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Entrer dans le thème par l'histoire des arts

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Entrer dans le thème par l'histoire des arts

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Un photographe au coeur du thème des métamorphoses du moi

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Un photographe au coeur du thème des métamorphoses du moi

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À l'occasion d'"Une infime distance", sa rétrospective au Château d'Eau, à Toulouse, plongée dans l'œuvre du photographe américain, où proximité rime avec intimité.

Son nom ne parle pas à grand monde, ses Brown Sisters davantage : une série emblématique, collectionnée par pléthore d'institutions prestigieuses comme le MoMA ou la MEP, légendaire par sa longévité et son ampleur. Car depuis 1974, Nicholas Nixon immortalise sa femme Bebe et ses trois sœurs selon un rituel immuable. Invariablement dans le même ordre, Heather, Mimi, Bebe, Laurie, année après année, pendant quarante-sept ans... L'effet est magnétique. On pourrait passer des heures à observer la métamorphose des corps et des visages au fil du temps qui marque leurs peaux-parchemins. Rien ne décrit mieux l'œuvre de ce photographe américain obsédé par le sablier immuable qui creuse nos épidermes et nos existences. Le désir, la naissance, la maladie, la vieillesse, la mort. Tout ce qui nous touche.

La chair est omniprésente

" Il a toujours su trouver la juste distance, même lorsqu'il photographiait des situations difficiles ", confie Christian Caujolle, nouveau directeur du Château d'Eau, à Toulouse, qui lui consacre sa première rétrospective en France. En plan rapproché, de plus en plus serré comme le révèle l'exposition, Nicholas Nixon officie à la chambre. Avec cet appareil qui ne tolère aucune imprécision, exige consentement et complicité, il a suivi les malades du sida dans les années 80, quand personne ne voulait les regarder. Plus tard, vers 2000, il a saisi l'étreinte de couples anonymes, et tout au long de son existence la tendresse reliant les siens. Des instantanés entre ténèbres et clarté, capturés par un orfèvre du noir et blanc. " Dans la photographie comme dans la vie, l'ombre pactise avec la lumière. Il faut accepter que l'un ne va pas sans l'autre. "

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Nicholas Nixon, il a passé sa vie à photographier la métamorphose des corps

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À l'occasion d'"Une infime distance", sa rétrospective au Château d'Eau, à Toulouse, plongée dans l'œuvre du photographe américain, où proximité rime avec intimité. Son nom ne parle pas à grand monde, ses Brown Sisters davantage : une série emblématique, collectionnée par pléthore d'institutions prestigieuses comme le MoMA ou la MEP, légendaire par sa longévité et son ampleur.

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Voici en PDF, le texte intégral de la pièce

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captation d'une ancienne mise en scène de Franco Zeffirelli à la Comédie Française (1977)

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pour vous aider (mais cela ne remplace pas la lecture attentive de l'oeuvre)

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Acte I Scène 1 La scène se déroule durant le carnaval. Le duc Alexandre de Médicis est accompagné de Lorenzo de Médicis. Ils attendent la venue d'une adolescente âgée d'une quinzaine d'années. Alexandre de Médicis vient tout juste d'en acquérir la vertu à la mère de la jeune fille. Le duc ne parvient plus à retenir son désir et s'approche de la demeure de l'adolescente.

Scène 2 Le jour se lève. On y voient commercants et bourgeois qui s'sagient et quittent, masqués, une maison. Ils s'entretiennent au sujet de la situation politique de la ville. Le père Mondella est présent. Il s'agit d'un orfèvre qui règne dans la cité et ennemi d'Alexandre. Ce dernier, déguisée en religieuse, quitte justement le bal accompagné de Salviati. Il tente de séduire Louise Strozzi, en vain.

Scène 3 La scène se passe chez le marquis Cibo. Celui-ci quitte Florence pour un séjour à la campagne. Il fait des adieux émouvants à son épouse. Le mariage de la fille Nasi est évoqué.

Scène 4 Les personnages se trouvent dans la cour du palais du duc. Ce dernier attend le cardinal Valori qui revient de Rome. Valori annonce au duc que le pape Paul III est agacé des désordres causés par Lorenzo. Alexandre prend la défense du cousin qu'il admire. Lorenzo entre en scène et provoque en duel le chancelier. Lorenzo perd conscience à la vue de l'épée.

Scène 5 Des dames de la Cour parlent au sujet du carnaval. Salviati arrive et se vante du fait que Louise Strozzi lui aurait promis son corps.

Scène 6 La mère de Lorenzo est inquiète du sort de son fils. Elle confie ses doutes à Catherine, la tante de Lorenzo.

Acte II Scène 1 Philippe Strozzi, le père, critique le peuple et la corruption dont il fait preuve. Ses deux fils nommées Pierre et Thomas sont mis au courant que Louise, leur soeur, a été salie par Salviati. Ils veulent se venger.

Scène 2 Lorenzo est accompagné du cardinal Valori. Tebaldeo, un peinte leur montre une oeuvre. Lorenzo critique le travail du peintre et lui propose un sujet qu'il juge bien plus intéressant...

Scène 3 Le Cardinal Cibo a l'intime conviction que le pape Paul III veut qu'il mette fin au désordre. Il propose à la marquise de Cibo de devenir l'amante du duc pour parvenir à ses fins. Il compte ainsi pouvoir manipuler le duc par le biais de sa relation amoureuse.

Scène 4 Lorenzo doit affirmer son choix : est-il du côté des Médicis ou du côtés des anciennes familles de Florence ? Le duc avoue sa liaison avec la marquise Cibo et demande à Lorenzo de séduire sa tante Catherine.

Scène 5 Le père Strozzi est inquiet de la vengeance que prépare ses fils. Pierre vient justement de tuer Salviati. Il est couvert de sang et refuse de se cacher malgré les conseils de son père.

Scène 6 Tebaldeo, le peintre, fait le portrait du duc Alexandre. Pour l'occasion, il a enlevé sa côte de mailles. Lorenzo en a profiter pour la jeter dans un puits mais Alexandre refuse de soupçonner son ami.

Scène 7 Salviati dénonce ses assassins à Alexandre qui promet alors de le venger.

Acte III Scène 1 Lorenzo s'entraîne au maniement des armes en faisant beaucoup de bruit. Comme cela, les voisins d'habitueront à ses cris et ne se douteront de rien lorsque qu'il tuera son ennemi.

Scène 2 Pierre Strozzi décide de tuer Alexandre et de comploter contre lui avec ses amis.

Scène 3 Pierre et Thomas sont arrêtés et emprisonnés par un officier allemand. C'est Alexandre qui les a dénoncés. Leur père demande à Lorenzo de délivrer Florence de l'infâme Alexandre de Médicis. Lorenzo revient alors sur son destin et sur les événements qui ont fait basculer sa vie. Il avoue alors que depuis le début, il complote contre Alexandre.

Scène 4 Catherine a reçu le billet doux de Lorenzo. Ce dernier mentionne que Lorenzo approuve cette idylle. La mère de Lorenzo déclare qu'elle va mourir de chagrin.

Scène 5 La marquise attend son rendez-vous avec Lorenzo.

Scène 6 La marquise tente de manipuler le duc en le persuadant de gouverner les républicains. Alexandre refuse et se rhabille.

Scène 7 Le père Strozzi convie l'ensemble de la famille à venir pour le dîner. Il leur demande de l'aider à libérer ses fils. Pendant le repas, Louise meurt empoisonnée. C'est un coup des Salviati. La famille Strozzi crie vengeance. Le père est en proie au désespoir et annonce qu'il quittera Florence dès le lendemain.

Acte IV Scène 1 Lorenzo tente d'attirer Alexandre dans la chambre de Catherine pour pouvoir l'assassiner.

Scène 2 Les deux fils Strozzi ont été libérés mais ont appris la mort de leur soeur. Pierre jure de se venger.

Scène 3 Lorenzo doute de son projet et médite sur son assassinat. Doit-il ou non tuer Alexandre ?

Scène 4 Le cardinal accuse sa belle-soeur d'avoir été maladroite avec Alexandre. Il la menace de toute avouer à son mari. Justement, le marquis vient juste de rentrer. La marquise implore son pardon et lui avoue tout.

Scène 5 La mère de Lorenzo est gravement malade. Lorenzo prend conscience de son erreur et pleure le possible sort de sa tante.

Scène 6 Pierre rejoint son père dans un couvent. Il veut le persuader de venir l'aider à venger Louise mais le vieil homme n'accepte pas.

Scène 7 Lorenzo annonce aux républicains qu'il assassiner Alexandre mais il n'est pas pris au sérieux. Des cardinaux préviennent Alexandre du projet de meurtre de Lorenzo. Lorenzo parvient à ses fins et tue le duc.

Acte V Scène 1 La dépouille d'Alexandre est trouvée. Il faut désigner un successeur. C'est Côme de Médicis qui prend alors la relève.

Scène 2 Lorenzo retrouve le père Strozzi et lui annonce la nouvelle. Cependant, il ne croit pas en l'assaut des républicains. Lorenzo découvre qu'on veut sa mort pour trahison.

Scène 3 Le marquis Cibo pardonne l'infidélité de sa femme.

Scène 4 Pierre Strozzi apprend qu'il est soutenu par le Roi de France. La mère de Lorenzo meurt, suivie de près par celle de son fils qui a désobéi et s'est promener dans Venise sans se cacher. Côme de Médicis prend ses fonctions.

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Acte I Scène 1 La scène se déroule durant le carnaval. Le duc Alexandre de Médicis est accompagné de Lorenzo de Médicis. Ils attendent la venue d'une adolescente âgée d'une quinzaine d'années. Alexandre de Médicis vient tout juste d'en acquérir la vertu à la mère de la jeune fille.

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Court documentaire sur l'art et le génocide tutsi

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Court documentaire sur l'art et le génocide tutsi

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Génocide des Tutsis au Rwanda : l’art contre le silence - #CulturePrime

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Mieux vaut en rire

Travailler son expression

Le jour de l'examen

S'entraîner tout au long de l'année

Qu'est-ce que c'est?

Préparer les deux questions

Le grand oral

Mme Chomienne, Classe de Terminale, Spécialité HLP

Une question de costume? - pas de tenue trop détendue (short de bain, tongs, jogging...): vous n'allez pas à la plage - inutile non plus de ressortir le costume du mariage de votre frère (ou de vos parents) Une tenue correcte, dans laquelle vous vous sentez bien, confortable (attention mesdemoiselles aux jupes trop courtes qu'on n'arrête pas de tirer ou aux décolletés gênants) Détendez-vous, vous êtes prêts! (attention le minutage, dans la vidéo correspond à une autre épreuve) https://www.youtube.com/watch?time_continue=94&v=8iQlymqZNqQ&feature=emb_logo

Le contenu du grand oral

Le déroulement du grand oral

L'évaluation du grand oral

Présentation sur Eduscol

Quelques critères d'évaluation

Préparer les deux questions

C'est donc à vous de choisir les sujets sur lesquels vous serez évalués: 2 questions que vous allez traiter, en rapport avec vos enseignements de spécialités

Étape 1: Trouver un sujetPosez-vous quelques questions simples : - Y a-t-il dans les spécialités que vous avez choisies un aspect que vous souhaiteriez approfondir ? - Trouvez-vous un sujet qui permettrait de faire un pont entre plusieurs disciplines ( y compris hors des enseignements de spécialité) ? - Un aspect du programme est-il proche de vos centres d'intérêt, d' un projet personnel ou professionnel ?

Étape 2: Du sujet à la problématiqueC'est à vous de formuler la question à laquelle votre exposé devra répondre: votre problématique devra annoncer à la fois ce dont vous allez parler et ce que vous allez chercher à démontrer. N'oubliez pas que vous devez être efficace: la problématique doit être explicite et claire. Cela ne viendra pas tout de suite. Vous la préciserez au cours de votre travail de préparation.

* Réfléchissez: quels sont les domaines qui vous intéressent (sans exclure aucune thématique : il peut être question de sport, de musique, de cinéma...)? * Cherchez comment faire le lien avec le programme que vous étudiez en classe dans vos enseignements de spécialité.

Expliquez à un camarade, à vos parents ou à votre chat si vous préférez quel est votre projet, les quelques idées importantes que vous souhaitez défendre et pourquoi vous avez choisi ce sujet. Plus vous vous serez impliqué dans ce sujet, mieux vous réussirez à le résumer et à le partager.

Quelques exemples de présentation: "Ma thèse en 180 secondes

Repérer comment ces doctorants s'y prennent pour présenter leur sujet de thèse: quels moyens emploient-ils pour retenir l'attention du public?

Étape 3 : Faire les recherches nécessairesPour répondre à votre problématique il vous faudra vous renseigner: livres, encyclopédies, revues, internet, émissions radio ou télé, réalisation d'expériences... Tout va dépendre de votre sujet.

N'oubliez pas de tenir un journal de vos recherches: - titre du livre, de l'article, de la vidéo + adresse de la ressource (cdi, bibliothèque, site internet...): rien de plus démoralisant que de perdre une resources dont on a besoin au dernier moment. - résumé , citation importante...- lien avec la problématique

Étape 4 : Organiser les informationsC'est l'étape du plan: vous devez rassembler et organiser vos idées et les ressources que vous avez conservées de vos recherches pour répondre à la problématique que vous avez formulée. A vous de respecter les différent moments d'un discours puisque vous allez devoir présenter tout ceci sans avoir vos notes

Introduction: prise de contact + annonce sujet

narration: comment vous avez travaillé pour répondre à votre problématique

argumentation: pensez à développer vos arguments mais aussi à présenter les réfutations possibles

Conclusion: vous faites un bilan du travail

Le meilleur moyen, de réussir, c'est s'entraîner, encore et encore. Choisissez vos victimes et variez-les: enregistrez-vous et écoutez-vous, entraînez-vous aussi à prendre la parole (et à la conserver) devant un auditoire: - répondez en classe, participez le plus possible- entraînez-vous à présenter votre projet à des êtres de confiance: pas seulement votre doudou ou votre poisson rouge mais des camarades, vos parents, vos frères, soeurs, cousins...

Soignez votre diction: - attention aux liaisons, à l'articulation (ni trop lente ni trop rapide)- soyez à l'écoute de tout ce qui brouille le discours: tics verbaux, hésitations, ...

Apprenez à écouter les questions: le jury vous posera des questions sur votre exposé et votre orientation. Rien d'inquiétant. Juste deux ou trois écueils à éviter:- ne pas répondre à la question: le soulagement d'avoir terminé votre présentation, l'inquiétude, la déception ('je n'ai pas pu dire tout ce que je voulais") peuvent vous empêcher de bien écouter et donc de comprendre la question. Attention, vous devez rester concentré jusqu'au bout!- répondre trop rapidement: le but de cette deuxième partie de l'épreuve est de dialoguer, de préciser certains points, de donner votre avis et d'argumenter. Tout cela demande un certain temps, rien ne doit rester implicite; malgré ses super pouvoirs, l'examinateur ne peut rentrer dans votre tête. - se montrer trop stressé: soyez poli et détendu, inutile de vous dévaloriser vous-même et de commenter vos réponses, c'est le rôle du jury, laissez-le faire il est en général plus bienveillant que vous et peut vous trouver intéressant.

S'entraîner tout au long de l'année

Travailler son expression

2) Expliquez ce que sont:- l'étymologie- la polysémie- les dérivés d'un mot

3) Quelle différence de sens faites-vous entre personne et individu? Est-il possible de les employer de façon indifférente? Faites deux phrases l'une éclairant le terme "personne", l'autre "individu.

1) Quels conseils retenir de la vidéo "booster son vocabulaire? Pensez-vous qu'il applique bien lui-même sa méthode et qu'il s'exprime bien?

Un site destiné à l'apprentissage des langues, n'hésitez pas à consulter les onglets grammaire et vocabulaire, à faire les exercices en ligne

Un outil indispensable: le dictionnaire.

4) Visitez et revisitez régulièrement les deux sites proposés et faites les exercices en ligne, de vocabulaire et de grammaire, les jeux pédagogiques...: ils vont vous permettre d'acquérir du vocabulaire et d'améliorer votre expression

Le jour de l'examen

Une question de costume? - pas de tenue trop détendue (short de bain, tongs, jogging...): vous n'allez pas à la plage- inutile non plus de ressortir le costume du mariage de votre frère (ou de vos parents)Une tenue correcte, dans laquelle vous vous sentez bien, confortable (attention mesdemoiselles aux jupes trop courtes qu'on n'arrête pas de tirer ou aux décolletés gênants)Détendez-vous, vous êtes prêts! (attention, dans la vidéo, le minutage correspond à une autre épreuve)

Quelques conseils à prendre sur le brouillon, même si vous trouvez le présentateur un peu crispant

Un dernier exemple

Mieux vaut en rire

Pourquoi se préparer à l'avance ?

Pourquoi ne pas lire ses notes ?

Pourquoi ne pas se laisser entraîner ? (quand la pub vous donne des leçons...)

... Mais on n'est pas si loin de la réalité

Pourquoi ne pas se laisser dominer par l'émotion ?

Pourquoi surveiller sa diction ?

Voila... c'est fini!!

Start over?

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Mieux vaut en rire Travailler son expression Le jour de l'examen S'entraîner tout au long de l'année Qu'est-ce que c'est? Préparer les deux questions Le grand oral Mme Chomienne, Classe de Terminale, Spécialité HLP Une question de costume?

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Devenir un grand orateur

Quelle tenue, le jour de l'examen ?

S'entraîner tout au long de l'année

Qu'est-ce que c'est?

Préparer les deux questions

LE GRAND ORAL

BIBLIOGRAPHIE

DOCUMENTS DISPONIBLES AU CDI :

Petit manuel pour grand oral ( 2019) - Bertrand Périer

- Une approche concrète et rassurante pour dédramaitser l'oral

- Un accompagnement à toutes les étapes (préparation, entraînement, jour J)

- Utilisable par tous les élèves dans toutes les disciplines, en classe et/ou à la maison.

Réussir le grand oral du bac / la méthode pour devenir un orateur (2019) - Sandrine Simon de Bessac Dorval

Cet ouvrage s'adresse aux lycéens comme aux enseignants soucieux d'accompagner efficacement leurs élèves dans la préparation de cette nouvelle épreuve

A voix haute, la force de la parole - Film de Stéphane De Freitas (2017 ) par TF1 Studio

Dans le cadre du concours Eloquentia organisé par leur Université, des étudiants de Saint-Denis apprennent à s'exprimer par le biais du plaidoyer mais aussi du théâtre, de la poésie et du chant. L'art de la rhéthorique s'ouvre à eux, et avec lui celui de l'écoute, de l'affirmation de ses opinions et de la confiance en soi. Le portrait d'une jeunesse déterminée à prendre sa place et à se faire entendre, loin des préjugés sur la banlieue.

"Bac 2021 : préparer vos élèves à l'épreuve du Grand Oral"- Caroline Musserote - Article disponible en ligne [https://www.enseignants.hachette-education.com/actualites/grand-oral-bac-2021]

"Annexe 1 - Grille d'Evaluation indicative de l'épreuve orale terminale "- Académie de La Réunion - Disponible en ligne

Musique : Free Music for Vlogs - Ikson - Reveal ** Musique gratuite et libre de droits **

Objectif Grand Oral - Mon cahier pour préparer l'épreuve * Cahier de l'élève (Ed. 2020)

- Ce cahier propose une démarche concrète et rassurante pour se préparer au Grand Oral tout au long de l'année.

Les clés du Grand Oral

Haud Plaquette (2020) Ellipses

Pour chaque partie de l'épreuve : - Comment aborder l'exercice - Conseils et astuces pour se démarquer Mais aussi une méthode à acquérir afin de se préparer, dès la Première, à obtenir la meilleure note possible.

Un look étudié pour l'oral

C'est la qestion que vous vous nous posez souvent.

Pour l'oral, un look soigné est toujours un atout indirect lorsque l'on se présente à quelqu'un, que cette personne soit un examinateur du bac ou un employeur. Bien entendu, ce ne seront pas vos vêtements qui vous donneront les points nécessaires, mais n'oubliez jamais que venir à l'oral du bac propre et bien habillé est une forme de politesse très appréciée.

Encore une fois, pas de prise de tête. Pour être sûr de vous, il faut vous sentir à l'aise. Il n'est pas question de s'habiller comme Papa ou Maman. Restez globalement vous-même, en donnant un twist professionnel à votre tenue, et n'hésitez pas à porter ces vêtements ainsi que vos chaussures un peu avant, pour vous y faire.

La chemise pour les garçons est de mise, avec un pantalon habillé parfait pour l'épreuve orale.

Les filles auront le choix entre un chemisier, un pantalon, une jupe ou une robe. Jouez sur les couleurs : le noir n'est pas réglementaire ! Le bleu marine s'associe très bien avec du blanc et des couleurs estivales.

Et au rayon accessoires, à part des chaussures propres, vous avez carte blanche !

Maintenant que vous êtes incollables sur le style pour le Bac, il ne nous reste plus qu'à vous souhaiter bon courage pour vos épreuves !

Pas de panique ! Pas plus de 20 minutes seront nécessaires pour passer ce Grand Oral , la préparation démarre dès la classe de Première. Le jour J, l'élève fera face à un jury composé de deux professeurs (spécialité ou enseignement commun ou professeur documentaliste). Le déroulement de l'épreuve tel qu'on le connaît à ce jour est assez simple :

le grand oral en 3 étapes

Cette courte étape permet à l'élève d'expliquer le choix de son sujet et de sa problématique. Au début de l'épreuve, le candidat présentera debout face au jury deux questions portant sur les deux enseignements de spécialité. Ces questions seront transmises au jury par le candidat sur une feuille portant le cachet de l'établissement d'origine et signée par les professeurs des deux spécialités. L'une de ces deux questions sera choisie par le jury pour être traitée par l'élève. Il disposera alors de 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et créer si besoin un support qu'il remettra au jury sur une feuille qui lui sera fournie. Cette fiche mémo lui permettra de noter quelques mots, de dessiner une carte mentale ou bien une équation. Il n'aura pas accès à cette feuille ni à aucune note pour la suite de l'épreuve. Le jury disposera toutefois du mémo pour apporter un peu de soutien à l'élève si cela s'avère nécessaire (par exemple, si l'élève semble perdre pied.) Naturellement, on ne lui demande pas de faire du " par-cœur ". Ouf !

Cette phase consiste en un échange assis avec le jury. Les professeurs vont poser des questions au candidat sur le contenu de sa présentation pour éclairer sa démarche. L'objectif est de faire émerger les raisons pour lesquelles il a choisi ce sujet. Ici, le jury cherche à évaluer la manière dont l'élève mobilise des connaissances, son esprit critique et sa capacité à rebondir en utilisant un vocabulaire rigoureux et adapté. Le jury pourra aussi interroger le candidat sur toute partie du programme du cycle terminal de ses enseignements de spécialité et évaluer ainsi la solidité des connaissances. Pendant cette phase, l'élève pourra soumettre aux professeurs quelques supports (schéma, graphique, image) afin d'illustrer son propos. À la suite de quoi, le jury fera un bilan de la présentation et de l'échange en lui donnant quelques conseils sur l'utilisation de sa voix, son langage non-verbal et le contenu de sa présentation.

L'idée ici est d'être capable de mobiliser ses connaissances et d'aller plus loin dans la réflexion personnelle. Le candidat expliquera en quoi la question qu'il a traitée va éclairer son projet d'études et son parcours professionnel. Il s'agira pour le candidat d'exposer clairement les différentes étapes de réalisation de son projet et la manière dont il envisage de le mener après le baccalauréat.

10 minutes de dialogue pour convaincre le jury

5 minutes pour exposer son projet d'orientation

5mn debout pour justifier le choix de son sujet, énoncer sa problématique et exposer.

10mn assis pour répondre aux questions posées par le jury.

Et 5mn pour faire le lien avec son projet professionnel ou d'études.

20mn de préparation sur l'une des deux questions tirée au sort par le jury.

critères d'évalaution

C'est donc à vous de choisir les sujets sur lesquels vous serez évalués.

2 questions que vous allez traiter, en rapport avec vos enseignements de spécialités

Posez-vous quelques questions simples :

Y a-t-il dans les spécialités que vous avez choisies un aspect que vous souhaiteriez approfondir ?

Trouvez-vous un sujet qui permettrait de faire un pont entre plusieurs disciplines ( y compris hors des enseignements de spécialité) ? Ex: sport et géopolitique, art et économie...

Un aspect du programme est-il proche de vos centres d'intérêt, d' un projet personnel ou professionnel ?

C'est à vous de formuler la question à laquelle votre exposé devra répondre: votre problématique devra annoncer à la fois ce dont vous allez parler et ce que vous allez chercher à démontrer.

N'oubliez pas que vous devez être efficace : la problématique doit être explicite et claire. Cela ne viendra pas tout de suite. Vous la préciserez au cours de votre travail de préparation.

* Réfléchissez: quels sont les domaines qui vous intéressent (sans exclure aucune thématique) : il peut être question de sport, de musique, de cinéma...?

* Cherchez comment faire le lien avec le programme que vous étudiez en classe dans vos enseignements de spécialité.

préparer les 2 questions

Expliquez à un camarade, à vos parents quel est votre projet, les quelques idées importantes que vous souhaitez défendre et pourquoi vous avez choisi ce sujet.

Plus vous vous serez impliqué dans ce sujet, mieux vous réussirez à le résumer et à le partager.

Pour répondre à votre problématique il vous faudra effectuer des recherches : livres, encyclopédies, revues, internet, émissions radio ou télé, réalisation d'expériences... Tout va dépendre de votre sujet.

Tapez vos 2 mots clés (Ex : "Sport" et "Economie" ) sur votre portail ESIDOC

Opérer une 1ère sélection dans vos résultats en ne retenant que les documents les plus récents (classement par date décroissante)

Puis une 2ème en ne choisissant que les documents répondant à votre problématique

N'oubliez pas de tenir un journal de vos recherches:

- titre du livre, de l'article, de la vidéo + adresse de la ressource (cdi, bibliothèque, site internet...): rien de plus démoralisant que de perdre une ressource dont on a besoin au dernier moment.

- résumé , citation importante...

- lien avec la problématique

C'est l'étape du plan: vous devez rassembler et organiser vos idées et les ressources que vous avez conservées de vos recherches pour répondre à la problématique que vous avez formulée.

Pour cela vous aider de la méthode des 3QOCP

A vous de respecter les différent moments d'un discours puisque vous allez devoir présenter tout ceci sans avoir vos notes

Introduction: prise de contact + annonce sujet

narration: comment vous avez travaillé pour répondre à votre problématique

argumentation: pensez à développer vos arguments mais aussi à présenter les réfutations possibles

Conclusion: vous faites un bilan du travail sans oublier de répondre à la problématique

Le meilleur moyen, de réussir, c'est s'entraîner, encore et encore.

Choisissez vos "victimes" et variez-les : enregistrez-vous et écoutez-vous, filmez-vous et observez votre gestuelle et votre posture.

Entraînez-vous aussi à prendre la parole (et à la conserver) devant un auditoire:

- répondez en classe, participez le plus possible

- entraînez-vous à présenter votre projet à des êtres de confiance: camarades, parents, frères, soeurs, cousins...

Gérez votre posture, votre gestuelle et votre espace :

Apprenez à écouter les questions : le jury vous posera des questions sur votre exposé et votre orientation. Rien d'inquiétant. Juste deux ou trois écueils :

- ne pas répondre à la question : le soulagement d'avoir terminé votre présentation, l'inquiétude, la déception ("je n'ai pas pu dire tout ce que je voulais") peuvent vous empêcher de bien écouter et donc de comprendre la question. Attention, vous devez rester concentré jusqu'au bout!

- répondre trop rapidement : le but de cette deuxième partie de l'épreuve est de dialoguer, de préciser certains points, de donner votre avis et d'argumenter. Tout cela demande un certain temps, rien ne doit rester implicite; malgré ses super pouvoirs, l'examinateur ne peut rentrer dans votre tête.

- se montrer trop stressé : soyez poli et détendu, inutile de vous dévaloriser vous-même et de commenter vos réponses, c'est le rôle du jury, laissez-le faire il est en général plus bienveillant que vous et peut vous trouver intéressant.

S'entraîner toute l'année

Pratiquez régulièrement des exercices de cohérence cardiaque cela vous permettra de bien gérer votre stress et vos émotions pour cette épreuve orale.

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Olivia Hoarau - Professeure Documentaliste - Lycée Antoine Roussin- Saint-Louis - Ile de La Réunion

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Pour mesurer la couverture médiatique du conflit rwandais à l'époque, visionnez cet extrait du JT de France 2 du 20 juillet 1994 de 00min45 à 05min33.

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JT France 2 20H : émission du 20 juillet 1994  - archive vidéo INA

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Culture littéraire - la chambre de Proust

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Culture littéraire - la chambre de Proust

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Discours de Gaël Faye lors de la réception du Prix Goncourt des Lycéens

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Discours de Gaël Faye lors de la réception du Prix Goncourt des Lycéens

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Dans l'émission On n'est pas couché, interview de Gaël Faye (20 minutes environ)
"tous les génocides se tiennent par la main"
+ vers 16 min une réflexion de l'auteur sur l'identité, les métamorphoses du moi
+ 17 min 07 un extrait du clip de la chanson de Gael Faye "Petit pays"

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voici un entretien de Charlotte Delbo en 1974.
« C'est une promesse que je m'étais faite à Auschwitz : si je rentre, j'écrirai un livre."

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document iconographique

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HLP TerminaleSemestre 1 / La recherche de soi

Paysage et sensibilité

Sous-thème 2: Les expressions de la sensibilité

M. Chomienne, classes de Terminale

Sommaire

Première approche

La carte sensible

le Romantisme

Poésie du paysage

Paysages en prose

D'après "En Roue Libre", 2001,photographie de Sarah Moon

QCM sur le Romantisme

Sarah Moon

Essai littéraire

Le château de Fontainebleau, photographié par Didier Beaumont

Photographie de Marguerite Martin

Paysage et sensibilitéPremière approche

Observez attentivement les deux photographies de paysages ci contre

3) Décrivez-les méthodiquement, le plus précisément possible. Vous pouvez commencer par en faire le schéma en plaçant les lignes importantes, les couleurs, les formes...) ce sera plus simple ensuite

1) Laquelle de ces deux photographies préférez-vous ? Justifiez votre réponse.

2) Quelles sensations et quels sentiments associez-vous à chacune des deux photographies ?

4) Comment ces deux paysages éveillent-ils votre sensibilité ? Faites la liste de deux ou trois éléments repérés dans votre description qui justifie vos réactions.

5) Exercice d'écriture littéraire : choisissez la photographie qui vous inspire le plus et composez un poème (en prose, en vers, en vers libre à votre choix)

Sarah Moon, photographe

1) Qu'éveille en vous cette photographie de Sarah Moon?

2) Selon vous, que représente-t-elle ? Est-ce facile de reconnaître ce qui a été photographié ? Pour quelles raisons ?

3) Ecoutez le début de l'émission d'Augustin Trappenard qui évoque cette photo (du début à 1'26)- Qu'est-ce qui relève de la description ?- Qu'est-ce qui relève de la sensibilité de celui qui regarde ?

4) Exercice oral:A votre tour, cherchez sur internet une photographie de Sarah Moon et décrivez-la en mélant la description objective et l' expression de votre sensibilité.Vous présenterez votre description sensible devant la classe : pensez qu'il faudra projeter votre photo...

Le Romantisme

Présentation du mouvement L'acception habituelle (mouvement littéraire et culturel européen du début du dix-neuvième siècle) semble quelque peu réductrice pour qualifier un phénomène beaucoup plus étendu et profond qui s'est imposé dans les lettres dès la fin du dix-huitième siècle en Angleterre et en Allemagne, puis au dix-neuvième siècle en France comme une nouvelle vision de l'homme et du monde. Au-delà des clichés habituels (expression des sentiments, individualisme, refuge dans la nature, etc.) le romantisme a été avant tout : - une révolution artistique et culturelle dirigée contre l'harmonie classique et l'ordre des Lumières, - ainsi qu'un vaste mouvement politique et social qui va ébranler l'Europe puis le monde. Si l'ancrage historique du romantisme est donc la Révolution française, il illustre d'abord l'échec de cette révolution : née de pures idées et d'abstractions juridiques (la liberté, l'égalité des droits, le contrat social, la souveraineté du peuple, etc.), la révolution échoue finalement comme événement de l'histoire mais elle triomphe comme idéal auprès d'une jeunesse désœuvrée, incapable d'exprimer dans la société de la Restauration ses rêves et ses aspirations : ainsi la Révolution est-elle le point de départ d'un vaste mouvement de renouveau, spirituel, artistique et politique, qu'on peut considérer comme une revanche du sentiment sur la raison et la science.

Prenez connaissance de l'ensemble des documents des 2 pages sur le Romantisme, en prenant des notes si nécessaire puis répondez au vrai ou faux pour vous aider à fixer vos connaissances.

Un premier cours (5'10) très clair

... histoire de réentendre l'essentiel, autrement (3'24)

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Répondez aux questions suivantes en cochant la ou les bonnes réponses à chaque fois

le XVIII° siècle

le XIX° siècle

le XXI° siècle

1) Quel est le siècle du Romantisme?

2) Quel est le modèle littéraire des Romantiques ?

5) Lesquels des thèmes suivants sont fréquent sous la plume des écrivains romantiques ?

6) L'écrivain romantique peut-il être engagé ?

3) Le Romantisme est-il né en France ?

7) Lesquels de ces écrivains sont connus pour être des écrivains romantiques ?

4) Qu'appelle-t-on la bataille d'Hernani ?

la nouvelle fantastique

la tragédie classique

le Moyen-Age

oui

non

8) Ce tableau de Caspar David Friedrich peut-il être considéré comme romantique ?

Une défaite de l'armée napoléonienne

Un poème de Victor Hugo

Un combat théâtral

la nature et sa puissance

les souffrances personnelles

les dangers de la science

oui

non

Rousseau

Maupassant

Shakespeare

Hugo

Lamartine

Sand

9) Ce tableau de Jean-François Millet peut-il être considéré comme romantique ?

oui

non

non

oui

le travail des ouvriers

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Paysages en prose

Chateaubriand,Mémoire d'Outre-tombeÉpisode de la grive

Julien GracqAu château d'Argol

Camus,Noces

RousseauLes Rêveries du promeneur solitaire

ZolaLa Bête humaine

ChateaubriandRené

Dans la bibliothèque ci-contre, vous trouvez différents textes de romans, d'essais ou d'autobiographie.

Ils évoquent tous un paysage et un personnage (un personnage fictif ou l'auteur), donc une sensibilité

Nous ne les étudierons pas tous mais tous peuvent vous être utiles pour la réflexion sur "les expressions de la sensibilité

1) Quel est le paysage observé : que sait-on du lieu, de son organisation, du moment (de l'année, du jour...) ?

2) Que sait-on de l'identité du personnage et de la raison pour laquelle il observe ce paysage ?

3) En quoi ce texte évoque-t-il une expression de la sensibilité : quels sens et quels sentiments y figurent-ils ?

4) Quels rapports existent entre le lieu et le personnage : le paysage est-il simplement un lieu observé (admiré ou détesté) ? Est-il un paysage état d'âme dans lequel le "moi" du personnage se projette? Permet-il au personnage d'éprouver des sentiments particuliers (pourquoi ?) ?

Pour chacun des textes, vous pouvez retenir:

SandIndiana

Proust, À l'ombre des jeunes filles en fleur

Paysages en prose

Chateaubriand,Mémoire d'Outre-tombeÉpisode de la grive

Julien GracqAu château d'Argol

Camus,Noces

RousseauLes Rêveries du promeneur solitaire

ZolaLa Bête humaine

ChateaubriandRené

Dans la bibliothèque ci-contre, vous trouvez différents textes de romans, d'essais ou d'autobiographie.

Ils évoquent tous un paysage et un personnage (un personnage fictif ou l'auteur), donc une sensibilité

Nous ne les étudierons pas tous mais tous peuvent vous être utiles pour la réflexion sur "les expressions de la sensibilité

1) Quel est le paysage observé : que sait-on du lieu, de son organisation, du moment (de l'année, du jour...) ?

2) Que sait-on de l'identité du personnage et de la raison pour laquelle il observe ce paysage ?

3) En quoi ce texte évoque-t-il une expression de la sensibilité : quels sens et quels sentiments y figurent-ils ?

4) Quels rapports existent entre le lieu et le personnage : le paysage est-il simplement un lieu observé (admiré ou détesté) ? Est-il un paysage état d'âme dans lequel le "moi" du personnage se projette ? Permet-il au personnage d'éprouver des sentiments particuliers (pourquoi ?) ?

Pour chacun des textes, vous pouvez retenir:

SandIndiana

Proust,À l'ombre des jeunes filles en fleur

Depuis quelques jours on avait achevé la vendange ; les promeneurs de la ville s'étaient déjà retirés ; les paysans aussi quittaient les champs jusqu'aux travaux d'hiver. La campagne encore verte et riante, mais défeuillée en partie et déjà presque déserte, offrait partout l'image de la solitude et des approches de l'hiver. Il résultait de son aspect un mélange d'impression douce et triste trop analogue à mon âge et à mon sort pour que je ne m'en fisse pas l'application. Je me voyais au déclin d'une vie innocente et infortunée, l'âme encore pleine de sentiments vivaces et l'esprit encore orné de quelques fleurs, mais déjà flétries par la tristesse et desséchées par les ennuis. Seul et délaissé, je sentais venir le froid des premières glaces, et mon imagination tarissante ne peuplait plus ma solitude d'êtres formés selon mon cœur. Je me disais en soupirant : qu'ai-je fait ici-bas ? J'étais fait pour vivre, et je meurs sans avoir vécu. Au moins ce n'a pas été ma faute, et je porterai à l'auteur de mon être, sinon l'offrande des bonnes œuvres qu'on ne m'a pas laissé faire, du moins un tribut de bonnes intentions frustrées, de sentiments sains mais rendus sans effet, et d'une patience à l'épreuve des mépris des hommes. Je m'attendrissais sur ces réflexions, je récapitulais les mouvements de mon âme dès ma jeunesse, et pendant mon âge mûr, et depuis qu'on m'a séquestré de la société des hommes, et durant la longue retraite dans laquelle je dois achever mes jours. Je revenais avec complaisance sur toutes les affections de mon cœur, sur ses attachements si tendres mais si aveugles, sur les idées moins tristes que consolantes dont mon esprit s'était nourri depuis quelques années, et je me préparais à les rappeler assez pour les décrire avec un plaisir presque égal à celui que j'avais pris à m'y livrer.

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Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire, 1782

Les Rêveries du promeneur solitaire constitue le dernier des écrits, inachevé, de Jean-Jacques Rousseau, un récit mélant autobiographie et justification de soi : le récit des promenades y est l'occasion de descriptions, de souvenirs et de réflexions sur soi.L'extrait ci-contre est tiré de la deuxième promenade.

Mais comment exprimer cette foule de sensations fugitives, que j'éprouvais dans mes promenades ? Les sons que rendent les passions dans le vide d'un coeur solitaire ressemblent au murmure que les vents et les eaux font entendre dans le silence d'un désert ; on en jouit, mais on ne peut les peindre. L'automne me surprit au milieu de ces incertitudes : j'entrai avec ravissement dans les mois des tempêtes. Tantôt j'aurais voulu être un de ces guerriers errant au milieu des vents, des nuages et des fantômes, tantôt j'enviais jusqu'au sort du pâtre que je voyais réchauffer ses mains à l'humble feu de broussailles qu'il avait allumé au coin d'un bois. J'écoutais ses chants mélancoliques, qui me rappelaient que dans tout pays le chant naturel de l'homme est triste, lors même qu'il exprime le bonheur. Notre coeur est un instrument incomplet, une lyre où il manque des cordes, et où nous sommes forcés de rendre les accents de la joie sur le ton consacré aux soupirs.

Le jour je m'égarais sur de grandes bruyères terminées par des forêts. Qu'il fallait peu de choses à ma rêverie ! une feuille séchée que le vent chassait devant moi, une cabane dont la fumée s'élevait dans la cime dépouillée des arbres, la mousse qui tremblait au souffle du nord sur le tronc d'un chêne, une roche écartée, un étang désert où le jonc flétri murmurait ! Le clocher solitaire, s'élevant au loin dans la vallée, a souvent attiré mes regards; souvent j'ai suivi des yeux les oiseaux de passage qui volaient au-dessus de ma tête. Je me figurais les bords ignorés, les climats lointains où ils se rendent ; j'aurais voulu être sur leurs ailes. Un secret instinct me tourmentait; je sentais que je n'étais moi-même qu'un voyageur, mais une voix du ciel semblait me dire : "Homme, la saison de ta migration n'est pas encore venue ; attends que le vent de la mort se lève, alors tu déploieras ton vol vers ces régions inconnues que ton coeur demande." "Levez-vous vite, orages désirés, qui devez emporter René dans les espaces d'une autre vie !" Ainsi disant, je marchais à grands pas, le visage enflammé, le vent sifflant dans ma chevelure, ne sentant ni pluie ni frimas, enchanté, tourmenté, et comme possédé par le démon de mon coeur.

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Chateaubriand, René, 1802

René est une étape importante dans la naissance du Romantisme. Exilé, Renéraconte l'histoire de son exil : trainant son mal-être, amoureux de sa sœur Amélie, laquelle est aussi amoureuse de lui, elle s'enferme au couvent et il part en Amérique. Il mourra sans trouver le bonheur. Le roman trace les contour de ce qu'on appellera "le mal du siècle""

Mais quand, vers le soir, la brise de terre commençait à s'élever et à lui apporter le parfum des rizières fleuries, elle s'enfonçait dans la savane, laissant Delmare et Ralph(1) savourer sous la varangue(2) l'aromatique infusion du faham(3), et distiller lentement la fumée de leurs cigares. Alors elle allait, du haut de quelque piton accessible, cratère éteint d'un ancien volcan, regarder le soleil couchant qui embrasait la vapeur rouge de l'atmosphère, et répandait comme une poussière d'or et de rubis sur les cimes murmurantes des cannes à sucre, sur les étincelantes parois des récifs. Rarement elle descendait dans les gorges de la rivière aux Galets, parce que la vue de la mer, tout en lui faisant mal, l'avait fascinée de son mirage magnétique. Il lui semblait qu'au delà de ces vagues et de ces brumes lointaines la magique apparition d'une autre terre allait se révéler à ses regards. Quelquefois les nuages de la côte prirent pour elle des formes singulières ; tantôt elle vit une lame blanche s'élever sur les flots et décrire une ligne gigantesque qu'elle prit pour la façade du Louvre ; tantôt ce furent deux voiles carrées qui, sortant tout à coup de la brume, offraient le souvenir des tours Notre-Dame de Paris, quand la Seine exhale un brouillard compact qui embrasse leur base et les fait paraître comme suspendues dans le ciel ; d'autres fois c'étaient des flocons de nuées roses qui, dans leurs formes changeantes, présentaient tous les caprices d'architecture d'une ville immense. L'esprit de cette femme s'endormait dans les illusions du passé, et elle se prenait à palpiter de joie à la vue de ce Paris imaginaire dont les réalités avaient signalé le temps le plus malheureux de sa vie(4). Un étrange vertige s'emparait alors de sa tête. Suspendue à une grande élévation au-dessus du sol de la côte, et voyant fuir sous ses yeux les gorges qui la séparaient de l'Océan, il lui semblait être lancée dans cet espace par un mouvement rapide, et cheminer dans l'air vers la ville prestigieuse de son imagination. Dans ce rêve, elle se cramponnait au rocher qui lui servait d'appui ; et pour qui eût observé alors ses yeux avides, son sein haletant d'impatience et l'effrayante expression de joie répandue sur ses traits, elle eût offert tous les symptômes de la folie.

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George Sand, Indiana, 1832

Indiana raconte, sur fond de décors exotiques, l'histoire malheureuse d'une jeune femme mariée à un mari autoritaire et brutal, le colonel Delmare. Dans la dernière partie du roman, forcée de vivre sur l'île Bourbon (aujourd'hui La Réunion), elle se laisse aller à la rêverie.

1. Ralph : son cousin.2. varangue: la véranda.3. faham: espèce de thé cultivé à La Réunion.4. allusion à des épisodes malheureux de sa vie( il faut comprendre ici que le Paris de sa rêverie ne coïncide pas avec la réalité telle qu'elle l'a vécue )

Hier au soir je me promenais seul ; le ciel ressemblait à un ciel d'automne ; un vent froid soufflait par intervalles. A la percée d'un fourré, je m'arrêtai pour regarder le soleil : il s'enfonçait dans des nuages au-dessus de la tour d'Alluye, d'où Gabrielle, habitante de cette tour, avait vu comme moi le soleil se coucher il y a deux cents ans. Que sont devenus Henri et Gabrielle ? Ce que je serai devenu quand ces Mémoires seront publiés. Je fus tiré de mes réflexions par le gazouillement d'une grive perchée sur la plus haute branche d'un bouleau. A l'instant, ce son magique fit reparaître à mes yeux le domaine paternel. J'oubliai les catastrophes dont je venais d'être le témoin, et, transporté subitement dans le passé, je revis ces campagnes où j'entendis si souvent siffler la grive. Quand je l'écoutais alors, j'étais triste de même qu'aujourd'hui. Mais cette première tristesse était celle qui naît d'un désir vague de bonheur, lorsqu'on est sans expérience ; la tristesse que j'éprouve actuellement vient de la connaissance des choses appréciées et jugées. Le chant de l'oiseau dans les bois de Combourg m'entretenait d'une félicité que je croyais atteindre ; le même chant dans le parc de Montboissier me rappelait des jours perdus à la poursuite de cette félicité insaisissable. Je n'ai plus rien à apprendre, j'ai marché plus vite qu'un autre, et j'ai fait le tour de la vie. Les heures fuient et m'entraînent ; je n'ai pas même la certitude de pouvoir achever ces Mémoires. Dans combien de lieux ai-je déjà commencé à les écrire, et dans quel lieu les finirai-je ? Combien de temps me promènerai-je au bord des bois ? Mettons à profit le peu d'instants qui me restent ; hâtons-nous de peindre ma jeunesse, tandis que j'y touche encore : le navigateur, abandonnant pour jamais un rivage enchanté, écrit son journal à la vue de la terre qui s'éloigne et qui va bientôt disparaître.

Chateaubriand, Les Mémoires d'Outre-Tombe (Partie I, Livre 3), 1848

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Jacques fuyait dans la nuit mélancolique. Il monta au galop le sentier d'une côte, retomba au fond d'un étroit vallon. Des cailloux roulant sous ses pas l'effrayèrent, il se lança à gauche parmi des broussailles, fit un crochet qui le ramena à droite, sur un plateau vide. Brusquement, il dévala, il buta contre la haie du chemin de fer : un train arrivait, grondant, flambant ; et il ne comprit pas d'abord, terrifié. Ah ! oui, tout ce monde qui passait, le continuel flot, tandis que lui agonisait là ! Il repartit, grimpa, descendit encore. Toujours maintenant il rencontrait la voie, au fond des tranchées profondes qui creusaient des abîmes, sur des remblais qui fermaient l'horizon de barricades géantes. Ce pays désert, coupé de monticules, était comme un labyrinthe sans issue, où tournait sa folie, dans la morne désolation des terrains incultes. Et, depuis de longues minutes, il battait les pentes, lorsqu'il aperçut devant lui l'ouverture ronde, la gueule noire du tunnel. Un train montant s'y engouffrait, hurlant et sifflant, laissant, disparu, bu par la terre, une longue secousse dont le sol tremblait. Alors, Jacques, les jambes brisées, tomba au bord de la ligne, et il éclata en sanglots convulsifs, vautré sur le ventre, la face enfoncée dans l'herbe.

Émile Zola, La Bête humaine, ch 2, 1890

[Jacques vient de rendre visite à sa Tante, et dans un excès de folie, il a essayé de tuer sa fille, Flore. Il s'enfuit dans la campagne pour essayer de comprendre. ]

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Émile Zola est reconnu comme le chef de file du naturalisme. Il s'est efforcé d'appliquer la rigueur scientifique à l'écriture du roman. Ancré dans la France du second Empire, régime qu'il détestait, son cycle romanesque des Rougon-Macquart brosse une fresque psychologique et sociale inégalée dans la littérature française.Mais le naturalisme n'est pas purement objectif et scientifique, il y est aussi question de sensibilité.

Photogramme de l'adaptation du livre par Jean Renoir, 1938

Les levers de soleil sont un accompagnement des longs voyages en chemin de fer, comme les œufs durs, les journaux illustrés, les jeux de cartes, les rivières où des barques s'évertuent sans avancer. À un moment où je dénombrais les pensées qui avaient rempli mon esprit, pendant les minutes précédentes, pour me rendre compte si je venais ou non de dormir (et où l'incertitude même qui me faisait me poser la question, était en train de me fournir une réponse affirmative), dans le carreau de la fenêtre, au-dessus d'un petit bois noir, je vis des nuages échancrés dont le doux duvet était d'un rose fixé, mort, qui ne changera plus, comme celui qui teint les plumes de l'aile qui l'a assimilé ou le pastel sur lequel l'a déposé la fantaisie du peintre. Mais je sentais qu'au contraire cette couleur n'était ni inertie, ni caprice, mais nécessité et vie. Bientôt s'amoncelèrent derrière elle des réserves de lumière. Elle s'aviva, le ciel devint d'un incarnat(1) que je tâchais, en collant mes yeux à la vitre, de mieux voir car je le sentais en rapport avec l'existence profonde de la nature, mais la ligne du chemin de fer ayant changé de direction, le train tourna, la scène matinale fut remplacée dans le cadre de la fenêtre par un village nocturne aux toits bleus de clair de lune, avec un lavoir encrassé de la nacre opaline(2) de la nuit, sous un ciel encore semé de toutes ses étoiles, et je me désolais d'avoir perdu ma bande de ciel rose quand je l'aperçus de nouveau, mais rouge cette fois, dans la fenêtre d'en face qu'elle abandonna à un deuxième coude de la voie ferrée ; si bien que je passais mon temps à courir d'une fenêtre à l'autre pour rapprocher, pour rentoiler(3) les fragments intermittents et opposites de mon beau matin écarlate et versatile(4) et en avoir une vue totale et un tableau continu.

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1. Incarnat : rouge clair. `2. Opaline : qui est d'une teinte laiteuse et bleuâtre.3. Rentoiler : mettre une toile neuve à la place de celle qui a été usée.4. Versatile : sujet à de brusques revirements.

Marcel Proust, À l'ombre des jeunes filles en fleur, 1919

L'action se déroule en Normandie. Le narrateur prend le train pour aller visiter l'église de Balbec.

Marcel Proust a marqué l'histoire littéraire avec À La Recherche du temps perdu, son œuvre autobiographique en sept volumes à laquelle il a consacré sa vie. L'expression de la sensibilité y est à la première place.

Le vent à DjémilaComme le galet verni par les marées, j'étais poli par le vent, usé jusqu'à l'âme. J'étais un peu de cette force selon laquelle je flottais, puis beaucoup, puis elle enfin, confondant les battements de mon sang et les grands coups sonores de ce cœur partout présent de la nature. Le vent me façonnait à l'image de l'ardente nudité qui m'entourait. Et sa fugitive étreinte me donnait, pierre parmi les pierres, la solitude d'une colonne ou d'un olivier dans le ciel d'été. Ce bain violent de soleil et de vent épuisait toutes mes forces de vie. A peine en moi ce battement d'ailes qui affleure, cette vie qui se plaint, cette faible révolte de l'esprit. Bientôt, répandu aux quatre coins du monde, oublieux, oublié de moi-même, je suis ce vent et dans le vent, ces colonnes et cet arc, ces dalles qui sentent chaud et ces montagnes pâles autour de la ville déserte. Et jamais je n'ai senti, si avant, à la fois mon détachement de moi-même et ma présence au monde.Oui, je suis présent.

Albert Camus, Noces, 1936 - 1937

Noces à TipasaAu printemps, Tipasa est habitée par les dieux et les dieux parlent dans le soleil et l'odeur des absinthes, la mer cuirassée d'argent, le ciel bleu écru, les ruines couvertes de fleurs et la lumière à gros bouillons dans les amas de pierres. À certaines heures, la campagne est noire de soleil. Les yeux tentent vainement de saisir autre chose que des gouttes de lumière et de couleurs qui tremblent au bord des cils. L'odeur volumineuse des plantes aromatiques racle la gorge et suffoque dans la chaleur énorme. À peine, au fond du paysage, puis-je voir la masse noire du Chenoua qui prend racine dans les collines autour du village, et s'ébranle d'un rythme sûr et pesant pour aller s'accroupir dans la mer.[...]Que d'heures passées à écraser les absinthes, à caresser les ruines, à tenter d'accorder ma respiration aux soupirs tumultueux du monde ! Enfoncé parmi les odeurs sauvages et les concerts d'insectes somnolents, j'ouvre les yeux et mon cœur à la grandeur insoutenable de ce ciel gorgé de chaleur. Ce n'est pas si facile de devenir ce qu'on est, de retrouver sa mesure profonde. Mais à regarder l'échine solide du Chenoua, mon cœur se calmait d'une étrange certitude. J'apprenais à respirer, je m'intégrais et je m'accomplissais. Je gravissais l'un après l'autre des coteaux dont chacun me réservait une récompense, comme ce temple dont les colonnes mesurent la course du soleil et d'où l'on voit le village entier, ses murs blancs et roses et ses vérandas vertes.

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Noces est un ensemble d' essais qui dépeignent sous forme de quatre récits lyriques, l'exaltation de la nature, mais aussi les méditations sur la condition humaine et le bonheur.

Des hauteurs du château d'Argol, Albert contemple la plaine de Storrvan. L'orage se déchaînait sur Storrvan. De lourds nuages gris aux bord déchiquetés accouraient de l'ouest avec vitesse, frôlant presque la tour qu'ils enveloppaient par moments des écharpes vertigineuses d'une brume blanchâtre. Mais le vent surtout, le vent remplissait l'espace du déchaînement de son poids épouvantable. La nuit était presque entièrement tombée. Les passées(1) de l'ouragan, comme dans une chevelure fragile, ouvraient de rapides et fugitives tranchées dans la masse des arbres gris qu'elles écartaient comme des herbes, et l'on voyait alors l'espace d'une seconde un sol nu, des rocs noirs, les fissures étroites des ravins. L'ouragan tordait follement cette crinière grise ! Il en venait un bruissement immense ; les troncs, tout à l'heure cachés sous un moutonnement de verdure, étaient dénudés par les secousses du vent; on voyait leurs membres fragiles et gris tendus par l'effort comme un lacis de cordages. Et ils succombaient, ils succombaient, - un craquement sec préludait à la chute, et puis mille craquements s'entendaient d'un coup, une cascade de sons retentissants que couvrait le hurlement de la tempête, et les géants s'engloutissaient. Alors l'averse déchaîna les fraîcheurs glaciales de son déluge comme la volée brutale d'une poignée de cailloux, et la forêt répondit de tout le rebondissement métallique de ses feuilles. Les rocs nus brillèrent comme de dangereuses cuirasses, la gloire(2) liquide et jaunâtre d'un brouillard humide couronna un instant la tête de chaque arbre de la forêt - un instant une bande jaune et lumineuse, merveilleusement translucide, brilla sur l'horizon où chaque arbre découpa en une seconde ses moindres branches, fit luire les pierres brillantes d'eau du parapet, la blonde chevelure d'Albert trempée de pluie, le brouillard liquide et froid qui roulait sur la cime des arbres d'un rayon doré, glacial et presque inhumain, - puis s'éteignit, et la nuit tomba comme un coup de hache.

Julien Gracq, Au château d'Argol, 1938

(1) Passée: s'emploie pour désigner le chemin habituellement suivi par un animal.(2) Gloire: dans la peinture religieuse, halo lumineux entourant le visage ou la personne du Christ.

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Au château d'Argol est le 1° roman de 1938 de l'écrivain français Julien Gracq . Le récit se déroule dans un château de Bretagne , où Albert a invité un ami, qui a également amené une jeune femme. Le roman est chargé de symboles et utilise des modes narratifs de la littérature d'horreur gothique , qu'il mélange avec des traits stylistiques proches du mouvement surréaliste , y compris une intrigue très abstraite. Dans son "Avis au lecteur", Gracq décrit le livre comme une "version démoniaque" de l'opéra Parsifal de Richard Wagner .

Poésie du paysage

Baudelaire,"Spleen"

Lamartine"Le Lac"

Lamartine"L'isolement"

Vigny"La maison du berger"

Verlaine2 Poèmes

Hugo"Soleils couchants"

Claude Roy,"À la lisière du temps"

Baudelaire,"Les fenêtres"

Exercice d'écriture:Écrire un poème romantique

Avant de commencer

- Lisez les poèmes de Lamartine, Hugo et Vigny

- Quels lieux sont présentés ? Quelles sont leurs caractéristiques ?

- Quelles formes d'écriture (types de phrases, figures de style...) sont utilisées fréquemment ?

- Quelle est la place accordée à l'homme par ce lieu: y a-t-il une communion ou une distance entre l'homme et l'univers qu'il représente ?

À vous d'écrire maintenant

Le LacAinsi, toujours poussés vers de nouveaux rivages,Dans la nuit éternelle emportés sans retour,Ne pourrons-nous jamais sur l'océan des âgesJeter l'ancre un seul jour ?Ô lac ! l'année à peine a fini sa carrière,Et près des flots chéris qu'elle devait revoir,Regarde ! je viens seul m'asseoir sur cette pierreOù tu la vis s'asseoir !Tu mugissais ainsi sous ces roches profondes,Ainsi tu te brisais sur leurs flancs déchirés,Ainsi le vent jetait l'écume de tes ondesSur ses pieds adorés.Un soir, t'en souvient-il ? nous voguions en silence ;On n'entendait au loin, sur l'onde et sous les cieux,Que le bruit des rameurs qui frappaient en cadenceTes flots harmonieux.Tout à coup des accents inconnus à la terreDu rivage charmé frappèrent les échos ;Le flot fut attentif, et la voix qui m'est chèreLaissa tomber ces mots :

" Ô temps ! suspends ton vol, et vous, heures propices !Suspendez votre cours :Laissez-nous savourer les rapides délicesDes plus beaux de nos jours !

Lamartine, Méditations poétiques, 1820

Souvent sur la montagne, à l'ombre du vieux chêne,Au coucher du soleil, tristement je m'assieds ;Je promène au hasard mes regards sur la plaine,Dont le tableau changeant se déroule à mes pieds.Ici gronde le fleuve aux vagues écumantes ;Il serpente, et s'enfonce en un lointain obscur ;Là le lac immobile étend ses eaux dormantesOù l'étoile du soir se lève dans l'azur.Au sommet de ces monts couronnés de bois sombres,Le crépuscule encor jette un dernier rayon ;Et le char vaporeux de la reine des ombresMonte, et blanchit déjà les bords de l'horizon.Cependant, s'élançant de la flèche gothique,Un son religieux se répand dans les airs :Le voyageur s'arrête, et la cloche rustiqueAux derniers bruits du jour mêle de saints concerts.Mais à ces doux tableaux mon âme indifférenteN'éprouve devant eux ni charme ni transports ;Je contemple la terre ainsi qu'une ombre erranteLe soleil des vivants n'échauffe plus les morts.De colline en colline en vain portant ma vue,Du sud à l'aquilon (1), de l'aurore au couchant,Je parcours tous les points de l'immense étendue,Et je dis : " Nulle part le bonheur ne m'attend. "

Que me font ces vallons, ces palais, ces chaumières,Vains objets dont pour moi le charme est envolé ?Fleuves, rochers, forêts, solitudes si chères,Un seul être vous manque, et tout est dépeuplé !Que le tour du soleil ou commence ou s'achève,D'un oeil indifférent je le suis dans son cours ;En un ciel sombre ou pur qu'il se couche ou se lève,Qu'importe le soleil ? je n'attends rien des jours.Quand je pourrais le suivre en sa vaste carrière,Mes yeux verraient partout le vide et les déserts :Je ne désire rien de tout ce qu'il éclaire;Je ne demande rien à l'immense univers.Mais peut-être au-delà des bornes de sa sphère,Lieux où le vrai soleil éclaire d'autres cieux,Si je pouvais laisser ma dépouille à la terre,Ce que j'ai tant rêvé paraîtrait à mes yeux !Là, je m'enivrerais à la source où j'aspire ;Là, je retrouverais et l'espoir et l'amour,Et ce bien idéal que toute âme désire,Et qui n'a pas de nom au terrestre séjour !Que ne puis-je, porté sur le char de l'Aurore,Vague objet de mes voeux, m'élancer jusqu'à toi !Sur la terre d'exil pourquoi resté-je encore ?Il n'est rien de commun entre la terre et moi.

Quand la feuille des bois tombe dans la prairie,Le vent du soir s'élève et l'arrache aux vallons ;Et moi, je suis semblable à la feuille flétrie :Emportez-moi comme elle, orageux aquilons !

L'isolement

Lamartine, Méditations poétiques, 1820

Soleils couchantsLe soleil s'est couché ce soir dans les nuées ;Demain viendra l'orage, et le soir, et la nuit ;Puis l'aube, et ses clartés de vapeurs obstruées ;Puis les nuits, puis les jours, pas du temps qui s'enfuit !Tous ces jours passeront ; ils passeront en fouleSur la face des mers, sur la face des monts,Sur les fleuves d'argent, sur les forêts où rouleComme un hymne confus des morts que nous aimons.Et la face des eaux, et le front des montagnes,Ridés et non vieillis, et les bois toujours vertsS'iront rajeunissant ; le fleuve des campagnesPrendra sans cesse aux monts le flot qu'il donne aux mers.Mais moi, sous chaque jour courbant plus bas ma tête,Je passe, et, refroidi sous ce soleil joyeux,Je m'en irai bientôt, au milieu de la fête,Sans que rien manque au monde immense et radieux !

Victor Hugo, Les Feuilles d'Automne, 1831

Elle me dit : "Je suis l'impassible théâtreQue ne peut remuer le pied de ses acteurs ;Mes marches d'émeraude et mes parvis d'albâtre,Mes colonnes de marbre ont les dieux pour sculpteurs.Je n'entends ni vos cris ni vos soupirs ; à peineJe sens passer sur moi la comédie humaineQui cherche en vain au ciel ses muets spectateurs."Je roule avec dédain, sans voir et sans entendre,A côté des fourmis les populations ;Je ne distingue pas leur terrier de leur cendre,J'ignore en les portant les noms des nations.On me dit une mère et je suis une tombe.Mon hiver prend vos morts comme son hécatombe,Mon printemps ne sent pas vos adorations."Avant vous j'étais belle et toujours parfumée, J'abandonnais au vent mes cheveux tout entiers,Je suivais dans les cieux ma route accoutumée,Sur l'axe harmonieux des divins balanciers.Après vous, traversant l'espace où tout s'élance,J'irai seule et sereine, en un chaste silenceJe fendrai l'air du front et de mes seins altiers."

Vigny, Les Destinées, "La maison du berger" (extrait), 1864

Utilisant le procédé de la prosopopée (figure de style par laquelle on prête des propos imaginaires à un individu - mort ou absent , un animal ou une réalité personnifiée), Vigny donne la parole à la nature.

"Spleen"Quand le ciel bas et lourd pèse comme un couvercleSur l'esprit gémissant en proie aux longs ennuis,Et que de l'horizon embrassant tout le cercleIl nous verse un jour noir plus triste que les nuits ;Quand la terre est changée en un cachot humide,Où l'Espérance, comme une chauve-souris,S'en va battant les murs de son aile timideEt se cognant la tête à des plafonds pourris ;Quand la pluie étalant ses immenses traînéesD'une vaste prison imite les barreaux,Et qu'un peuple muet d'infâmes araignéesVient tendre ses filets au fond de nos cerveaux,Des cloches tout à coup sautent avec furieEt lancent vers le ciel un affreux hurlement,Ainsi que des esprits errants et sans patrieQui se mettent à geindre opiniâtrement.- Et de longs corbillards, sans tambours ni musique,Défilent lentement dans mon âme ;l'Espoir, Vaincu, pleure, et l'Angoisse atroce, despotique,Sur mon crâne incliné plante son drapeau noir.

Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal, 1861

Les fenêtresCelui qui regarde du dehors à travers une fenêtre ouverte, ne voit jamais autant de choses que celui qui regarde une fenêtre fermée. Il n'est pas d'objet plus profond, plus mystérieux, plus fécond, plus ténébreux, plus éblouissant qu'une fenêtre éclairée d'une chandelle. Ce qu'on peut voir au soleil est toujours moins intéressant que ce qui se passe derrière une vitre. Dans ce trou noir ou lumineux vit la vie, rêve la vie, souffre la vie.Par-delà des vagues de toits, j'aperçois une femme mûre, ridée déjà, pauvre, toujours penchée sur quelque chose, et qui ne sort jamais. Avec son visage, avec son vêtement, avec son geste, avec presque rien, j'ai refait l'histoire de cette femme, ou plutôt sa légende, et quelquefois je me la raconte à moi-même en pleurant.Si c'eût été un pauvre vieux homme, j'aurais refait la sienne tout aussi aisément.Et je me couche, fier d'avoir vécu et souffert dans d'autres que moi-même.Peut-être me direz-vous : " Es-tu sûr que cette légende soit la vraie ? " Qu'importe ce que peut être la réalité placée hors de moi, si elle m'a aidé à vivre, à sentir que je suis et ce que je suis ?

Charles Baudelaire, Petits poèmes en prose,1869

Les fenêtresCelui qui regarde du dehors à travers une fenêtre ouverte, ne voit jamais autant de choses que celui qui regarde une fenêtre fermée. Il n'est pas d'objet plus profond, plus mystérieux, plus fécond, plus ténébreux, plus éblouissant qu'une fenêtre éclairée d'une chandelle. Ce qu'on peut voir au soleil est toujours moins intéressant que ce qui se passe derrière une vitre. Dans ce trou noir ou lumineux vit la vie, rêve la vie, souffre la vie.Par-delà des vagues de toits, j'aperçois une femme mûre, ridée déjà, pauvre, toujours penchée sur quelque chose, et qui ne sort jamais. Avec son visage, avec son vêtement, avec son geste, avec presque rien, j'ai refait l'histoire de cette femme, ou plutôt sa légende, et quelquefois je me la raconte à moi-même en pleurant.Si c'eût été un pauvre vieux homme, j'aurais refait la sienne tout aussi aisément.Et je me couche, fier d'avoir vécu et souffert dans d'autres que moi-même.Peut-être me direz-vous : " Es-tu sûr que cette légende soit la vraie ? " Qu'importe ce que peut être la réalité placée hors de moi, si elle m'a aidé à vivre, à sentir que je suis et ce que je suis ?

Charles Baudelaire, Petits poèmes en prose, 1869.

Promenade sentimentaleLe couchant dardait ses rayons suprêmesEt le vent berçait les nénuphars blêmes ;Les grands nénuphars entre les roseauxTristement luisaient sur les calmes eaux.Moi j'errais tout seul, promenant ma plaieAu long de l'étang, parmi la saulaieOù la brume vague évoquait un grandFantôme laiteux se désespérantEt pleurant avec la voix des sarcellesQui se rappelaient en battant des ailesParmi la saulaie où j'errais tout seulPromenant ma plaie ; et l'épais linceulDes ténèbres vint noyer les suprêmesRayons du couchant dans ses ondes blêmesEt les nénuphars, parmi les roseaux,Les grands nénuphars sur les calmes eaux.

Paul Verlaine, Poèmes Saturniens, 1866

Ariettes oubliées IXL'ombre des arbres dans la rivière embruméeMeurt comme de la fumée.Tandis qu'en l'air, parmi les ramures réelles,Se plaignent les tourterelles.Combien, ô voyageur, ce paysage blêmeTe mira blême toi-même,Et que tristes pleuraient dans les hautesfeuilléesTes espérances noyées!

Romances sans paroles, 1874

Claude Roy, À la lisière du temps, 1984

A la lisière du tempsQuand on marche le soir à la lisière du tempsil monte soudain une bouffée d'enfanceles cris d'hirondelles folles d'un préau d'écoleou le silence de la barque sur la rivièreà la tombée du jour quand le soleil rase l'eau qui moucheronneou bien la sonnette (deux fois) de l'épicerie-mercerieoù on achète après l'école les rouleaux de réglisse Zan,qui barbouillent de noir et font les doigts collants.On tend l'oreille le long du voile de la brume.Quelqu'un parle à voix bassesans qu'on puisse reconnaître la voixet sans comprendre les parolesles mots chuchotés loin à l'envers du silence. ( Hôpital de la Pitié, 25 Août 1983)

VERS LE GRAND ORAL La carte sensible

Présentation de la Carte de Tendre (5'44)

Représentation sensible d'une vie humaine (11')

Problématique : Peut-on cartographier la sensibilité ?

Un site à consulter

La cartographie sensible (ou cartographie subjective) peut se définir comme un média de restitution de l'expérience du territoire (...)On ne va pas étudier les formes bâties, ni les configurations socio-spatiales en tant que telles mais plutôt l'effet qu'elle nous produisent. Ce qui nous intéresse ici n'est pas tant le territoire en tant que tel mais bien l'expérience qu'il produit sur nous.En tant que champ de recherche ou phénomène transdisciplinaire (E. Olmedo, 2015), la cartographie sensible interroge et propose des formes de représentations pertinentes de l'espace vécu qui visent à relater la complexité socio-cognitive du territoire considéré à partir du réel qu'il soit physique, symbolique ou imaginaire.

Présentation

http://cartonumerique.blogspot.com/p/cartes-sensibles.html)

Prenez connaissance des documents de cette page avant de pousuivre.

socio-spatial : on considère l'espace en fonction des classes sociales et des différences que cela induit.

Liste des spécialités:- Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques- Sciences Économiques et Sociales- Humanités, Littérature et Philosophie- Langues, Littératures et Cultures Étrangères- Littérature et Langues et Cultures de l'Antiquité- Mathématiques- Physique-Chimie- Sciences de la Vie et de la Terre- Numérique et Sciences Informatiques- Sciences de l'Ingénieur- Arts

1) A votre avis, quelles spécialités pourraient-être concernées par le thème de la cartographie sensible ? Justifiez votre réponse.

2) Formulez une problématique à propos de la carte sensible .

3) Votre problématique croise-t-elle bien deux spécialités ? Dans quelle mesure ?

4) Ce thème vous permettrait-il de présenter votre réflexion sur l'orientation ? Si non, vers quoi voudriez-vous orienter le choix de votre sujet ?

"La géographie, et nos déplacements, n'excitent pas que des plaisirs rétiniens. Les satisfactions enregistrées à la surface de l'œil s'enrichissent en nous, à certaines occasions privilégiées, d'un ensemble de perceptions, auxquelles notre mémoire, notre culture, nos projets sont tous ensemble convoqués. Le pittoresque d'une ballade, la beauté des formes et des volumes, les rêveries induites par le milieu, nous pénètrent à des degrés inégaux de profondeur. Ils autorisent quelquefois des chaînes de significations, de recoupements, des séquences à partir desquels va se dessiner, éphémèrement, un début de cohérence entre le monde et différents aspects de la vie individuelle. Nous sommes transportés par un paysage, comme nous le sommes par un être aimé. (Et l'on est transporté lorsque le paysage, l'être aimé, nous sont synonymes d'allégresse immaculée).

L'analogie entre l'impression du monde suspendu et certaines sensations de l'amour, cette griserie ascendante vers une apogée sensuelle, atteste que nous réagissons à des géographies d'élection, de même que notre cœur élit certains êtres qui l'ont ému. Mais le monde suspendu, c'est aussi le temps arrêté. Le symbole d'éternité qui est celui du rocher qui devient sensible, presque palpable, sous le coup d'une telle impression. Des sensations de géographies et d'espaces, communiquent avec des sensations d'écoulement ou, en l'occurrence, d'immobilisation du temps. La jubilation psycho-physiologique qui accompagne l'impression du monde suspendu semble liée à une mise en échec provisoire de l'inexorable épuisement du temps. L'impression ne s'évapore pas dans les songes dolents et faciles ; elle nous prépare à un affrontement à armes égales avec les heures qui vont suivre."

Préparation à l'examen:Joël Cornuault, Géographies humaines

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1) Relevez les termes qui expriment la sensibilité de l'homme face au paysage. Quel sentiment domine ici?

2) Expliquez le titre "Géographies humaines": en quoi le paysage a-t-il une composante humaine d'après ce texte?

Essai littéraire:

Pour entrer dans le texte

"La géographie, et nos déplacements, n'excitent pas que des plaisirs rétiniens". Pensez-vous que la littérature confirme cette affirmation de Joël Cornuault ?

Guide pour l'analyse du sujet pour ceux qui en ont besoin

Guide d'analyse du sujet

"La géographie, et nos déplacements, n'excitent pas que des plaisirs rétiniens".

Essai littéraire

L'un des 2 types d'exercice: quelle forme lui donner ? Quels supports pour répondre à la question ?

Quel est le sens de cette négation ? Qu'est-ce que cela vous oblige à faire dans le devoir ?

De quoi devez-vous parler ? Reformulez le thème de l'essai et trouvez les mots du vocabulaire littéraire que cela évoque.

Expliquez l'expression "plaisirs rétiniens". Quel est l'implicite de cette expression ? A quoi peut-elle s'opposer : quels autres plaisirs peut-il y avoir ici ?

Pensez-vous que la littérature confirme cette affirmation de Joël Cornuault ?

C'est votre champ d'étude : faites la liste des textes, des auteurs que vous avez lus cette année, mais pas seulement et que vous pourrez citer au cours du devoir.

Avez-vous le choix de votre opinion sur cette citation?

Guide d'analyse du sujet, correction

"La géographie, et nos déplacements, n'excitent pas que des plaisirs rétiniens".

Essai littéraire

C'est un essai littéraire, presque une dissertation, une question de réflexion et d'argumentation. Les supports sont nombreux, ne surtout pas se limiter au texte donné à l'examen (mais servez-vous en)

La négation ici est double : à la fois restrictive (donc positive: elle excite les plaisir rétiniens) et négative (elle ne se limite pas à ces plaisirs et en éveille d'autres. On voit ici le plan se dessiner...

- Lieux, paysages et voyages.- La description des lieux et la littérature qui évoque les voyages- description, paysage, poésie du voyage, récit et journaux de voyage...

Le plaisir des yeux : l'implicite est celui d'une beauté extérieure, qui se voit.Les autres plaisirs sont invisibles, ce sont ceux qui mettent en mouvement la sensibilité profonde, le texte de Cornuault parle notamment de la mémoire, vous pouvez aussi penser aux projections du "moi" sur le paysage...

Pensez-vous que la littérature confirme cette affirmation de Joël Cornuault ?

Dans ce que nous avons vu cette année: pensez évidemment aux Romantiques, au paysage état-d'âme, aux deux groupements de textes (prose et poésie) mais rappelez aussi vos souvenirs de lycée et de collège

Attention: le sujet semble vous donner une opinion imposée mais il commence par une question qui vous laisse libre de votre opinion.

Ici des éléments de correction, mais à partir de Samedi seulement....

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paysage et sensibilité by marianne.chomienne on Genially

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HLP TerminaleSemestre 1 / La recherche de soi Paysage et sensibilité Sous-thème 2: Les expressions de la sensibilité M.

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à écouter jusqu'à 1min 26

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Elle fait partie de ces photographes dont on reconnait la patte au premier coup d'œil. "Passé présent", c'est le nom de l'exposition que lui consacrera le Musée d'Art Moderne de Paris à partir du 18 septembre, et qui témoigne de la singularité de son travail. Sarah Moon est l'invitée d'Augustin Trapenard.

La photographie Sarh Moon en 2015 © AFP / AXEL HEIMKEN / DPA

Dès la fin des années 60, à travers sa collaboration avec Cacharel, notamment, puis avec Comme des Garçons, ou encore Issey Miyake, elle a marqué le monde de la mode avec la beauté crépusculaire de ses images. Pour autant, elle n'a jamais cessé d'investir d'autres espaces plus reculés et confidentiels. En témoigne Passé Présent, l'exposition que lui consacre le Musée d'Art Moderne de Paris et qui ouvrira ses portes le 18 septembre. Sarah Moon est l'invitée d'Augustin Trapenard.

Sarah Moon a participé à la composition du coffret Femmes photographes, dans la collection Photo Poche, en librairie le 7 octobre.

Programmation musicale

PORTISHEAD - Glory Box

HERVÉ - Trésor

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Elle fait partie de ces photographes dont on reconnait la patte au premier coup d'œil. "Passé présent", c'est le nom de l'exposition que lui consacrera le Musée d'Art Moderne de Paris à partir du 18 septembre, et qui témoigne de la singularité de son travail. Sarah Moon est l'invitée d'Augustin Trapenard.

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courte vidéo (4min26) qui évoque plusieurs points:
1) l'ouvrage de Verlaine
2) une conception issue du Romantisme (la malédiction de l'artiste et la notion de "poète maudit" en lien avec le "mal du siècle" romantique)
3) Les caractéristiques du mythe du poète maudit.

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courte vidéo de présentation de Baudelaire

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Charles Baudelaire en 10 choses à savoir - Culture Prime

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Des exercices auto-correctifs pour améliorer votre orthographe

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Des exercices auto-correctifs pour améliorer votre orthographe

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Grâce à ce site vous pourrez travailler des points d'orthographe qui vous posent problème (exemples: tout/tous; leur/leurs; consonnes doubles, accord du participe passé, ponctuation...)

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CCDMD Centre collégial de développement de matériel didactique

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Ces exercices interactifs sont adaptés des exercices PDF que l'on trouve dans la partie MATÉRIEL À IMPRIMER du site .

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Points de vue et folie au cinéma - Repulsion 1965

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Points de vue et folie au cinéma - Repulsion 1965

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Extrait du film Repulsion, de Roman Polanski de 1965

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Repulsion   Polanski   1965   le meurtre de Colin

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Cinéma - qu'est-ce que l'effet Koulechov ? 

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Cinéma - qu'est-ce que l'effet Koulechov ? 

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L'effet Koulechov - Transmettre le cinéma

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Images pour la réalisation de l'atelier à télécharger ICI - Analyse et montage : Cécile Paturel

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Le "pacte autobiographique" - Textes de Philippe Lejeune / Montaigne / Rousseau / Aragon

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Stendhal / Sarraute / Simone de Beauvoir : 3 auteurs face au défi de l'écriture de soi

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tableau à remplir à partir du corpus 2

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Emission de radio sur Les Confessions de JJ Rousseau

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Emission de radio sur Les Confessions de JJ Rousseau

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Sur France Culture, une série de 4 émissions consacrées à l'oeuvre autobiographique de Rousseau - voici le lien vers le premier volet.

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" Que de riens, que de misères ne faut-il point que j'expose, dans quels détails révoltants, indécents, puérils et souvent ridicules ne dois-je pas entrer pour suivre le fil de mes dispositions secrètes, pour montrer comment chaque impression qui a fait trace ds mon âme y entra pour la première fois. " Pourquoi Rousseau éprouve-t-il le besoin de tout dire, de dire toute sa vérité ?_ _Le formidable Alain Grosrichard nous initie aujourd'hui aux Confessions de Rousseau.

TEXTES

J.J. Rousseau, Les Confessions , Livre I, 1765, Garnier-Flammarion, 2012, pp. p.29-30

J.J. Rousseau, Les Confessions , Premier préambule, 1765, Garnier-Flammarion, 2012, p.432-433

J.J. Rousseau, Les Confessions , Livre I, 1765, Garnier-Flammarion, 2012, pp.31-33

J.J. Rousseau, Les Confessions , épisode de la fessée, 1765, Garnier-Flammarion, 2012

J.J. Rousseau, Les Confessions , épisode des pommes, 1765, Garnier-Flammarion, 2012

EXTRAITS

" Catherine " , sketch de Sylvie JolyJean Starobinski, extrait de Jean-Jacques Rousseau, Portrait souvenir , documentaire de Roland Darbois, Roger Stéphane et Jacques Demeure, RTF, 04/10/1962

Henri Guillemin, extrait de Jean-Jacques Rousseau, Portrait souvenir , documentaire de Roland Darbois, Roger Stéphane et Jacques Demeure, RTF, 04/10/1962

REFERENCES MUSICALES

Thelonious Monk, I'm confessin

Joseph Haydn, Sonate n°39 en ré maj HOB XVI 24 adagio

Benny Goodman, I'm confessing (that I love you)

Pierre Chêne, Moi j'aime bien la fessée

Jean-Philippe Rameau, Forêts paisibles

Juliette Gréco, Je suis comme je suis

La chronique " 2 minutes papillon " de Géraldine Mosna-Savoye *_A propos de la parution du livre, deMatthieu Renault*_ , C.L.R James : la vie révolutionnaire d'un Platon noir aux éditions La Découverte

Par Adèle Van Reeth

Réalisation : Mydia Portis-Guérin

Lectures : Georges Claisse

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"Je suis autre" (Livre I) - Ép. 1/0 - Les Confessions de Rousseau

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" Que de riens, que de misères ne faut-il point que j'expose, dans quels détails révoltants, indécents, puérils et souvent ridicules ne dois-je pas entrer pour suivre le fil de mes dispositions secrètes, pour montrer comment chaque impression qui a fait trace ds mon âme y entra pour la première fois.

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Emission de radio sur le "mentir-vrai" d'Aragon

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Emission de radio sur le "mentir-vrai" d'Aragon

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Comment résumer en une heure la vie aux multiples couches de Louis Aragon (1897-1982), poète et romancier, surréaliste et communiste, journaliste et éditeur? C'est le premier pari d'une semaine consacrée à l'écrivain.

"Mon destin et l'écriture ont toujours été une seule et même chose" Louis Aragon

C'est un peu une gageure que de faire tenir Louis Aragon en 4 fois une heure, car sa vie tout comme son œuvre est touffue, complexe, riche, sujette à interprétations et à digression sans fin... car l'homme a avancé masqué et a embrassé tous les remous de l'histoire... deux guerres plus une guerre froide si l'on peut dire... des amours nombreuses et orageuses... et cela d'un sexe à l'autre...Une vie marquée par l'intensité, au risque de se perdre. Sans parler de l'histoire de la littérature à laquelle il a participé grandement, lui qui n'aurait manqué pour rien au monde l'occasion de faire partie d'une avant-garde.

Personnage mystérieux, secret, Louis Aragon, au patronyme totalement inventé, réinventera sa vie constamment. Comment déceler la part du vrai et du faux ? Louis Aragon, mystère d'une vie romancée avec l'écrivain Philippe Forest, auteur d'une biographie somme de 800 pages, intitulée Aragon éditée chez Gallimard en septembre 2015

A 15h30, c'est En Compagnie des revues avec Julien Bisson de la Revue Lire, à propos de la Littérature Sud-Coréenne, à l'occasion du Salon Livre Paris, qui invite cette année la Corée du Sud.

A 15h55: La poésie de Jacques Bonnaffé
> >
> > La 18ème édition du Printemps des Poètes

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Aragon ou le mentir-vrai - Ép. 1/4 - Louis Aragon

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Comment résumer en une heure la vie aux multiples couches de Louis Aragon (1897-1982), poète et romancier, surréaliste et communiste, journaliste et éditeur? C'est le premier pari d'une semaine consacrée à l'écrivain.

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Emission de radio sur les écritures de soi

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Emission de radio sur les écritures de soi

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Table ronde avec la participation du spécialiste de l'autobiographie, Philippe LEJEUNE (durée : 1h 13)

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Avec :
Olivier Postel-Vinay
Journaliste, essayiste français, fondateur et directeur du magazine Books

Pour le numéro spécial été de la revue Books : Etonnants journaux intimes
Philippe Lejeune
Universitaire spécialiste de l'autobiographie
Retrouvez la première partie de l'émission en cliquant ici

12h45 - le coup de fil d'Agathe Le Taillandier à Angela Lampe, commissaire de l'exposition "Vues d'en haut", au centre Pompidou Metz, jusqu'au 7 octobre 2013 13h40 - le live de Matthieu Conquet : Buika La Noche Mas Larga 13h45 - l'émotion de Sylvie Hazebroucq l'enthousiasme Ses références, au fil de la chronique :
- François Dupuy , auteur de Sociologie du changement (2011)

Musée haut musée bas , réalisé par Jean-Michel Ribbes (2007)

Pascal Bruckner , auteur de l'essai L'euphorie pérpetuelle. Sur le devoir du bonheur (2002)

Jean-Claude Guillebaud , auteur de l'essai La tyrannie du plaisir (2000)

Mickael Jackson , "Can you feel it"

Sarah Frachon , psychologue

Chantons sous la pluie , film musical américain de Stanley Donen et Gene Kelly ( 1952)

Gustav Klimt , peintre (1862 - 1918), série "Le siècle d'or"

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Avec : Olivier Postel-Vinay Journaliste, essayiste français, fondateur et directeur du magazine Books Pour le numéro spécial été de la revue Books : Etonnants journaux intimes Philippe Lejeune Universitaire spécialiste de l'autobiographie Retrouvez la première partie de l'émission en cliquant ici 12h45 - le coup de fil d'Agathe Le Taillandier

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Emission de radio sur Enfance de Nathalie Sarraute

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Emission de radio sur Enfance de Nathalie Sarraute

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un épisode de l'émission "Ecoutez révisez"

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Chacun chez soi au moins jusqu'au 11 mai, date à laquelle les écoles, les collèges et les lycéens rouvriraient progressivement. Pour passer le temps confinés et, si vous avez moins de 18 ans, préparer votre oral de français, rendez-vous aujourd'hui avec Enfance de Nathalie Sarraute.

Une entrée tardive en littérature pour celle qui fut d'abord avocate, mais une entrée remarquée : Nathalie Sarraute a 32 ans quand elle écrit les premières pages de Tropismes, publié sept ans plus tard, en 1939, au seuil de la guerre. "Tropismes", comme les transformations d'un organisme sous l'effet de son environnement. "Tropismes", comme ces " mouvements indéfinissables", précise-t-elle dans un essai sur le roman L'Ere du soupçon, " qui glissent très rapidement aux limites de notre conscience" et qui lui " paraissent constituer la source secrète de notre existence".

Nathalie Sarraute vient de dessiner les contours de son territoire littéraire. Elle l'arpentera de livre en livre, s'intéressant aux sensations et aux non-dits qui planent sur nos échanges, s'immiscent dans nos discussions. Elle tente de mettre des mots sur l'inflexion d'une voix, d'un silence, d'une hésitation... Elle est sure que c'est dans ces fêlures, ces micro ruptures du propos, que la vérité des êtres s'exprime. Ce qu'on éprouve comme ce que l'on refoule.

La "sous-conversation", comme elle la nomme, devient sa préoccupation majeure. Et c'est le rôle qu'elle se donne : accroitre l'expérience du lecteur en profondeur. Nathalie Sarraute est " la musicienne de nos silences", selon l'expression de Jean-Yves Tadié, qui a dirigé l'intégrale de son oeuvre dans la Pléiade.

Aujourd'hui, c'est un retour aux sources de cette petite musique que nous vous proposons avec Enfance, publié en 1983. Un retour que l'auteure entame tardivement, à 83 ans. Et un projet autobiographique que Nathalie Sarraute aborde avec méfiance. " Alors tu vas vraiment faire cela ? Evoquer tes souvenirs d'enfance... Comme ces mots te gênent, tu ne les aimes pas. Mais reconnais que ce sont les seuls mots qui conviennent. Tu veux évoquer tes souvenirs? Il n'y a pas à tortiller, c'est bien ça". Elle annonce d'emblée la couleur. Dès les premiers mots du livre, par un dédoublement de la voix narrative. Elle se parle à elle-même et se contredit, dans une sorte de monologue intérieur où la complaisance n'est pas de mise.

En coulisse de cette mise en scène du soi, une conscience lucide capable de stopper les emportements s'ils surviennent, de maîtriser le propos, de rendre justice et de retranscrire avec justesse les petits instants, les sensations fugitives, les silences de son enfance.

Une première vie qui a commencé sous un autre nom - Nathalie Sarraute, née Natalia Tcherniak - et sous un autre ciel - celui d' Ivanovo, en Russie. Ballotée entre ses parents, mais aussi entre deux pays, elle raconte dans ces pages l'amour contrarié pour sa mère et sa rencontre avec une langue : le français.

Pour lire cet extrait aujourd'hui, la comédienne Irène Jacob a tourné l'an passé avec la pièce Retour à Reims (Didier Eribon) et vient de publier un premier roman autobiographique, Big Bang, chez Albin Michel, sur la perte de son père astrophysicien alors qu'elle était enceinte, ses "trous noirs", ses silences.

Pour aller plus loin

"Ecoutez, révisez" : une émission pour préparer l'oral du bac de français

Ecoutez, révisez... Allongé ou débout, dans votre cuisine ou votre chambre à coucher, confinés, lisez ou relisez vos classiques et, pour les moins de 18 ans, préparez vous aux épreuves du bac en vous plongeant dans les plus belles pages de la littérature française.

Ecoutez dans la voix de grands comédiens La princesse de Clèves de Madame de Lafayette, Les Voyages de Jules Verne, Les Fleurs du mal de Baudelaire, Victor Hugo et ses Contemplations, les Fables de La Fontaine ou encore L'Ecole des femmes de Molière... Et révisez ces œuvres commentées avec le précieux concours des professeurs de l' Education nationale.

Ecoutez Révisez ! est une nouvelle émission qui s'inscrit dans le cadre de l'opération "Nation apprenante" initiée par le ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse avec les médias de l'audiovisuel et de la presse écrite.

Retrouvez la programmation à venir ici et tous les épisodes déjà diffusés là.

Générique : Balanescu Quartet, "Model", Possessed

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"Enfance" de Sarraute, l'autobiographie sans complaisance

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Chaque jour, nous vous donnons à entendre et à comprendre un grand texte de notre patrimoine littéraire. Aujourd'hui : "Enfance" de Nathalie Sarraute, un extrait lu par Irène Jacob.

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Emission de radio sur la part autobiographique de l'oeuvre de Stendhal

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Emission de radio sur la part autobiographique de l'oeuvre de Stendhal

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Pour évoquer l'écriture autobiographique de Stendhal, nous avons le plaisir de recevoir Fabienne Bercegol, professeure de littérature française du XIXe siècle à l'université de Toulouse.

Chez Stendhal, le texte autobiographique est toujours très proche de la fiction et vice-versa, même si à l'origine de cette démarche autobiographique, il y a un projet quasi scientifique de volonté de connaissance de soi et à partir de son propre cas personnel, une volonté de connaissance de l'être humain. Stendhal part de cette idée qu'il faut s'observer, s'ausculter pour parvenir à mieux se connaître et surtout avoir une meilleure connaissance de la façon dont fonctionne un être humain. Fabienne Bercegol

La "Vie de Henry Brulard" remonte à l'enfance. Stendhal se rend compte précisément que pour réaliser son projet de connaissance de soi, il faut qu'il revienne à l'enfant qu'il a été, parce que c'est dans l'enfance que se trouve la clé pour comprendre l'adulte qu'il est devenu. Fabienne Bercegol

Lectures : Georges Claisse

Références musicales:

Maurice Chevalier, Ma pomme

Gérard Lenorman , Amour maman

Percy Grainger, Lullaby, from Tribute to Foster (piano Shani Diluka)

Shani Diluka , Chandelier

Extrait:

Jean Starobinski , archive France Culture 1967

Et les "2 minutes papillon" de Géraldine Mosna-Savoye, à propos de la parution de l'ouvrage Qu'est-ce que l'écosophie , de Félix Guattari ( Lignes) , textes présentés et agencés par Stéphane Nadaud.

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L'écriture autobiographique - Ép. 4/4 - Stendhal

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Pour évoquer l'écriture autobiographique de Stendhal, nous avons le plaisir de recevoir Fabienne Bercegol, professeure de littérature française du XIXe siècle à l'université de Toulouse. Chez Stendhal, le texte autobiographique est toujours très proche de la fiction et vice-versa, même si à l'origine de cette démarche autobiographique, il y a un projet quasi scientifique de volonté de connaissance de soi et à partir de son propre cas personnel, une volonté de connaissance de l'être humain.

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Question 2 - "je est un autre" (Rimbaud)

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Question 2 - "je est un autre" (Rimbaud)

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présentation vidéo

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Remettez un support au jury pendant le Grand oral

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présentation vidéo

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Comment calculer votre moyenne pour le bac ? 

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Comment calculer votre moyenne pour le bac ? 

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partie "échange avec le jury"

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Entraînement au Grand oral - HLP - Échange sur le projet d'orientation

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partie exposé

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Entraînement au Grand oral - HLP - Exposé de 5 minutes de l'élève

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Documentaire : "La folle histoire des travestis"

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Documentaire : "La folle histoire des travestis"

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Un documentaire sur les travestis, figures par excellence de la métamorphose.
De Shakespeare à Molière en passant par Charlie Chaplin, Gainsbourg, Colette et les Drag Queens, les travestis ont frayé leur chemin dans la clandestinité avant d'embrasser la lumière. Ces mâles au féminin ou ces femmes en pantalon, ont peu à peu dépassé leur statut de paria pour devenir une source d'inspiration. La figure du travesti, extravagante et ambiguë, a d'abord fait rire avant de faire réfléchir et convoque à sa manière un autre genre.

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De Shakespeare à Molière en passant par Charlie Chaplin, Gainsbourg, Colette et les Drag Queens, les travestis ont frayé leur chemin dans la clandestinité avant d'embrasser la lumière. A l'abri sous les ors de Versailles, de la Comédie-Française ou de la vénérable Académie, ces mâles au féminin ou ces femmes en pantalon, ont peu à peu dépassé leur statut de paria pour devenir une source d'inspiration. La figure du travesti, extravagante et ambigue, a d'abord fait rire avant de faire réfléchir et convoque à sa manière un autre genre. Dans ce documentaire, Léa Salamé part à la rencontre notamment de Didier Bourdon, Erik Orsenna et Bambi, les "créateurs" de Madame Arthur.

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Le doc Stupéfiant La folle histoire des travestis

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De Shakespeare à Molière en passant par Charlie Chaplin, Gainsbourg, Colette et les Drag Queens, les travestis ont frayé leur chemin dans la clandestinité avant d'embrasser la lumière. A l'abri sous les ors de Versailles, de la Comédie-Française ou de la vénérable Académie, ces mâles au féminin ou ces femmes en pantalon, ont peu à peu dépassé leur statut de paria pour devenir une source d'inspiration.

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"Le goût est-il une question de classe?" 

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"Le goût est-il une question de classe?" 

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Emission de radio sur la notion de "goût" croisée aux sciences sociales

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Le mauvais goût, c'est toujours celui des autres, et de ceux dont on veut justement se distinguer...
Dans La distinction, Bourdieu propose une description de la société française des années 60 et 70 dans des domaines très différents : la peinture, la musique, l'habillement, la cuisine, la chanson, la cosmétique, le sport...
Et si le goût était avant tout une question de classe sociale ?

L'invitée du jour :

Gisèle Sapiro, sociologue, directrice de recherche au CNRS et directrice d'études à l'EHESS, membre du Centre européen de sociologie et de science politique (laboratoire issu de la fusion du Centre de sociologie européenne de Bourdieu avec le CRPS de la Sorbonne)

Qu'est-ce que la distinction ?

La distinction est une notion de sens commun qui évoque la noblesse, mimée par la bourgeoisie pour se distinguer des classes moyennes, et des classes populaires encore plus. Mais la distinction c'est aussi un concept au sens cognitif : le principe de perception c'est de distinguer dans le continuum des phénomènes, des formes, des catégories, des classes, qui nous viennent de la société. La perception même du monde est "diacritique" pour Bourdieu : la vision est aussi division, il faut diviser, classer, organiser la perception. Notre perception c'est de penser que ces catégories sont relatives les unes aux autres : être vieux ne prend sens que par rapport à quelqu'un de plus jeune, c'est une approche non essentialiste, qui est relationnelle et suppose que nos catégories de perception sont liées les unes aux autres. C'est l'analyse de la culture de Bourdieu : les pratiques se distinguent les unes des autres, il y a un écart culturel entre jouer au tennis et jouer au football par exemple.
Gisèle Sapiro

Texte lu par Hélène Lausseur :

Extrait de La distinction, de Pierre Bourdieu, Critique sociale du jugement, 1979, éditions Seuil
Sons diffusés :

Extrait du film Snobs ! de Jean-Pierre Mocky, 1961

Chanson de Johnny Hallyday, Signes extérieurs de richesse

Extrait du film La sociologie est un sport de combat, de Pierre Carles, 2001

Archive de Pierre Bourdieu, dans Apostrophes, France 2, 21/12/1979

Archive de Pierre Bourdieu, dans Panorama, France Culture, 29/10/1979

Extrait du film La vie d'Adèle, d'Abdellatif Kechiche, 2013

Chanson de fin : TTC, Des pauvres riches

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Le goût est-il une question de classe (sociale) ? - Ép. 2/4 - Sommes-nous tous les héritiers de Bourdieu ?

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En 1979 paraît "La distinction" : Bourdieu y montre que les goûts et les dégoûts de chacun expriment une position dans le monde social. Mais qu'est-ce qui détermine le bon et le mauvais goût ? Existe-t-il un déterminisme culturel ?

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C’est entre les quatre murs de sa chambre que la plupart des souvenirs enfouis du narrateurs d'"À la recherche du temps perdu" remontent… Il les transforme, les rend présents.
Lien vers une émission de radio (58 min)

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Dessin de l'illustratrice Charlotte Mo : Insta @charlottemagicmo et Portfolio

La chambre du narrateur d' À la recherche du temps perdu est omniprésente. Elle traverse les pages avec constance et répétition pour mieux devenir, telle une chambre noire, le lieu de la transformation du réel...
Entre les quatre murs, la magie opère, l'alchimie se déploie et le réel se transforme pour mieux saisir ou créer à nouveau le paradis, que l'on souhaiterait ne pas être définitivement perdu...
La Recherche n'est-elle pas la tentative de retrouver les paradis perdus de son enfance et des souvenirs que le narrateur craignait qu'ils ne soient à jamais perdus ?

L'invité du jour :

Raphaël Enthoven, professeur de philosophie

Le talent de l'écrivain ? La résurrection

Dans "La Recherche", personne plus que Proust ne donne le sentiment qu'un monde est enfoui, qu'un amour est mort, ou qu'un demi-dieu n'est en fait qu'un homme. Proust est le champion du monde de la déception, de la perte, de la nostalgie, et pourtant... son vrai talent n'est pas là : le vrai talent de l'écrivain, c'est la résurrection, c'est l'espoir de retrouver par la grâce de la littérature ce que nous avons perdu.
Raphaël Enthoven

Du rêve à la rêverie

Le narrateur a tous les âges de sa vie, mais quand il cherche à se réfugier dans le monde des rêves, c'est alors le petit Marcel qui dit cela... chaque phrase a un âge différent dans "La Recherche du temps perdu". Plus tard, au rêve se substituera la rêverie, la capacité proprement littéraire à être suffisament rêveur pour entrevoir ce que la lucidité nous cache, et être suffisament lucide pour être capable de raconter ce que la rêverie nous a permis d'entrevoir.
Raphaël Enthoven

Quand le passé devient présent

Le travail résurrecteur de la mémoire dans "La Recherche du temps perdu" exige de la part du narrateur, paradoxalement, une certaine forme d'amnésie... Quand il goûte la madeleine, au départ, il ne sait pas pourquoi il est ému, il est bouleversé avant de comprendre. Une fois qu'il a compris, et qu'il essaye artificiellement de reproduire cette émotion, l'émotion s'estompe... il a besoin d'en retrouver la spontanéité, et pour ça, il n'y a que la littérature qui résolve le paradoxe d'une spontanéité qu'on essaie délibérement de retrouver.
Le travail proustien sur la mémoire n'est pas un travail de rappel du passé, mais un travail de sommation du passé : le passé est présent.
Raphaël Enthoven

Textes lus par Denis Podalydès :

Extraits de À la recherche du temps perdu, de Marcel Proust, Du côté de chez Swann, première partie : Combray, 1913, éditions Gallimard

Extrait de À la recherche du temps perdu, de Marcel Proust, À l'ombre des jeunes filles en fleurs, troisième partie, 1919, éditions Gallimard

Extrait de À la recherche du temps perdu, de Marcel Proust, Sodome et Gomorrhe, partie 2, chapitre 1, 1921, éditions Gallimard

Sons diffusés :

Chanson de Christophe, Les Paradis perdus

Chanson de Gérard Manset, Il voyage en solitaire

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Proust, l'infini depuis son lit - Ép. 4/4 - La chambre, enfer ou paradis ?

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C'est entre les quatre murs de sa chambre que la plupart des souvenirs enfouis du narrateurs d'"À la recherche du temps perdu" remontent... Il les transforme, les rend présents. Marcel Proust, par les expériences opérées par son personnage, qui transforment son vécu, serait-il un alchim[...]