# data[].attributes.body
En la red social Instagram, los estudiantes de grado undécimo –con supervisión y acompañamiento de sus maestros– abrirán una cuenta con el nombre del proyecto, en donde compartirá sus experiencias personales, sus motivaciones e intereses. De esta manera, los estudiantes de secundaría conocerán el proceso, las maneras de participar y los resultados obtenidos, los testimonios de los participantes y tips para futuros ejecutadores del proyecto.

# data[].attributes.body
Los estudiantes que estarán al frente del curso, en transversalidad con el área de tecnología e informática deberán haber desarrollado las competencias en manejo de herramientas y recursos digitales, para así poner en práctica en este. Herramientas tales como Quizziz, Kahoot, Symbaloo, Loom, Genially, Canva, Flipgrid, Poplet, Padlet, entre otras, de tal manera que puedan ser integradas en el desarrollo de actividades de afianzamiento y posterior evaluación de los conocimientos adquiridos. En estas actividades se incluirá la gamificación de los contenidos, con el fin de hacer más amena la experiencia de aprendizaje. También el manejo de diferentes recursos digitales, como videos, documentos de texto, imágenes y audio. Todo esto debe hacerse visible y compartirse en diferentes plataformas de redes sociales como Instagram, Youtube, Tik Tok y Twitter, lo anterior con el fin de ampliar el rango de usuarios de la institución y participación de otras.

# data[].attributes.body
Mediante videos cortos (elaborados por los estudiantes) publicados en redes sociales como Tik Tok e Instagram, se promocionará el curso y se buscará tener una mayor cobertura de usuarios, así como otros docentes que contribuyan al proyecto.

# data[].attributes.body
Evaluar el proceso es un aspecto primordial para determinar si este ha sido exitoso o no y que se puede modificar a futuro.

# data[].attributes.body
Una vez culminadas las actividades del proyecto se invita a los estudiantes a evaluar lo aprendido a través de la siguiente rúbrica, en la cual,  los estudiantes valorarán lo aprendido, el trabajo en equipo y su autoeficacia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Diligencia este formulario pensando en tu proceso y participación en el proyecto.

# data[].attributes.body
Cabe destacar que los estudiantes que participan de la elaboración del curso, deben sobresalir en el área. Para el desarrollo del curso se tendrá en cuenta el plan de área de la institución, la orientación de los docentes y demás expertos que puedan ayudar en el tema. Los contenidos del curso variaran según los niveles desarrollados.

# data[].attributes.body
Inicialmente el usuario realizará una especie de examen diagnostico (por medio de Google Forms), el cual arrojará su nivel y le permitirá (si lo desea) elegir el nivel al cual deberá ingresar

# data[].attributes.body
Mediante la herramienta Google Classroom, se crearán diferentes aulas, las cuales tendrán diferentes niveles de inglés. La herramienta permite publicar de manera ordenada, los contenidos de cada nivel, en el cual se incluirá material de lectura, videos, audios y demás material que permita construir un conocimiento sólido, además contará con actividades (realizadas por los estudiantes al mando del curso) por medio de las herramientas digitales mencionadas inicialmente.

# data[].attributes.body
Para el desarrollo del curso, se realizará la retroalimentación de las actividades. También se analizarán las estadísticas arrojadas por las herramientas digitales (Classroom, Símbolo, entre otras) con el fin de motivar a los participantes para que continúen realizando las actividades, refuercen algunas debilidades y completen el nivel del curso. Todo con el fin de mejorar el nivel de inglés de los participantes.

# data[].attributes.body
El equipo debe sacar un espacio para hacer una socialización de la evaluación.  Al final se debe crear un plan de mejora, que permita la evolución del proyecto, sobre dos aspectos en particular:
1. ¿ Qué se puede mejorar de las propuestas que se hicieron para dar solución a la problemática del bajo nivel de inglés en la institución?
2. ¿Qué aspectos consideras que se pueden mejorar sobre la planificación realizada para la ejecución del proyecto?
Esta lluvia de ideas se debe plasmar en un tablero Jamboard que permita la participación de los diferentes miembros del equipo y permita guardar lo acordado para retomarlo a futuro.
https://jamboard.google.com/d/17fr4XrPAKbPlnv9CQ1pNUhInCliD-WmzIq9jWE_BiQM/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
Folleto Cumpleaños Acuarela Alegre Orgánico Rosa Azul

# data[].attributes.body
Inicialmente, los estudiantes de grado undécimo participarán de una lluvia de ideas de manera que se puedan observar las mejores maneras que abordar y resolver los problemas propuestos en la fase "siente". Estas soluciones estarán orientadas a las necesidades que presentan los estudiantes de secundaria de la institución en el aprendizaje del inglés.

# data[].attributes.body
Con el objetivo de acompañar la fase "imagina" con la tecnología, la clase también podrá realizar sus aportes sobre soluciones y propuestas en linea! ¿Y cómo sería?
La webpage Miro.com permite que tanto los estudiantes como los profesores participen de manera colectiva en la lluvia de ideas, además, se podrán enlazar propuestas de una persona con las ideas creativas de alguien más.

# data[].attributes.body
Tomando en consideración los resultados del informe EF English Prociency Index (EPI) de la firma Education First,  – compañía de educación internacional enfocada en el aprendizaje de idiomas con presencia en más de 116 países – el cual midió el desempeño en esta lengua en 100 naciones cuya lengua nativa es otra, se observa que “Colombia se encuentra entre los países con peor nivel de inglés en el mundo”. De esta manera y “teniendo en cuenta estos indicadores, se encontró que Colombia ocupa la posición número 77 del listado, quedando además en la clasificación de Muy Bajo con una puntuación de 448.”

https://www.eltiempo.com/vida/educacion/dia-del-idioma-nivel-de-ingles-en-colombia-de-los-mas-bajos-del-mundo-550360

# data[].attributes.attachment_caption
Ideas para compartir en Google Classroom

# data[].attributes.body
Los estudiantes, con apoyo de sus maestros de tecnología e inglés, imaginarán las maneras en las que sus compañeros de secundaría podrían aprender mejor el inglés. Así, al relacionar la lengua extranjera con su contexto cercano los estudiantes se podrán involucrar mejor en el aprendizaje de la lengua extranjera, por ejemplo con videojuegos, canciones, páginas divertidas y más.
Todas estas propuestas serán compartidas en GoogleClassroom de libre acceso. La tarea de esta fase para los estudiantes de grado undécimo será imaginar cómo se distribuirían los recursos en GoogleClassroom y cómo se podrían clasificar de mejor manera.

# data[].attributes.body
En ese sentido, de igual manera es pertinente recalcar que “estos resultados concuerdan con el mal desempeño de los estudiantes colombianos en el componente de idiomas de las Pruebas Pisa, de la Ocde, según el cual este es el tercer país con peores calificaciones de los 65 Estados de la organización, solo por delante de Corea del Sur y México”.

Esto se suma a las dificultades y temores que por lo general expresan los estudiantes al enfrentarse a un segundo idioma, tales como dificultades en cuanto a la pronunciación, temor al comunicarse en inglés, entre otras.

https://www.portafolio.co/economia/nivel-de-ingles-de-colombia-uno-de-los-mas-bajos-de-america-latina-535494

# data[].attributes.body
Frente a esta esta preocupante situación, se percibe la necesidad de mejorar el desempeño en inglés en el país, “somos conscientes de la problemática en el aprendizaje de inglés en Colombia. Este idioma se debe percibir entre los colombianos como una estrategia comunicativa para obtener mejores resultados en su desarrollo profesional, y no como un requerimiento que solicitan en las instituciones o empresas”. Sin lugar a dudas, el inglés significa definitivamente mejor acceso y mejor competitividad a nivel mundial, innovación, conexiones con el mundo, apertura a nuevos horizontes, acceso a mayor información, posibilidad de nuevas experiencias, mayor aprovechamiento de oportunidades, contacto con multiples culturas,  y en última instancia una mejor calidad de vida.

https://www.semana.com/educacion/articulo/colombia-se-raja-en-nivel-de-ingles-en-latinoamerica-segun-ranking-mundial/202005/

# data[].attributes.body
De esa manera, se observa cómo el hecho de abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, a través del uso de metodologías y herramientas innovadoras, modernas y apropiadas que impacten de manera significativa los niveles de esta segunda lengua en los estudiantes, es una necesidad imperante en el contexto actual colombiano. En ese orden de ideas y en última instancia, lograr mejorar los niveles de inglés de los colombianos indudablemente redundará en mejores oportunidades y posibilidades, mejorando así su calidad de vida y promoviendo la construcción de una mejor nación, en un mundo cada vez más globalizado e interconectado.