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Calapaqui Gendy
Calvache Ninibeth
Chillo Jessica
Garcia Paola
Guamán Marcia
Laleo Lisbeth
Monar Karla
Sanabria Johana
Shuishi Julio
Estefania Toalombo

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La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando para intervenir oportunamente y “decidir el tipo de ayuda pedagógica que se ofrecerá a los alumnos”.

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La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando para intervenir oportunamente y “decidir el tipo de ayuda pedagógica que se ofrecerá a los alumnos”.

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·         Ayudar al desarrollo estudiantil.

·         Desarrollar procesos evaluativos con diversidad e inclusión.

·         La evaluación como otra acción de aprendizaje.

·         Fortalecer la formación del ser en todas las dimensiones.

·         Cualificar la educación desde todos los ámbitos de comprensión.

·         Estimular la criticidad o estrategias y formas de razonamiento.

·         Apoyar el desarrollo de la responsabilidad, la autonomía, el compromiso social.

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El enfoque pedagógico orienta la forma de fortalecer a la institución.

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El sistema de Evaluación en instituciones educativas que implementan el Enfoque de Aprendizajes Productivos, generalmente plantea propósitos como los siguientes:
1.- A nivel general: Fortalecer el desarrollo institucional en todos sus ámbitos.
2.- A nivel de cada área o ámbito del PE! En el área pedagógica: Generar permanentemente proceso de retroalimentación de los aprendizajes.
3.- En el área organizacional: Generar la información necesaria para realizar  el cumplimiento pedagógico.
4.-  En el área administrativa:  Orientar y gestionar nuevas decisiones administrativas.

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La evaluación y los procederes que se asuman, igualmente orientará la manera de fortalecer la institución como organización inteligente, en tanto genera espacios y dinámicas para la investigación educativa en cada una de las áreas o ámbitos del PEI.

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Es el propósito de reflexión que permiten un intercambio de conocimientos a través de procesos de información que se produce un aprendizaje que se adquiere la recolección y selección de información, interpretación.
Principios y propósitos.
Es la construcción de aprendizaje para mejorar las teorías impartidas por el docente que permiten interactuar, experimentar y comprender, a través de la investigación activa dentro de un salón de aula mediante una enseñanza y aprendizaje.