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Son los procesos mediante los cuales se ponen a disposición un conjunto de condiciones, orientaciones, acciones y recursos que, de manera planificada y explícita, sistemática y recurrente, contribuyen a que las personas puedan relacionarse del modo más fluido posible con las tecnologías digitales, apropiándose de ellas en sus múltiples posibilidades y para sus diversos usos, integrándolas en sus planes de acción e interacción, evaluando sus alcances y limitaciones, y tomando nota de sus cambios.

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TRABAJO REALIZADO PARA LA CÁTEDRA "ALFABETIZACIÓN DIGITAL" 

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TRABAJO REALIZADO PARA LA CÁTEDRA "ALFABETIZACIÓN DIGITAL" 

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Alumna: Rosales Romina

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Somos conscientes de que la metáfora de la migración refiere directamente al atravesamiento de fronteras. Otra metáfora que se emplea recurrentemente en relación con esta problemática es la de brecha digital. En ambos casos se instala la idea de la existencia de una delimitación, un borde, una línea divisoria. Esta delimitación establece un adentro y un afuera, un lado y otro de la línea. Y en contextos periféricos como los que vivimos en nuestros países de América Latina, estas metáforas refieren a múltiples distancias que no se resuelven con las migraciones digitales, aunque algunas de ellas están en la base del posicionamiento pre-digital: la distancia de capital cultural; la distancia económica; la distancia de competencias comunicativas; entre otras. Simultáneamente, el adentro y el afuera.

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Ø  PERMITIRÍAN  A         LAS     PERSONAS     QUE    OCUPAN        UNA    POSICIÓN       PRE-DIGITAL CONSTRUIRSE COLABORATIVAMENTE COMO  INMIGRANTES DIGITALES: hay personas que aun inmersas en el entorno tecnocultural, no tienen ningún tipo de contacto efectivo con las tecnologías digitales interactivas en particular la computadora e Internet.

Ø  OFRECERÍAN  A         L OS    DENOMINADOS       INMIGRANTES DIGITALES  UNA DOBLE OPORTUNIDAD: por un lado, la de consolidar y actualizar su relación con las tecnologías en los términos ya planteados y, por el otro, participar colaborativamente en la migración digital de otras personas.

Ø  AYUDARÍAN   A        AQUELLOS     QUE    SE        PERCIBEN,      O        SON    PERCIBIDOS  POR    OTROS,           COMO  NATIVOS DIGITALES  A PERCIBIRSE EN REALIDAD COMO MIGRANTES DIGITALES  EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN. Efectivamente, hay personas que se relacionan tempranamente con las tecnologías digitales y desarrollan una relación menos distante: se sienten cómodos, se animan a explorar, tienen la sensación de dominio y control sobre los dispositivos, aprenden usando. Pero también es cierto que estos dispositivos se modifican permanentemente por la lógica de la obsolescencia a la que están subsumidos, y surgen permanentemente nuevas aplicaciones y posibilidades para aprender.

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Al igual que cualquier inmigrante, aprenden cada uno a su ritmo, a adaptarse  al entorno y al ambiente, pero conservando siempre una cierta conexión (a la que denomino “acento”) con el pasado.
Dicho “acento” del Inmigrante Digital se puede apreciar, por ejemplo, en que primero se lanza a navegar por Internet y a posteriori, se embarca en la lectura atenta de manuales para obtener más información y aprender. Esto es: en primer lugar se decanta por la práctica y luego por la teoría, que le permite sobrevivir.

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"Nativos e inmigrantes digitales" Marc Prensky

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A SU VEZ PRESENTAN UNA BRECHA QUE SIGUE EXISTIENDO 

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A SU VEZ PRESENTAN UNA BRECHA QUE SIGUE EXISTIENDO 

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Se plantea un problema, una ruptura, un desfase, una  brecha digital  y generacional que no puede ser ignorada ni aceptada sin propósito firme de cambio para intentar paliarla o solventarla: los Inmigrantes Digitales que se dedican a la enseñanza están empleando una “lengua” obsoleta (la propia de la edad pre-digital) para instruir a una generación que controla perfectamente dicha “lengua”. Y esto es sobradamente conocido por los Nativos Digitales, quienes a menudo tienen la sensación de que a las aulas ha llegado, para instruirles, un nutrido contingente de extranjeros que hablan idiomas desconocidos, extranjeros con muy buena voluntad, sí, pero ininteligibles.

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• Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.

• Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.

• Prefieren los gráficos a los textos.

• Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertextos).

• Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.

• Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.

• Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.

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•Prefieren moverse dentro de lo que les es conocido en virtud de su forma de aprender  (que es también la forma en que los enseñaron a ellos)

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Son las generaciones anteriores, aquellas que adoptaron la tecnología más tarde en sus vidas.

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Generación de jóvenes  que ha nacido y crecido con la tecnología.