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A Deus, por te me dado a luz da sabedoria e saúde em  tempos de pandemia.
Ao meu esposo, Osvaldo, que me ajudou nos afazeres de casa enquanto estudava.
Aos  meus colegas Antônio Mascarenhas e Daniel, parceiros nos trabalhos em grupo e por  estarem a disposição quando precisei de auxílio no estudo.
Aos envolvidos na condução do curso( Coordenadores, Docentes, Tutores e Intérpretes) que contribuíram para o meu conhecimento acadêmico.

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No caminho trilhado o que motivou a fazer esse curso de pós- graduação foi a oportunidade de aprofundar o conhecimento sobre a Educação Profissional (EP).
No decorrer do estudo aprendi   que os  saberes confluem para fontes da vida individual de cada docente, da interação com outros educadores da instituição escolar e dos diversos lugares de atuação profissional.

Ainda sobre a formação pedagógica  são inúmeros os conhecimentos, como a teoria da aprendizagem, ensino por projeto necessário para a formação do docente EP.

Contudo, os saberes dos professores EP expressam  o contexto situado no qual atuam.

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A intervenção pedagógica é uma excelente ferramenta que   visa combater as dificuldades escolares tão comum para os estudantes de curso profissionais subsequente que buscam oportunidade no mercado de trabalho e conquistar uma carreira profissional tão desejada.

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A matriz de autoanálise permitiu fazer uma análise pessoal para identificar os pontos fortes e de melhoria.

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Por meio da tabela de atividade, pude  avaliar o nível de desempenho durante o curso.

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Dificuldade com o horário;

Criar conteúdos originais em cápsula;

Falta de tempo para desenvolver habilidade com novas tecnologia;

Vergonha de se gravar.

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Planejamento de aula dinâmico, crítico e reflexivo no sentido de dar espaço para que os estudantes possam ajudar a construir as aulas.

Comprometimento com a qualidade  de aprendizagens dos alunos

Domínio na área de conhecimento

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Desenvolver habilidades socioemocionais. Trabalhar  o autoconhecimento, a boa gestão das emoções, olhar para o outro com empatia e colaborar para a diversidade e promoção da acessibilidade na escola.

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Durante o curso pude perceber que os saberes do professor são construídos ao longo de toda uma carreira e vida do professor, razão que justifica que não sejam contemporâneos uns dos outros, uma vez que se vão adquirindo ao longo do tempo. São assim saberes temporais, em cuja construção intervêm dimensões identitárias, de socialização profissional, fases e mudança.