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E' un processo che fa riferimento all'ambito educativo guardando al singolo, nel senso che prima interviene sul soggetto diversamente abile e poi sul contesto. Punta ad un buon insegnamento per tutti.

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L'inclusione si riferisce alla globalità della sfera educativa politica e sociale. Guarda a tutti gli alunni "indistintamente e indifferentemente" e a tutte le loro potenzialità.
Interviene prima sul contesto e poi sul soggetto.
Trasforma la risposta specialistica in ordinaria.

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“Ogni studente suona il suo strumento, non c’è niente da fare. La cosa difficile è conoscere bene i nostri musicisti e trovare l’armonia. Una buona classe non è reggimento che marcia la passo, è un’orchestra che prova la stessa sinfonia. E se hai ereditato il piccolo triangolo che sa fare solo tin tin, o lo scacciapensieri che fa solo bloing bloing, la cosa importante è che lo facciano al momento giusto, il meglio possibile, che diventino un ottimo triangolo, un impeccabile scacciapensieri, e che siano fieri della qualità che il loro contributo conferisce all’insieme”.

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Inclusione: a che punto siamo? Andrea Canevaro

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Inclusione: a che punto siamo? Andrea Canevaro

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Inclusione: a che punto siamo? | Andrea Canevaro