# data[].attributes.body
Mă numesc Trușculescu Ana -Adriana si sunt Asistent Universitar in cadrul Catedrei de Pneumologie, din Universitatea de Medicină și Farmacie ”Victor Babeș”, din Timișoara.

Sunt absolventă a Universității de Medicină și Farmacie ”Victor Babeș”, din Timișoara., specializarea Medicină generală. Sunt medic specialist pneumolog din 2017, iar in 07.2019 am obținut competența în somnologie.
Actualmente sunt prospat cadru didactic Universitar  în cadrul UMFT ,din octombrie 2020. În prezent susțin stagiile din domeniul pneumologiei, în cadrul UMFT, cu locația Spital de Boli Infecțioase și Pneumoftiziologie ”Dr. Victor Babeș”.

În luna octombrie 2018, am susținut concursul de admitere la doctorat, domeniul Medicină, fiind admisă cu statut de student doctorand cu frecvență cu titlul tezei de doctorat ” Rolul  Inteligenței Arficiale În Diagnosticul  Fibrozei Pulmonare Difuze”, Universitatea de Medicină și Farmacie „Victor Babeș” Timișoara, Facultatea de Medicină

Întreaga mea carieră profesională de până acum a fost orientată spre atingerea celor mai înalte niveluri de performanță. Absolvirea unei facultăți recunoscute internațional pentru realizările sale, a fost continuată cu o continuă specializare, concretizată prin titluri precum cel de medic specialist pneumolog cu competență în somnologie

# data[].attributes.body
Seminar Mentimeter

# data[].attributes.body
Harta conceptuală Coaggle. Cu Tema: tulburările repsiratorii în timpul somnului.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tulburari respiratorii in timpul somnului barbat ce doarme , PG sau PSG ,...

# data[].attributes.attachment_link.description
Tulburari respiratorii in timpul somnului barbat ce doarme , PG sau PSG ,...: Tulburari respiratorii in timpul somnului barbat ce doarme , PG sau PSG (Analiza unui traseu de polisomnografie), Figura-9-Mic-ri-periodice-ale-picioarelor_Q320 , Link T Picture1 itle, pcuture 3 , , , :,

# data[].attributes.body
Descrierea activitații didactice

# data[].attributes.attachment_link.description
Flipgrid is where social and emotional learning happens! The leading video discussion platform for millions of PreK to PhD educators, students, and families.

# data[].attributes.headline
Activitatea mea de curs (dovezi si explicații)

# data[].attributes.subject
Activitatea mea de curs (dovezi si explicații)

# data[].attributes.body
La majoritatea cursurilor și seminarelor am participat activ , printr- o colaborare sincronă la activitațiile propuse. Consider că prin interacțiunea sincronă de la curs  ne-ți făcut mai prezenți, mai atenți, oferindu-ne în același timp oportunitatea de a accesa unele din aplicații și asincron , fie pentru a putea aprofunda activitatea sau pur și simplu  ptr a o accesa în cazul în care nu au avut timpul nesesar sa participam la curs/seminar.
Ce aș schimba dacă ar fi să mai particip odată ? Poate aș alege sa fac aceste cursuri intr-o perioadă mai puțin încarcată în ceea ce privește activitatea mea profesională. Aș acorda mai mult timp detaliilor și perfecționării, lucru care din pacate în condițiile actuale , mi-a fost foarte greu de realizat , datorită lipsei acerbe de timp.
-la Cursul 4.-Colaborare și comunicare în mediul virtual. Resurse pentru învățarea sincronă, asincronă și mixtă, am participat prin quizz sincron

# data[].attributes.body
Cursul 1- Instruirea asistată de calculator (tehnologie) şi e-learning. Concepte de
bază. Competențe digitale.

# data[].attributes.headline
Reflecții asupra aplicațiilor utilizate/învățate/prezentate și activității de la cursul și seminarul IAC:

# data[].attributes.subject
Reflecții asupra aplicațiilor utilizate/învățate/prezentate și activității de la cursul și seminarul IAC:

# data[].attributes.body
Ma bucur ca am reușit să înțeleg și să particip la activitățile propuse de d-voastră.  Am descoperit  cu plăcere, ca prin intermediul acestor aplicații , activitatea noastră ca și cadru didactic poate deveni mai interactivă, mai atractivă, mai expansivă.
Am utilizat atat padletul, cat și mentimetarul , în cadrul expunerii temelor propuse pentru stagii, cu scopul de a facilita interacțiunea online cu studentul. Am obținut rezultate favorabile, chiar îmbucurătoare în ceea ce privește entuziasmul studentului de a participa la stagii,  crescand receptivitatea lor la informațiile expuse prin intermediul acestor activități .
Ca și concluzii activitățiile propuse sunt extrem de utile pentru Școală online- în situația din învățământul universitar în această criză sanitară, dar NU numai. Utilizarea lor  ulterior , la revenirea la ”normal”, poate reprezenta un real avantaj, care dacă este manuit cu atenție poate îmbunătăți prestanța studenților