# data[].attributes.headline
Розвиваючі ігри на орієнтування в просторі  для дітей з вадами зору

# data[].attributes.subject
Розвиваючі ігри на орієнтування в просторі  для дітей з вадами зору

# data[].attributes.headline
Збереження та покращення зору вашої дитини в домашніх умовах

# data[].attributes.subject
Збереження та покращення зору вашої дитини в домашніх умовах

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Збереження та покращення зору
вашої дитини в домашніх умовах

Згідно загальноприйнятим ідеям гігієни зору вважається важливим захищати очі від різноманітних негативних впливів. Яскраве і тьмяне світло, штучне освітлення, різке коливання рівня освітленості, дрібний шрифт та малюнки, розглядання і читання книжок в транспорті, що рухається, читання і малювання лежачи вважається шкідливим для очей.

Батькам необхідно звернути увагу на все це, організовуючи ігри та заняття дитини в домашніх умовах.

Слідкуйте, щоб ваша дитина не нахилялася над робочою поверхнею занадто низько.

Як перевірити правильність цієї відстані? Поставте руку ліктем на стіл, а кінчиком пальців торкніться скроні. Така відстань і повинна бути від очей до робочої поверхні. У маленьких дітей вона дорівнює приблизно 20 - 25 см. Все залежить від довжини руки.

Особливу увагу потрібно приділити освітленню. Воно повинно бути достатньо яскравим, але не прямим, не повинно бити прямо в очі. Лампу ставте з лівого боку столу, а стіл розташуйте зліва від вікна.

Важливим є також питання перегляду дітьми телепередач. Зверніть увагу, як сидить ваша дитина, в якій позі, на якій відстані, як дивиться і скільки часу проводить перед екраном телевізора.

Пам'ятайте, що сидіти потрібно прямо, розташувавши голову на одній прямій з хребтом, на оптимальній відстані від екрану чорно-білого телевізора - 2 - 2,5 м, для кольорових телевізорів ця відстань збільшується до 4,5 м. Нехай ваша дитина частіше моргає і глибоко дихає, що дозволить зняти зайву напругу з очей. Під час реклами очі взагалі потрібно закрити для повного розслаблення.

Тривалість перегляду телепередач чи роботи на комп'ютері не повинна перевищувати 40 хв.

Потрібно ще зазначити, що телевізор не рекомендується дивитися в затемненій кімнаті, але світло і не повинно відбиватися від екрану, воно повинно бути м'яким.

Зір дитини потребує особливої уваги, додаткових занять.

Батькам необхідно в домашніх умовах навчити дитину розслабленню, щоб компенсувати те щоденне напруження, на яке наражаються очі дитини. Насамперед, необхідно точно встановити, яким чином це напруження впливає на зір, щоб вдома можна було проводити спеціальну роботу. Якщо очі косять, то їх можна завдяки розслабленню терплячими заняттями повернути до правильної центровки. Якщо має місце короткозорість, то можливо відновити зір вдалину, привити поступово правильні звички розслабленого бачення так, що більше ця неприємність не повернеться. Якщо ж далекозорі очі не дозволяють працювати на близькій відстані, то можна розслабити прямі м'язи, що сплющують очне яблуко.

Батькам, що бажають зберегти та покращити зір своєї дитини, необхідно запам'ятати і щоденно виконувати з дитиною наступний комплекс вправ.

Вправи проводяться 2 - 3 хв. кілька разів на день.

1. Вихідне положення (В.П.) - сидячи, відкинутися на спинку стільця. Глибокий вдих. Нахилитися вперед до столу, видих. Повториш 5-6 разів.

2. В.П. - сидячи, відкинутись на спинку стільця, прикрити повіки, міцно закрити очі, відкрити повіки. Повторити 4 рази.

3. В.П. - сидячи, руки на поясі. Повернути голову вправо, подивитися на лікоть правої руки, повернути голову вліво, подивишся на лікоть лівої руки, повернутися у вихідне положення. Повторити 4-5 разів.

4. В.П. - сидячи, дивитися прямо перед собою на віддалений об'єкт 2-3 сек., поставити палець руки на середній лінії обличчя на відстані 15-20 см. від очей, перевести погляд на кінець пальця і дивишся на нього 3-5 сек., опустити руку. Повторити 5-6 разів.

5. В.П. - сидячи, руки вперед, подивитися на кінчики пальців, підняти руки вгору (вдих), слідкувати очима за руками, не піднімаючи голови, руки опустити (видих). Повторити 4 - 5 разів.

6. В.П. - сидячи, підняти очі до гори, зробиш ними кругові рухи по руху годинникової стрілки, потім - проти годинникової стрілки. Повторити 5-6 разів.

7. В.П. - сидячи, закрити повіки. Протягом 10 сек. масажувати повіки кінчиками пальців.

8. В.П. - сидячи. Швидке моргання протягом 1 - 2 хв.

9. В.П. - сидячи, міцно закрити очі на 3 - 5 сек., потім відкрита на 3 - 5 сек. Повторити 5-6 разів.

Найпростішим способом відпочинку очей є їх закривання на якийсь період часу. Цей метод є засобом першої допомоги і його потрібно застосовувати в першу чергу.

Ще більшого ступеня відпочинку можна досягти, якщо закрити очі і їх долонями обох рук, пальці при цьому мають бути схрещені на лобі. При цьому потрібно домогтися, щоб поле зору перед закритими очима було ідеально чорного кольору, що є запорукою повного розслаблення очей.

Важливе значення для збереження та покращення зору має збалансоване харчування.

Для зору вашої дитини корисні продукти, багаті на вітаміни і калій.

Почнемо з вітаміну "С". Найбільш багатими на вітамін "С" - плоди шипшини, чорної смородини, цитрусові, цибуля, листові овочі.

Дуже важливий вітамін "А". Він утворюється з каротину, що є в моркві, салаті, зелених частинах рослин, чорниці, риб'ячому жирі, яєчному жовтку та ікрі.

Вітамін "В2" також життєво важливий для очей. Цим вітаміном багаті зелене листя овочів, яблука, пшениця, темний рис, пивні дріжджі.

Вітамін "В6" запобігає втомі очей. Джерелом вітаміну "В6" є : капуста, хлібні злаки, жовток яйця, риба всіх видів.

Не можна також забувати про вітамін "В12": виноград, петрушка, чорнослив, абрикоси, чорна смородина, жовток яйця.

Крім того, необхідно щоденно вживати мед. Він покращує адаптацію очей до темноти, гостроту зору, кольоророзрізнення, розширює поле зору. Ефективність при цьому збільшується, якщо використовувати чорницю, червону горобину з медом, лимонник китайський з медом, морквяний коктейль з медом, а також салат з сирої моркви з волоськими горіхами і медом та т.п. важливий у харчуванні також і калій. Він необхідний для підтримки сили очей. Калій є в яблуках, яблучному оцті, меді.

Дотримуючись наших порад, ви зможете зберегти і покращити зір вашої дитини.

# data[].attributes.attachment_link.title
Збереження та покращення зору вашої дити | divogray

# data[].attributes.attachment_link.description
Збереження та покращення зору вашої дитини в домашніх умовах Згідно загальноприйнятим ідеям гігієни зору вважається важливим захищати очі від різноманітних негативних впливів. Яскраве і тьмяне світло, штучне освітлення, різке коливання рівня освітленості, дрібний шрифт та малюнки, розглядання і читання книжок в транспорті, що рухається, читання і малювання лежачи вважається шкідливим для очей.

# data[].attributes.headline
Практичні поради батькам дітей з вадами зору щодо подолання наслідків порушень зору у побуті та навчально-виховній діяльності

# data[].attributes.subject
Практичні поради батькам дітей з вадами зору щодо подолання наслідків порушень зору у побуті та навчально-виховній діяльності

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичні поради батькам дітей з вадами | divogray

# data[].attributes.attachment_link.description
Практичні поради батькам дітей з вадами зору щодо подолання наслідків порушень зору у побуті та навчально-виховній діяльності

# data[].attributes.headline
Роль батьків в ознайомленні дитини з вадами зору з сенсорними  еталонами

# data[].attributes.subject
Роль батьків в ознайомленні дитини з вадами зору з сенсорними  еталонами

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Роль батьків в ознайомленні
дитини з вадами зору з сенсорними еталонами

Ознайомлення з сенсорними еталонами має свої особливості, оскільки з різними якостями предмета можуть бути організовані різні дії:

При цьому необхідно спонукати дітей до самостійного виділення інших якостей предметів через дії з ними:

Доцільно обладнати спеціальні сенсорні куточки, які були б доступні дитині в будь-який час.

В них можуть знаходитися:

Роль батьків - навчати користуватися збереженими аналізаторами,

допомагати виділяти як можна більше ознак, якостей, порівнювати, зіставляти і знаходити їм словесне оформлення.

Для цього можна використовувати будь-який режимний момент:

Вся перелічена робота по виділенню якостей та властивостей матеріалів і їх тонкій диференціації з опорою на полісенсорне сприйняття повинна проводитися систематично, тому що від розвитку аналітичного сприйняття залежатиме рівень підготовки вашої дитини до дорослого життя, його адаптації в оточуючому світі.

# data[].attributes.attachment_link.title
Роль батьків в ознайомленні дитини з вад | divogray

# data[].attributes.attachment_link.description
Роль батьків в ознайомленні дитини з вадами зору з сенсорними еталонами Ознайомлення з сенсорними еталонами має свої особливості, оскільки з різними якостями предмета можуть бути організовані різні дії: При цьому необхідно спонукати дітей до самостійного виділення інших якостей предметів через дії з ними: Доцільно обладнати спеціальні сенсорні куточки, які були б доступні дитині в будь-який час.

# data[].attributes.headline
Заходи зі збереження та покращення зору дітей під час відпустки

# data[].attributes.subject
Заходи зі збереження та покращення зору дітей під час відпустки

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Заходи зі збереження та покращення
зору дітей під час відпустки

Суворо дотримуватися режиму дня.

Постійно носити окуляри. Окуляри повинні бути правильно підібрані і правильно одягнені. Недбало одягнені окуляри, як і нерегулярне носіння не дають лікувального ефекту.

Дотримуватися рекомендацій лікаря - офтальмолога стосовно оклюзії.

Дозувати зорове навантаження. Далекозорим дітям необхідно підсилене навантаження, короткозорим - щадяче навантаження.

При збіжній косоокості слід добиватися, щоб дитина тримала іграшки, картинки вище рівня очей. Дуже корисно періодично дивитися у вікно на верхівки дерев, на птахів та хмаринки.

При розбіжній косоокості рекомендуються вправи, які сприяють зведенню очей до носа, тобто, іграшки повинні знаходитися поблизу знизу, а книжки під час розглядання слід тримати на колінах.

Давати дітям ігри і вправи корекційної спрямованості: обвідка по контуру та через кальку, малювання, ліплення, книжки-розмальовки, ігри з м'ячем, піском, водою, тощо.

Використовувати ігри та завдання на активізацію зорових функцій:

Сприяти розвитку збережених аналізаторів: слухового, тактильно - рухового, нюхового.

Не рекомендується дивитися телевізор більш ніж 20 хвилин безперервно. Під час перегляду дитячих телепередач витік світла повинен знаходитися позаду дитини, відстань до телевізора повинна бути не менша п'яти діагоналей екрану.

Дотримання вимог до охорони зору, а також дотримання загального режиму зорової роботи, зміцнює здоров'я і сприяє загальному розвитку дітей.

# data[].attributes.attachment_link.title
Заходи зі збереження та покращення зору | divogray

# data[].attributes.attachment_link.description
Заходи зі збереження та покращення зору дітей під час відпустки Суворо дотримуватися режиму дня. Постійно носити окуляри. Окуляри повинні бути правильно підібрані і правильно одягнені. Недбало одягнені окуляри, як і нерегулярне носіння не дають лікувального ефекту. Дотримуватися рекомендацій лікаря - офтальмолога стосовно оклюзії. Дозувати зорове навантаження.

# data[].attributes.headline
Розвиток аналізуючого спостереження у дітей з вадами зору

# data[].attributes.subject
Розвиток аналізуючого спостереження у дітей з вадами зору

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Розвиток аналізуючого
спостереження у дітей з вадами зору

Особливу актуальність аналізуючий зір набуває тоді, коли мова йде про навчання та виховання дітей з вадами зору, тому що для цієї категорії дітей характерна:

Всі ці особливості виникають через порушення зору (95% інформації людина отримує через зір) і невміння використовувати збережені аналізатори. Діти, сприймаючи предмет, виділяють несуттєві ознаки, не помічають важливих інформативних якостей. Причина цього - відсутність системи сприйняття образу. Навіть у дітей із залишками зору провідним являється зоровий аналізатор, який їх часто підводить, Наприклад, дитина, побачивши темно-бордовий камінь овальної форми, сприймає його як каштан (схожість за кольором). Пізніше обмацавши, зваживши його на долоні, відчувши холод, постукавши каменем по столу - робить правильний висновок.

В більшості випадків пропонуємий до ознайомлення предмет діти навіть не намагаються взяти в руки, а на пропозицію помацати - торкаються одним пальцем.

Необхідно заохочувати бажання тактильно обстежувати предмети. Через відчуття ми пізнаємо світ. Обстеження проводиться за допомогою обох рук уздовж контуру об'єкта, зупиняючись на особливостях.

Аналітичне спостереження - це вміння здобувати інформацію із сприймаємого на полісенсорній основі (тобто, з підключенням всіх аналізаторів).

Розвиток аналізуючого спостереження припускає:

формування послідовного обстеження предмета за допомогою

сенсорних еталонів (кольору, форми, розміру, фактури, звучання, тощо);

розвиток зв'язного мовлення в процесі розгорнутого опису обстежуємого предмета.

Таким чином, складові аналізуючого спостереження це:

Базою аналізуючого спостереження являється сенсорне виховання.

Робота починається з формування еталонів в молодшій та середній групах. Еталонами форми являються площинні геометричні фігури.

Еталонами кольору - сім кольорів веселки та ахроматичні кольори (чорний, білий, сірий).

Так як величина - поняття відносне, головним являється окомір (накладання, прикладання, порівняння).

Доцільно використовувати картки з позначенням якостей предмета.

Після того, як сформовані сенсорні еталони, дітей старших груп потрібно спрямовувати на аналітичне сприйняття кольору і форми (змішування фарб, здобуття нових кольорів та відтінків, вправи на складання цілого з частин). Діти зазнають труднощів, коли потрібно оцінити сполучення кольорів, форм, величин, складаючих складну структуру.

Сприйняття сполучень, пов'язаних з виділенням елементів, з яких воно складається, і зв'язки між ними називаються аналітичним сприйняттям.

Розвиток аналізуючого спостереження проходить шлях від простого переліку частин спостерігаємого, фрагментарного опису, мануального обстеження (руки в руках) до вищого рівня - розгорнутого опису предмета на основі полісенсорного сприйняття.

Розвиток аналізуючого спостереження подібно сніговому кому (наростання знань). Якщо в молодших групах обстеження предмета відбувається за схемою:

Спочатку - перелічення за планом того, що бачать, потім того, що знають.

До речі, мовлення може виконувати компенсаторну функцію, якщо предмет недоступний для сприйняття. Наприклад, "білий ведмідь живе на півночі" (ведмідь, сніг, крига, пустеля, холод). Мовлення у співдружності з мисленням доповнює прогалини у сприйнятті образу - дитина може уявити світ, здогадатися, зробити висновок.

Схема сприйняття предмета така: синтез - загальне сприйняття; аналіз - детальне кольороаналіз; синтез - цілісне сприйняття.

Якщо в молодшому віці застосовувалися для опису предмета картки позначення якостей, то старші діти можуть використовувати схеми - підказки для складання описових оповідань про тварин, птахів, тощо.

Ці прийоми забезпечують свідоме засвоєння дітьми загальноприйнятих мір та еталонів. В старшому віці відбувається перехід умінь аналізувати предмети з наочно - практичного плану в розумовий.

Сам процес аналітичного спостереження являється складним розумовим процесом, тому що дитина в розумі повинна провести таку складну операцію як порівняння параметрів, які сприймає, із засвоєними сенсорними еталонами. До того ж виділити головне, суттєве і зуміти це адекватно і зв'язано висловити словами.

В якості спостереження може виступати:

Формується аналізуюче спостереження в усіх видах діяльності педагога і дитини:

в предметній діяльності і ознайомленні з навколишнім - вчимо обстежувати предмет, уточнюємо і розширюємо знання про оточуюче. Важливо залучати натуральні об'єкти і задіювати всі компенсаторні функції;

ліплення, аплікація, малювання - закріплення вивченого в практичній діяльності, аналіз форми, кольору, величини, розташування деталей, змішування фарб;

розвиток мовлення - поповнення словарного запасу, формування

сприйняття сюжетного зображення - встановлення причинно - наслідкових зв'язків, зчитування інформації по місцях, позі, міміці діючих осіб, виділення головного і т. п.

Клопітливо працюючи з дітьми над засвоєнням сенсорних еталонів, навчаючи складати невеликі описові розповіді, спостерігаючи за змінами в природі, ви формуєте аналізуюче спостереження, вчите дітей зіставляти, порівнювати, мислити. А такі питання " Як ти гадаєш?", "Чому ти так думаєш?" , "Поясни" спонукають дітей до самостійного мислення. Без цього не виховати особистість.

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиток аналізуючого спостереження у ді | divogray

# data[].attributes.attachment_link.description
Розвиток аналізуючого спостереження у дітей з вадами зору Особливу актуальність аналізуючий зір набуває тоді, коли мова йде про навчання та виховання дітей з вадами зору, тому що для цієї категорії дітей характерна: Всі ці особливості виникають через порушення зору (95% інформації людина отримує через зір) і невміння використовувати збережені аналізатори.

# data[].attributes.attachment_link.title
2-Розвиваюча гра Що де лежить(овочі-фрукти)

# data[].attributes.attachment_link.title
11-Розвиваюча гра Наряди ялинку

# data[].attributes.attachment_link.title
12-Розвиваюча гра Знайди казкового героя

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЗДО 155 Дивограй Маріуполь

# data[].attributes.attachment_link.title
Флеш-ігри для розвитку орієнтування в просторі у дітей з вадами зору

# data[].attributes.attachment_link.title
Сертифікат_Філіп'єва Олена Володимирівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Знайди різницю

# data[].attributes.attachment_link.title
Лабіринти на дотик