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기후변화시나리오 인포그래픽 예시

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기후변화시나리오 인포그래픽 예시

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(1) 기후의 개념
(2) 기후학의 발달과 분야

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(1) 대기와 대기권의 에너지

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(2) 지리적 기후인자

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(3) 고기압과 기단

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(4) 전선과 저기압

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3팀: 임용고사 문제풀이

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3팀: 임용고사 문제풀이

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4팀: 임용고사 문제풀이

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4팀: 임용고사 문제풀이

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5팀: 교과서 찾아보기(1)

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5팀: 교과서 찾아보기(1)

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5팀: 교과서 찾아보기(2)

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5팀: 교과서 찾아보기(2)

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슈퍼컴퓨터로 예보하는 현재의 바람, 날씨, 해양 및 오염 상황을 확인하세요. 인터랙티브 애니메이션 맵은 세 시간 간격으로 업데이트됩니다.

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ㄱ -  물라토
ㄴ - 허리케인

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[소그룹 활동]기후와 기후학_가장 많은 표를 받은 문항 올려주세요

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[소그룹 활동]기후와 기후학_가장 많은 표를 받은 문항 올려주세요

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1) 기후구분: 2명
2) A기후: Af, Aw, Am: 6명
3) B기후: BW, BS (BWh, BWk, BSh, BSk) : 4명
4) C기후: 아열대습윤기후(Cfa, Cwa), 지중해성기후(Csa, Csb), 서안해양성기후(Cfb, Cfc) 6명
5) D기후: 대륙성습윤기후, 아극기후: 4명
6) E기후: ET, EF 2명
7) H기후: H(저위도, 중위도) 1명
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5팀으로 구성 --> 문제분석/ 역할구분(기후그래프, 자료조사, 동영상 제작법 등)
1) 기후구분, E, H : 5명
2) A기후
3) B기후
4) C기후
5) D기후

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Q. 기후 인자의 지리적 기후 인자와 동기후적 인자에 해당하는 인자를 각각 나열해보자.
A. 지리적 기후인자: 위도, 해발고도, 지형, 수륙분포/ 동기후적 인자: 기단, 전선, 기압배치

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Q. 현대 사회에서 기후학은 우리 인간의 삶과 매우 밀접한 관련이 있다. 우리 주변에 기후학이 적용된 사례를 찾아보자.
답 : 기상청에서 일기 예보를 진행할 때 기후학을 사용해 진행하고 있다. 또한 우리가 평소 자주 보는 휴대폰 날씨 정보도 기후학이 적용된 사례라고 할 수 있다.

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-URL 링크:
- 출처:
- 주요내용:
- 대기와 대기권의 에너지 와 관련성.시사점

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 온실효과는 우리 가 흔히 

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온실효과는 우리 가 흔히 볼 수있는 비닐하우스의 원리를 들어 설명할 수 있는데요. 비닐하우스에 들어가면 여름에는 덥고 겨울에는 비교적 많이 따뜻하다는것을 느낄 수 있습니다. 비닐하우스는 비닐이 열을 가두는 역할을 해서 위와같은 현상이 나타나게됩니다. 이를 지구에 대입해보면 비닐하우스의 비닐 역할을 이산화탄소등 온실가스가 하게됩니다.

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정답은 3번으로 생각합니다! (지표면의 온도가 높을 때 권계면 고도가 높아지기 때문)

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-URL 링크: https://n.news.naver.com/article/031/0000590213

-출처: 아이뉴스24

-주요내용:
인간 활동으로 지구에 에너지균형이 무너지고 있다. 태양에서 지구로 들어온 에너지 중 일부는 우주로 다시 빠져나가야 하는데 그 균형이 깨지고 있다. 더 많은 에너지를 지구가 흡수하고, 우주로 덜 빠져나가면서 지구가 가열되는 것이다. 그 원인은 인간에게 있었다.

-대기와 대기권의 에너지와 관련성 시사점:
우주로 방출돼야 할 에너지가 대기권의 구름과 온실가스에 재흡수되고 있다. 구름과 온실가스에 재흡수된 에너지는 다시 지구로 돌아온다. 지표면 온도가 상승하는 원인이다.

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NASA 기후변화 "인간 활동으로 에너지균형 무너져"[아이뉴스24 정종오 기자] "인간 활동으로 지구에 에너지균형이 무너지고 있다. 태양에서 지구로 들어온 에너지 중 일부는 우주로 다시 빠져나가야 하는데 그 균형이 깨지고 있다. 더 많은 에너지를 지구가 흡수하고, 우주로 덜 빠져나가면서 지구가 가열되는 것이다. 그 원인은 인간에게 있었다."

미국 항공우주국(NASA)이 최근 내놓은 연구논문의 결론이다. 태양으로부터 지구에 오는 방사 에너지는 지구에 흡수되는 것과 지표면·대기에서 반사돼 우주로 방출되는 것이 있다. 그동안 흡수와 방출에 균형이 있었는데 최근 그 균형이 깨지고 있다는 것이다.

우주로 방출돼야 할 에너지가 대기권의 구름과 온실가스에 재흡수되고 있다. 구름과 온실가스에 재흡수된 에너지는 다시 지구로 돌아온다. 지표면 온도가 상승하는 원인이다.

갈수록 이산화탄소 농도가 상승하고 있다. 붉은 색일수록 높은 농도를 의미한다. [사진=NASA's Global Modeling and Assimilation Office]

NASA 측은 "방출돼야 할 에너지가 있었는데 이중 방출되지 않고 온실가스 등으로 재흡수돼 지구에 영향을 미친다"며 "쉽게 말해 우주로 탈출해야 할 에너지가 지구로 되돌아오는 셈"이라고 설명했다. 이를 전문 용어로는 '복사 강제력(radiative forcing)'이라고 부른다. 복사 강제력이 일어나는 것은 물론 인간 활동이 그 원인이다.

기후 모델링은 인간 활동이 온실가스 방출의 원인이고 이 때문에 지구 에너지 총량에 영향을 미친다고 예상했다. 이 예상에 대해 NASA가 최근 직접 관측을 통해 확인했다. NASA 측은 "복사 강제력은 인간 행동으로 더 증가하고 있고 지구 에너지균형에 영향을 미치면서 궁극적으로 기후변화를 불러온다"고 설명했다.

관련 논문은 지난 25일(현지 시각) 지구물리학 연구지(Geophysical Research Letters)에 실렸다.

제1 저자인 리안 크래머(Ryan Kramer) NASA 연구원은 "이번에 발표한 논문은 글로벌 관측(온실가스와 에어로졸 등)을 이용한 지구의 전체 복사 강제력을 계산한 첫 번째 결과물"이라며 "인간 활동이 지구 에너지 총량에 직접적 영향을 미친다는 것을 보여주는 증거"라고 설명했다.

NASA는 CERES(Clouds and the Earth's Radiant Energy System) 프로젝트를 통해 지구 대기권 정상의 복사 흐름을 연구하고 있다. 1997년부터 관련 위성을 통해 데이터를 분석했다. 각각의 측정은 얼마나 많은 에너지가 지구 시스템에 들어오고 얼마나 많은 에너지가 떠나는지 복사에 있어 변화를 파악했다.

이 데이터를 해양의 열 측정 등 다른 데이터와 결합한 뒤 '지구는 심각한 에너지 불균형에 있다'는 결론에 이르렀다. 크래머 연구원은 "심각한 에너지 불균형은 파악됐는데 그 원인은 그동안 알려지지 않았다"고 말했다.

원인 파악을 위해 연구팀은 총 에너지 변화 중 인간에 의해 발생하는 양을 분석했다. 수증기, 구름, 온도, 표면 알베도(반사율)와 같이 자연적으로 발생하는 요인의 변동으로 불균형이 얼마나 많이 발생했는지를 먼저 계산했다.

연구팀은 각각의 자연 원인에 의해 발생하는 에너지 변화를 계산한 다음 합계에서 그 값을 뺐다. 결론적으로 남는 부분은 복사 강제력이었다. 연구팀이 이 같은 방법으로 계산한 결과 인간 활동으로 2003~2018년까지 제곱미터당 약 0.5와트(Watts)의 복사 강제력이 지구에서 발생한다는 사실을 알아냈다. 발전, 운송과 산업 제조 등에서 발생하는 인간활동에 따른 온실가스 배출이 원인으로 지목됐다.

이번 연구결과는 복사 강제력을 이젠 실시간으로 계산할 수 있는 시스템이 마련됐다는 측면에서 큰 성과로 평가된다. 인간 활동이 기후에 미치는 영향을 추적하고 기후대응 노력이 얼마나 효과가 있는지 모니터링할 수도 있다.

가빈 슈미트(Gavin Schmidt) NASA 박사는 이번 연구결과를 두고 "미래에 기후가 어떻게 변할 것인지에 대해 신뢰할 수 있는 모델링을 구축했고 이를 통해 예측할 수 있게 해줄 것"이라고 말했다.
◆지구 복사 에너지 흐름 동영상 보기(youtu.be/P_tcjpWdh1w)
/세종=정종오 기자( ikokid@inews24.com)
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[지금은 기후위기] 지구 에너지균형 무너뜨리는 원인은 '인간'

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NASA 기후변화 "인간 활동으로 에너지균형 무너져"[아이뉴스24 정종오 기자] "인간 활동으로 지구에 에너지균형이 무너지고 있다. 태양에서 지구로 들어온 에너지 중 일부는 우주로 다시 빠져나가야 하는데 그 균형이 깨지고 있다. 더 많은 에너지를 지구가 흡수하고, 우주로 덜 빠져나가면서 지구가 가열되는 것이다. 그 원인은 인간에게 있었다." 미국 항공우주국(NASA)이 최근 내놓은 연구논문의 결론이다.

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3팀: 임용고사 문제 풀이(1)

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3팀: 임용고사 문제 풀이(1)

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사다리게임 : 네이버 통합검색

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'사다리게임'의 네이버 통합검색 결과입니다.

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4팀: 임용고사 문제풀이(2)

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4팀: 임용고사 문제풀이(2)

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5팀: 교과서 찾아보기

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5팀: 교과서 찾아보기

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6팀: 신문기사 찾기 (이재민, 갈봉수, 김재하)

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6팀: 신문기사 찾기 (이재민, 갈봉수, 김재하)

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https://news.sbs.co.kr/news/endPage.do?news_id=N1003074171&plink=ORI&cooper=NAVER

-주요내용: 엘니뇨로 인한 인도네시아 지방에서 산불이 많이 나타나고 있음을 알려주는 뉴스이다.

-엘니뇨 현상이 발생하면, 기존 상승기류가 발생하는 호주, 인도네시아 (서태평양) 지역이 건조한 날씨로 변화하면서 산불의 빈도가 증가하게 되는 것이다.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
인도네시아에서 최근 엘니뇨 영향으로 가뭄과 폭염이 장기화되면서 산불이 급증해 당국이 인공강우 작업에 나섰습니다.

인도네시아 국가재난관리청은 항공기를 이용한 인공강우로 수마트라, 칼리만탄 섬 등의 열대우림 지역에 확산하고 있는 산불과 연무에 대처할 계획이라고 밝혔습니다.

산불이 가장 심각한 지역은 말레이시아와 싱가포르가 인접해 있는 수마트라 섬의 리아우 주로, 인공위성 사진 판독 결과 산불 발생 지점을 의미하는 열점 167개가 관측됐습니다.

앞서 호주 기상청은 올해 엘니뇨 현상이 더욱 활발해지면서 지난 1997년 이후 가장 강력할 것으로 관측했습니다.

국가재난관리청은 가뭄과 산불이 8월과 9월에 최고조에 달하고 장기화할 조짐을 보이고 있다며 공군과 산림부, 기술응용평가청 등 관계 부처와 협력해 인공강우 작업을 진행할 것이라고 말했습니다.

인도네시아는 해마다 건기에 대규모 산불로 인한 연무가 말레이시아와 싱가포르로 퍼지면서 극심한 대기오염 피해가 발생해 외교 갈등을 겪고 있습니다.

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인도네시아, 엘니뇨로 산불 급증...인공강우 나서

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인도네시아에서 최근 엘니뇨 영향으로 가뭄과 폭염이 장기화되면서 산불이 급증해 당국이 인공강우 작업에 나섰습니다. 인도네시아 국가재난관리청은 항공기를 이용한 인공강우로 수마트라, 칼리만탄 섬 등의 열대우림 지역에 확산하고 있는 산불과 연무에 대처할 계획이라고 밝혔습니다. 산불이 가장 심각한 지역은 말레이시아와 싱가포르가 인접해 있는 수마트라 섬의 리아우 주로, 인공위성 사진 판독 결과 산불 발생 지점을 의미하는 열점 167개가 관측됐습니다.

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기후학_기출문제2011_엘니뇨

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교과서 내용찾기: 엘니뇨, 라니냐

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교과서 내용찾기: 엘니뇨, 라니냐

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엘리뇨 라니냐 그림.PNG

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10호 태풍 하이선, 진로 방향타 '북태평양 고기압' 쥐고 있다

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10호 태풍 하이선은 이달 1일 괌 북쪽 해상에서 발생한 열대저압부가 남서쪽으로 이동하다 태풍으로 바뀐 뒤 진로를 바꿔 현재 오키나와 남동쪽에서 북서쪽으로 이동 중이다. 이동 경로는 시계방향으로 휘어지고 있으며, 한반도 남부에서 곧바로 북쪽으로 이동해 한반도를 그대로 관통할 가능성이 매우 높은 것으로 예상된다. 다만 북태평양 고기압의 변화에 따라 약간씩 동쪽이나 서쪽으로 치우칠 가능성도 있다.

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[교재 155쪽 참고] 태풍진로는 한반도에 영향을 미치는 기단의 힘과 관련이 있다. 시베리아 기단 세력이 비교적 강한 시기에는 열대성 저기압이 한반도까지 진출하지 못하고 그 힘이 약할 때 영향을 미친다. 대체로 태풍은 북태평양 기단의 가장자리를 따라서 이동하는 경향이 있다. 월별 태풍진로는 북태평양의 평균적인 경계와 거의 일치한다고 할 수 있다. 전향력 등 다른 힘도 태풍의 이동에 작용한다.

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[PBL1] 신규 교사의 온라인 수업도전: 기후단원 디딤영상만들기

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[PBL1] 신규 교사의 온라인 수업도전: 기후단원 디딤영상만들기

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5주 화: (후반부) 사다리타기, 팀/역할 나누기, PBL문제제시

6주 월: 동영상 시청(샘플 동영상, 동영상 제작하는법, 기후구분 등)

6주 화: 문제분석(조별활동), PPT만들기, 자료조사, 동영상 편집(개인활동)

7주 월: 기후구분 동영상보기(교수자의 동영상)

7주 화: 기후그래프 만들기(실습)

7주 토요일까지--> 동영상 제작 완료(업로드)

8주 월화: 동영상 시청+ 베스트 영상 기록지

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기후구분 UCC 사다리타기

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기후구분 UCC 사다리타기

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[PBL1] 신규 교사의 온라인 수업도전: 기후단원 디딤영상 만들기

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[PBL1] 신규 교사의 온라인 수업도전: 기후단원 디딤영상 만들기

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4장. 세계 여러 지역의 기후

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4장. 세계 여러 지역의 기후

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(1) 기후구분

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4장. 세계 여러 지역의 기후

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4장. 세계 여러 지역의 기후

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(2) 저위도 지역의 기후
(3) 중위도 지역의 기후
(4) 고위도와 고산지역의 기후

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잠깐! 오늘의 일기도, 위성영상 확인

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잠깐! 오늘의 일기도, 위성영상 확인

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https://www.weather.go.kr/w/image/chart/analysis.do

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기후그래프 만들기(실습)

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기후그래프 만들기(실습)

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(1) 기압과 바람

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1) 기후변화의 증거와 특성
2) 기후변화의 원인

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[PBL2] IPCC 6차보고서와 기후변화 시나리오 전망  전망 인포그래픽 제작      

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[PBL2] IPCC 6차보고서와 기후변화 시나리오 전망  전망 인포그래픽 제작      

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(35280) 대전광역시 서구 청사로 189 정부대전청사 1동 12층 기상청 기후변화감시과

홈페이지 관련 문의 : 042)481-7429, 시나리오 문의 : 042)481-7423, 기상문의 : 전국 국번없이131(기상상담전화, 유료)

본 홈페이지에 게시된 이메일 주소가 자동 수집되는 것을 거부하며, 이를 위반 시 정보통신망법에 의해 처벌됨을 유념하시기 바랍니다.

Copyright 2017 KMA. All Rights RESERVED. E-mail : cl.ccmd@korea.kr

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[PBL2] IPCC 6차보고서와 기후변화 시나리오 전망 인포그래픽

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[PBL2] IPCC 6차보고서와 기후변화 시나리오 전망 인포그래픽

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(3) 대기 중 수분과 강수

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(2) 기온

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제 1회 지리교육과 디딤영상 콘테스트

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제 1회 지리교육과 디딤영상 콘테스트

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동료의 디딤영상을 보고, 내용의 구체성, 분량, 논리성, 흥미유발, 편집의 독창성 등을 바탕으로 평가하기

동료 평가지 제출

자기성찰일지 제출

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<기후변화 시나리오 특강>

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<기후변화 시나리오 특강>

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[PBL2] 기후변화시나리오 인포그래픽 발표 및 피드백

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[PBL2] 기후변화시나리오 인포그래픽 발표 및 피드백

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온·오프 수업, 교사 실재감이 답이다_교사 실재감의 네 가지 실천원리: BEING

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기후정보포털 > 정의 및 영향

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3팀: 교과서 내용 찾기

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3팀: 교과서 내용 찾기

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4팀: 임용고사문제  풀이

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4팀: 임용고사문제  풀이

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5팀: 임용고사문제  풀이

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5팀: 임용고사문제  풀이

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기후학임용문제4.PNG

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온라인 수업? 이제는 블렌디드 수업을 고민해야 할 때

2020년 봄, '코로나19'로 인해 사상 초유의 개학 연기, 온라인 개학이라는 상황을 맞이했다. 그리고 교사와 학생은 지금껏 경험해 보지 못한 큰 혼란을 겪어야 했다. 이렇게 급작스럽게 다가온 온라인 수업 상황은 최근 몇 년간 학생들의 '배움'에 집중하고 있던 교육계의 흐름을 거꾸로 돌리는 듯한 절망감과 무기력감을 주었다.

학교 현장에서도 혼란은 이어졌다. 어떤 교사들은 코로나19가 어서 종식되어서 온라인 수업 상황이 끝나고 학교에서 학생들을 만날 때만을 기다리면서 EBS나 다른 콘텐츠를 링크 거는 방법으로 수업을 진행하고, 그 밖의 시간에는 과제를 내거나 학생들을 관리하는 데 초점을 맞췄다. 또 다른 교사들은 온라인 수업에 적응하기 위해 적극적으로 온라인 관련 기술과 지식을 배우려고 노력했다. 하지만 EBS나 일타 강사와 같은 기업적 온라인 교육 콘텐츠를 따라잡기는 쉽지 않은 데다 수업 외에도 해야 할 일이 많은 교사들은 쉽게 지칠 수밖에 없었다.

코로나19로 시작된 온라인 수업 상황은 끝날 기미를 보이지 않는다. 이 전염병이 완전히 종식되기 전까지는 온라인 수업, 온라인과 오프라인을 병행하는 블렌디드 수업이 이루어지게 될 것이다. 또 코로나19 이후에도 다른 전염병이 유행을 하거나, 자연 재해로 인한 예기치 않은 상황은 얼마든지 발생할 수 있으며, 그럴 때마다 외부 상황에 의한 블렌디드 수업 상황에 맞닥뜨리게 될 것이다.

온라인 수업을 당장 진행해야 하는 교사들의 입장에서는 어떤 플랫폼을 이용하는 게 좋은지, 촬영은 어떤 기기가 좋은지, 편집은 어떤 프로그램이 쉬운지, 저작권 처리는 어떻게 해야 하는지 등 온라인 수업을 위한 기술과 지식을 필요로 할 수 있다. 하지만 교사는 학생들의 출결을 체크하고 평가하는 데 그치는 '관리자'도, 눈을 뗄 수 없는 재미와 볼거리로 가득 찬 영상을 만드는 '콘텐츠 생산자'도 아니다. 교사는 주입식 교육의 폐해를 극복하고 '학생 참여 중심 수업'을 실천해 온 교육 당사자들이다. 그러므로 이런 혼란스러운 블렌디드 수업 상황에서도 수업의 본질을 찾기 위한 교사들의 노력은 계속될 것이다. 그 노력 중 하나로 '수업과성장연구소' 신을진 대표는 이 책을 통해 '교사 실재감' 개념을 제시하고 있다.

"코로나19로 온라인 수업이 시작되면서 제가 그토록 싫어하는 주입식, 암기식 수업으로 돌아가야만 할 것 같아 암담했습니다. 그러다가 '교사 실재감' 개념을 접하게 되었고, 온라인 수업에서도 '학생 중심 수업'이 가능하다는 걸 알게 되었습니다. 참 다행이라고 생각했습니다." - 박경숙, 신능중 교사

"교사 실재감 원리를 접하고 나서 잘나가는 유튜버, 온라인 강사와 나를 비교할 필요가 없다는 것을 알았습니다. 온라인 수업 공간에서도 나를 찾았다고 할까요. 자신감을 회복하고 나니 비로소 두려움이 사라졌습니다." - 이영옥, 신곡중 수석교사
온라인과 오프라인을 넘나드는 수업 전략, '교사 실재감'
온라인 수업의 가장 큰 장점은 시공간의 제약을 받지 않는다는 점이다. 그래서 코로나19와 같은 위급한 상황을 돌파할 방법으로 제시된 것이다. 하지만 온라인 수업은 대면 수업보다 더욱 높은 학습 의지를 가진 학생이어야만 '학습'이 가능하다는 특성을 가지고 있다. 그런데 학생들이 아무런 준비도 되어 있지 않은 상황에서 온라인 개학, 온라인 수업이 이루어지다 보니 온라인 수업의 장점보다는 단점이 도드라지고 있는 상황이다.

교사들은 학생들의 온라인 출석(로그인)에 많은 시간과 노력을 해야 하고, 학생들 간 점점 벌어지는 수준 차 때문에 고민이 많다. 낯설기만 한 온라인 수업 환경 때문에 그동안 잘해오던 수업 설계와 운영 방법에 자신감을 잃기도 하고, 외부에서 제공되는 화려한 콘텐츠와 자신의 수업을 비교하면서 의욕이 사라지기도 한다. 하지만 이럴 때 수업에서 가장 중요한 자원이자 존재는 바로 자신, 즉 교사라는 것을 인식하는 것이 매우 중요하다.

"교사 실재감이란 학생이 선생님이 어딘가에 존재한다고 느끼고, 학생도 그 속에 있다고 느껴서 학습을 가능하게 하는 것이다" - 개리슨, 앤더슨, 아처

교사 실재감은 학생이 단지 물리적으로 선생님의 존재를 느끼는 것이 아니라 선생님이 왜 이 내용을 가르치는지, 무엇을 중요하게 생각하는지 등 교사의 수업 의도와 목표를 느끼는 것이다. 교사 실재감은 오프라인 수업, 즉 대면 수업에서도 당연히 중요한 요소이지만 온라인 수업에서는 그 중요성이 더욱 부각된다. 왜냐하면 온라인에는 교사도 학생도 실제로 존재하지 않기 때문이다. 다시 말해 이 가상공간에서 '학생의 배움'이 일어나도록 하기 위해서는 교사 실재감이 매우 중요하다는 것이다.

'아! 선생님이 우리와 같이 있고, 나는 언제든 선생님의 도움을 받을 수 있어!', '선생님은 우리에게 이런 것을 알려 주고 싶어 하시는구나!', '선생님이 나를 알고 있어. 그리고 내가 제출한 과제를 진짜 읽으셨어.'와 같이 학생들이 교사 실재감을 느낄 수 있다면 학생들의 학습 수준 차를 해결하고 수업 목표에 도달할 수 있을 것이다.

안 그래도 힘든 교사들에게 '온라인에서도 완벽한 선생님이 되세요, 지금보다 더 열심히 가르치세요.'라는 이야기를 하려는 것이 아니다. 지금 우리 교육이 당면한 상황을 객관적으로 바라보고 이를 극복하기 위한 구체적인 방법을 함께 찾아나가자고 제안하는 것이다.

"코로나19 때문에 느닷없이 밀려온 온라인 수업. 참으로 막연해서 EBS와 e학습터 자료로 해결하려 했는데 '교사 실재감' 원리를 만나자 정신이 번쩍 났습니다. '온라인 수업에서도 아이들에게 필요한 것은 바로 나구나!'라는 사실을 깨달았습니다." - 안미자, 대진초 교사

"온라인 수업도 적응하기 힘들었는데 갑자기 등교 수업까지 뒤섞이니 뭐가 뭔지 혼란스러웠습니다. 마치 길을 잃어버린 것 같았어요. 하지만 '교사 실재감' 원리를 통해 온라인 수업과 대면 수업 모두 본질은 같다는 것을 알게 되었어요. 길을 찾고 중심을 잡았다고나 할까요?" - 장선희, 성사고 교사
온라인 수업, 교사 실재감이 답이다
이 책의 1부에서는 온라인 개학, 온라인 수업 이후 현 상황을 진단하고, 문제 해결을 위한 개념으로 교사 실재감을 제안한다. 또한 교사 실재감의 네 가지 실천 원리(BEING)를 구체적으로 제시한다.

[교사 실재감의 네 가지 실천 원리 BEING]
제1원리 : 연결되는 관계 만들기 (Building relationship)
제2원리 : 존재감 나타내기 (Showing my Existence)
제3원리 : 수업의 흐름 이끌기 (Taking INitiative)
제4원리 : 피드백으로 다가가기 (Giving feedback)

2부에서는 교사들이 '교사 실재감'을 접한 뒤 온라인 수업, 블렌디드 수업을 통해 수업의 본질을 찾아 나가는 구체적인 사례를 들려준다. 또한 이 책의 저자이자 EBS [선생님이 달라졌어요]를 비롯한 다양한 교사 연수를 통해 교사들과 공감해온 신을진 대표가 각 사례마다 공감 가득한 수업 코칭을 진행한다.

3부에는 온라인 수업에 관해 교사가 궁금해 하는 질문과 학부모가 궁금해 하는 질문을 나눠 실었다. 교사들의 궁금증은 물론, 학부모가 궁금해 하는 질문에 답해야 할 때 교사들이 참고할 수 있도록 구성하였다.

『온라인 교육, 교사 실재감이 답이다』는 '수업과성장연구소' 신을진 대표와 교육 현장에서 고군부투하고 있는 교사들이 함께 고민하고 논의한 결과물이다. 이 책이 사상 초유의 사태로 힘겨움을 느끼고 있는 모든 교사들의 자신감과 용기를 북돋는 계기가 되길 바란다.

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온라인과 오프라인을 넘나드는 수업 전략

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신을진|수업과성장연구소

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신을진|수업과성장연구소

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온라인 수업, 교사 실재감이 답이다

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코로나19로 시작된 온라인 수업 상황은 끝날 기미를 보이지 않는다. 이 전염병이 완전히 종식되기 전까지는 온라인 수업, 온라인과 오프라인을 병행하는 블렌디드 수업이 이루어지게 될 것이다. 또 코로나19 이후에도 다른 전염병이 유행을 하거나, 자연 재해로 인한 예기치 않은 상황은 얼마든지 발생할 수 있으며, 그럴 때마다 외부 상황에 의한 블렌디드 수업 상황에...

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신서유기10탄: 기후그래프로 떠나는 세계여행

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신서유기10탄: 기후그래프로 떠나는 세계여행

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[활동지]신서유기10탄: 기후그래프로 떠나는 세계여행

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(활동지)신서유기10탄 기후그래프로 떠나는 세계여행

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ㄱ : 정체
ㄴ : 습도
ㄷ : 열대야
ㄹ : 육지와 바다의 비열차이에 의해 육지는 야간에 빠르게 냉각되는 반면, 바다는 그렇지 않다. 그래서 바다의 영향을 많이 받는 남해안과 제주도 해안 지역에 열대야가 자주 발생한다.

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A specialized agency of the United Nations whose mandate covers weather, climate and water resources. The UN's scientific voice on the state and behaviour of our atmosphere and climate.

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IPCC — Intergovernmental Panel on Climate Change

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한반도 기후변화 전망보고서 2020

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한반도 기후변화 전망보고서 2020

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⚬ <한반도 기후변화 전망보고서> 는 IPCC 6차 평가보고서(2021년 발간 예정)의 새로운 온실가스 경로(SSP, Shared Socioeconomic Pathways)를 반영하여 국립기상과학원 및 국내 연구진이 공동으로 산출한 동아시아 기후변화 시나리오에 기반하며, 2100년 까지의 동아시아 및 한반도의 미래 기후변화 전망 정보를 담고 있습니다.

⚬ 이 보고서에 따르면, 가까운 미래(2021~2040년) 기온 상승폭은 고탄소 시나리오(SSP5-8.5)와 저탄소 시나리오(SSP1-2.6)간에 큰 차이가 없으나, 먼 미래(2081~2100년) 에는 고탄소/저탄소 시나리오에서 7.0℃/2.6℃ 상승하여 큰 차이가 나타날 것으로 전망되었습니다. 극한 기후 현상의 경우, 고탄소 시나리오에서 먼 미래 온난일(상위 10% 최고기온 발생 일)은 약 4배 증가하고 한랭야(하위 10% 최저기온 발생 일)은 거의 발생하지 않으며, 저탄소 시나리오에서 온난일은 약 2배 증가하고 한랭일은 절반으로 감소할 것으로 전망되었습니다.

⚬ 위의 내용은 세계적인 기후변화 대응에 동참하는 것과 더불어 한반도 기후위기를 극복하고 미래 생존을 도모하기 위하여는 '온실가스 배출 0(Net Zero)'를 달성하기 위한 적극적인 노력과 실천이 무엇보다 필요함을 시사합니다.

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국립기상과학원>기상기후이야기>알기쉬운 기후변화>한반도 기후변화 전망보고서 2020

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⚬ 는 IPCC 6차 평가보고서(2021년 발간 예정)의 새로운 온실가스 경로(SSP, Shared Socioeconomic Pathways)를 반영하여 국립기상과학원 및 국내 연구진이 공동으로 산출한 동아시아 기후변화 시나리오에 기반하며, 2100년 까지의 동아시아 및 한반도의 미래 기후변화 전망 정보를 담고 있습니다. ⚬ 이 보고서에 따르면, 가까운 미래(2021~2040년) 기온 상승폭은 고탄소 시나리오(SSP5-8.5)와 저탄소 시나리오(SSP1-2.6)간에 큰 차이가 없으나, 먼 미래(2081~2100년) 에는 고탄소/저탄소 시나리오에서 7.0℃/2.6℃ 상승하여 큰 차이가 나타날 것으로 전망되었습니다.

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기후학 PBL1 팀별 문제 분석지_1팀

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기후학 PBL1 팀별 문제 분석지_3팀

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기후학 PBL1 팀별 문제 분석지_5팀