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Familias Diversas. Vídeo aportado por Jenny

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Familias Diversas. Vídeo aportado por Jenny

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Madres raperas de la escuela pública Miribilla cantan contra la exclusión y por la diversidad

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Madres raperas de la escuela pública Miribilla cantan contra la exclusión y por la diversidad

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La Diversidad,¿ qué realidades conoces y te parecen de interés?

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La Diversidad,¿ qué realidades conoces y te parecen de interés?

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Educación Inclusiva. Quererla es crearla

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¿De qué color es un lápiz de color carne? Angelica Dass, fotógrafa

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LA FUERZA DE LAS PALABRAS: José Alberto Gutiérrez "El señor de los libros"

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LA FUERZA DE LAS PALABRAS: José Alberto Gutiérrez "El señor de los libros"

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Vivas, J. (19-06-2018). El hombre que llena bibliotecas con libros salvados de la basura. José Alberto Gutiérrez ha nutrido más de 450 lugares con libros recatados de los desechos. El Tiempo. Disponible en: https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/la-historia-del-hombre-que-llena-bibliotecas-con-libros-salvados-de-la-basura-231068 Vídeo disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=L6_ZfxUCryo

El señor de los libros de Bogotá (12-11-2019). Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=jYchyQylTB4

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Estrategias y recursos del centro educativo inclusivo e intercultural para trabajar la diversidad ¿Cuáles conoces y te parecen de interés?

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Estrategias y recursos del centro educativo inclusivo e intercultural para trabajar la diversidad ¿Cuáles conoces y te parecen de interés?

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Territorios Narrados del Plan Nacional de Lectura (PNLE) LEER es mi cuento

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Territorios Narrados del Plan Nacional de Lectura (PNLE) LEER es mi cuento

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La relación entre los centros, las familias y la comunidad ¿Cómo se favorece la diversidad? -Comunicación fluida: mesas diálogo y participación.

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La relación entre los centros, las familias y la comunidad ¿Cómo se favorece la diversidad? -Comunicación fluida: mesas diálogo y participación.

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-Respeto mutuo para propiciar la participación.
-Interacción padres/familias principal apoyo, base para todo el proceso
-"Otredad"
-Solidaridad
-Interacción y apoyo
-...

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Vinculando a las familias en los procesos culturales del centro educativo. 

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Vinculando a las familias en los procesos culturales del centro educativo. 

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Educación en Igualdad: Materiales para trabajar en el aula

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Educación en Igualdad: Materiales para trabajar en el aula

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+fortalece la importancia del rol de las familias como el de los docentes, por parte del alumnado, mejorando las habilidades sociales en la casa como en la escuela.

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+fortalece la importancia del rol de las familias como el de los docentes, por parte del alumnado, mejorando las habilidades sociales en la casa como en la escuela.

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El señor que rescata los libros de la basura | EL TIEMPO

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In this clip from 'Biblioburro: The Donkey Library,' Luis Soriano and his faithful donkeys Alpha and Beto bring books to children in a rural, isolated area of Colombia. Soriano encourages the children to share their painful memories as a way to move forward and become the new generation that works to stop the violence that has plagued the rural areas of the country for years.

Aired: 07/18/11

Rating: NR

Problems Playing Video? Report a Problem |

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POV | A Visit From Biblioburro | Season 24 | Episode 5 | PBS

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Luis Soriano and his donkeys bring books to children in an isolated area of Colombia.

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Fortalece la interacción con el entorno a través del dialogo; crea lazos de afectividad. Fomenta el reconocimiento de tod@s las personas como seres importantes dentro de cada contexto. Fortalece los procesos de enseñanza de los niñ@s.

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La experiencia que tuvo una niña desde los libros de la calle. En cierta ocasión en un Colegio privado votaron a la calle unos libros que fueron tomados por una niña del pueblo , la cual le vio valor a esos libros y desde ese momento tuvo el interés de querer leerlos con muchos niños más.

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Reconociendo y valorando las diferentes culturas presentes.

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promover a través de los centros espacios de integración de toda la comunidad educativa 

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promover a través de los centros espacios de integración de toda la comunidad educativa 

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Desde nuestra experiencia educativa y rol como docentes ¿Cómo se favorece la diversidad educativa?

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Desde nuestra experiencia educativa y rol como docentes ¿Cómo se favorece la diversidad educativa?

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-  Desde nuestra experiencia laboral pienso que es necesario tener en cuenta el contexto, reconocerlo para poder trabajar de la mano con las familias. Es importante sensibilizar a las familias propiciando encuentros con ellos.

-  A partir de nuestro rol como docentes, podemos favorecer la diversidad desde el reconocimiento de las necesidades de nuestros estudiantes y procurando mediarlas en un contexto diverso.

-  En las instituciones educativas en Colombia a raíz de la pandemia el MEN lanzó un programa llamado ALIANZA FAMILIA - ESCUELA, el cual tiene como objetivo la unión de la familia desde casa en los procesos educativos, pero también en el fortalecimiento de las relaciones familiares.

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+ permite el reconocimiento del contexto de cada uno de los alumnos, como también el de escuela. Para generar espacios de bienestar para todos.

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+ permite el reconocimiento del contexto de cada uno de los alumnos, como también el de escuela. Para generar espacios de bienestar para todos.

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Vinculando a las familias a  los procesos culturales en el contexto escolar

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Permitir el dialogo en las instituciones con los estudiantes y comunidad en general para que haya una mejor participacion y sobre esa participacion crear estrategias de inclusion.

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Permitir el dialogo en las instituciones con los estudiantes y comunidad en general para que haya una mejor participacion y sobre esa participacion crear estrategias de inclusion.

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- Incluyendo la comunidad en la realización de los documentos como el PEI, el manual de convivencia y procurando mesas de dialogo y participación donde ellos puedan contarnos sus experiencias y necesidades.

- Desde la familia se favorece la diversidad cuando reconozco la diversidad en mí y el otro, brindando respeto y apoyo.

- Como familia se debe propiciar mucho la participación e interacción por parte de los padres de familia, porque ellos son nuestro principal apoyo

- Así mismo, en la comunidad aporto como maestra en la mirada que doy a la otredad como ser integral y no fragmentada.

-  La familia es la base para todo proceso de educación, ya que es en ella que se siembran los valores desde la inclusión como son el respeto, la equidad, la tolerancia, etc.

-  Brindando respeto y procurando igualdad y equidad, permitiendo la participación activa y sujeto de derechos.

-  En la familia a través del fortalecimiento de valores como la solidaridad y el respeto hacia los otros, reconociendo a cada ser humano como alguien valioso que tiene los mismos derechos que nosotros. Además, se deben valorar los contextos en los que se encuentran inmersos los estudiantes

-  Por las anteriores razones se puede concluir que es muy importante que en las instituciones educativas se tengan participación activa de la familia, aunque en muchas ocasiones las familias no quieren participar del proceso, es deber de nosotros crear estrategias que permitan la interacción y el apoyo de ellos a sus hijos.

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Campaña Quién es quién de DOWN ESPAÑA (5)

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Guía par el Profesorado: Educación Intercultural e Inclusiva

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Guía par el Profesorado: Educación Intercultural e Inclusiva

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 En primera persona: Antón Fontao, adolescente con síndrome de Joubert: "Me sentí tan solo en la Secundaria que acabé dejando el instituto El Diario.es ( 11 diciembre 2021).

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 En primera persona: Antón Fontao, adolescente con síndrome de Joubert: "Me sentí tan solo en la Secundaria que acabé dejando el instituto El Diario.es ( 11 diciembre 2021).

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Antón Fontao, adolescente con síndrome de Joubert: “Me sentí tan solo en la Secundaria que acabé dejando el instituto”

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Este adolescente, que abandonó la educación presencial harto de no sentirse integrado, explica cómo es su día a día con una condición genética poco frecuente que dificulta el equilibrio y la coordinación

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Instituto canario de Igualdad Calendario de mujeres científicas canarias y propuesta didácticas

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Instituto canario de Igualdad Calendario de mujeres científicas canarias y propuesta didácticas

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El proyecto 'Mujeres canarias con-ciencia' acerca al alumnado de Primaria y Secundaria el trabajo de doce científicas referentes de las Islas a través de una guía y un calendario coeducativos

Trabajar en las aulas canarias la importancia y presencia de las científicas de Canarias y acercar su trabajo y legado profesional al alumnado de Primaria, Secundaria, ciclos formativos y Escuela de Adultos. Este es el principal objetivo del proyecto escolar 'Mujeres canarias con-ciencia', presentado al profesorado de los centros educativos del Archipiélago.
Según explica la directora del Instituto Canario de Igualdad (ICI), Kika Fumero, "a través de este programa, lo que se busca es promover una cultura científica igualitaria y realista entre el alumnado canario con una perspectiva de género, acercando el legado y el papel de las mujeres que han desarrollado y desarrollan actualmente su campo profesional dentro del ámbito científico a la par que hacer visibles su labor así como el trabajo de aquellas que históricamente han sido invisibilizadas y han quedado al margen dentro de la historia científica universal".

Para ello, continúa, se dota al alumnado y profesorado de las Islas de un conjunto de material didáctico que tiene como fin "impulsar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en un ámbito tan sesgado y masculinizado como el científico".

El proyecto contempla hacer llegar a los Centros de Profesorado de Canarias todo el material disponible con el fin de distribuirlo a los centros educativos que pertenecen al Eje de Igualdad y Educación Afectivo-Sexual y de Género de la Red Educativa Canarias InnovAS. Un total de 382 centros.

Este material estará, además, disponible en los Centros de Profesorado como banco de recurso específico para profesionales cuyo objetivo sea el de trabajar con él en sus aulas.

En concreto, el material que se distribuirá consta de una guía coeducativa como material para el profesorado destinado para trabajar con el alumnado de primaria en edades comprendidas entre los 6-11 años; una guía coeducativa para secundaria para edades comprendidas entre 12- 16 años y un calendario coeducativo que contempla efemérides importantes coeducativas y donde cada mes está destinado a una mujer canaria referente en el panorama científico no solo en Canarias, sino fuera de las Islas.

La bióloga Carolina Martínez Pulido; la astrofísica Nayra Rodríguez Eugenio; la matemática Jezabel Curbelo Hernández; la ingeniera industrial Mary Barreto Cabrera; la bióloga marina Natacha Aguilar de Soto; la oceanógrafa Sarah Montesdeoca Esponda; la astrofísica Alicia López Oramas; la astrofísica Julia de León Cruz; la astrofísica Adriana de Lorenzo Cáceres; la química Verónica Pino Estévez; la matemática Edith Padrón Fernández y la otorrinolaringóloga Carlota de la Quintana, son las doce mujeres científicas elegidas para la edición del calendario y guía Mujeres con-ciencia.

El proyecto 'Mujeres Canarias con-ciencia', realizado por Mercedes Sánchez Vico, experta en coeducación y profesora de enseñanza secundaria, con ilustraciones de Rebombo Estudio S.L., se suma al proyecto 'Mujeres Canarias con Arte', impulsado por el ICI el pasado año dirigido a visibilizar a las mujeres referentes en el ámbito artístico de las Islas.

Se puede acceder al material en versión digital a través de los siguientes enlaces:
Material Primaria MUJERES CANARIAS CON-CIENCIA Material Secundaria MUJERES CANARIAS CON-CIENCIA Calendario co-educativo

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El Instituto Canario de Igualdad visibiliza el legado de doc...

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El proyecto 'Mujeres canarias con-ciencia' acerca al alumnado de Primaria y Secundaria el trabajo de doce científicas referentes de las Islas a través de una guía y un calendario coeducativos Trabajar en las aulas canarias la importancia y presencia de las científicas de Canarias y acercar su trabajo y legado profesional al alumnado de Primaria, [...]