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El Programa  Convive de la Universidad Católica de Temuco. Esta a cargo de las docentes Carmen Paz Tapia, Sandra Becerra y Patricia Muñoz.

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“Conectando con mis emociones y los valores inclusivos, aprendo a convivir con los otros”

- Objetivo:

Promover una convivencia escolar amigable y nutritiva en contextos de crisis sanitaria fortaleciendo las competencias socioemocionales y los valores inclusivos en los estudiantes de la carrera de Pedagogía de Educación Diferencial de la Universidad Católica de Temuco a través de recursos digitales.

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Aportar a las instituciones educativas  para colaborar en la resolución de problemas y desafíos educativos,  en el área de la convivencia escolar, desarrollando procesos de formación inicial y permanente para potenciar el desarrollo de competencias en el área de la convivencia escolar.

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Bienvenido/as a nuestro canal de Youtube aquí encontrarás videos interactivo que te ayudará a conocer más sobre tus emociones 😊❤️y los valores inclusivos.

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Síntesis implementación de las estrategias

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Síntesis implementación de las estrategias

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Síntesis de implementación de las estrategias

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Rol del educador diferencial en contexto comunitario y en pandemia

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Rol del educador diferencial en contexto comunitario y en pandemia

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-Diagnóstico

-Detección de necesidades

-Elaboración de acciones proyecto valores

-Trabajo colaborativo

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Escríbenos aquí tus dudas

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¿Se puede generar vínculo con los estudiantes a través de la pantalla? La experiencia de trabajar virtual ¿es posible?

Se puede generar un vínculo indirecto y asincrónico, sin embargo se logra evidenciar la dedicación y el cariño al realizar el material dinámico y llamativo.

¿Cómo comenzar una práctica en la virtualidad? (Expectativas v/s realidad virtual) como ustedes dijeron al principio costó comenzar)

Una expectativa que tuvimos al inicio de práctica fue el creer que podríamos trabajar con estudiantes de alguna escuela de la Región, sin embargo, como estudiantes de práctica comunitaria de cuarto año, solo se nos permitió trabajar con los estudiantes de la carrera, específicamente con 2° y 3° año.

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Estrategias efectivas:

-Espacio informativo
-Creación del canal de youtube
-Creación de la cuenta de instagram
-Contenido de información interactivo favorecedor del aprendizaje
-Evaluación de cierre
-Espacio de cierre

Cambios realizados y/o dificultades:

-Se cambiaron talleres de inicio por un espacio  informativo con ambas temáticas (valores inclusivos y las cse).
-Se modificó el taller de cierre y una dinámica reflexiva por un espacio de cierre.

Las principales dificultades fueron:

-Incorporación de el uso de recursos tecnológicos
-La baja participación de los estudiantes de 2° y 3° año.
-La organización de los espacios con las profesoras de 2° y 3° año.

Sugerencias para continuar este plan el 2021

-  Retomar las plataformas sociales como instagram y el canal de youtube   ---.Profundizar el uso de las TIC y el uso de plataformas
-Utilizar Canva para editar, ya que es una herramienta que incopora diversas utilidades.
-Mantener el trabajo de las competencias socioemocionales y valores inclusivos.
-Promover nuevas estrategias

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REFLEXIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA DE PRÁCTICA A DISTANCIA

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REFLEXIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA DE PRÁCTICA A DISTANCIA

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Los aprendizajes

Fue una experiencia de aprendizaje nutritiva y significativa ya que la profesora colaboradora (patricia muñoz) nos acompañó y guió durante todo el proceso dándonos ánimo, retroalimentación positiva y constructiva potenciando nuestras fortalezas.

La empatía, la actitud positiva, la organización, la constancia, la pro actividad, la responsabilidad y el compromiso permanente.

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dirigido a estudiantes de 2ºy 3º año.