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Eyel Ramírez Vargas
Cédula: 305320079
Ceu: Turrialba
Katherine Pérez Campos
Cédula: 116840835
Ceu: Desamparados

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La siguiente actividad hará uso de la tecnología, los niños tendrán tareas utilizando su computadora o celular, se les asignará una canción que deberán escuchar con el alfabeto, un dia de la semana se conectaran con su docente que les hará preguntas sobre la canción y que entendieron o aprendieron con ella, incentivando a los aprendices a extender su conocimiento de las letras y así mismo involucrando a sus padres en su aprendizaje ya que deberán ayudarlos a conseguir una canción que sea de ayuda

Se incentiva un aprendizaje más llamativo para ellos en el alfabeto de modo oral y así mismo se verán atraídos por la escritura de cada letra del abecedario

Materiales: internet, computadora o celular

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La docente buscará una lista de imágenes para el nivel de segundo grado que sean acomodadas de manera aleatoria, se les repartirá una hoja a cada niño y así mismo las imágenes serán pegadas en la pizarra con un tamaño más visible, en seguida se les pedirá a los niños que con las imágenes presentadas se deben crear un cuento pequeño que incluya cada imagen en el orden escogidos por ellos(ya que presentan situaciones en desorden). Al finalizar cada alumno deberá contar su cuento en voz alta, con el fin de lograr un desarrollo tanto escrito como oral

Materiales: hojas con las imágenes proporcionadas por la docente y carteles a colores en grande con las imágenes brindadas

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En la actividad escogida la profesora colocará un video con imágenes que pondrá en el aula, mientras pasan las imágenes la docente les incentiva diciendo “Contemos un cuento todos juntos, todos daremos ideas de lo que sucede” vamos a ir observando las imágenes y creando junto con el grupo una historia que pudo acontecer durante dichas figuras, teniendo un inicio, un desarrollo y un final en la historia, con la guía de su docente pero con ideas de los aprendices.

De manera que se incentive el desarrollo oral comunicativo de los alumnos, el escucha y la observación

Materiales: En esta actividad solo se utilizaran un reproductor de video y la imaginación

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Se basará en la comprensión del sonido con su respectiva letra. Este método busca el conocimiento en conjunto con letra y sonido de manera inmediata, buscando que el niño pueda comenzar a leer y escribir
Es de conocimiento que los aprendices toman más fácil comprender la sílaba que el fonema pero se les brinda el conocimiento que cada letra tiene su sonido propio y de ellas parten las formaciones de otras palabras

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Su comprensión se basa en el sonido de las letras y sílabas, se buscará su atención con actividades como la pronunciación de rimas o poemas que serán leídos en voz alta. Su base se centra en la conciencia fonológica antes de la lectura formal, se desarrolla la capacidad auditiva antes de ver la letra impresa

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Mediante el buzón de mensajes los familiares del niño utilizarán el buzón como herramienta para comunicarse con los docentes del niño y de esta forma puede tener acceso a las actividades que debe realizar el niño en casa.  Los familiares pueden usar el buzón como herramienta para consultar cualquier duda con el docente y como medio de comunicación entre la institución educativa y los familiares del niño. Esto favorece al desarrollo del lenguaje mediante la interacción tecnológica entre los docentes y familiares del niño ya que mediante el buzón de mensajes en el hogar del niño puede tener acceso a las actividades que ayudan al desarrollo y aprendizaje del niño.
Materiales  necesarios.
Correo electrónico

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Se comienza a reconocer palabras,dibujos relacionados al tema o estructuras de oraciones por medio de cuentos leídos ya sea en casa o en el centro educativo. El docente debe colocar el aula un ambiente llamativo para los niños rotulando espacios de lectura donde ellos se sientan atraídos a realizar dichas actividades. Conforme los aprendices amplíen su conocimiento se les dará conciencia de la estructura del libro de texto y temas más complejos como el uso de la coma, significado de las palabras y la distinción entre minúscula y mayúscula

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Mediante láminas con diferentes ilustraciones (las láminas pueden ser impresas o dibujadas por el niño), el niño con forme va leyendo el cuento va ilustrando cada escena mediante las láminas ilustrativas. Esto hará que la lectura sea más divertida ya que la ilustración favorece al interés del niño por lo que favorece el desarrollo lenguaje de la escucha y la observación ya que el niño mientras va escuchando el cuento va observando las ilustraciones.
Materiales necesarios.
Láminas ilustrativas y un cuento

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La estrategia consiste en realizar un libro casero dejando que el niño recorte figuras de revista o realice dibujos usando su imaginación para ilustrarlo, animarlo a que escriba en el libro aunque sean garabatos, crear un cuento inventado y anotarlo en el libro. Esto ayuda al desarrollo del lenguaje mediante la estimulación de la lectura oral y  la escritura. Una vez que está hecho el libro, lo siguiente es leer el cuento en voz alta ante los demás familiares.
Materiales necesarios.
Hojas blancas de papel, revistas, tijeras, goma y lápices de color.

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Relación entre lenguaje oral y escritura:

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Relación entre lenguaje oral y escritura:

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Se iniciará tomando en cuenta el conocimiento adquirido antes del aprendizaje formal, con palabras familiares para ellos como mamá, papá, silla, etc. Tomándolo en cuenta se partirá de ello para la extensión de su conocimiento por ejemplo se les pondrá dibujos que reconozcan como un gato con su respectiva escritura. de esta manera se irá ampliando el vocabulario del más básico conocido por ellos a uno más complejo

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Se refiere a todo lo que precede la instrucción formal de la lectoescritura. Comprende el aprendizaje de la lectoescritura como un proceso que se inicia desde una edad temprana.

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Actividades y habilidades relacionadas con la lectura antes del aprendizaje formal