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Exorde de la Première Catilinaire

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Les grands sites grecs

- Cnossos : Minos, Thésée et le Minotaure

- Athènes, la ville d’Athéna

- Olympie et les Jeux

- Alexandrie, la ville d’Alexandre le Grand

Littérature et mythes

- La guerre de Troie et ses suites (L’Odyssée et les tragédies troyennes)
- Aux origines du monde : les titans, les géants et les dieux olympiens

- Les Enfers

Politique

- Deux cités rivales : Athènes et Sparte

Sciences

- Apollon et Delphes

- Asclépios et Epidaure

- La médecine et le corps humain

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Histoire

- Aux origines de Rome : Enée et l’Enéide
- Rémus et Romulus / L’enlèvement des Sabines
- Les rois de Rome / Le combat des Horaces et des Curiaces / Les violences de Tarquin

Civilisation

- La familia / La domus / La cena
- L’école
- La religion / Le calendrier / Les planètes
- Jeux et jouets
- Les noms romains

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Au collège Jean Moulin, l'allemand est étudié en LV2 dès la 6ème. Les élèves bénéficient de 3 heures d'allemand par semaine en 6ème, en plus des heures d'anglais LV1.
Pour suivre cet enseignement, il faut être curieux, avoir le goût des langues et être capable d'assumer une charge de travail importante dès l'entrée au collège.

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Exemples d'activités menées à partir de la 4ème:

Étude d’un Land allemand par groupe : histoire, géographie, paysages, traditions, tourisme, spécialités culinaires… et présentation sur Power Point et à l’oral. Une dégustation lorsque c’était possible clôturait l’exposé.

Travail sur la bande dessinée :

Utilisation de dessins extraits de bandes dessinées pour réaliser une histoire originale en écrivant le scénario. La tâche finale était la réalisation de sa propre BD avec dessins et textes.

Étude de différents métiers, la formation permettant d’y accéder, les conditions d’exercice…. toujours à partir de documents authentiques. Élaboration d’un test permettant d’orienter ses choix en fonction de ses goûts et compétences et présentation ensuite des réponses aux questions sous forme ludique « devinez ce que je veux exercer comme métier ».

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Relais : passage de témoin

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Cliquez ci-dessous.

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Le dispositif ULIS accueille cette année 13 élèves.
Chaque élève est inscrit dans une classe de référence (classe d'âge de l'élève) et participe aux cours de cette classe lorsque cela est possible et lorsqu'ils peuvent tirer profit de ces enseignements. Pour cela, certains aménagements sont mis en place.
Une AESH-co est présente sur le dispositif pour accompagner l'enseignante coordonnatrice ULIS, et aider les élèves accueillis.

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Cliquez ci-dessous.

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Alias : Max - Rex - Caporal Mercier - Régis - Martel

Jean Moulin est né le 20 juin 1899 à Béziers où son père était professeur d'histoire et conseiller général radical-socialiste de l'Hérault.

Bachelier en 1917, il s'inscrit à la faculté de droit de Montpellier et entre parallèlement comme attaché au cabinet du préfet de l'Hérault.

Jean Moulin est mobilisé en avril 1918 et envoyé dans les Vosges où le surprend l'armistice de novembre 1918.

Licencié en droit, il entre très tôt dans la carrière préfectorale : d'abord chef de cabinet du préfet de Savoie à Chambéry, il est en 1925 le plus jeune sous-préfet de France, à Albertville en Savoie. Il est successivement sous-préfet de Châteaulin (1930-1933), de Thonon (1933) puis secrétaire général de la Somme (1934-1936).

Il a également appartenu à plusieurs cabinets ministériels et notamment celui de Pierre Cot, ministre de l'Air dans le gouvernement du Front populaire d'où il s'engage dans l'aide clandestine à l'Espagne républicaine. Nommé préfet de l'Aveyron à Rodez en mars 1937, il est, là encore, le plus jeune préfet de France. Il est ensuite nommé préfet d'Eure-et-Loir à Chartres en janvier 1939.

Lorsque la guerre éclate, il veut rejoindre les troupes, mais il est maintenu en affectation spéciale à Chartres où il fait face à l'exode de la population. Le 17 juin 1940, il reçoit alors les premières unités allemandes ; les autorités d'occupation veulent lui faire signer une déclaration accusant des unités de tirailleurs africains d'avoir commis des atrocités envers des civils à Saint-Georges-sur-Eure, en réalité victimes des bombardements allemands.

Maltraité et enfermé parce qu'il refuse de signer, il se tranche la gorge. Soigné in extremis par les Allemands, il reste à son poste avant d'être, comme préfet de gauche, révoqué par Vichy début novembre ; il part pour la zone sud, s'installe dans la maison familiale de Saint-Andiol (Bouches-du-Rhône) et prend contact avec les principaux mouvements de résistance de zone sud.

En septembre 1941, il quitte la France par ses propres moyens pour rejoindre l'Angleterre depuis le Portugal après avoir traversé l'Espagne. A Londres, il est reçu par le général de Gaulle auquel il fait le compte-rendu de l'état de la résistance en France et de ses besoins. Rapidement convaincu de l'intelligence et des capacités de son interlocuteur, le chef des Français libres renvoie Moulin en métropole avec pour mission de rallier et d'unir les mouvements de résistance. Il doit également créer une Armée secrète en séparant le militaire du politique.

Avec des moyens financiers et de transmission, Jean Moulin est parachuté sur les Alpilles le 2 janvier 1942 à 3h30 du matin.

Il installe son Q.G. à Lyon.

Délégué général du général de Gaulle, "Rex", alias Moulin, commence à mener à bien sa tâche complexe et délicate en zone sud. Il rencontre Henri Frenay, Emmanuel d'Astier et Jean-Pierre Levy, respectivement responsables des trois principaux mouvements de la zone sud Combat, Libération et Franc-Tireur, leur apporte une aide financière, parvient, non sans mal, à aplanir leurs différends. Son action aboutit, en octobre 1942 à la création de l'Armée secrète (AS), fusion des groupes paramilitaires de ces trois grands mouvements, dont le commandement est confié au général Delestraint puis, au début de l'année 1943, à la création des Mouvements unis de Résistance (MUR) rassemblant Combat, Libération et Franc-Tireur.

Grand amateur d'art et dessinateur lui-même, l'ancien préfet Jean Moulin ouvre entretemps une galerie d'art à Nice, la galerie Romanin (son propre pseudonyme d'artiste), qui lui sert de couverture.

En février 1943, Jean Moulin se rend à nouveau à Londres où il rend compte de sa mission et est décoré par le général de Gaulle de la Croix de la Libération.

De retour en France le 20 mars par une opération Lysander, "Rex" devenu "Max" est le seul représentant du général de Gaulle pour la Résistance. Ses efforts dans toutes les directions, malgré certaines réticences, aboutissent bientôt à la constitution du Conseil national de la Résistance (CNR) dont la première réunion se tient sous sa présidence au 48 de la rue du Four à Paris, le 27 mai 1943. Il s'agit d'un conseil réunissant les responsables de mouvements de résistance des deux zones mais aussi des responsables politiques et syndicaux. Important politiquement car il symbolise aux yeux du monde - et surtout des Alliés - l'unité française, le CNR adopte lors de sa première réunion une motion reconnaissant le général de Gaulle comme le seul chef politique de la France combattante.

Dans le but d'organiser rapidement la relève à la tête de l'Armée secrète qui vient d'être décapitée par l'arrestation à Paris du général Delestraint, Moulin en convoque les responsables pour le 21 juin 1943 à Caluire, dans la banlieue de Lyon, chez le Docteur Dugoujon. Mais à la suite de dénonciations, la police de sécurité allemande (SIPO-SD) menée par Klaus Barbie intervient : tous sont arrêtés et emmenés à la prison du Fort Montluc.

Interrogé par Barbie qui l'identifie après deux ou trois jours, Jean Moulin ne dit rien. Il est transféré début juillet avenue Foch à Paris puis dans une villa de Neuilly, où la Gestapo avait coutume "d'interroger" des personnalités importantes ; sans que l'on sâche réellement si c'est à cause des tortures subies ou parce qu'il a tenté de se suicider, son état de santé est désespéré. C'est vraisemblablement pour tenter de le soigner et de le conserver comme otage qu'il est transféré en Allemagne. C'est dans le train, quelque part entre Metz et Francfort, alors qu'il n'a déjà plus figure humaine, qu'il meurt le 8 juillet 1943.

Ses cendres, jusqu'alors déposées au Père Lachaise, ont été transférées au Panthéon le 19 décembre 1964.

* Officier de la Légion d'Honneur
* Compagnon de la Libération - décret du 17 octobre 1942
* Médaille Militaire
* Croix de Guerre 1939-45
* Chevalier du Mérite Agricole
* Médaille commémorative interalliée dite de la Victoire
* Médaille Commémorative de la Grande Guerre
* Médaille commémorative de la guerre 1939-1945 avec barrettes "France" et "Libération"
* Médaille de l'Education Physique avec rosette
* Médaille d'Honneur (argent) des Assurances sociales (Ministère du Travail)
* Médaille de la Prévoyance Sociale
* Médaille d'Honneur (argent) de l'Assistance publique (Ministère de la Santé Publique)
* Chevalier de la Couronne d'Italie (1926)
* Commandeur de la Couronne de Yougoslavie
* Ordre de Jade (Chine, 1938)

Publication :

* Premier Combat, Paris 1947

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Compagnon de la Libération (1942-10-17) - Légion d'Honneur - Croix de la Libération - Médaille Militaire - Croix de Guerre 1939-45 - Ordre du Mérite Agricole - Médaille Commémorative de la Grande Guerre - Médaille d'Honneur des Assurances sociales - Ordre de la Couronne (yougoslave) - Chevalier de la Couronne (italienne) - Ordre de Jade (chinoise) - Médaille Commémorative interalliée dite "Médaille de la Victoire" - Médaille Commémorative 39-45

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Exemples de tâche finale Ellis Island (production écrite d'élèves de 4ème)

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Exemples de tâche finale Ellis Island (production écrite d'élèves de 4ème)

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Exemple de production en LCE anglais (William Shakespeare Romeo and Juliet)

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Exemple de production en LCE anglais (William Shakespeare Romeo and Juliet)

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Exemples de production orale (BREAKING NEWS)

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Exemples de production orale (BREAKING NEWS)

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En mathématiques, on travaille les activités mentales

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En mathématiques, on travaille les activités mentales

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En mathématiques, les cours, les exercices, les corrections sont dans des parcours pédagogiques de l'ENT, accessibles en classe et à la maison.

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En mathématiques, les cours, les exercices, les corrections sont dans des parcours pédagogiques de l'ENT, accessibles en classe et à la maison.

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Séjour d'intégration pour les 6ème ( Base de loisir St Quentin en Yvelines).

Cross du collège.

Course contre la faim.

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Chercher
Modéliser
Représenter
Raisonner
Calculer
Communiquer

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En mathématiques, on travaille sur le parcours Elea avec les tablettes

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En mathématiques, on travaille sur le parcours Elea avec les tablettes

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En mathématiques, on découvre l'algorithmique débranché

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En mathématiques, on découvre l'algorithmique débranché

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Paroles tirées des idées des élèves de 3ème, puis traduites en anglais sur l'air du célèbre "Happy day" pour conserver la cohésion chorale typique du gospel.

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En hommage à Samuel Paty, sur l'air du célèbre gospel "Happy day"

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En hommage à Samuel Paty, sur l'air du célèbre gospel "Happy day

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La musique se concentre autour de 2 domaines d'activité ; la perception et la production.
La perception se développe à partir d'écoutes (notamment comparatives) d'extraits musicaux afin d'affiner leur oreille sur de nombreux paramètres ; instrumentation, suivi d'une mélodie, structure rythmique...
La production s'effectue lors du travail vocal, le chant choral, les percussions corporelles... La création est également importante pour les plus grands ; invention de parole sur un rythme donné, improvisations vocales etc.

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Les apprentissages passent par l'observation, le questionnement, la manipulation, l'analyse de résultats, l'étude de l'histoire des sciences... Ils permettent de maitriser les étapes de la démarche scientifique, l'argumentation et de développer son esprit critique.
La participation, les questionnements et débats entre élèves en classe permettent d'approfondir et de comprendre des thèmes d'actualités sur la santé, l'environnement...
Des projets interdisciplinaires, des sorties, des échanges avec des intervenants extérieurs sont l'occasion de consolider ces apprentissages.

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Le collège dispose d'environs 30 microscopes récents, de loupes binoculaires, de maquettes, de squelettes, d'élevages... qui permettent des apprentissages par l'expérimentation et l'observation.

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Il y a 2 salles équipées de paillasses avec électricité et point d'eau. Une des salles est équipée d'un VPI et l'autre d'un vidéoprojecteur.
Un laboratoire sépare les 2 salles et permet de stocker le matériel.

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Thématiques en SVT (Sciences de la Vie et de la Terre)

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Thématiques en SVT (Sciences de la Vie et de la Terre)

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Deux grandes thématiques sont abordées au cycle 3 :

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement.

Les élèves de 6e ont 2h de cours par semaine dont 1h en demi groupes par quinzaine.

Au cours du cycle 4, les objectifs de formation s'organisent autour de trois grandes thématiques :

La planète Terre, l'environnement et l'action humaine

Le vivant et son évolution

Le corps humain et la santé.

Les élèves de 5e, 4e et 3e ont 1h30 de cours par semaine.

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- Avec une classe de 4ème et leur professeure de Lettres :
- Lecture de 6 romans et vote du meilleur livre
- Rencontre avec une auteure, Delphine Bertholon.

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Une expo "maison" sur le respect des autres 

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Une expo "maison" sur le respect des autres 

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Pour lutter contre le harcèlement et parce que les différences sont souvent stigmatisées, une classe de 4ème a rédigé une quinzaine de portraits imaginaires portant sur  un trouble ou une différence physique.
Une classe de 6ème a travaillé en Arts Plastiques sur l'illustration de l'expo.
Les élèves du dispositif ULIS ont préparé les titres-slogans :
"Tous différents, tous uniques !"
"Nos richesses, ce sont nos différences !"

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La Semaine de la Presse et des Médias à l'Ecole

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La Semaine de la Presse et des Médias à l'Ecole

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- Sensibilisation des élèves au danger des Fake news ;
- Découverte de la presse écrite  ;
- Analyse d'un journal TV...

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Du 15 au 26 mars, nous avons célébré la poésie avec :
- une farandole de poèmes à l'entrée du collège ;
- un poème déclamé en classe par chaque élève ;
- une expo de poèmes au CDI pour élire un Top-10 !

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Le 8 décembre dernier, nous étions tous réunis dans la prévention contre le harcèlement :
- un dress code : tous en bleu !
- un ruban vert pour tous, petits et grands ;
- un vote pour le meilleur livre de fiction sur le harcèlement ;
- Et puis Calogéro, Patrick Bruel, Maëlle, Claudio Capéo et Soprano avaient des choses à nous dire...

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- Atelier ORIENTATION pour les 4èmes et les 3èmes

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- Une séance de découverte du CDI en début d'année ;
- Une séance de découverte et d'analyse de magazines  ;
- Un projet "Lecture-Plaisir" avec une classe ;
- Un projet sur le thème du harcèlement comprenant :
1) une séance de sensibilisation
2) une séance sur le cyber-harcèlement, le droit à l'image et l'identité numérique
3) une production artistique par classe

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Que peut-on y faire avec des professeurs ?

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Que peut-on y faire avec des professeurs ?

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Chaque année, de nombreuses séances sont menées au CDI. La professeure-documentaliste participe à des projets de classe dans des thèmes variés tels que  :
- L' Enseignement Moral et Civique ;
- La recherche documentaire ;
- L'Education aux Médias et à l'information ;
- La lecture ;
- L' écriture ;
- L'aide à l'orientation après le collège ;
- Etc.

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- Lire sur place ;
- Emprunter ;
- Faire ses devoirs, réviser, seul ou à plusieurs (dans le respect des autres) ;
- Faire une recherche documentaire (pour un exposé par exemple) ;
- Utiliser une application informatique pédagogique, consulter son Espace Numérique de Travail...

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- Des livres de fiction (romans, contes, nouvelles, pièces de théâtre, recueils de poèmes, BD, mangas)  ;
- Des livres documentaires sur les grands domaines de la connaissance ;
- Des magazines (10 abonnements pour les élèves) ;
- Des brochures de l'ONISEP pour l'aide à l'orientation.
Il est possible d'emprunter des livres pour les rapporter chez soi.

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Le CDI accueille les élèves avec un professeur ou en autonomie.
De la 6ème à la 3ème, les élèves peuvent venir à une récréation, lors de la pause méridienne ou lorsqu'un professeur est absent.
C'est un lieu calme et silencieux, sauf pendant du travail collaboratif.
Le CDI comprend des espaces Lecture, un espace Travail, un espace Informatique et une WebRadio, supervisée par les professeurs dans le cadre de projets.

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Un cours de 55mn chaque semaine en classe entière.

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Un cours de 55mn chaque semaine en classe entière.

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En mathématiques, il y a aussi du Pixel Art

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En mathématiques, il y a aussi du Pixel Art

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En mathématiques, la géométrie peut être ludique

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En mathématiques, la géométrie peut être ludique

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En mathématiques, on apprend à utiliser un tableur,  un logiciel de géométrie dynamique (GeoGebra) et le langage de programmation (Scratch).

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En mathématiques, on apprend à utiliser un tableur,  un logiciel de géométrie dynamique (GeoGebra) et le langage de programmation (Scratch).

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En mathématiques, les 6 compétences travaillées sont :

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En mathématiques, les 6 compétences travaillées sont :

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En mathématiques, les grands thèmes abordés sont :

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En mathématiques, les grands thèmes abordés sont :

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Travaux réalisés par des élèves de 6e en salle informatique

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Travaux réalisés par des élèves de 6e en salle informatique

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DES MONUMENTS ANTIQUES recueil diaporamas 2

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Les latinistes de 5e correspondent (en latin !) avec des élèves d'un collège voisin

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En histoire :
En 5e, les élèves étudient le Moyen Age, la Renaissance et la France du XVIIe siècle
En 4e, les XVIIIe et XIXe siècles
En 3e, le XXe siècle : les guerres mondiales, les régimes totalitaires, le monde de 1945 à nos jours

En géographie :
en 5e, les dynamiques démographiques et les inégalités de développement, les ressources de la planète
En 4e, l'urbanisation et la mondialisation, les mobilités humaines, la mondialisation des échanges ainsi que les Etats-Unis et l'Afrique dans la mondialisation
En 3e, la France : dynamiques urbaines, espaces productifs, espaces faiblement peuplés, aménagement du territoire, la France dans le monde.

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En histoire :

la longue histoire de l'humanité et des migrations

Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1er millénaire avant J.-C.

L'empire romain dans le monde antique

En géographie :

Habiter une métropole

Habiter un espace de faible densité

Habiter les littoraux

Le monde habité

En EMC :

Vivre ensemble au collège

Les droits des enfants

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En histoire-géographie

Construire des repères historiques
Construire des repères géographiques
Raisonner, justifier une démarche et ses choix
S'informer dans le monde du numérique
Comprendre un document
Pratiquer différents langages en histoire et en géographie (récit, carte, frise, schéma, carte mentale...)
Coopérer et mutualiser

En EMC

Développer et exprimer sa sensibilité
Connaître la règle et le droit
Exercer son propre jugement
S'engager : agir individuellement et collectivement

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Nous apprenons en utilisant des logiciels de simulations

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Nous apprenons en utilisant des logiciels de simulations

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La Cité des Sciences (juin 2018)

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Nous apprenons en participant à des projets mettant en lien différentes disciplines. 

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Nous apprenons en participant à des projets mettant en lien différentes disciplines. 

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Projet TARA "Graine de reporters scientifiques" en 2020.
Travail avec les Sciences de la Vie et de la Terre et la professeure documentaliste du collège.

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Musée des Arts et Métiers (juin 2019)

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Nous apprenons en réalisant des expériences

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Nous apprenons en réalisant des expériences

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- Identifier une question de nature scientifique.

- Proposer une hypothèse.

- Concevoir une expérience pour la tester.

- Mesurer des grandeurs physiques de manière directe ou indirecte.

- Interpréter des résultats expérimentaux et en tirer des conclusions.

- Communiquer ses résultats

- Développer des modèles simples pour expliquer des faits d’observations.

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Le V.P.I transforme la surface blanche du tableau en surface interactive.
Les éléments du cours sont présentés progressivement grâce à différentes techniques : succession de diapositives, rideau, masques, hyperliens, etc.
Les élèves se familiarisent avec les différents fonctions du logiciel et apprennent à écrire avec un stylet.

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Pour montrer les expériences réalisées au tableau et présenter le travail d’un élève ou d’un groupe.

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Il y a deux salles équipées de VPI et de 15 paillasses. Elles sont séparées par un labo où nous stockons le matériel et les produits chimiques.

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Les objectifs s’organisent autour de quatre thèmes :

Organisation et transformations de la matière.

Mouvements et interactions.

L’énergie, ses transferts et ses conversions.

Des signaux pour observer et communiquer.

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Il neige !? On s'adapte !! Comme on travaille mieux quand on s'amuse, l'exercice consistait à faire un bonhomme de neige ! Ensuite, on le décrit physiquement.

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Plusieurs activités sont proposées aux élèves lors de la pause méridienne et le mercredi après-midi ( Tennis de table, Badminton, Basket, Hand, Futsal, Gymnastique).

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- Stade de Bougival, stade de Croissy, complexe sportif Jean Moulin.

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2 créneaux de 2 heures donc 4 H hebdomadaires

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Activités pratiquées dans 4 champs d'apprentissage complémentaires:

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Activités pratiquées dans 4 champs d'apprentissage complémentaires:

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- Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée : Epreuves combinées.
- Adapter ses déplacements à des environnements variés : Course d'orientation.
- S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique : Gymnastique ou danse.
- Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel: Basket, tennis de table et combat.