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Padilla, E. (2013). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Quito: Music-Class

Rodríguez, G.; Gil, J. & García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Granada-España: Aljibe.

López, F. (2009). Fases y procesos de la investigación cualitativa. ResearchGate.

Husserl, E. (1988). Invitación a la fenomenología. Barcelona: Paidós.

Elementos del proyecto de investigación. Disponible en: https://www.univdep.edu.mx/intranet/pdf/avisos/Elementos_de_un_Proyecto_de_Investigacion.pdf

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Se recomienda mantener el mismo nivel en la educación a los docentes que tengan estudiantes inmigrantes ya que en base a la observación pudimos encontrar que los niños se sienten comodos con sus maestros y compañeros, son niños que participan mucho y que disfrutan mucho de las clases.

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En este trabajo al momento llegamos a la conclusión que la eduación para los estudiantes inmigrantes es la misma que se brinda para los estudiantes ecuatorianos, esto quiere decir que no existe afectamiento en el sistema educativo dentro de la institución.

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En esta fase debemos realizarnos ciertas preguntas que nos permitan ver como esta avanzando nuestro proyecto de investigación y ver si se necesita mas información o con la recolectada es suficiente .

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En esta fase el investigador deberá seguir tomando decisiones, modificando, cambiando o rediseñando su trabajo, dependiendo de la información nueva del informante y del interés del investigador.

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La población de la institución educativa "Juan Genaro Jaramillo" cuenta con 1162 alumnos de ambas jornadas, las cuales son matutina y vespertina, la muestra de de la población son 45 alumnos del quinto grado B, en las cuales 13 son extranjeros que son venezolanos.

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Para saber la información de la institución educativa "Juan Genaro Jaramillo" se estableció primero la entrevista a la máxima autoridad del establecimiento al Msc. Jorge Marcelo Lopéz Cevallos, con las siguientes preguntas  ¿Cuantos alumnos son en su establecimiento? ¿Con cuantos docentes cuenta la unidad educativa?  ¿Con cuantos paralelos cuenta?  ¿Cuantas jornadas cuenta la institución?, aparte de la entrevista se utlizó la observación de las estrategias que utilizan los docentes en sus clases virtuales, también con la observación se tenía que analizar los casos de los alumnos al aprender, y como se estableció su adaptación en las aulas virtuales, para aprender. Se estableció igual el aprendizaje de las normativas y valores para que cada alumno se pueda establecer una relación docente - alumno.

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Se utiliza el método fenomenológico ya que la principal fuente para la recopilación de la información fue la observación mismas que se realizaron en las horas clases de 6to año de EGB "A", 3ro año de EGB, 4to año de EGB de la jornada matutina y vespertina de la institución educativa, también se realizó entrevistas a los docentes para obtener más información acerca del proceso de enseñanza a los niños Venezolanos, se realizó entrevistas a la autoridad misma que nos dio paso a información actualizada de la institución y se procedió a realizar un autorreportaje mismo en el que ponemos como ejemplo nuestras vivencias durante esta investigación los niños Venezolanos son muy sociables participativos se les da el mismo trato que al resto de estudiantes, se los ayuda a entender mejor la historia del Ecuador, observamos que los niños no se sienten incómodos con sus docentes ni los docentes con los niños.

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Se seleccionó como nuestro lugar de investigación la Institución Educativa Juan Genaro Jaramillo, que consta con 1162 estudiantes de los cuales 40 son venezolanos, para llegar a estos datos se nos dio apertura a los datos actualizados de la institución, se pudo ingresar a las horas de clases donde se encontraban los niños inmigrantes para observar cómo es su proceso durante el aprendizaje de manera virtual. Por la pandemia no se pudo ingresar a la institución educativa pero la misma consta de 35 paralelos divididos en dos jornadas donde los 40 alumnos migrantes, están distribuidos en los diferentes grados y jornadas. En vista a que obtenemos los datos necesarios se siguió con el problema planteado inicialmente con la reducción respectiva de la muestra para la recopilación de datos ya que un 0,03% de los estudiantes son inmigrantes.

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En esta fase se habla de la contextualización, metodología, instrumentos de recogida de información, población y muestra.

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Esta investigación la realizamos con el fin de conocer como es el proceso de aprendizaje enseñanza de los niños inmigrantes en las instituciones públicas ya que muchas de las veces este puede verse afectado por el cambio que se da en la educación de los paises.

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Objetivo general

• Determinar la relación y adaptación que existe en  las instituciones educativas y  los estudiantes con procedencia migratoria en el país.

Objetivos específicos

• Identificar la cantidad y posibilidad que tiene la población inmigrante al acceso del sistema educativo.

• Realizar encuestas y entrevistas a profesores para asegurarse  que estos estudiantes reciban un trato digno y de acuerdo a sus derechos por parte de tutores académicos y compañeros.

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Tema: Presencia de alumnos inmigrantes venezolanos de segundo a séptimo de básica en jornadas matutina y vespertina de la Institución “Juan Genaro Jaramillo”.

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Plantear el problema significa afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

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FASE 1
Planteamiento del problema
Objetivos
Justificación
FASE 2
Contextualización
Metodología
Instrumentos de recogida de información
Población y muestra
FASE 3
Analisis de la información recolectada
Conclusión
Recomendación
Fuentes de consulta