# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=hmb6ExQqHjE&feature=youtu.be

Welke onderdelen van formatief handelen herken je? Hulpvragen hierbij zijn:
1. Wat doet de docent?
2. Wat doen de leerlingen?
3. Wat ontbreekt er?
4. Welke tip neem je mee?

# data[].attributes.body
voorkennis ophalen
spreekt op leerproces aan bij individuele leerling
eigen controle aan het einde van de les --> maar wat is de waarde als je aan het begin van de les alles al goed had?

# data[].attributes.body
voorkennis activeren
stimuleren tot nadenken
elkaar helpen
antwoord opnieuw formuleren

# data[].attributes.headline
1. Schrijft op wat ze gedaan hebben/gaan doen. Vragen "wat weet je nog?" 

# data[].attributes.subject
1. Schrijft op wat ze gedaan hebben/gaan doen. Vragen "wat weet je nog?" 

# data[].attributes.body
2. Doen de opdracht en vergelijken met mede-leerling.
Kijken opnieuw naar de opdracht en schrijven wat ze nu weten.
Denken na over wat zij nog willen weten.
3. De terugkoppeling aan het einde van de les.

# data[].attributes.body
Vraag 1: De docent activeert voorkennis, vragen staan al klaar, moedigt aan om antwoord te geven ook al is het fout.

# data[].attributes.body
Vraag 2: Ze beantwoorden de vragen, kijken de antwoorden na en geven dat aan in hun boek.

# data[].attributes.headline
1. Herhalen van de vorige les - voorkennis. 2. Nadenken wat ze nog weten, antwoorden noteren. 3. Meteen feedback geven, uitkomsten werden niet klassikaal behandeld.4. Aan het eind van de les nog een keer herhalen voor succeservaring.

# data[].attributes.subject
1. Herhalen van de vorige les - voorkennis. 2. Nadenken wat ze nog weten, antwoorden noteren. 3. Meteen feedback geven, uitkomsten werden niet klassikaal behandeld.4. Aan het eind van de les nog een keer herhalen voor succeservaring.

# data[].attributes.body
Vraag 3: Volgens mij ontbreekt het klassikaal bespreken, zo missen ze het leren van andermans vergissingen.

# data[].attributes.body
Vraag 4: Hun eigen eerdere antwoorden aanvullen met de opgedane kennis aan het einde van de les.

# data[].attributes.body
docent geeft vragen om voorkennis op te halen
loopt langs, kijkt hoe het gaat
leerlingen geven antwoord en vullen uiteindelijk aan
wat als je alles weet? verdieping?
einde van de les -> succeservaring

# data[].attributes.body
Wat doet de docent:
Voorbereiding.
Gebruik van whipe-bordjes.
Leerlingen krijgen de tijd om hun antwoorden te formuleren.
Geeft de leerlingen het vertrouwen "je kan het wel" "geeft niets als je het fout doet".
Leerlingen vullen hun antwoorden aan na uitleg en oefenen. (Herkansing, succeservaring)
Evalueren op leerproces.
Opvallend goed klassenmanagement.

Hoe reageren de leerlingen?
leerlingen schakelen snel, zijn het gewend.
Denken na over wat zij al wisten en reflecteren later op wat zij geleerd hebben na een paar stappen.

Tip die ik meeneem:
Later opgehaalde kennis letterlijk terugpakken is heel waardevol. Ik zie dit als "herkansing". Goed voor zelfvertrouwen.

# data[].attributes.body
Docent: begeleiden en bevestigen
Leerling: terug halen van kennis
Ontbreek: feedback van docent op antwoorden
Tip: op deze manier kun je veilig antwoorden; er hangt niets van af

Kennis terug halen;

# data[].attributes.headline
Voorkennis testen , leerlingen stimuleren en tot handelen aanzetten,  leerlingen vergelijken de antwoorden met hun buurman/buurvrouw, aan het eind voor de snelle leerlingen extra verdieping.

# data[].attributes.subject
Voorkennis testen , leerlingen stimuleren en tot handelen aanzetten,  leerlingen vergelijken de antwoorden met hun buurman/buurvrouw, aan het eind voor de snelle leerlingen extra verdieping.