attributes.body
https://youtu.be/gaYmz-O0oG4

casus tonen en studenten/mentoren laten reflecteren

# data[].attributes.body
studenten moeten aan de hand van een casus verschillende vragen doorlopen in kleine groepjes van 3 à 4 studenten. Dit werkcollege valt telkens na de psychopathologie en verpleegkundige aspecten over dat deel pathologie. Ook worden er bruggen gelegd met overkoepelende thema's

# data[].attributes.body
studenten denken samen na over waarom een gesprek in rollenspel vastloopt. Ze hebben dan geen gsm/laptop, alleen een papier met daarop hun checklist met handvaten. Ze moeten elkaar helpen om te bedenken waarom het gesprek dus vastloopt en wat ze anders kunnen doen om terug op het spoor te komen van het luisterend gesprek. Dit doen ze door in interactie te gaan, na te denken, te botsen,... en uiteindelijk bij een betere oplossing uit te komen!

# data[].attributes.body
🌻in kleine groep redeneren over klinisch probleem en in tweede tijd delen met andere groepjes 😊

# data[].attributes.body
Studenten leren aan de slag te gaan met opzoekwerk rond medicatie. Er wordt hen aangeleerd hoe ze medicatie moeten opzoeken.

Dit moeten ze dan zelfstandig uitwerken aan de hand van 5 vragen/ soorten medicatie --> verplicht, telt mee voor het examen.

# data[].attributes.body
Differentiatie binnen de groepen: moeilijk te begrijpen of te vatten theorie wordt tijdens de WC's aan studenten met nood extra toegelicht. Andere studenten werken verder aan de casussen over verpleegproces.

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld:

Bij start lessen 2V pathologie vragen aan de studenten om een hart te tekenen. Nadien pas filmpje anatomie hart herhaling.

# data[].attributes.body
1 HC nadien bevraagde kennis adhv stelligen. Vervolgens WC waarbij de flowchart in praktijk wordt gebracht.

# data[].attributes.body
Toetsen die in canvas worden opgeladen en kunnen (niet moeten) worden gemaakt om te toetsen of de leerstof voldoende verwerkt is.

# data[].attributes.headline
Leerstof laten toepassen in kleine groepjes

# data[].attributes.subject
Leerstof laten toepassen in kleine groepjes

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld: gedragsmodellen laten toepassen op eigen casus. In groepjes bespreken, docent loopt rond. Nadien worden enkele casussen klassikaal besproken.

# data[].attributes.body
1 theoretisch hc waarbij interactie wordt bevorderd door akkoord-nt akkoord stellingen. Vervolgens de concepten inoefenen in rollespel waarbij scenario's worden aangeboden.

# data[].attributes.body
Structuur canvas volgt de hoorcolleges en werkcolleges. Dit brengt structuur bij de collega's.

# data[].attributes.body
Korte online toelichtingen bij moeilijk te vatten concepten.

# data[].attributes.body
Groepsopdracht met discussie en samenwerking om te komen tot geheel dat gepresenteerd wordt.

# data[].attributes.body
De filmpjes die de leerstof duidelijker en meer visueel maken, worden op canvas gepost.

# data[].attributes.body
Casuistiek bespreken. verpleegproces stap per stap toepassen en bespreken met medestudenten.

# data[].attributes.body
Quiz in groepen

Onderverdeling in groepen van 4. elke groep krijgt andere vragen.

ze krijgen tijd om de vragen samen te bespreken.

Wordt klassikaal teruggekoppeld.

# data[].attributes.body
Groot geheel opdelen in kleine delen en hiervoor oefeningen samen laten bespreken. Stap voor stop word het opgebouwd om te komen tot integratie van het geheel op het einde.

# data[].attributes.body
Studenten die in het buitenland zitten voor hun stage, mee laten inbellen via teams om zo de les te kunnen volgen.

# data[].attributes.body
Deel van de les laten voorbereiden (bv. bloednames) om vervolgens tijdens de les een quiz te doen.

Het theoretisch kader wordt verder toegelicht met didactisch materiaal.

Valkuil - studenten bereiden de les niet voor.

# data[].attributes.body
Na theoretische uitleg over aansprakelijkheid - toepassen op vonnis.

Studenten in groep om vragen te beantwoorden. Wordt in Wooclap beantwoord. Ik loop rond en begeleid en stuur mee. Nadien geef ik het juiste antwoord op de vragen en geef ik aan waar de denkfouten zaten die ik heb vastgesteld.

# data[].attributes.body
Op het einde van de les wordt de leerstof bevraagd a.d.h.v. wooclap.

# data[].attributes.body
Op het einde van de les, vraag ik een samenvatting. De studenten mogen woorden zeggen en deze samenvatting wordt op het bord visueel gemaakt.

# data[].attributes.body
4V - voorafgaand aan de les studenten casussen laten uitschrijven om de les te voeden

Les baseren op de vragen die uit de casussen komen.

# data[].attributes.body
Tijdens de lessen gebruiken wij foto's/namen van studenten. Als we een vraag stellen, trekken we een naam. Als de student het antwoord niet weet, neemt de docent een andere naam als hulplijn.