# data[].attributes.body
- Kotikansainvälisyydellä tarkoitetaan kotimaassa tapahtuvaa kansainvälistymistä monissa eri muodoissaan; se voi tarkoittaa mm. sellaisia kansainvälisiä oppimisympäristöjä ja oppimisen sisältöjä, joissa voidaan hyödyntää oman koulun tiloja ja lähiympäristöjä, esimerkiksi syventymistä oman koulun ja seudun kielelliseen ja kulttuuriseen moni muotoisuuteen, osallistumista kansainvälisyyshankkeisiin verkon välityksellä tai tutustumista lähialueen yritysten kansainvälisyyteen.

# data[].attributes.body
https://minedu.fi/koulutusjarjestelma

# data[].attributes.headline
Suomen, Espanjan ja Saksan ohjausjärjestelmät YLEISKATSAUS             Suomen ohjauksen päätavoitteena on tukea ihmisiä elinikäisen oppimisen periaatteen mukaisten koulutusvalintojen tekemisessä ja uran hallinnassa. Suomessa kaikilla on oikeus ohjaus- ja neuvontapalveluihin. Koulutus- ja työvoimaviranomaiset sekä koulutuspalvelujen tarjoajat, yleensä kunnat, ovat päävastuussa ohjaus- ja neuvontapalveluista. Heidän tehtävänsä ja tavoitteensa täydentävät toisiaan. Oppilaitoksilla on päävastuu oppilaiden ja opiskelijoiden ohjauksesta, kun taas työ- ja elinkeinotoimistot on tarkoitettu ensisijaisesti koulutuksen ulkopuolella oleville.                      Espanjassa kaikilla on periaatteessa oikeus ohjaus- ja neuvontapalveluihin. Koska Espanja on erittäin hajautettu keskushallinto ja itsehallintoalueiden eri instituutiot ja järjestöt tarjoavat ohjausta. Kuten koulutus- ja työllisyysjärjestelmät, työmarkkinaosapuolet sekä yksityiset organisaatiot. Saksan ohjausjärjestelmä tarjoaa periaatteessa kaikille kansalaisille pääsyn koulutus- ja uraneuvontapalveluihin. Palvelujen piiriin pääsee ollessaan koulutuksessa, työssä, työttömiä tai jatkokoulutusta etsiessä. Uraohjausta tarjotaan opinto-sekä ammatillisena ohjauksena.              KÄYTÄNTÖ                 Suomessa on vahva oikeusperusta neuvontapalvelujen tarjoamiselle kaikilla koulutuksen tasoilla ja työvoimahallinnon tarjoamille palveluille (kuten ammatillinen ohjaus ja urasuunnittelu). Espanjassa Koulutuslailla ”Laki koulutuksen laadun parantamiseksi” (LOMCE, joulukuu 2013) vahvistetaan kansallinen lainsäädäntö ja määritellään opastus opiskelijan oikeudeksi , joka on koulutuksen laatutekijä. "Koulutus- ja ammatillinen ohjaus keinona saavuttaa henkilökohtainen koulutus, joka edistää kattavaa tietoa, taitoja ja arvoja", on yksi tämän lain periaatteista.        Saksassa Ohjauksen tarjonnan rakenne heijastaa Saksan  koulutus-  ja  työllistämisjärjestelmää , jolla on jaetut vastuut liittohallituksen, osavaltioiden ja kuntien välillä. Keskeinen toimija ohjauksen toteuttamisessa on  Bundesagentur für Arbeit (BA),  jossa on yli 150 paikallista työvoimatoimistoa (EA) ja uran tiedotuskeskusta (BIZ).  

# data[].attributes.subject
Suomen, Espanjan ja Saksan ohjausjärjestelmät YLEISKATSAUS             Suomen ohjauksen päätavoitteena on tukea ihmisiä elinikäisen oppimisen periaatteen mukaisten koulutusvalintojen tekemisessä ja uran hallinnassa. Suomessa kaikilla on oikeus ohjaus- ja neuvontapalveluihin. Koulutus- ja työvoimaviranomaiset sekä koulutuspalvelujen tarjoajat, yleensä kunnat, ovat päävastuussa ohjaus- ja neuvontapalveluista. Heidän tehtävänsä ja tavoitteensa täydentävät toisiaan. Oppilaitoksilla on päävastuu oppilaiden ja opiskelijoiden ohjauksesta, kun taas työ- ja elinkeinotoimistot on tarkoitettu ensisijaisesti koulutuksen ulkopuolella oleville.                      Espanjassa kaikilla on periaatteessa oikeus ohjaus- ja neuvontapalveluihin. Koska Espanja on erittäin hajautettu keskushallinto ja itsehallintoalueiden eri instituutiot ja järjestöt tarjoavat ohjausta. Kuten koulutus- ja työllisyysjärjestelmät, työmarkkinaosapuolet sekä yksityiset organisaatiot. Saksan ohjausjärjestelmä tarjoaa periaatteessa kaikille kansalaisille pääsyn koulutus- ja uraneuvontapalveluihin. Palvelujen piiriin pääsee ollessaan koulutuksessa, työssä, työttömiä tai jatkokoulutusta etsiessä. Uraohjausta tarjotaan opinto-sekä ammatillisena ohjauksena.              KÄYTÄNTÖ                 Suomessa on vahva oikeusperusta neuvontapalvelujen tarjoamiselle kaikilla koulutuksen tasoilla ja työvoimahallinnon tarjoamille palveluille (kuten ammatillinen ohjaus ja urasuunnittelu). Espanjassa Koulutuslailla ”Laki koulutuksen laadun parantamiseksi” (LOMCE, joulukuu 2013) vahvistetaan kansallinen lainsäädäntö ja määritellään opastus opiskelijan oikeudeksi , joka on koulutuksen laatutekijä. "Koulutus- ja ammatillinen ohjaus keinona saavuttaa henkilökohtainen koulutus, joka edistää kattavaa tietoa, taitoja ja arvoja", on yksi tämän lain periaatteista.        Saksassa Ohjauksen tarjonnan rakenne heijastaa Saksan  koulutus-  ja  työllistämisjärjestelmää , jolla on jaetut vastuut liittohallituksen, osavaltioiden ja kuntien välillä. Keskeinen toimija ohjauksen toteuttamisessa on  Bundesagentur für Arbeit (BA),  jossa on yli 150 paikallista työvoimatoimistoa (EA) ja uran tiedotuskeskusta (BIZ).  

# data[].attributes.body
Kohdemaat vaihtoon:
Euroopassa; Viro, Ruotsi, Tanska, Saksa, Italia, Ranska, Espanja, Kroatia, Unkari, Latvia, Liettua, Tsekin tasavalta, Irlanti, Portugali, Hollanti, Malta ja Slovenia.
Muualla: Venäjä, Intia, Japani, Nepal, Korea, Kiina, Tansania ja Namibia.
Näihin maihin saatavilla hankerahoitusta, joka kattaa useamman matkat ja majoituksen jaetussa huoneessa. Huomio, kaikissa maissa ei ole tarjolla kaikkien Omniassa tarjolla olevien alojen työelämässä oppimispaikkoja. Muihin maihin on mahdollisuus hakea Omnian omaa apurahaa, jonka määrä riippuu kohdemaasta.

# data[].attributes.body
Monelle opiskelijalle kansainvälinen työelämässä oppimisjakso on yksi opintojen mieleenpainuvimmista kokemuksista.
Omniassa on vuosittain kaksi hakuaikaa kansainväliselle työelämässä oppimisjaksolle; kevään vaihtoon haku päättyy lokakuussa, syksyn vaihtoon haetaan puolestaan keväällä.

Hakuajan aikana tulee palauttaa seuraavat hakuasiakirjat:
- alustava hakemus kv-vaihtoon
-vapaamuotoinen hakukirje englanniksi tai kohdemaan kielellä
-Europass CV englanniksi
Hakuasiakirjojen tekemiseen saa tarvittaessa apua kv-toimistosta tai ne voi tehdä ohjatusti Avoimen Omnian kurssilla.

# data[].attributes.body
- hyvä käytös ja edellytykset edustaa Omniaa ja Suomea sekä ajallaan suoritetut opinnot
- kohdemaan kieleln / englannin kielen riittävä taito
- hyvä terveydentila
- pääsääntöisesti opintojen loppuvaiheessa oleva ja 18 vuotta täyttänyt opiskelija (lisäksi Suomessa työelämässä oppimisjakso suoritettu/ alan työkokemus ennen kansainväliselle työelämässä oppimisjaksolle lähtemistä)
- ammatillisessa perustutkinnossa opiskelevalla tulee olla valittuna kansainväliset teemaopinnot

Kansainväliset teemaopinnot;
- ammatilliseksi kansainvälisesti 15osp
- kulttuuriopinnot
- kielikurssit

# data[].attributes.body
Kansainväliseen vaihtoon mennään yleensä 2-10vkon ajaksi.

# data[].attributes.body
Kansainvälisen työelämässä oppimisjakson lisäksi kansainväliseen toimintaan on mahdollista osallistua myös Suomessa kotikansainvälistymisen kautta. Omniassa voi tavata työelämässä oppimisjaksoille tulevia ulkomaalaisia opiskelijoita ja osallistua helle järjestettävään vapaa-ajan ohjelmaan.
Omnia vastaanottaa vuosittain noin 170 työelämässä oppijaa ulkomailta, jotka tapaavat Omnian opiskelijoita työelämässä oppimispaikoissa ja osallistuvat myös välillä Omnian oman alansa oppitunteihin.
Omnian opiskelijat voivat osallistua KV-tutortoimintaan ja pääsevät tätä kautta vaikuttamaan mielikuvaan, jonka ulkomaalaiset vievät mukanaan kotimaahansa Omniasta ja Suomesta. Kv-tutor pääsee osallistumaan ulkomaalaisille ryhmille järjestettyihin ohjelmiin. Vapaa-ajan ohjelma voi olla esimerkiksi Helsinki-kierros.

# data[].attributes.body
Omniassa toteutetaan usein myös muiden kulttuurien juhlaperinteisiin teemapäiviä ja teemaviikkoja, milloin saadaan tietoa muista kulttuureista ja muokataan opiskelijoiden asenteita. Esimerkiksi ruokalassa on teemapäivät jonkin maan mukaan, ruoka, koristelu, sisustus sekä pöydissä tiivistelmiä maan yleisistä tiedoista sekä kultturista ja uskonnosta.

# data[].attributes.body
- kansainvälisyystaitojen omaksuminen ja lisääminen - sisäistäen kileitaidon ja kulttuurien tuntemuksen (avartaa maailmankuvaa)
- järjestää mahdollisuuksia kohdata eri maissa ja erilaisessa kulttuurissa eläviä ihmisiä
- tarjoaa mahdollisuutta käyttää ja kehittää omaa kielitaitoa
- kasvattaa opiskelijoita suvaitsevaisuuteen ja yhteisöllisyyteen
- monimuotoisuus ja erilaisuus nähdään osana arkea
- Toisesta maasta, oppilaitoksesta ja työelämässä oppimisen paikasta saa uusia näkökulmia, oppii uutta, kehittää taitoja
- oppii verkoistutumaan
- eri lähtökohdista tulevat näkevät ja saavat kokemusta sekä oppivat toimimaan erilaisissa oppimisympäristöissä
- kansainvälisyys tarjoaa yhdenvertaisen toiminnan
- Suomesta oppii esim. tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden
- voi edistää opiskelijoiden jatko-opiskelu- ja työelämävalmiuksia mm. tutustuttamalla opiskelijoita paikalliseen, kansainväliseen elinkeinoelämään sekä toisen asteen kansainvälisyyteen.

# data[].attributes.body
Lukiossa vaihtoon halukkaat opiskelijat selvittävät kohdemaat, rahoitukset, mahdollisuudet vaihtoon pääsyyn ym. asiat hyvin omatoimisesti. Teknillisessä lukiossa ei ole ollut paljoa vaihto-opiskelijoita.
Kohdemaat vaihtoon:
Opiskelija voi oikeastaan hakeutua mihin tahansa maahan vaihtoon. Tekniseltä lukiolta opiskelijoita ollut vaihdossa mm. USA:ssa ja Euroopassa (mm. Saksa, Tsekki, Ruotsi, Hollanti).vaihdossa usein vain 1-2 opiskelijaa/lukuvuosi.
Pääasiassa opiskelijat rahoittavat vaihto-opiskeluvuoden itse. Kelalta opintotuki ja lisäksi voi hakea erilaisia maakohtaisia stipendejä tai mennä jonkin järjestön, kuten rotareiden kautta. Vaihto-opiskelijajärjestöt kuten EF,AFS,STS, UP, ASSE, Erasmus, rotarit ym. antavat ohjausta ja neuvoja vaihtoon hakeutumisessa. Opiskelija täyttää hakemuksen ko. järjestöön, jonka perusteella vaihto-opiskelijat valitaan. Hankerahoituksella ei ole ketään ollut vaihdossa.
Lukio myös ottaa vastaan vaihto-opiskelijoita

# data[].attributes.body
Ikä 14-18-vuotta, joissakin kohteissa kielitaitovaatimus (englanninkielen tasokoe), koulutodistus, opettajien suositus, todistus terveydentilasta, nuoren ja vanhempien haastattelu.

Vaihdon kesto on muutamasta viikosta, yleensä lukukaudesta lukuvuoteen.

# data[].attributes.body
-opiskelijan kielitaito karttuu vaihdon aikana, tästä on ollut selvää näyttöä
-opiskelija voi kertoa vaihtokokemuksistaan eri oppiaineiden tunneilla (myös opon tunneilla) ja mahdollisesti innostaa muita opiskelijoita vaihtoon hakeutumiseen.
-opiskelijan keskustelu kokemuksista kavereiden kanssa, mikä on näkynyt lisääntyvänä kiinnostuksena vaihto-opiskelua kohtaan.

# data[].attributes.body
-opiskelijan palautua takaisin vaihdosta lukioon, rehtori tarkistaa vaihdosta hyväksiluettavat kurssit. Opolla ei ole tekemistä hyväksilukujen kanssa.
-opo ei yhteydessä vaihtokohteisiin, sillä vaihto-opiskelijajärjestöt hoitavat kaikki kysymykset ja mahdolliset ongelmat, joita vaihdon aikana syntyy.
-Opo antaa tietoa ja etsii yhdessä opiskelijan kanssa vastauksia häntä askarruttaviin kysymyksiin sekä ohjaa häntä ottamaan yhteyttä vaihto-opiskelijajärjestöihin, joilla on ajankohtaista tietoa vaihtoon hakeutumisesta. vaihto-opiskelijajärjestöt järjestävät esim.webinaareja ja info-tilaisuuksia, joissa epäselviin asioihin saa vastauksia.
-opo-tunneilla on ollut ajoittain mukana esittelijöitä vaihto-opiskelijajärjestöistä ja he ovat jakaneet tietoa sekä vaihto-opiskelusta että ulkomailla opiskelusta

# data[].attributes.body
-ensimmäistä kertaa Tamkissa
-koko viikon ajan kansainvälistä ohjelmaa, sisällytetään opetukseen
-opiskelijoille, partnereille ja yhteistyökumppaneille ja TAMKin henkilöstölle

# data[].attributes.attachment_link.description
Se tarjoaa jokaiselle koulussa työskentelevälle (opettajille, rehtoreille, koulukirjastojen työntekijöille jne.) koko Euroopassa mahdollisuuden ja paikan olla yhteydessä toisiinsa, tehdä yhteistyötä, kehittää projekteja, jakaa ja tuntea olevansa osa Euroopan jännittävintä oppimisympäristöä.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Global SchoolNet combines education and technology to strengthen communities and benefit humanity. We support brain-friendly learning and improve academic performance through content-driven collaboration. We engage youth and educators, worldwide, in learning projects that develop science, math, literacy and communication skills, foster teamwork, civic responsibility and collaboration, encourage workforce preparedness, and create multi-cultural understanding. We strive to prepare youth for full participation as productive and compassionate citizens in an increasingly global economy. Founded in 1984 by teachers, GSN is a 501(c)3 non-profit education organization.

Connect With Us ! Engage & Collaborate With Us!

News

Join Our Global Community!

120,000 educators and millions of students from 194 countries!

Tweets by @globalschoolnet

Tell others about Global SchoolNet

Listen to or download our news reports presented by student broadcasters. Learn More

Video & Photo Gallery

Media Gallery

Learn how authentic, project-based learning and collaboration will help your students, teachers, schools and communities.

# data[].attributes.attachment_link.description
Global SchoolNet's mission is to support 21st century learning and improve academic performance through content driven collaboration. We engage educators and students in meaningful e-learning projects worldwide to develop science, math, literacy and communication skills, foster teamwork, civic responsibility and collaboration, encourage workforce preparedness and create multi-cultural understanding.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1 KOTIKANSAINVÄLISYYS Kansainvälisyystaitoja kaikille

2 Sisältö Miksi kotikansainvälisyyttä?... 3 Kotikansainvälisyys haastaa pohtimaan arvoja ja asenteita... 4 Kotikansainvälisyys on mahdollisuus kaikille... 4 Miten kotikansainvälisyyteen? KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN LAATUSUOSITUS KOTIKANSAINVÄLISYYS

3 Miksi kotikansainvälisyyttä? Kotikansainvälisyys tukee koulun perustehtävää: se on opetussuunnitelmien mukaista ja tukee opetussuunnitelmien tavoitteita Kansainvälisyys on perusopetuksen ja lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteissa mm. osa arvoperustaa ja aihekokonaisuuksia sekä oppiaineiden tavoitteita. Kansainvälisyysvalmiuksien opettaminen kuuluu siten koulun perustehtävään. Osana kansainvälisyyden eri muotoja hankeyhteistyön tai ulkomaille suuntautuvien opintojaksojen rinnalle kuuluu kotikansainvälistyminen. Kansainvälisyys ja kotikansainvälisyys eivät ole toisiaan poissulkevia vaan rinnakkaisia termejä. Kotikansainvälisyydellä tarkoitetaan kotimaassa tapahtuvaa kansainvälistymistä monissa eri muodoissaan; se voi tarkoittaa mm. sellaisia kansainvälisiä oppimisympäristöjä ja oppimisen sisältöjä, joissa voidaan hyödyntää oman koulun tiloja ja lähiympäristöjä, esimerkiksi syventymistä oman koulun ja seudun kielelliseen ja kulttuuriseen moni- Kuvio: Koulujen kansainvälisyyden tasot voidaan esittää kolmiona, jossa tasojen koko rinnastuu toimintaan osallistuvien määrään Kvliikkuvuus Kansallinen ja seudullinen kansainvälisyys Kotikansainvälisyys Kansainväilyys asenteina, uskalluksena, ymmärryksenä Kansainvälisyys toisessa maassa Kansainvälisyys toisessa kunnassa, hankkeessa Kansainvälisyys omassa koulussa, kunnassa Kansainvälisyys yksilön tasolla Paula Mattila & al. KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN LAATUSUOSITUS KOTIKANSAINVÄLISYYS 3

4 Kun oppilaat perehtyvät koulussa globaalistuvaan maailmaan, he saavat valmiuksia toimia yhteistyössä toisten kanssa ja oppivat arvostamaan kaikkia tasapuolisesti. Vuorovaikutus muista maista tulevien oppilaiden kanssa ei ainoastaan auta ymmärtämään ja arvostamaan vieraita kulttuureita ja tapoja, vaan myös omaa yhteiskuntaa ja kulttuuria. Samalla kotikansainvälisyys rikastaa oppilaan oman identiteetin kehittymistä ja avarakatseisuutta sekä tukee terveen itsetunnon rakentumista. muotoisuuteen, osallistumista kansainvälisyyshankkeisiin verkon välityksellä tai tutustumista lähialueen yritysten kansainvälisyyteen. Kotikansainvälisyyden avulla voidaan edistää opiskelijoiden jatko-opinto- ja työelämävalmiuksia mm. tutustuttamalla oppilaita paikalliseen, kansainvälistyneeseen elinkeinoelämään sekä toisen ja korkea-asteen oppilaitosten kansainvälisyyteen. Kotikansainvälisyys haastaa pohtimaan arvoja ja asenteita Kotikansainvälisyys on helppo yhdistää eri oppiaineisiin ja se auttaa tuomaan maailman kouluun, niin että kansainvälisyys tunnistetaan koulun ja oppilaiden omasta arjesta ja ympäristöistä. Kotikansainvälisyys voi herättää huomaamaan vaihtoehtoisia tapoja tulkita ja toteuttaa opetussuunnitelmaa ja kansainvälisyyttä sen osana. Kansainvälisyydestä tulee kotikansainvälisyyden myötä arkipäiväisempää ja samalla kulttuurienvälinen ymmärrys ja globaalitietous lisääntyvät koulussa. Oppilaiden kautta tämä tieto leviää myös kotiin ja kavereille. Kotikansainvälisyys on mahdollisuus kaikille Suomalainen koulujärjestelmä perustuu oleellisesti tasaarvolle, ja tasa-arvoisten mahdollisuuksien tarjoaminen kansainvälistymiseen on näin ollen myös tärkeää. Kotikansainvälisyyden monet keinot tarjoavat oppilaille yhdenvertaiset mahdollisuudet kansainvälistymiseen; kotimaassa tapahtuvassa kansainvälistymisessä oppilaiden sosio-ekonominen tausta taikka koulutuksen järjestäjän taloudellinen tilanne eivät vaikuta mahdollisuuksiin. Samoin koulun kaikki opettajat voivat omassa opetustyössään tuoda esiin kansainvälisyyden näkökulmia. Kotikansainvälisyyden kautta tarjoutuu myös mahdollisuus vahvistaa oppilaitoksen yhteisöllistä toimintakulttuuria sekä avointa ja kunnioittavaa suhtautumista toisia ihmisiä, kieliä ja kulttuureita kohtaan. Kotikansainvälisyyden toteuttamisessa tarvitaan myös kaikkia oppilaita. Heidän panoksestaan kansainvälisyyden tunnistamiseen sekä toiminnan suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin syntyy koulun aito kansainvälisyys. 4 KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN LAATUSUOSITUS KOTIKANSAINVÄLISYYS

5 Miten kotikansainvälisyyteen? Kotikansainvälisyyden suunnittelijalta eivät ideat lopu, kun tunnistaa, mitä kaikkea asiaan liittyvää on tarjolla. Oman koulun ihmiset ja ympäristö kannattaa aluksi tutkia uusin silmin, samoin opetussuunnitelman perusteet ja paikalliset opetussuunnitelmat. Erilaisissa järjestöissä, verkostoissa ja hankkeissa on sekä osaajia että aineistoja, joita voidaan hyödyntää oman koulun kotikansainvälisyyden suunnittelussa ja toteuttamisessa. Internet ja muut tieto- ja viestintätekniikan mahdollistamat oppimisympäristöt ja työkalut vauhdittavat maailman tuomista luokkaan. Seuraavaan on valittu muutama keskeinen linkki aineistoihin, jotka tukevat sekä opettaja- että oppilasjohtoista kotikansainvälistymistä. Esitteen verkkoversiossa on runsaasti lisää linkkejä. Käsikirjoja kotikansainvälistäjille Kansainvälisyyttä monipuolisesti strategiatasolta kotikansainvälisyyden yksityiskohtiin Keski-Suomen lukiohankkeen käsikirjassa Pienen kaupungin koulujen kansainvälisyydestä kotikansainvälisyyttä unohtamatta Työkalupakki opettajille kotikansainvälisyydestä Kansainväliseen yhteistyöhön koulusta käsin KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN LAATUSUOSITUS KOTIKANSAINVÄLISYYS 5

6 Kansainvälinen vieras kouluun Erasmus-vaihto-opiskelija lähikorkeakoulusta tai EVS-vapaaehtoinen lähiseudulta pidemmäksi aikaa: apulaisopettaja Erasmus-harjoittelijavaihdon kautta koulun vaihto-oppilaat kansainvälisyyskasvattaja Lainaa pohjoismaalainen Muista kutsua myös oppilaiden vanhempia mukaan esim. kerhotoimintaan tai kielten opetukseen Kansainväliseen vuorovaikutukseen kotimaassa Ulkomaiden kulttuuri-instituutit ja lähetystöt sekä kielikoulut tarjoavat vierailumahdollisuuksia, koulutusta, tapahtumia, pelejä, stipendejä ja tulevat tarvittaessa kouluun. Hanasaaren ruotsalais-suomalainen kulttuurikeskus Goethe-Institut Finnland Ranskan-instituutti Yhdysvaltain Suomen-suurlähetystö Materiaaleja opetuksen tueksi Euroopasta ja EU:sta Globaaliasioista KEPA ry Taloudellinen tiedotustoimisto Ulkoasiainministeriö 6 KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN LAATUSUOSITUS KOTIKANSAINVÄLISYYS

7 Pelejä, roolipelejä, tutkivan oppimisen tehtäviä Europa GO) Kansainvälisyysosaamisen arviointiin oppilaalle Eurooppalainen kielisalkku Maailmankansalaisen kypsyyskoe Oppilaan kansainvälisyys-cv (malli) Opettajalle Opetussuunnitelman perusteet koulujen kokemuksia, tietoa ja teoriaa yleissivistävän koulutuksen kansainvälisyydestä globaalikasvatuksen teoriaa ja käytäntöä Globaalikasvatuksen pedagogiikkaa ja aineistoja verkostoja ja vinkkejä kieltenopetukseen ruotsinopetuksen pedagogiikkaa ja materiaaleja venäjänopettajien yhteistyöväline Tämä esite perustuu yleissivistävän koulutuksen kansainvälisyyspäivillä Turussa käytyihin työryhmäkeskusteluihin, joita on sen jälkeen työstetty Opetushallituksessa ja CIMOssa. Esite on osa Opetushallituksen ja CIMOn tukea oppilaitosten kansainväliseen toimintaan, ja se on suunnattu laajasti suomalaisille oppilaitoksille. KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN LAATUSUOSITUS KOTIKANSAINVÄLISYYS 7

8 Opetushallitus PL Helsinki Informaatioaineistot 2013:8 I Kuvat: Opetushallitus ja Shutterstock I Taitto: Innocorp Oy I Paino: Kopijyvä Oy

# data[].attributes.attachment_link.title
KOTIKANSAINVÄLISYYS. Kansainvälisyystaitoja kaikille - PDF Free Download

# data[].attributes.attachment_link.description
1 KOTIKANSAINVÄLISYYS Kansainvälisyystaitoja kaikille 2 Sisältö Miksi kotikansainvälisyyttä?... 3 Kotikansainvälisyys haastaa pohtimaan arvoja ja asenteita... 4 Kotikansainvälisyys on mahdollisuus kaikille... 4 Miten kotikansainvälisyyteen? KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN LAATUSUOSITUS KOTIKANSAINVÄLISYYS 3 Miksi kotikansainvälisyyttä? Kotikansainvälisyys tukee koulun perustehtävää: se on opetussuunnitelmien mukaista ja tukee opetussuunnitelmien tavoitteita Kansainvälisyys on perusopetuksen ja lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteissa mm.

# data[].attributes.body
-vain murto-osa oppilaista pääsee osallistumaan ulkomaanretkiin
-avustusten haku ja jälkityö rankkaa, merkitsee opettajalle palkatonta lisätyötä
-ulkomaanmatkojen tulokset laihoja, koska on vaikea sovittaa lähtökohtia ja tavoitteita yhteen
-tapakasvatus tärkeää
-tärkeää sisäistää, että yhteiskunta on muuttunut kansainväliseksi
-asennekasvatus tärkeää, tavoitteena avata koulussa; mitä kansainvälisyys, kotikansainvälisyys, suomalaisuus, Suomen kansalaisuus tarkoittaa, mitkä ovat globaalisuuden ja oman kulttuurin ilmenemismuodot
-kannustetaan oppilaita opiskelemaan muitakin kieliä kuin englantia
-vahvistaa yhteisöllisyyttä
-toteutetaan opetussuunnitelman aihekokonaisuutta Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
-miten hyödyntää maahanmuuttajataustaisen oppilaiden taitoja enemmän
-koululla yleensä kv-tiimi

# data[].attributes.body
-kaikkien aineiden opettajat mukaan, kansainvälisyys ei ole vain kieltenopettajien oikeus tai velvollisuus
-koko koulun sitouttaminen kotikansainvälisyyteen (koulun johtoryhmä, johto-kunta, vanhempainyhdistys, oppilaskunta)
-oppilaan kaksi-tai monikielisyyden ja oman kulttuuritaustan tuominen positiivisella tavalla esiin oppilaan oma persoona huomioiden

# data[].attributes.body
-tapahtumat elämyksellisiä, tapahtumissa luodaan mielikuvia
-tapahtumat hyvä olla tarkkaan suunniteltuja
-oppilaiden järjestämä kielikahvila, josta vanhemmat tai oppilaat ostavat tuotteita eri kielillä, asiakkaille avuksi sanastolappuja ja ääntämisohjeita
-vierailevia opettajia ja opiskelijoita muista maista
-koko koulun aamujumppa eri kielillä
-kieliteemapäiviä, joissa aineenopettajat opettavat osaamallaan kielellä esim. historiaa, biologiaa tai opettavat osaamaansa kieltä
-ruokalassa eri päivinä eri kultturien ruokia samalla tietoa kyseisestä maasta
-UNICEF-kävely-kieltenpäivä, esim. Euroopan kielipäivä 26.9., Eurooppa-päivä 9.5, erilaisia tapahtumia näihin
-YK-päivä 24.10. esim. eri maiden pisteitä juhlasaliin, pisteitä voi ylläpitää k-ka vain (ei tarvitse olla kyseisestä maasta), leikit, liput, laulut, kansallispuvut, maisemat, ruoka-kulttuuri, urheilulajit

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Toimimme verkon lisäksi seitsemällä paikkakunnalla Suomessa.
Klikkaa kaupungin nimeä, kun haluat tietää lisää oman alueesi maailmankoulu-toiminnasta.
Olemme myös koonneet yhteen eri puolilla Suomea toimivien kouluvierailijoiden yhteystiedot, josta voit löytää aktiiviset vierailijat alueellasi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Maailmankoulu - Maailmankoulu on globaalikasvatuksen resurssikeskus opettajille ja kasvattajille

# data[].attributes.attachment_link.description
Toimimme verkon lisäksi seitsemällä paikkakunnalla Suomessa.Klikkaa kaupungin nimeä, kun haluat tietää lisää oman alueesi maailmankoulu-toiminnasta.Olemme myös koonneet yhteen eri puolilla Suomea toimivien kouluvierailijoiden yhteystiedot, josta voit löytää aktiiviset vierailijat alueellasi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Globaalikasvatus.fi tarjoaa tietoa globaalikasvatuksen uusista tuulista, teemoista ja toimijoista. Globaalikasvatuksen vinkkipankista löydät helposti kansalaisjärjestöjen vinkit elinikäiseen oppimiseen. Liity sähköpostilistalle ja seuraa meitä somessa. Tee oma vinkkireppusi ja lue asiantuntijoiden blogia!