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Cordial Saludo.

En la docencia en línea creo que el protagonismo recae sobre el alumno, el profesor y los contenidos son espectadores que deben llamar la atención de sus alumnos para que ellos decidan apropiarse de la oferta publicada, para mi ha sido desgastante poder atraerlos ya que estamos ante un tsunami de información y más que profundidad se puede caer en la superficialidad; es un reto que debemos asumir si queremos impactar y trascender en el futuro de los profesionales y la sociedad en general.

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En la docencia en línea creo que el protagonismo recae sobre el alumno, el profesor y los contenidos son espectadores que deben llamar la atención de sus alumnos para que ellos decidan apropiarse de la oferta publicada, para mi ha sido desgastante poder atraerlos ya que estamos ante un tsunami de información y más que profundidad se puede caer en la superficialidad; es un reto que debemos asumir si queremos impactar y trascender en el futuro de los profesionales y la sociedad en general.

Adriana Jineth Aullón Cifuentes.

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Decir que algo ya está inventado es cierto(virtualidad). El curso de docencia en línea y su reto 1, me dejó que puedo descubrir si algo es útil o no, o si esto es igualmente cierto o no. Sentirse presente como docente… en lo presencial o en lo virtual sincrónico o asincrónico es ya un reto, que es factible superarlo y ser bueno en esto... No perder el humanismo y la humildad como persona, como ser docente, es un acierto. Conocer las limitaciones y nuestras virtudes para ponerlas al servicio de los demás, sin sentirse superior, es el mayor logro del docente. Aprender a aprehender y desaprender, para volver a aprender, es una gran victoria.

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Saludos.
Inicio con este aporte de Norman (2019) quien se refiere a que, el uso de las tecnologías de la información y la realidad virtual aunque es una  “ herramienta potente, puede convertirse en un activismo desmesurado sin la correcta evaluación y comprensión de su función dentro del proceso educativo”. Intentar no caer en ese activismo es nuestra responsabilidad, porque lastimosamente, y lo digo por lo que he percibido de primera mano, genera sobrecarga en el docente. Organizar actividades apropiadas tanto en número como en rigor, que los estudiantes logren las competencias requeridas y, sin desgastar la salud y la tranquilidad del docente y su entorno familiar, puede hacer la diferencia.  Los ambientes virtuales deben ser un apoyo y no una amenaza.  El reto, entonces es tomar decisiones ajustadas para la enseñanza a través de la virtualidad.
Feliz noche.

*Norman A., E.E. (2019).Nuevos lenguajes para el aprendizaje virtual. Herramientas para los escenarios de aprendizaje.Panorama, Vol.13. Disponible en : https://discovery.biblioteca.uoc.edu/discovery/fulldisplay?docid=cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_c69c96bfa5cb48308270da4813055f4a&context=PC&vid=34CSUC_UOC:VU1&lang=es&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=Everything&query=any,contains,nuevos%20retos%20de%20la%20virtualidad%20en%20la%20docencia

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Cordial saludo.

Desde la presencia del docente virtual, se debe tener en cuenta principalmente una comunicación asertiva, afectiva y significativa, permitiendo la cercanía a todos los entes involucrados en el curso (profesor-estudiante-contenidos); estos vínculos, dan la posibilidad que el estudiante se integre, motive y busque de manera propositiva las competencias y objetivos que el curso requiere. Es por eso la importancia que se le da al rol del docente, como diseñador, facilitador y experto en contenidos; porque antes de dar inicio al curso, él debe tener presente una serie de requerimientos, buscando contenidos significativos, actividades que generen participación colaborativa, preguntas de reflexión y aspectos que permitan que el estudiante, se identifique con el curso virtual y sienta la cercanía del profesor, como en un curso presencial. La importancia que el estudiante le al curso, es la misma que siente que él, le importa al profesor.

Gracias.

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Cordial saludo, profesora y compañeros.

La presencia docente en ambientes virtuales ha tenido cambios establecidos desde los modelos desarrollados por las instituciones, en pro del aprendizaje gracias a la influencia del constructivismo, los avances tecnológicos y el cambio de rol del docente.  Esta presencia, se hace evidente por la vinculación de los participantes del proceso educativo mediante el diálogo constructivo, eje transversal del proceso de aprendizaje.

El diálogo (comunicación) unido al desarrollo de actividades, propician vínculos, entre estudiantes y docente desde diferentes facetas, favoreciendo el clima de aprendizaje, vinculándolos a la comunidad de indagación. Por lo tanto, el docente al ser congruente en el desempeño de sus roles, logra la presencia efectiva, como elemento social que articula los procesos sociales, cognitivos y didácticos, posibilitando que los estudiantes adquieran sus competencias y habilidades requeridas.

Gracias, por leerme.

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La presencia docente permite un aprendizaje efectivo y desarrollo de habilidades de orden superior si el docente diseña una experiencia de aprendizaje, facilita la socialización y domina el tema. (inspirado de Silva, 2017 y el material del curso).

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Cordial saludo,

Considero que muchos de nosotros nos enfrentamos día a día con un reto esencial: la presencia docente significativa que logre ir más allá de la emisión y recepción de mensajes, que llegue a consolidar una comunidad de investigación o aprendizaje. En ese sentido veo que tres grandes retos:

1.      El ejercicio de una comunicación docente que integre las tres dimensiones: social, cognitiva y afectiva.

2.      El diseño de planes de curso y actividades que incentiven tanto el desarrollo cognitivo como la discusión académica y crítica.

3.      Pensar en una flexibilidad curricular que permita la solución de situaciones o el replanteamiento de actividades y materiales, acorde con las necesidades que se van presentando en el desarrollo del curso de manera oportuna.

Gracias por compartir sus pensamientos.

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La virtualidad en la docencia no llegó con la pandemia, ya se habían estructurado muchos cursos en diferentes plataformas y Universidades, amén de otras Instituciones Educativas, por tanto ya se tenía experiencia en el manejo de esta modalidad, sin embargo, la pandemia “obligó” a llevar todo a la virtualidad, trabajo, educación, relaciones interpersonales, compras, ventas,…, generando un caos total, por razones, que se convierten en retos, hablemos desde lo educativo:

-En primer lugar, la conectividad, los equipos, existe una brecha inmensa en los avances tecnológicos, y el docente debió, desde sus propios recursos, intentar garantizar el acceso a sus aulas virtuales en la cantidad y calidad requeridas para el buen desarrollo de sus cursos.

-En segundo lugar, los estudiantes no se acostumbran a la modalidad, porque no saben, no quieren o no pueden.

-El reto principal, entonces, es generar cursos apasionantes, con el apoyo de las directivas y comunidades educativas, tanto como del gobierno.

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Profesora Camino y compañeros un especial saludo para todos. Que grato es compartir nuestras experiencias luego de un año 2020, donde la pandemia del Covid -19 cambió entre otros escenarios, las dinámicas de los procesos enseñanza-aprendizaje en el mundo.  Para mí, el gran reto de la virtualidad es lograr mantener en mis estudiantes la “motivación”; recordemos que un estudiante motivado logrará excelentes resultados y a su vez evidenciará un interés con su formación. Algunas estrategias para lograr esta motivación son como primera instancia la apropiación por parte del docente del diseño y contenido del curso, como segundo, el ser didácticos donde el profesor sea un facilitador del aprendizaje y tercero, sociales, dado que la presencia social le permite al profesor y a los estudiantes sentirse conectados afectivamente.