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https://kajuarica27.wixsite.com/website

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https://coopuniminuto.com/index.php/boletin-noticias-blog/765-app-cooperativa-minuto-de-dios

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Este proyecto fue muy enriquecedor para nosotras, ya que investigamos mas a fondo el tema de la lectura y pudimos conocer la experiencia de otras personas y diferentes punto de vista.
Nos pudimos dar cuenta que hay personas a las que los motivaron a leer desde muy pequeños, sus maestros y padres, algunos de ellos siguieron leyendo libros a lo largo de su vida, puesto que no lo veían como una obligación, sin embargo al pasar los años fueron dejando este habito por el aumento de deberes y disminución de su tiempo.

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Estas fueron algunas de las respuestas que estudiantes de diferentes universidades nos enviaron

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3. ¿Cada cuanto lee un libro?

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2. ¿Qué lo motiva o desmotiva a leer?

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Para finalizar realizamos tres preguntas, de las cuales podían enviarnos su respuesta
1. ¿Cuál ha sido su experiencia con la lectura?

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Brindamos una breve introducción sobre quienes somos

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Entre muchas maneras de realizarlo, empezar y demás decidimos empezar brindando lo que se quería realizar

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En medio de esta lluvia de ideas, se procede a dar cuerpo y forma a los resultados correspondientes para este proyecto a través de los siguientes pasos:

1. Se elige la página adecuada para poder llevar a cabo este proyecto

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Para la realización de este proyecto procedemos a definir ciertos parámetros los cuales nos ayudaron a culminar exitosamente los logros planteados. Entre múltiples opciones disponibles, cada una de un tema totalmente diferente, decidimos escoger el tema "como incentivar la lectura en los estudiantes de las universidades", ya teniendo este tema definido, para poder abordarlo de una manera más efectiva, nos disponemos a brindar un enfoque más a específico sobre esa temática, en este caso; "la falta de interés por parte de los estudiantes hacia la lectura", planteándonos así como poder solucionar esta problemática definida.

Dando un poco más de forma a este proyecto, asignamos un nombre, eslogan, y logo.
- El nombre: "El desinterés hacia lo importante", haciendo alusión a la problemática que se desea abordar
- El eslogan: "Mientras más leas, más cosas sabrás. Mientras más sepas, más lejos llegaras". Una frase celebre de un escritor y caricaturista estadounidense, conocido por sus libros infantiles escritos bajo su seudónimo, Dr. Seuss. Decidimos adoptarla para este proyecto con el fin de poder inspirar a apropiarse un poco más de la lectura y todo lo bueno que nos puede ofrecer.
- El logo: La imagen de un pequeño niño leyendo un libro y de él saliendo todo un mundo de fantasía y en medio de la imagen el eslogan que escogimos. Una linda combinación para dar a entender que el poder leer más que brindar conocimientos nos puede brindar mil aventuras

Luego de tener todo esto claro y definido nos propusimos a establecer nuestro público objetivo y el lugar a llevar a cabo nuestro proyecto, en este caso; nos dirigiríamos a un público objetivo en un rango de edad de 14 a 30 años, ya que durante esta edad promedio es cuando más se tiene acceso a la educación (independientemente el nivel). El proyecto iba a ser realizado en la ciudad de Bogotá D.C, más específicamente en las localidades de Suba y Engativa.

Ahora si, ¡Manos a la obra! realizamos diversos tipos de investigaciones y actividades para poder enfocarnos un poco más hacia lo que queríamos realizar tales como antecedentes, mapas de empatía, taller de preguntas, entre otros. Con ellos llegamos a la grandiosa idea de crear una página web en donde la comunidad educativa, en este caso los estudiantes, puedan tener acceso a ella y poder dejar sus vivencias y expectativas, de tal modo con ayuda de nuestra página se va a lograr una interacción entre variedad de personas (conocido y desconocidos) hacia un  tema en común, desde su propia experiencia y con el fin de conocer múltiples puntos diferentes los cuales pueden ayudar a generar un mayor interés hacia la lectura

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Rojo Rosa Naranja Verde Colorido Flores Orgánico y Femenino Belleza Logotipo (1)

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Para este proyecto se decide trabajar con una población la cual se encuentra en un promedio de edad entre los 14-30 años, ya que durante esta edad se tiene fácil acceso a la educación media y la educación superior y durante estas etapas es donde más se ve reflejado el impacto o carencia de la lectura y la manera en la que influye en la vida cotidiana

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Se evidencia falta de motivación e interés por parte de los estudiantes hacia la lectura

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- Leidy Johanna Beltran Garzon
- Karen Julieth Ariza Caro

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Boats and boating--Equipment and supplies

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A lo largo de la historia, se ha contextualizado de diferente manera el acto de leer. Por muchos siglos se ha considerado que la lectura no incluye más que la reproducción mecánica de letras, sílabas y palabras contenidas en un texto, es decir, descifrar signos gráficos; excluyendo la esencia de toda lectura: La clase de lectura, y la comprensión del significado, que surge de la interacción entre el lector, el texto y el contexto y las capacidades de análisis y síntesis.

Se deduce que la humanidad, desde sus orígenes, ha ofrecido continuos ejemplos de la necesidad de los seres humanos han tenido de comunicar mensajes a los demás mediante señales verbales o escritas. Desde las pinturas rupestres, las señales de humo, las inscripciones romanas, los pliegos de cordel medievales, la fotografía, el teletipo, el teléfono, la televisión, el internet, y por supuesto, el libro; todos ellos, y muchos otros han sido vehículos que permitieron y permiten la comunicación de ideas creencias historias noticias sus sentimientos.

Debido a la relación que existe entre la lectura y la escritura, sus orígenes están igualmente relacionados.

"El primer escrito que se conoce se atribuye a los sumerios de Mesopotamia y es anterior a 3000 años antes de Cristo; estaba escrito con caracteres ideográficos, que se convirtió en escritura ideosilabica"

Es decir, en un inicio se realizaba una imagen convencional o símbolo que representa un ser o una idea, pero no palabras o frases fijas que los signifiquen, posteriormente estas ideas ya poseen un principio de transferencia fonética.

Los egipcios igualmente evidencian en su escritura, principios de transferencia fonética, es decir, mediante jeroglíficos que representaban sonidos o palabras, pero no letras.

Hacia el año 1800 antes de Cristo, fueron los cananeos y los fenicios quienes perfilaron los primeros ideas de un alfabeto, debido a las necesidades de comunicación entre los pueblos o naciones

Fue hacia el año 1400 antes de Cristo qué en Ugarit se escriben, en numerosas lenguas, las primeras tablillas cuneiformes, conformadas por 30 signos que constituyen el alfabeto cuneiforme de Ugarit, establecido posteriormente el orden alfabético.

Los griegos, que transcribían con rigor su lenguaje oral a través del código escrito, podían decir que al leer en voz alta volvían encontrarse con las palabras del autor y, por ende, comprender; pero la escritura fue tomando a lo largo de la historia características propias, que las distinguen de la lengua oral.

La lectura fluida ha sido tradicionalmente muy valorada de nuestro medio. Existía la creencia de que el lector podría leer en voz alta y sin problemas el texto escrito, comprendía la idea que el autor había desarrollado.

El aprendizaje de la lectura y la escritura ha pasado a través de los siglos por diferentes etapas, desde los tiempos en que el conocimiento se reservaba para los dirigentes religiosos y políticos, hasta nuestros días en el que la Educación para todos antes del 2015 (abril del 2000 Dakar, Senegal), es un compromiso de la comunidad internacional