# data[].attributes.body
בשיעור הכרנו את לוח ה-20 ובעזרת כלי זה הילדים התנסו וראו איך ניתן להיעזר ולהבין טוב יותר את הכמות.
דקלה

# data[].attributes.attachment_link.title
שיעור חיבור תבנית ה-20

# data[].attributes.body
השתמשתי במצגת הפיל אוג מתוך אתר יישומטיקה. התלמידים נהנו מאוד ואני הרגשתי שהחומר הועבר בצורה מאוד ברורה. בנוסף, השתמשתי ברעיון של אוריגאומטריה. בנושא הדלתון יצרנו בנייר את הדלתון. הילדים מאוד נהנו. מכאן המשכנו ליצור עוד מצולעים. אשתמש בהמשך השבוע בחידה שניתנה לנו היום. חיבור מספרים תלת ספרתיים במאונך.

# data[].attributes.attachment_link.description
אתר להקנייה ותרגול של מתמטיקה לכיתות א'-ז'

# data[].attributes.body
משחק פתיחה לחימום לאחר למידה של הנושא :המבנה העשרוני.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) מה מייצגת הספרה 3 במספר 1,346 a) 3 מאות b) 3 אלפים c) 3 עשרות 2) מה מייצגת הספרה 5 במספר 5,340 a) 5 מאות b) 5 אלפים c) 5 עשרות 3) אם נחליף את הספרה 2 בספרה 4 במספר 1,268 a) המספר יגדל ב- 2 b) המספר יגדל ב- 200 c) המספר יקטן ב- 200 4) אם נחליף את הספרה 0 בסיפרה 5 במספר 1,500 a) המספר יקטן ב- 500 b) המספר יגדל ב- 500 5) איזו ספרה יש להחליף במספר 14,536 כך שהמספר יגדל ב- 10,000 a) הספרה 6 b) הספרה 4 c) הספרה 1 d) הספרה 3 6) אם נחליף במספר 15,347 את הספרה 3 בסיפרה 6 a) המספר יגדל ב- 300 b) המספר יקטן ב- 300 c) המספר יגדל ב-6 d) המספר יקטן ב-6 7) איזו סיפרה יש להחליף במספר 310,734 כך שהמספר יגדל ב 9,000 a) הספרה 6 b) הספרה 1 c) הספרה 4 d) הספרה 0 8) איזה מספר נקבל את נוסיף 2,000 למספר 234,500 a) 434,500 b) 254,500 c) 236,500 d) 234,700 9) באיזה מספר הספרה 6 מייצגת 6,000 a) 36,000 b) 62,000 c) 15,600 d) 653,500

# data[].attributes.attachment_link.title
המבנה העשרוני

# data[].attributes.attachment_link.description
1) מה מייצגת הספרה 3 במספר 1,346 a) 3 מאות b) 3 אלפים c) 3 עשרות 2) מה מייצגת הספרה 5 במספר 5,340 a) 5 מאות b) 5 אלפים c) 5 עשרות 3) אם נחליף את הספרה 2 בספרה 4 במספר 1,268 a) המספר יגדל ב- 2 b) המספר יגדל

# data[].attributes.body
משחק לשימושים שונים בכיתה. בחרתי להשתמש במשחק לא במחשב, כדי להרגיל את הילדים קצת למשחקים חברתיים חזרה, בתקופה שאחרי החזרה מהסדרה השני. המשחק עבור ילדי א. ילדים שמסיימים משימה מהר, יכולים לעבור למשחק שנקרא 'מכונת התרגילים'. הכרטיסים אצלי וההוראות משתנות בכל פעם. נהנים מאד!

# data[].attributes.headline
יישומטיקה  - הפיל אוג

# data[].attributes.subject
יישומטיקה  - הפיל אוג

# data[].attributes.body
בעקבות ההיחשפות לימדתי את הילדים את חוק הפילוג דרך הסיפור של הפיל אוג. הילדים היו מרותקים ונהנו ללמוד חוק חדש בחשבון בצורה אחרת.
בת-שבע בן עמי

# data[].attributes.headline
סיכום למיון משולשים לפי אורכי הצלעות  וסוגי זוויות כתה ג

# data[].attributes.subject
סיכום למיון משולשים לפי אורכי הצלעות  וסוגי זוויות כתה ג

# data[].attributes.body
תמר פקטר
בעקבות ההיחשפות לאתר של מירי גולן התחברתי מאד ללמידה של גאומטריה דרך אוריגמי .
בבית סיפרנו רכשנו את דפי האוריגמי  וניצלנו שהשנה משרד החינוך אישר כניסה לאתרים נוספים מלבד אלה שהיו לנו בתקשוב ורכשנו גם את אוריגאמטריה.
לקחתי פעילות זו כסיכום. והיה מוצלח ביותר התלמידים נהנו שיתפו פעולה.
תוך כדי שמוש במונחים שלמדנו משולש ששווה שוקים משולש שווה צלעות וכו'. מעניין היה לראות שגם בשבועים שאחר הפעילות התלמידים יצרו נירות אורגמי מדפי טיוטה והכינו ציפור זווית  בגדלים שונים.
היתה פעילות חקר אמיתית.
מאז שהכנסתי את האורגמי לשיעור גאומטריה, התלמידים אוהבים את המקצוע יותר וזו מטרה לא פחות חשובה.

# data[].attributes.attachment_link.description
בפעילויות של פירוק והרכבה התלמידים יוצרים מצולעים שונים בעזרת קיפולי נייר. בהצמדת המשולשים התלמידים מקבלים מצולעים חדשים. עצם הבנייה של מצולעים חדשים מחזקת את הבנת התכונות של כל מצולע, שהתלמידים משתמשים בו בהרכבה. דרך תשובות התלמידים לשאלות, ניתן להיווכח ביתרונות של פעילויות אלו להתפתחות החשיבה הגאומטרית.

# data[].attributes.headline
דבורי הלפרין

# data[].attributes.subject
דבורי הלפרין

# data[].attributes.body
השימוש באתר יישומטיקה, פתחה לי כלים רבים לשימוש טוב בכתה ולהבנה מדוייקת וטובה של הבנות! מדהים! בכתה א' הבנות למדו על מספרים זוגיים ואי זוגיים, לאחר הבנה שהמספר 2 4 6 הם זוגיים לפי חלוקה של קבוצות שוות (בכמות של 2 בקבוצה או בקבוצות של 2) ללא שארית, וגם באותו רעיון הבנו שהמספר 1 3 5 7 וכו אי זוגי, אז כתבנו הכל על ישר המספרים, סימנתי את כל הזוגיים באדום ואת האי זוגיים בכחול, לאחר מכן פתחתי את היישומטיקה, ביישום בנושא 'דילוגים על ישר המספרים...' של כתה א', ובו קפצנו על המספרים הזוגיים ופתאום הבנות ראו ואמרו, רגע המורה זה בעצם מספר כן מספר לא, וכך הגענו לכלל ש יש מספר זוגי ואז מספר איזוגי מספר זוגי וכך הלאה, כלל נוסף שהגענו אליו, בגלל שהבנו שיש מספר זוגי ומספר אי זוגי אז בעצם חזרנו אחורה על ישר המספרים, אם 2 מספר זוגי אז 1 הוא אי זוגי ולכן המספר 0 הוא מספר זוגי, וכל זה ע"י היישומטיקה המדהימה שפתחה לי כלים רחבים לשימוש בכתה, תודה רבה על הקורס היה מדהים!

# data[].attributes.attachment_link.description
אתר להקנייה ותרגול של מתמטיקה לכיתות א'-ז'

# data[].attributes.headline
נועה לינדנברג- יישומ

# data[].attributes.body
נועה לינדנברג- יישומטיקה

# data[].attributes.headline
נועה לינדנברג- מבנה עשרוני

# data[].attributes.subject
נועה לינדנברג- מבנה עשרוני

# data[].attributes.body
אני מחנכת מקדמת א-ב.
למדתי בכיתה על בית המספרים, ועל המרה מאחדות לעשרות. השתמשנו גם בעזרים, שמאוד עזרו לילדים.
חיפשתי ביישומטיקה משהו מתאים, ומצאתי הסבר מוחשי ואינטראקטיבי שמדגים את ההמרה. ואת ההבדל בין האחדות והעשרות.
הילדים צפו, וחידד להם את ההבנה. גם איך עושים, וגם את משמעות ההמרה.

https://www.yisumatica.org.il/flash-upload/js/js.html?L=1

# data[].attributes.body
שמי דבורה לאה אופן מלמדת מתמ' בכתות ב'. למדתי מגלי להשתמש בכלי יישומטיקה ונעזרתי בו רבות להמחשת נושאים שונים. זהו יישום מדהים הכולל מגוון רב של נושאים ואמצעי המחשה ברורים מאוד לתלמידים. השתמשי בו בלמידת היקף של מצולעים וכן בלימוד משמעות הכפל ותרגול כפולות. הנושא מומחש באמצעות חיה שקופצת על ישר המספרים בדילוגים שווים. המשימה היתה לפתור תרגילי כפל (בלמידה מרחוק) הצגתי תרגיל. הילדים התבקשו להגיד כמה צעדים על החיה לצעוד ועל כמה מספרים לדלג ולחשב לאיזה מספר היא תגיע. בעזרת היישום בדקנו אם התלמיד ענה נכון.

# data[].attributes.attachment_link.description
אתר להקנייה ותרגול של מתמטיקה לכיתות א'-ז'

# data[].attributes.headline
סדר פעולות חשבון-כיתה ג'

# data[].attributes.subject
סדר פעולות חשבון-כיתה ג'

# data[].attributes.body
שמחה שמר
אחרי שבנות כיתה למדו על סדר פעולות חשבון  התבקשו כמשימה להכין משחק בנושא.
בזמן שהתלמידה העבירה את המשחק לשאר בנות הכיתה היה דף ועיפרון לחישובים.
את הכלי worbol לימדה אותנו ליאת גפן

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - צור שיעורים טובים יותר מהר יותר

# data[].attributes.attachment_link.title
משחק החשבון של אפרת

# data[].attributes.attachment_link.description
חידון טלויזיה - חידון בחירה מרובה עם לחץ זמן, חבלי הצלה וסבב בונוס.

# data[].attributes.headline
חיבור בתחום האלף 

# data[].attributes.subject
חיבור בתחום האלף 

# data[].attributes.body
פתחתי הגלגל המזל עם תרגילי חיבור ללא המרה .המטרה היתה חימום לקראת השיעור שיעסוק בנושא זה .
התלמידים מאוד נהנו מהגלגל ואחר כך עברו ללמידה באופן שיטתי יותר . הסברנו מה השתנה בכל תרגיל חיבור (האם ספרת היחידות ,העשרות ...)
כך למדו לחבר בעל פה ללא חישובים ובצורה קלה ומהנה.

# data[].attributes.body
הנושא הוא זווית ישרה.

השתמשתי באתר worbol שהכירה לי אותו לראשונה המרצה ליאת גפן,  יצרתי פעילות של אמת ושקר לגבי חפצים שיש או אין בהם זווית ישרה.
השתמשתי הן לכיתה א' והן לכיתה ב' שהיו צריכות להשלים פערים בשל הקורונה.

קישור לפילות:
https://wordwall.net/resource/15145264

# data[].attributes.body
אני מורה של כיתות ב במתמטיקה. ולימדתי את נושא הכפל, והבנות לא הצליחו להבין איך מחפשים תוצאה בלוח הכפל. לא משנה כמה הדגמתי וכמה ניסיתי בצורה יצירתית.
בעקבות ההשתלמות והמפגש של גלי, שיחקתי איתן במשחק הזה ביישומטיקה. וכך חזרנו גם על נושא השטח וגם על נושא המטריצה. אחכ הבנות הצליחו לחפש בקלות בלוח הכפל והבינו את הנושא.. זה היה פלא..
תודה רבה

https://www.yisumatica.org.il/flash-upload/js/js.html?L=1

# data[].attributes.body
עשיתי עם בנות כתה א משחק אינטראקטיבי חוויתי בנושא חיבור עם שבירת עשרת. הבנות התלהבו הן מהשינוי בצורת השעור והן מהקטע התחרותי של צבירת נקודות. השתתפו גם בנות שלא תמיד משתתפות בשעור.המשחק לקוח
מהפדלט. מצרפת קישור

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.title
חיבור שבירת עשרת

# data[].attributes.headline
משחק לסיכום שבירת עשרת בחיבור

# data[].attributes.subject
משחק לסיכום שבירת עשרת בחיבור

# data[].attributes.body
כסיכום לנושא שבירת עשרת בתרגלי חיבור, שחקתי עם הבנות (לתמידות כיתה ב) במשחק אינטרקטיבי בנושא זה.
הבנות נהננו מאוד מהגיוון, וחוו חווית הצלחה כפתרו נכון. הוספתי אלמנט של תחרות בין הקבוצות, מה שהוביף למתח.
מצורף המשחק :(לקחתי אותו מהלוח שיצרנו לאחר ההשתלמות-אחת המשתלמות הכינה. ) כך שמבחינתי היה עוד ערך מוסף ויישם ישר לכיתה..
https://wordwall.net/resource/3332307

# data[].attributes.body
אני  מחנכת כיתה ב' מקדמת.
נושא ותוכן ההשתלמות נתנו לי כלים וחשיבה רחבה יותר לבניית תוכן שיעור מגוון , מותאם וחוויתי המשלב גם תיקשוב יחד עם יישום.
נושא השיעור היה- מצולעים .
מצרפת תמונה+מצגת תרגול.

# data[].attributes.attachment_link.title
0_מצולעים.pptx · גרסה �1�

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה מעודכנת מצולעים

# data[].attributes.headline
חידות פתיחה 

# data[].attributes.subject
חידות פתיחה 

# data[].attributes.body
בעקבות ובהשראת רותם החלטתי לגוון את משימות הפתיחה ולשלב חידות לשוניות מתמטיות בשיעורי הזום שהילדים כל כך אהבו שאפילו ביקשו שגם יעברו לשיעורים בכיתה..
צירפתי פה שתי דוגמאות של כפל וחילוק אבל בהחלט היה כייף לחבר חידות נוספות (תרגיל, סדר, משולש, ועוד..)

# data[].attributes.attachment_link.title
חידות פתיחה לזום