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El profesor: Es el agente de la educación a quien corresponde la responsabilidad de sostener el acto educativo, es decir, de la realización del trabajo de mediación que posibilite el aprendizaje y educación del sujeto.
Para ello deberá a provocar o movilizar el interés del estudiante y organizar y proponer actividades ricas, variadas y sugestivas que sean capaces de desarrollar las habilidades y las actitudes del estudiante aprendiendo determinados contenidos culturales. Todo ellos deben contar con la actividad mental del sujeto y con su compromiso para aprender.
Al profesor se le supone una madurez que le permita ser el mediador entre el alumno y los contenidos que el alumno debe aprender. El profesor tiene una misión esencial que es, motivar, orientar y educar al alumno, más que instruirlo. El profesor ha de ser, ante todo, mediador en el aprendizaje, guía, facilitado, orientador, tutor y modelo de los estudiantes.
Para conseguir esto debemos desarrollar nuevas características, como profesionales que somos: alta autoestima, éticos, creativos, competentes, participativos, audaces, inmunes a la corrupción, cumplidores, tolerantes, emprendedores, innovadores, etc.

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Triángulo pedagógico: origen de tres modelos pedagógicos

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Triángulo pedagógico: origen de tres modelos pedagógicos

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El pedagogo busca conjuntar la teoría y la práctica a través de su propia acción a fin de obtener una conjunción lo más perfecta posible entre una y otra. Estos elementos, estudiante, profesor, contenidos – los representamos en los vértices del triángulo pedagógico interactivo.
Los tres elementos que intervienen en el proceso educativo pueden esquematizarse a partir de lo que se llamado el “triángulo pedagógico”.
Estos tres elementos se encuentran enmarcados en un entorno más amplio, como es, el ámbito social, cultural, la familia, etc. en el que se encuentra el estudiante, el profesor y la escuela y en los que se realiza su proceso educativo.

De la combinación de los elementos citados surgen tres modelos pedagógicos según se privilegie una u otra relación:
-Modelo de enseñanza = privilegia el eje Profesor-Contenidos
-Modelo de aprendizaje = privilegia el eje Estudiante-Contenidos
-Modelo de formación = privilegia el eje Profesor-Estudiante

En la figura siguiente aparecen los tres polos constitutivos del campo de la intervención educativa relacionados con la enseñanza, el aprendizaje y la metodología.

El triángulo pedagógico es un triángulo que no se cierra en su base, pues el alumno y el profesor son personas libres y queda abierto al enigma que el sujeto mismo.

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La meta-cognición es la reflexión personal sobre el conjunto de procesos mentales que utilizamos cuando llevamos a cabo una tarea.
LAS FUNCIONES COGNITIVAS SON :

a) Funciones cognitivas en la fase de entrada:
-Percepción clara y precisa
. Comportamiento sistemático
. Instrumentos verbales adecuados
. Orientación espacial (relativa y absoluta)
. Constancia y permanencia del objeto
. Precisión y exactitud en el recojo de información
. Considerar dos o más fuentes de información a la vez
b)Funciones cognitivas en la fase de elaboración:
Percibir y definir el problema
. Diferenciar datos relevantes e irrelevantes
. Comparar de modo espontáneo
. Amplitud del campo mental
. Percepción global de la realidad
. Uso de razonamiento lógico
. Interiorizar el propio comportamiento
. Pensamiento hipotético

c)Funciones cognitivas en la fase de salida:
. Comunicación descentralizada
. Proyección de relaciones virtuales
. Comunicación de respuestas sin bloqueo.
. Respuestas certeras y justificadas (sin ensayo-error).
. Vocabulario adecuado en la comunicación
. Precisión y exactitud al responder
. Transporte visual adecuado
. Conducta controlada (no impulsiva)

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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Todas estas técnicas metodológicas se aplican realizando las actividades, son estrategias de aprendizaje que permiten al alumno desarrollar sus habilidades en cada una de las Áreas, para así conseguir el aprendizaje de los contenidos de las mismas y aprender a aprender durante toda la vida.
El trabajo del profesor es llegar hasta el alumno con la suficiente información para que este pueda realizar cualquiera de las tareas que le ponga el profesor, siendo este ultimo una guía para todos los estudiantes, impartiendo su conocimiento al alumno y este mismo comprendiendo y consolidando la información recibida.

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Las estrategias y técnicas son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Ejemplos:
- Lectura comprensiva
-Interpretación crítica de textos
- Elaboración de resúmenes o síntesis
- Lectura e interpretación de imágenes y mapas conceptuales
- Elaboración de esquemas
- Diálogos simultáneos
- Exposiciones orales
- Escenificar diálogos
- Respuesta práctica de proyectos
-Presentaciones digitales creativas
- Debate y Dialogo sobre un tema
-Salidas y visitas al medio
- Comparación de información

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Conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula, determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes. Ejemplos de métodos.
CLASE MAGISTRAL: Es una modalidad metodológica empleada para comunicar conocimientos y estimular procesos formativos de los estudiantes.
TRABAJO PERSONAL O APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Es la intra-actividad, actividad intelectual interna del alumno que supone la confrontación del alumno de forma personal con el objeto de conocimiento, es decir, con los contenidos que debe aprender.
APRENDIZAJE COLABORATIVO O TRABAJO EN EQUIPO: Es la relación que se establece entre el estudiante y el mediador o entre el alumno con los otros sujetos que aprenden, es decir el paradigma Socio-cultural.

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MÉTODO Es el camino que sigue el estudiante para desarrollar habilidades.
Método de aprendizaje: Es la manera concreta de organizar la relación entre los tres polos: estudiante, profesor y contenidos.  Destreza sustantivada + el contenido + el conector + el cómo.
Métodos generales: Representación, síntesis, ubicación.
PROCEDIMIENTO Procedimiento o conjunto de pasos ordenados y secuenciados que conducen a un fin o propósito.
Disciplinares: Específicos de un área de conocimiento, su adquisición y aplicación es propia de la disciplina.
Inter-disciplinares: Se utilizan y aplican en diferentes disciplinas, su aplicación corresponde en diferentes áreas.
Algorítmicos: Conjunto de pasos fijos y ordenados, además su sucesión está prefijada y secuenciada.
Heurísticos: Conjunto de acciones no estrictamente secuenciadas que conllevan un cierto grado de libertad y su ejecución no garantiza la consecución del resultado.
TÉCNICA: Es un procedimiento algorítmico. Es un conjunto de pasos fijos y ordenados, cuya sucesión está prefijada y secuenciada, y su correcta ejecución lleva a una solución segura de la tarea.
ESTRATEGIA Procedimiento que permite tomar decisiones en condiciones específicas. Una estrategia de aprendizaje es una forma inteligente y organizada de resolver un problema es decir, conjunto de acciones secuenciadas que garantiza la consecución de un resultado óptimo.
Actividad = destreza + contenido + método de aprendizaje + ¿actitud?