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- Título de la tarea: Bienvenido a mi entorno

- Descripción: Esta tarea va dirigida a alumnos y alumnas de 3º de Primaria y estará enmarcada en el proyecto final planteado con el objetivo de que conozcan el entorno que les rodea. Concretamente, consistirá en un tríptico con la información más relevante que hayan obtenido a lo largo de la investigación que hayan ido realizando de forma cooperativa.

- Artefacto generado: El producto que se generará será un tríptico final en el que aparecerán los datos más relevantes de la localidad (cultura, entorno natural, historia...). Este tríptico, que se podrá difundir tanto de forma impresa como por medio de la web del centro, servirá para fomentar la expresión escrita y la creatividad.

- Herramienta utilizada: Para la elaboración de dicho tríptico utilizaremos CANVA:
(https://www.canva.com/search/templates?q=triptico).

- Momento de realización: El tríptico se realizará al final del proyecto, ya que reflejará, de forma resumida, lo investigado por el alumnado y el resultado final de dicha investigación.

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TÍTULO: "Canal de cocina por el mundo"

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Mi proyecto se llama "La vuelta al mundo en 80 días" y está dirigido a alumnos/as de 4 años. Al tratarse de un proyecto a nivel de centro nosotros nos centraremos un nuestra parada en Bombay. Grabaremos un receta de de nuestro en la que nuestros alumnado serán los protagonistas.

ARTEFACTO GENERADO
Grabación de un vídeo con la receta.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Cámara de vídeo o móvil para grabar la receta y colgarlas en la web del centro.

MOMENTO DE SU USO
Durante el proyecto, ya que nuestros compañeros también realizaran las suyas y luego emitiremos un canal de cocina por el mundo infantil.

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ANUNCIO PUBLICITARIO SOBRE EL AHORRO DEL AGUA

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ANUNCIO PUBLICITARIO SOBRE EL AHORRO DEL AGUA

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Título de la tarea: Anuncio publicitario sobre el ahorro del agua

Descripción de la tarea: Una de las tareas encomendadas de cara al producto final, será la grabación de un anuncio publicitario sobre el ahorro del agua, puesto que la unidad integrada gira en torno al Agua.

Artefacto generado: Se realizará un video  usando cromakey  y kinemaster para su edición, para realizar el anuncio publicitario. De esta forma se potenciará la oralidad. Esta tarea posteriormente será difundida en el blog del aula.

-Herramienta utilizada: De la mano del apartado anterior, se especifica el uso del croma en el aula, del cromakey así como del uso de kinemaster (www.kinemaster.com). El resultado se difundirá en el blog de aula (blogger). Se usará el IPad de la maestra para la grabación y edición.

-Momento de realización: La grabación resultará ser la tarea que englobará las actividades previstas y necesarias para llevara cabo una planificación, textualización y revisión de lo narrado en el anuncio publicitario así como de los documentos visuales (carteles o atrezzo necesario para ello), por lo que se podría considerar que la grabación se realizaría en la segunda mitad de la UDI.

Clara E. Calderón García

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Título: La vida en el Paleolítico

Descripción:
Esta tarea va dirigida a alumnos 4 años de infantil. Durante el proyecto vamos a hacer talleres para descubrir cómo vivían las personas en el Paleolítico. Crearemos: lanzas, collares de colmillos de animales, descubriremos como cazaban, se vestían donde vivían, etc.

Artefacto generado:
Toma de fotos y vídeos durante la realización de los talleres.

Herramientas utilizadas:
Utilizaremos el móvil para realizar las grabaciones y los vídeos.
Para la edición de los videos
https://www.canva.com/es_es/q/pro/video-editor

Momento de realización:
Durante todo el proyecto, desde el inicio hasta el final.

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DESCRIPCIÓN: la actividad está destinada a alumnos de 3 años. Aprovechamos que hemos cambiado el contenedor de papel en clase y así nos daremos cuenta si ellos lo han echado de menos. Buscaremos información sobre cuantas veces se puede reutilizar el papel y que se hace con el cuando lo tiramos al contenedor. Nuestra tarea final será realizar plantillas de papel reciclado.

ARTEFACTO GENERADO: Durante las clases iremos haciendo fotos y videos de como utilizan el contenedor azul y de la elaboración del nuevo papel reciclado. Para después hacer un CANVA donde veamos todo el proceso y lo enviaremos a las familias vía classroom.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS.

Smartphone

https://www.canva.com/es_es/

MOMENTO DE LA REALIZACIÓN. Será de manera continua durante todo el proyecto, cada vez que un alumno arroje un papel al contenedor.

Gilda Salas Astete

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TÍTULO : Los animales.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Esta tarea va dirigida al alumnado de 1º de Primaria. Durante el proyecto vamos a investigar aquellos animales que cada uno de ellos elija, viendo sus principales características o curiosidades que más les atraigan.
ARTEFACTO GENERADO:
Crearemos un Genially donde recopilaremos toda la información que hemos recopilado para poder compartirlo entre todos.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
- Aplicación Canva para crear pósters de los animales.
- Grabadora del móvil para grabar al alumnado dando información sobre el animal elegido.
- Tablets para ver imágenes.
MOMENTO DEL PROYECTO:
Esta tarea se irá haciendo durante el desarrollo del proyecto a medida que se vaya recopilando la información. Este trabajo tendrá como objetivo el producto final.

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Título: La casita de palo

Descripción:
Esta tarea va dirigida a alumnos de infantil, 5años. Durante el proyecto vamos a criar insectos palo en el aula para aprender de qué se alimentan, tipo de reproducción, ciclo de la vida del insecto palo...

Artefacto generado:
Toma de fotos y vídeos durante todo el proceso de cría de los insectos.

Herramientas utilizadas:
Utilizaremos el móvil para realizar las grabaciones y los vídeos.
Para la edición de los videos
https://www.canva.com/es_es/q/pro/video-editor
Padlet creado por el ciclo para compartir las fotos y vídeos y facebook del centro.

Momento de realización:
Durante todo el proyecto, desde el inicio hasta el final.

Emiliana García Trejo

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- TÍTULO: Sembrando sueños.
- DESCRIPCIÓN: A lo largo del proyecto, el alumnado de todos los ciclos de primaria irán rellenando la parte correspondiente a la flora que tenga asignada en el vivero del colegio. Quedando el reparto de la siguiente forma:
- Aula específica: plantas aromáticas.
- Infantil: flores para el jardín vertical.
- 1º y 2º ciclo: huerto ecológico.
- 3º ciclo: especies autóctonas de la Serranía de las Nieves.
La idea es formar entre todos y todas un libro de la naturaleza, donde vengan recogidas todas las especies naturales que estamos trabajando en nuestro vivero escolar, con el objetivo de conocer el nombre y las características principales de cada una de ellas.

- ARTEFACTO DIGITAL:
Se elaborará un Genially, que estará organizado por distintas secciones. En cada sección se mostrará la flora correspondiente y sus características más relevantes.

Enlace del ejemplo realizado: https://view.genial.ly/61dd92ba7865fc0d4f77065e/presentation-presentacion-naturaleza

- MOMENTO: se irá realizando a lo largo del segundo trimestre, conforme se vayan cultivando las distintas plantas.

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Título de la tarea: PROMOCIONAMOS NUESTRA GALERÍA

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Descripción: El alumnado de 2º de Primaria, prepara la exposición oral de la promoción del vídeo para animar a la Comunidad a venir a ver su galería de arte, cada miembro del equipo tendrá una función, y el portavoz/a será el que realice el vídeo. La finalidad es que el alumnado participe de la difusión de su proyecto y  de la promoción del mismo.
En equipos se trabajará un guion y el formato de cartel anunciador.

Artefacto: Utilizaremos el imovie para editar los vídeos de promoción y el canva para el cartel anunciador.

Herramientas utilizadas: Canva e imovie.

Momento del desarrollo: La tarea se realizará la final del proyecto, en la parte de difusión del mismo.

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- Título: Y ahora... ¿Cuál será el próximo invento?

- Descripción:
La tarea estará destinada  al alumnado del Tercer Ciclo de Educación Primaria y consistirá en la creación de una "línea del tiempo" en la que ubicar y temporalizar los inventos más relevantes que han tenido lugar a lo largo de la Historia poniendo especial atención a los creados recientemente en los dos últimos años así como a sus creadores.
Para ello, el alumnado deberá realizar una serie de ejercicios y actividades a través de las cuales ir recopilando información que contribuya a dicha tarea.

- Artefacto generado: con la información que van obteniendo crearán una línea del tiempo, utilizando para ello la aplicación Genially.

- Herramientas utilizadas:
* Genially: https://genial.ly/es/
* Google y Youtube: para realizar búsqueda de información.

- Momento de desarrollo: la tarea se realizará al inicio del proyecto.

Irene López Navarro

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Tulo de la tarea :Costumbres y tradiciones típicas malagueñas.

Descripción de la tarea: A lo largo del proyecto, los alumnos de 2º de Primaria iremos buscando información, eligiendo, preguntando a las familias sobre las costumbres típicas malagueñas. Podemos recurrir también a la ayuda de los abuelos, qué son los que más tradiciones malagueñas conocen.

La idea con toda esa información es elaborar  un juego interactivo de preguntas y respuestas. Este juego será colgado en classroom para que puedan practicar desde casa y repasen todo lo aprendido de las costumbres malagueñas.

Artefacto digital

Se elaborará un genially, de preguntas y respuestas de costumbres malagueñas, y se colgará en classroom para que puedan jugar con él desde casa.

Herramientas utilizadas:
Classroom: https://classroom.google.com/u/0/h?hl=es
Genially: https://genial.ly/es/

Momento: a lo largo del 2º trimestre, dónde se repasarán las costumbres malagueñas, platos típicos, monumentos, refranes. Al final del proyecto se colgará en classroom el genially del juego con toda la información obtenida durante el mismo.

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Como he dicho en la actividad anterior, el producto final constará de 4 folletos (de los destinos visitados). Así que está actividad será de nuestra primera ciudad visitada, Granada.

TÍTULO:

FOLLETO DE LA CIUDAD DE GRANADA

DESCRIPCIÓN:

Se harán grupos de 4, conde cada alumno tendrán roles distintos indicados en unas infografías que estarán en cada grupo (coordinador, portavoz, controlador y secretario) y que irán rotando cada cierto tiempo.

El alumnado de 1º de Primaria, investigarán a través de las tablets todo lo relacionado con los lugares que vamos a visitar. Son 4 viajes los que realizaremos y el primero es Granada, ya que un alumno del primer ciclo es de allí.

Cada grupo debe investigar sobre los siguientes temas: pueblos y ciudades, su relieve (interior, costa y llanura), monumento principal (Alhambra), el centro CAR (para trabajar el cuerpo), el poeta Federico García Lorca (enlazándolo con el Día del Flamenco) y la gastronomía.

Cada grupo tiene a un portavoz para que le explique al resto de compañeros/as las conclusiones sobre su investigación.

ARTEFACTO:

Una vez finalizada la investigación y expuestas las conclusiones de cada grupo, pasaremos a unificar todo lo aprendido en un folleto de viaje donde se recogen los datos más característicos de la ciudad de Granada y que diseñaremos entre todos.

HERRAMIENTA:

Realizaremos nuestro folleto de la ciudad de Granada mediante la web www.canva.com, con todo lo investigado por cada grupo, siendo ésta nuestra conclusión de lo aprendido en el proyecto.

MOMENTO DE USO:

La herramienta se utilizará para exponer el trabajo de investigación que se ha llevado a cabo, al final de cada viaje.

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Título de la tarea: Reporteros salvajes.

Descripción: Esta tarea se encuadra dentro del proyecto Objetivo: Ribera de la Algaida y permitiría al alumnado descubrir qué especies pueden encontrar en su entorno para decidir cuáles quieren estudiar en mayor profundidad.

Artefacto generado: El alumnado creará una serie de podcast a modo de entrevista con diferentes personas expertas pertenecientes a grupos ecologistas locales para pedirles información sobre especies que se encuentren cerca de su área como paso previo a la elección de los animales y plantas a estudiar.

Para ello utilizaremos Podbean (podbean.com) tanto para su grabación desde un móvil como para su publicación para compartirlo con el resto del alumnado.

Temporalización: durante los estadios iniciales del proyecto, ya que nos dará información para decidir qué especies elegir. No obstante, será necesario tener conocimientos previamente sobre los tipos de seres vivos, ya que estos conocimientos son nuevos para el alumnado.

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Los frutos del otoño - Ángel Pérez Morillo

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Los frutos del otoño - Ángel Pérez Morillo

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ARTEFACTO TIC

TÍTULO DE LA TAREA: Presentación de los frutos del otoño.

DESCRIPCIÓN: Traeremos a clase diferentes frutos en colaboración con las familias, los manipularemos, oleremos, probaremos…, trabajaremos con ellos, los clasificaremos, haremos manualidades con ellos, los usaremos para preparar alimentos… Haremos fotos y videos y montaremos una presentación, que usaremos en clase y el alumnado presentará a las familias en sus casas.

ARTEFACTO GENERADO: Presentación sobre los frutos del otoño.

HERRAMIENTAS:

Movil para grabar hacer fotos, grabar video y publicar en redes

Herramienta Presentaciones de google

Facebook del centro para publicar y compartir lo realizado

Editor de foto y de video

Televisor con Smart tv o proyector para trabajar e interactuar con el artefacto

Momento: a utilizar durante las actividades y especialmente al final de la misma, a la hora de presentarlo a los demás.

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Descripción de la tarea

Está dirigida a alumnos de 3º ciclo de Educación Primaria. Elaboraremos un Kahoot entre todos, en el que crearemos preguntas sobre el contenido que se va aprendiendo en clase, y sobre contenido que se busca tanto en web como en videos educativos. Se enseñará a discriminar ideas primarias y secundarias de la información que obtienen de las diferentes medios.

Artefacto generado:

Kahoot

Herramienta utilizada:

https://kahoot.com

Momento de desarrollo:

Se realizará durante todo el proyecto, ya que se crearán las preguntas conforme ellos tienen la curiosidad de un aprendizaje o se les plantea una incógnita.

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Título: Colorín colorado

Descripción de la tarea: Siguiendo con nuestro proyecto "Reinventando cuentos", los alumnos del primer ciclo, después de elaborar sus nuevos cuentos en clase, lo pasarán a formato digital y pondrán sonido al mismo para que todos puedan ver su trabajo.

Artefacto generado:
Nuevos cuentos

Herramienta utilizada:

CamScanner (para digitalizar sus cuentos) https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner&hl=es_419&gl=US

Grabadora voz móvil (grabar sonido)

PowerPoint (montaje del cuento)

Especifica en qué momento:
Sería el producto final de nuestro proyecto para enseñar nuestros cuentos al alumnado del cole y familias.

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El título ¿Podemos mejorar nuestra ecoescuela? ¿Dónde estamos y a dónde queremos llegar?

Descripción de la tarea. El alumnado deberá presentar los pasos principales de su investigación sobre los materiales de los envases que todos traemos al cole para nuestros desayunos, así como las conclusiones que han extraído a la finalización de todo el proceso, y la apertura de un espacio con propuestas de mejora.

Artefacto generado. Presentación/juego en Genial.ly

Herramienta utilizada (con su enlace). https://genial.ly/es/

Especifica en qué momento y cómo. Lo utilizaría como tarea final del proyecto. El alumnado deberá elaborar una presentación/juego, que podría incluir vídeos, audios, fotos, etc en la que se presentarían los principales pasos que han seguido en su investigación, un juego para saber lo que el resto del alumnado conoce sobre el tema que tratamos, las conclusiones a las que han llegado, así como un buzón de propuestas de mejora.

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Creación de un Escape Room en Genially con temática carnavalesca y un poco de misterio

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Título: El arca musical perdida del Falla.
Descripción de la tarea: después de la investigación realizada para conocer la historia del carnaval de nuestra bella provincia de Cádiz... nos queda un misterio por resolver... Los alumnos deberán generar un misterio que resolver con temática del carnaval y crear unas pistas y/o acertijos que nos lleven hasta la puerta final. Para ellos deberán conocer bien la temática, puesto que las misteriosas pruebas que deben resolver tendrán una temática que girará entorno a esta bella tradición gaditana.
Artefacto generado: Escape Room Digital
Herramienta utilizada: Genial.ly (https://academy.genial.ly/pildoras/como-crear-escape-game)
Temporalización: fase final del proyecto, una vez esté recopilada la información.

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Título: RECICLAMOS

Descripción de la tarea:
Siguiendo con el proyecto propuesto en la actividad anterior dirigido a alumnos del aula de autismo de 1er ciclo de EBO, la tarea podría ir encaminada a hacer manipulativas y visuales las actividades propuestas, pues como bien sabemos los alumnos con autismo funcionan mejor con actividades muy visuales.

Artefacto generado:
Presentación interactiva donde los alumnos y alumnas del aula puedan presentar a los compañeros los diferentes tipos de contenedores y su uso, demostrándoles de forma visual cómo deben reciclar los residuos.
(un ejemplo de las actividades de la presentación la podemos ver en la foto del principio de éste tablero).

Herramientas utilizadas:
-Videos de youtube.
-Camara de video para grabar la salida a los contenedores.
-Wordwall.
-Pictotraductor (de donde se han seleccionado los pictos).
-Genially, usado para hacer la presentación.

Momento de realización:
La tarea se irá preparando a lo largo del proyecto y su visionado se hará al final del mismo para hacer participes al resto del alumnado del centro.

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Descripción de la tarea:
Los estudiantes van a elaborar un Flipbook, pero tendrán que exponer su trabajo con la aplicación de Genially (para ello van a necesitar la ayuda de sus familiares)
Durante el proyecto se presentará con genially el resumen de cada órgano, huesos, etc, trabajado. De todo el proceso que se ha llevado a cabo para este trabajo, se va a elaborar un vídeo final con todas las exposiciones y trabajos que han realizado los estudiantes.
Para ello vamos a juntar los vídeos con moviemaker, para posteriormente compartirlo con las familias a través de google drive.

Artefacto generado:
- Flipbook
- Presentación del proceso de trabajo a través de Genially
- Exposición final del trabajo de todos los grupos a través de Moviemaker.

Herramienta utilizada:
Genially, Google Drive, Flipbooks, Moviemaker, cámara de fotos.

Momento de realización:
Este trabajo se va a realizar desde el primer día en el conocen a Simba, que es el esqueleto de la clase, que será aproximadamente a principios de noviembre.

ANA BELÉN TORRES SOTO

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Título: House of Plants (plantTuber)

Descripción de la tarea: Los alumnos se convertirán en PlantTubers y realizarán vídeos cada tres días de un minuto (aprox.) contando su experiencia en el cuidado de una planta (lo que están observando, la cantidad de riego, las respuestas de su planta a los cuidados recibidos...

Artefacto generado: Simulación de un canal de Youtube en el que se recoja el proceso del cuidado de la planta.

Herramienta: www.flipgrid.com

Momento de realización: Desde el primer día en el que se procede a buscar la germinación de una semilla.

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Título: House of Plants (plantTuber)

Descripción de la tarea: Los alumnos se convertirán en PlantTubers y realizarán vídeos cada tres días de un minuto (aprox.) contando su experiencia en el cuidado de una planta (lo que están observando, la cantidad de riego, las respuestas de su planta a los cuidados recibidos...

Artefacto generado: Simulación de un canal de Youtube en el que se recoja el proceso del cuidado de la planta.

Herramienta: www.flipgrid.com

Momento de realización: Desde el primer día en el que se procede a buscar la germinación de una semilla.

# data[].attributes.body
El título: El museo de Elio Antonio .

Descripción de la tarea. Recabar información del museo del colegio dedicado a Elio Antonio de Nebrija. Esta tarea va destinada al alumnado de 3º de Primaria.

Artefacto generado.: Realización  de una infografía donde se resuma lo más interesante de nuestro museo y que sirva para conocer a nuestro personaje .

Herramienta utilizada canva .  https://www.canva.com/es_es/login/

Especifica en qué momento:  Tras conocer bien a nuestro personaje realizaremos al final una infografía con la información mas destacada de nuestro personaje recogida en nuestro museo.

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Título: 3,2,1... botánicos en acción.

Descripción:
Esta tarea forma parte de nuestro proyecto "las plantas aromáticas" destinado al alumnado de 5 años de E.I.
Ésta consiste en una entrevista que el alumnado realizará a un experto en plantas aromáticas; para recabar más información sobre la temática y resolver algunas de las dudas que nos van surgiendo en nuestro estudio e investigación.

Artefacto a generar:
Vídeo que recogerá la entrevista realizada.

Herramienta utilizada:
KineMaster - Mobile Video Editor

Momento de realización:
Esta tarea se llevará a cabo tras la investigación de plantas que los alumnos realizarán en casa con sus familias y compartirán en clase con sus compañeros, así como tras el estudio de una planta concreta que ha sido plantada en nuestro huerto (estudio de su evolución, crecimiento, comportamiento, etc.)

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- El alumnado de 6º de primaria investigará por equipos diferentes estilos musicales de los más significativos (pop, rock, rap, jazz, soul). Para ello, tendrán que buscar historia, instrumentos característicos, ritmo, cantantes e instrumentistas famosos,...

- Finalmente, los alumnos/as deberán grabar el podcast de un programa de radio donde se hable de cada estilo, participando el presentador/a, músico, musicólogo, productor, confeccionando para ello los diálogos, insertando la sintonía, cortina, ráfaga o golpe de efecto,...

- Herramienta: https://anchor.fm

- El momento para su realización sería después de investigar cada estilo musical y organizar el programa de radio.

Lo haríamos en clase, ayudándonos entre todos a través del programa gratuito mencionado anteriormente.

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Título: Los Coches

Descripción:
Este proyecto de trabajo está diseñado para alumnos/as de 5 años de infantil, pretendemos que estos adquieran una concienciación sobre el respeto de las señales de circulación y que se conviertan en personas críticas con la forma de conducción de familiares y conocidos.

Artefacto a generar:
Presentación en PowerPoint de las diferentes señales de tráfico y normas del peatón.

Herramientas:
Utilizaremos móvil para la realización de fotografías y
para visualizar vídeos explicativos utilizaremos YouTube.com

Momento del desarrollo:
Se llevará a cabo durante todo el proceso, cada vez que veamos alguna señal o norma de circulación buscaremos información sobre la misma, para tenerla recogida en nuestra presentación.

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Artefacto TIC

Titulo de la tarea: Los restaurantes.

Descripción de la tarea:
Esta tarea va destinada a los alumnos de 5 años de infantil.
Consistiría en la realización de un vídeo donde los alumnos/as pudiesen comentar los tipos de comidas que les gustan y los que no les gustan, con el fin de hacernos unas ideas previas de las preferencias y en cuanto al consumo de alimentos sanos y no tan sanos, que podemos encontrarnos a la hora de comer en diferentes lugares. Así mismo les pediremos algunas fotografías de los platos que les gusten.

El artefacto generado:
Sería un vídeo realizado por cada alumno utilizando una presentación en formato video sobre las fotografías realizadas.

Herramientas utilizadas:
Para esta actividad es necesaria la utilización de móvil para grabación de vídeo y realización de fotografías. https://www.canva.com/es_es/crear/video/ https://www.adobe.com/es/express/create/video/slideshow-
Posteriormente se podrá subir a classroom y exponerlo de forma final en clase, en pantalla digital.

El momento para la realización del artefacto:
Sería a la finalización del proyecto, para que todos los alumnos pudieran tener idea de los hábitos alimenticios preferentes de sus compañeros.

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Descripción de la tarea:
Al ser un proyecto que trabajamos con 3 años, la ayuda de las familias es fundamental, por lo que hemos distribuido por equipos lo que tenemos que investigar. Serán 4 temas: el sistema circulatorio, sistema digestivo, sistema respiratorio y nuestros músculos y huesos.

Les damos a nuestros alumnos Y alumnas unas fechas para hacer sus presentaciones en clase, pueden ser videos hechos en casa, powerpoint, genially, canva, murales…

Una vez que tengamos toda la información, cada equipo irá completando su silueta de papel continúo donde pondremos la información aportada a través de códigos QR.

Durante el proyecto presentaremos con genially el resumen de cada sistema trabajado y haremos juegos de preguntas con opciones para repasar los contenidos usando la misma plataforma.

De todo el proceso de trabajo del proyecto iremos haciendo fotos con la que crearemos un video (iMovie) que luego compartiremos con las familias a través de un enlace de google Drive.
Artefacto generado:
Siluetas/ maquetas del cuerpo humano de cada sistema investigado con la información aportada mediante códigos QR.
Herramientas utilizadas:
Generador gratuito de códigos QR
Genially
Drive
Momentos:
Todas las herramientas señaladas nos serán útiles a lo largo del todo el proyecto aunque algunas como los códigos QR o el video tendrán mas sentido para nuestro producto final.
Loli Brenes.

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Título: "Nuestro parque jurásico"

Descripción de la tarea:
Buscaremos información sobre los dinosaurios en la biblioteca del centro, en el ordenador del aula y en casa (pediremos a las familias que colaboren en este proyecto). Recopilaremos la información más importante sobre cada uno de los diferentes dinosaurios. A continuación, descargaremos imágenes de los dinosaurios y las pegaremos en papel continuo, además, crearemos códigos QR con la información recopilada de cada uno de los dinosaurios que se pegarán al lado de cada una de las imágenes para así poder escanear con el móvil y acceder a esa información.
También crearemos un genialy.ly con todo lo aprendido con imágenes y videos.

Artefacto generado:
- Mural sobre los dinosaurios con códigos QR
- Genialy.ly con videos e imágenes

Herramientas usadas:
- Genialy.ly: https://genial.ly/es/
- Generador códigos QR: https://es.qr-code-generator.com/
- Youtube: https://www.youtube.com/
- Google imágenes: https://www.google.es/imghp?hl=es

Momento de desarrollo:
Una vez que tengan la información suficiente sobre los dinosaurios que les permita realizar todas estas actividades. El momento perfecto sería al final del proyecto.

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Título: creamos nuestro jabón casero.

Descripción de la tarea: Aprovechando que estamos con el proyecto para conseguir el conocimiento de su propio cuerpo y los hábitos de higiene personal para la vida diaria con los alumnos del Aula Especifica.

En esta actividad cada alumno con la ayuda de la familia buscará los pasos a seguir para realizar jabón casero. Pueden utilizar la aplicación de Canva.  Y hacer una infografía indicando cuales son los pasos a seguir acompañado de algunas imágenes.

Artefacto generado: con la información que nos han facilitado las familias.  Haremos una presentación en clase de manera consensuada, utilizando  la aplicación de Genially. Además, realizaremos el experimento del jabón casero y colgaremos fotos de cómo ha salido nuestro jabón, y lo compartimos por Drive para que todas las familias puedan verlo.

Las herramientas utilizadas son:

-Canva: https://www.canva.com/es_es/

- Genially: https://genial.ly/es/

- Drive:
https://www.google.com/intl/es_es/drive/

El momento de desarrollo: la temporalización del proyecto será para el primer trimestre, en el mes de octubre. El desarrollo de la actividad será en la última semana del proyecto para ir concluyendo los conocimientos que hemos adquirido a lo largo del proyecto, justo antes de realizar la tarea final.
Laura Martos Marín.

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DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: como este proyecto está dirigido a alumnado de 3 años, por supuesto que tenemos que contar con la colaboración de las familias. Tendrán que investigar principalmente, la luz natural (sol, tormenta, animales con luz...) y la luz artificial (objetos que dan luz creados por el hombre, como bombilla, ordenador, vela, cerilla...).
ARTEFACTO GENERADO: haremos un genially con infografía sobre la luz natural y la artificial y con unos consejos para ahorrar luz.
HERRAMIENTAS: cualquier herramienta como carteles, genially, vídeos...los vamos a utilizar a lo largo de todo el proyecto.

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Título: Pasapalabra volcánico.

Descripción: Esta tarea está dirigida a alumnado de 3º de Educación Primaria. Consistirá en crear un pasapalabra con palabras relacionada con los volcanes o sus consecuencias para el ser humano (positivas o negativas).

Artefacto generado: con la información que han alcanzado a lo largo del proyecto, usarán la aplicación Genially para crear las preguntas y respuestas del pasapalabra.

Herramientas utilizadas:
Genially: https://genial.ly/es/
Google y Youtube: para realizar búsquedas de información.

Momento: al finalizar el proyecto.

Patricia Caro

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El título: ¡Cuántas emociones!

Descripción de la tarea:

La tarea consiste en recopilar todo el material trabajado a lo largo del proyecto, a modo de documentación y realizar un “vídeo-dibujado” cuyo resultado ayude a resumir cada una de las emocionantes experiencias vividas. Además dicho vídeo nos servirá de presentación del proyecto al resto de la Comunidad  Educativa y será nuestra exposición virtual tras la finalización de la exposición física.

Artefacto generado: vídeo-dibujado.

Herramienta utilizada:
VideoScribe

https://videoscribeando.com/

https://www.videoscribe.co/en/

Momento de desarrollo:

La tarea se realizará  al finalizar el proyecto. Una vez se realice la exposición en el centro.

Teresa Oliver López

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LAURA REINA BENÍTEZ "NUESTRA BIBLIOTECA DIGITAL"

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LAURA REINA BENÍTEZ "NUESTRA BIBLIOTECA DIGITAL"

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TÍTULO: Nuestra Biblioteca Digital
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Esta tarea está destinada al alumnado de 5º primaria. Consiste en la realización de distintos libros de cada salida escolar. Los alumnos/as irán recogiendo información de las diferentes excursiones a nivel fotográfico, artículos, entrevistas grabadas,...

Todo este trabajo de los alumnos/as se ira editando y seleccionando por un grupo de la clase y se colgará en la biblioteca digital del aula donde tanto el alumnado como las familias podrán disfrutar de los trabajos y las vivencias de las salidas realizadas

ARTEFACTO GENERADO:
Biblioteca Digital de las salidas del aula

HERRAMIENTA DIGITAL UTILIZADA: https://www.google.com/intl/es_es/drive/

CUANDO SE UTILIZARÍA: La usaríamos una vez a la semana en la hora dedicada a la informática donde el alumnado trabajaría la edición de dicha biblioteca gestionando el material necesario para ir montando las carpetas de las diferentes salidas con el material correspondiente.

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Título: "La voz del cole".
Descripción de la tarea: el alumnado de 4º curso de primaria será dividido en parejas y tendrán que recabar información de eventos en el colegio (clase por clase) para las dos próximas semanas (celebración de efemérides, cumpleaños, entrevistas a otros alumnos/as y docentes, noticias relevantes en el pueblo...). A cada pareja se les asignará la búsqueda de una información en concreto y estas tareas serán rotativas.
Otro sector del alumnado redactará esa información que más tarde será (cada dos semanas) será el cuerpo del programa de radio. La sesión de radio se transmitirá por la megafonía del centro en los 15 minutos siguientes al recreo de los viernes.

Artefacto: radio escolar.

Herramienta utilizada: SoundSlate (app)

Momento de desarrollo: segundo y tercer trimestre principalmente, ya que el primer trimestre sería para programación de contenidos y organización.

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Titulo ¿Qué pasa dentro de la colmena?

Descripción de la tarea: una vez hemos planteado nuestro proyecto ahora empezamos a trabajar y queremos saber quién está dentro y qué pasa dentro de la colmena

Artefacto generado como hemos decidido hacer una presentación la vamos a hacer usando Genially y así haremos que los demás niños de los otros curso también puedan conocerlo y podremos hacer una parte interactiva al final.

Herramienta utilizada
https://genial.ly/es/

Momentos del desarrollo lo iremos realizando a lo largo de todo el proyecto, según vayamos averiguando cosas las personas encargada irán escribiendo lo que vamos aprendiendo para al final tener la presentación montada.

Elena Muñoz Conde.

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Descripción: una vez ya comenzado nuestro proyecto realizaremos varias actividades, buscando información a través de cuentos o libros o videos adaptados para ellos sobre el reciclado y hablaremos sobre cómo podemos cuidar los bosques.

ARTEFACTO GENERADO:
Video de los duendes del bosque preguntándoles cómo cuidar su bosque.
Presentado en clase, publicado en classroom para poder verlo en casa y tarea de casa, grabarse con la información recogida para luego verlo con todos los compañeros.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
--Youtube www.youtube.es
- Classroom www.classroom.es
- Clevertouch de la clase.

Momento del proceso:
Haremos primero el visionado del video de los duendes antes de irnos de puente de noviembre y así las familias tendrán el puente y el resto de semana para elaborar sus investigaciones y la primera semana de noviembre iremos viendo en clase todo lo expuesto por ellos.

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Artefacto tic. "My top 5 favourite places/things to do in Almuñécar" (Mis 5 lugares favoritos/cosas que hacer favoritas en Almuñécar)

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Artefacto tic. "My top 5 favourite places/things to do in Almuñécar" (Mis 5 lugares favoritos/cosas que hacer favoritas en Almuñécar)

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Descripción: Hacer una presentación (grabarla cuando expongan) con los 5 mejores sitios o cosas que hacer en Almuñécar. A través de Google Drive, generaremos un power point compartido desde las cuentas de correo de Gmail de cada alumno y alumna. En una de las diapositivas tendrán que mostrar qué día del mes de julio se podría hacer cada actividad/visita.

Artefacto generado: Presentación Power point. Vídeo grabado de la exposición.

Herramienta utilizada: https://docs.google.com/presentation/d/125xz6aFXWT95_SKjxj-P2laTgyPgX9SN9kJCkFjOJOw/edit?usp=drivesdk

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías y cómo: Desde un primer momento usarán las diferentes diapositivas de la herramienta Power point en su sesión de correo electrónico para escribir la información. Con los portátiles de clase. Si no hay suficientes, nos pondremos por parejas. El/ La coordinador/a indicará qué hacer. Cuando hayan agregado todas las partes, se procederá a presentarlo, grabando un vídeo para que lo vean Olivia y Hugo (los niños australianos a quién va dirigido el proyecto)

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El proyecto está dirigido al alumnado de primer curso de primaria y tiene como objetivo promover un estilo de alimentación saludable en el alumnado. 

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Título de la tarea:
¿Qué comemos hoy?

Descripción de la tarea:
Dividiremos al alumnado de nuestra clase en cuatro grupos, cada grupo se encargará de elaborar un menú semanal  utilizando alimentos saludables, según la pirámide alimenticia que previamente habrán trabajado en clase e intentando ser lo más original posible respecto al emplatado de su propuesta.

Artefacto generado:
Una vez elaborado dicho menú se creará en formato digital para que toda la clase tenga acceso al mismo. Deben ser originales, intentar encontrar nombres atractivos para sus platos e incluir un resumen de los alimentos utilizados para su elaboración.
Para su creación utilizaremos Canva. Con esta herramienta, los alumnos podrán partir de una plantilla e irla editando según sus preferencias.

Herramienta utilizada:
https://www.canva.com/design/play?
type=TACQ-j4WGew&category=tACZCmpr1NE&locale=es-ES&analyticsCorrelationId=ebf55350-db28-46e7-a115-4fcefb74d059

Momento del desarrollo:
Los alumnos desarrollarán esta tarea tras el trabajo en clase tanto de la pirámide de la alimentación como del uso de la herramienta Canva.
Una vez hayamos finalizado este trabajo previo, los alumnos comenzarán a utilizar esta herramienta para elaborar sus menús siempre guiados por el tutor para resolver dudas que pudieran surgir.
El producto de esta tarea se publicaría al final del proyecto, pudiendo hacerse extensible a toda la comunidad educativa publicándolo a través de la página web del centro.

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Casas del mundo ¿Todas las casas son iguales?

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Casas del mundo ¿Todas las casas son iguales?

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Título: Casas del mundo ¿Todas las casas son iguales?

Descripción de la tarea: Tarea dirigida al alumnado de 4 años de Educación Infantil. Consistirá en presentaciones sobre los distintos tipos de vivienda de distintos lugares (Polo Norte, Norteamérica, África y Japón) y algunas casas raras, cómo viven otros niños/as en otras culturas, sus costumbres, que vayamos investigando durante todo el desarrollo del Proyecto, para el cual utilizaremos recursos tic como: internet webs, pizarra digital, classroom, blog..

Artefacto generado:
- Durante todo el proceso del Proyecto se irán realizando fotografías y vídeos de las actividades realizadas, que se subirán a www.youtube.com, classroom, blog de aula y visualización en PDI de aula.
- Al final del Proyecto un vídeo donde el alumnado expondrá lo aprendido sobre la temática investigada y algún aspecto que le gustaría ampliar, seguir investigando sobre la temática. Se publicará en classroom, youtube, blog de aula.
- Realización de un Power-point sobre los contenidos trabajados , lo que sabíamos y hemos aprendido, actividades realizadas.
- Creación de un padlet durante todo el proceso con los juegos, canciones, danzas típicas.
- Al final un Mapa conceptual donde englobe todo lo aprendido, trabajado en el proyecto, con actividades interactivas, fotografías, a través de Genially.

Herramientas utilizadas:
-  Youtube, Editor de videos. www.youtube.es
- Power-point. https://microsoft-powerpoint-softonic.com/
- Padlet. http://padlet.com
- Genially. https://genial.ly/es
- Classroom: https: //classroom.google.com/
- Webs: Google. Google Maps.
- Pizarra digital de aula. PDI
- Blog de aula: https://www.blogger.com/about/?

Momento del desarrollo:
- Editor de vídeos/Vídeos/Youtube: durante todo el proceso, al terminar cada actividad. Uno final de todo el proyecto.
- Webs/ Google/Google Maps: durante todo el proceso, búsqueda de información.
- Power-point: al final del proyecto,
- Padlet: durante todo el proceso del proyecto.
- Genially: al final del proyecto.
- Clasroom: durante todo el proceso del proyecto.
- Pizarra digital de aula: durante todo el proceso.
- Blog de aula: durante todo el proceso.

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Este proyecto trataba sobre la lectura de la novela La Isla del Tesoro, dirigido para 5º de Primaria.
Título de la tarea: ¡Bienvenidos/as a bordo!

Descripción de la tarea: Presentación de los personajes de la historia. Por grupos, grabarán un audio con la presentación que deben elaborar del personaje que les haya tocado y después le darán voz a la imagen con esa grabación a través de la aplicación.

Artefacto generado: Con las grabaciones elaboradas, utilizarán la aplicación Chatter Pix para poner voz a imágenes y de esta forma cada personaje se presentará y todo el alumnado podrá conocer a los protagonistas de la historia.

Herramienta utilizada:
Chatter Pix
https://www.agorabierta.com/2014/05/chatter-pix-kids/

Momento: Inicio del proyecto, antes de comenzar con la lectura.
...
Eugenia Espada

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Descripción: El alumnado deberá elaborar un panfleto informativo sobre los diversos comercios existentes en el pueblo donde viven. Seguidamente, llevarán a cabo una entrevista a cada uno de los dueños o dueñas de los diferentes comercios, donde dirán qué venden, cómo lo hacen y también enseñar su negocio para que todo el mundo pueda conocerlo.

Artefacto: Publicación en papel y digital.

Herramienta utilizada: Cámara de vídeo para grabar las entrevistas.

Momento del desarrollo: Esta tarea se plantea para llevarla a cabo durante las dos primeras semanas de diciembre, ya que al ser vísperas de la celebración de la Navidad, los negocios son decorados y llaman más la atención de la gente.

Ana Belén Torres Soto

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Canva España | Una herramienta de diseño todo en uno

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Canva es una herramienta online de diseño gráfico de uso gratuito. Utilízala para crear publicaciones para redes sociales, presentaciones, carteles, vídeos, logos y mucho más.

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CONOCEMOS ESPAÑA
Mi proyecto va dirigido a 5º de Primaria, concretamente es el que llevamos a cabo en la clase de 5º de nuestro cole. Haremos un viaje en el cada grupo visitará tres comunidades autónomas. Todos los grupos partirán desde la comunidad andaluza y después deberán elegir dos comunidades más, solo una condición, todos los grupos trabajarán Andalucía, pero no podrán repetir el resto de comunidades.
En este viaje deberán conocer las provincias que componen cada comunidad elegida, capitales, sistemas montañosos, ríos, mar, clima, vegetación autóctona, población y monumentos.

PRODUCTO FINAL:
Presentación con toda la información a modo de folleto turístico sobre las distintas comunidades.

ARTEFACTO TIC:
Para la presentación utilizaremos el programa Canvas.
https://www.canva.com/

ESPECIFICA EN QUÉ MOMENTO: la presentación empezó a llevarse a cabo en a mitad de noviembre y estamos a punto de ver el resultado.

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Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

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Título: “Los reporteros del cole”

Descripción: con motivo del proyecto ¿a qué jugaban?, dicho alumnado introducirá en el periódico del cole, la información

conseguida, así como su publicación en un blog.

Artefacto: publicación en papel y digital

Herramientas: office y blogger

Momento: antes de finalizar el proyecto y realizar el producto final, se publicará para tanto digital como en papel para su presentación al resto del cole.

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Descripción de la tarea:
Este artefacto TIC se encontraría incluido en un proyecto sobre los efectos del ruido de nuestro entorno , para desarrollar con alumnos de 5º curso de E.P
Los alumnos y alumnas van a elaborar un mapa sonoro del colegio distinguiendo con colores las zonas según el nivel de ruido existente en ellas, también investigarán los efectos del mismo en la salud.
Artefacto:
Mapa Sonoro del colegio
Herramienta:
Grabadora e interfaz interactiva para mezclar sonidos.
App: AsoftMurmur
Carmen Estévez López

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TÍTULO: "Os presento a..."

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Siguiendo con la propuesta inicial de hacer un proyecto sobre un jardín botánico los peques de infantil deberán buscar información sobre plantas. Seleccionarán una planta y se informarán sobre su nombre, imagen de cómo es, cuidados que precisa...

ARTEFACTO:
Mural digital en el que se comparten las fichas de las distintas plantas seleccionadas y/o trabajadas.

HERRAMIENTA:
Creación de un padlet con las fichas de las plantas que hemos trabajado. (https://padlet.com/).

MOMENTO DE DESARROLLO:
Lo iremos desarrollando a lo largo de todo el proyecto, así iremos ampliando el conocimiento sobre distintas plantas para ver que similitudes y diferencias hay entre ellas y así poder organizar nuestro jardín botánico.

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Título: Viaje al fondo marino.
Descripción: Esta tarea dirigida a niños y niñas de 5 años consistirá en la realización de un vídeo en el que el alumnado mostrará  las diferentes especies marinas que hemos descubierto durante el desarrollo de este proyecto. Además contarán las características y  forma de vida de : peces, medusas...
Este vídeo será mostrado al resto del ciclo y a las familias a través de  la plataforma Classroom.
Artefacto generado: Vídeo.
Herramienta utilizada: App Inshot.
Momento del Desarrollo: Este vídeo se realizará como tarea final del proyecto.

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TÍTULO: ¡HA LLEGADO LA NAVIDAD!

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Se ha empezado a decorar las puertas y el colegio con material reciclado.
Los padres van a elaborar dulces típicos de estas fechas y los van a compartir con los niños los últimos días de cole. Además, van a realizar la entrega de regalos por parte de los Reyes Magos.
El alumnado va a realizar una serie de actividades propias de la Navidad, como villancicos, un fhotocall con imágenes navideñas, magos y magas de la Navidad,...

ARTEFACTO GENERADO:
Realizaremos un video con todas las actividades y se las vamos a mandar a los padres.
Otros alumnos van a realizar un powerPoint.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
Móvil para grabar el video.
La herramienta a utilizar será CANVA: https://www.canva.com/es_es/
Otra herramienta será powerPoint:
https://microsoft-powerpoint.softonic.com/

MOMENTO DEL DESARROLLO:
El proyecto lo realizaremos en esta época del año porque estamos celebrando la Navidad.
Las herramientas las utilizaremos en este proyecto para difundir las actividades que estamos realizando y las usaremos en otros proyectos.

# data[].attributes.body
EL TÍTULO DE LA TAREA:
Carta a los Reyes Magos.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
A lo largo del proyecto hemos ido elaborando nuestros juguetes con material de reciclaje y queremos que los Reyes vean nuestros trabajos. Como el colegio estará cerrado en vacaciones le mandaremos una carta con la dirección del colegio que buscaremos en Google Maps...

ARTEFACTO GENERADO:
Vídeo resumen con todas nuestras fotos.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
Google maps.
Genially https://app.genial.ly/editor
/61b236250315c70dd4140c30

MOMENTO EN EL QUE LO USARÍA Y CÓMO.
Google maps lo utilizaremos para ver nuestro entorno y localizar nuestro colegio para escribir la carta.
Genially lo seguiremos utilizando a lo largo del curso para seguir trabajando las emociones.

Maribel Aranda Quintero

# data[].attributes.body
TITULO
Emociónate...!!

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Cada día hablamos de nuestras emociones a través de nuestro libro " El Monstruo de Colores" identificamos, hablamos  sobre nuestra emoción y con la ayuda del genially pinchamos en el color correspondiente...

ARTEFACTO
Pantalla digital.

HERRAMIENTA UTILIZADA.
Genially
https://view.genial.ly/61b236250315c70dd4140c30/presentation-presentacion-pincel-circular

MOMENTO EN QUE LA UTILIZAREMOS.
Se utilizará durante dos semanas y posteriormente iremos realizando vídeos en los que ellos mismos expresen las distintas emociones.

Maribel Aranda Quintero.

# data[].attributes.body
TITULO
Los artesanos de mi pueblo o barrio
DESCRIPCION DE LA TAREA
Se organizaran visitas de artesanos al aula y por grupos elaboraran entrevistas que grabaran en video y luego editaran en youtube para proyectarlas en la PDI.
ARTEFACTO
Video de las entrevistas.
HERRAMIENTA UTILIZADA
Movil y PDI
MOMENTO EN QUE LO UTILIZAREMOS Una vez que han conocido que es la artesanía y las diferentes cosas que se pueden elaborar, se organizaran las visitas de los artesanos mas cercanos para que muestren y expliquen lo que hacen y los niños y niñas les puedan entrevistar.

# data[].attributes.body
Descripción: realizaremos un proyecto en el que realizaremos un juego que se llamará  "Juego Contraincendios", dada su preocupación e interés por el incendio generado en el pasado mes de octubre en Sierra Bermeja. Para que se organicen, elaborarán un calendario donde se especifiquen las tareas previstas.

Artefacto: calendario de trabajo, con tiempo estimado de cada tarea.

Herramienta: google calendar.

En qué momento: tras haberles presentado el producto y que hayamos establecido las tareas necesarias para llegar hasta él.

# data[].attributes.body
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
El alumnado deberá elaborar panfleto informativo aconsejando  sobre cómo comprar un juguete seguro y leer el etiquetado de los mismo. Así como, los juguetes recomendados para cada edad y sugerencias sobre qué comparar. También podrán dar ideas de cómo reciclar los juguetes usado y concienciar sobre comparar con mesura y sin derrochar.
ARTEFACTO GENERADO:
Será un cartel informativo, infografía o folleto informativo donde se aborden todas estas cuestiones.
HERRAMIENTA USA:
La herramienta usada será CANVA https://www.canva.com/
MOMENTO DEL DESARROLLO:
Esta herramienta se emplearía en la elaboración de la tarea final, como producto. El documento CANVA va a resumir todo lo investigado durante las semanas previas.

# data[].attributes.body
El alumnado de 2º de Primaria, en grupos de cuatro, investigarán a través de las tablets todo lo relacionado con la ciudad de Granada, ya que uno de nuestros compañeros es de allí.

Cada grupo debe investigar sobre un tema: su relieve, sus pueblos y su gastronomía.

Cada grupo nombrará a un portavoz para que le explique al resto de compañeros/as las conclusiones sobre su investigación.

ARTEFACTO:

Una vez finalizada nuestra investigación y expuestas las conclusiones de cada grupo, pasaremos a unificar todo lo aprendido en una infografía que diseñaremos entre todos.

HERRAMIENTA:

Realizaremos la infografía mediante la web www.canva.com, con todo lo investigado por cada

grupo, siendo ésta nuestra conclusión de lo aprendido en el proyecto.

Momento de uso
La herramienta se utilizará para exponer el trabajo de investigación que se ha llevado a cabo

# data[].attributes.body
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: la tarea se realizará en 5 años de E.I. Para ampliar el vocabulario, incentivar la imaginación, mejorar la memoria y la destreza en el dibujo los alumnos van a aprender una poesía de Gloria Fuertes titulada Cómo se dibuja un castillo. Previamente conoceremos algunos aspectos importantes de la famosa autora del poema. Iniciamos el aprendizaje partiendo de un simulador de voz que nos permite colocar la imagen de Gloria Fuerte y recitar como si fuese ella la poesía y ser escuchada por los niños. Para el aprendizaje se va a dividir en cuatro partes y cada equipo memorizará una de ellas que es la que le va a tocar recitar, aunque finalmente se presupone que se la aprenderán entera. Una vez que se la sepan se grabará en video para poder visionarlo en el aula y enseñar a las familias. Además la tarea se complementa con la actividad del dibujo del castillo de forma individual por parte de cada alumno, siguiendo paso a paso las indicaciones que se va dando en la poesía. Podemos escanear y montar un Powerpoint con todos ellos.

ARTEFACTO GENERADO: vamos a editar el vídeo resultante para compartir con las familias en el Classroom y Powerpoint de los dibujos de los castillos realizados por cada alumno.

HERRAMIENTA UTILIZADA: PDI de la clase, APP chatter Kids, https://classroom.google.com/, camscanner y powerpoint.

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TÍTULO: FIESTA DE SABORES

Descripción de la tarea:

La tarea se dirige a alumnado de 4º de EP. Se organizarán en grupos de 4 individuos que deben diseñar una entrevista cerrada para realizar a diferentes miembros de la comunidad educativa en la que tienen que obtener información acerca de los hábitos alimenticios de modo general. Se trata de que aparezcan cuestiones en relación a tipos de alimentos, tipos de platos que se ingieren en función de los diferentes momentos del día, etc. Por otra parte y para relacionarlo con nuestro producto final, tienen que aparecer cuestiones acerca de la procedencia de cada persona y su familia directa (el país, el pueblo, la ciudad, etc.). No se trata solo de entrevistar buscando diferencias culturales en base a diversas nacionalidades, sino cualquier característica local. Por ejemplo, hay dulces típicos de un sitio o de otro como los piononos (Santa Fe-Granada) o los virolos (Baeza-Jaén) y eso sin salir de Andalucía. Estas entrevistas se van a dirigir a 20 personas diferentes por grupo, pudiendo ser alumnado, equipo docente, PAS, familias del AMPA, etc. Una vez que se recogen todos los datos, el alumnado debe registrar estos datos en gráficos y se han de incluir datos cualitativos que ofrezcan información que cada grupo ha considerado especialmente llamativa, curiosa o interesante. Por tanto, hay una parte objetiva que se obtiene de las respuestas cerradas, y otra parte subjetiva que puede incluir recetas, fotografías, etc.

Artefacto generado: Presentación digital de gráficos e información destacada.

Herramienta utilizada: Microsoft office. Por una parte, la generación de gráficos y su presentación se hará con la herramienta Excel y la presentación de la parte subjetiva se hará con PowerPoint.

Momento en que se programa.

Esta tarea se plantea en el mes de diciembre. Aprovechando que la celebración del fin/principio de año es común a todas las culturas, entre otras tareas planteadas, se opta por esta utilizando como elemento motivador la cuestión de cómo celebra cada uno ese día en el aspecto culinario.

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Título: Caminos seguros

Descripción de la tarea: Buscar las diferentes rutas y caminos por los que se puede llegar al colegio desde distintos puntos de la ciudad. Para ello utilizarán una aplicación de mapas donde podrán tener un mapa de la ciudad y ver las posibles calles que llegan hasta el colegio desde todos los barrios a los que pertenecen el alumnado. En este mapa trazarán las variadas rutas por las que se puede llegar al centro, para en un futuro ver en la misma calle si es posible seguir ese camino y de qué modos se puede seguir.

Artefacto generado: Mapa con trazados de caminos seguros que lleguen al colegio desde varios barrios.

Herramienta utilizada: Eduloc

Momento: Sería una herramienta que usarían desde el primer momento en que se les pregunta cómo vienen hasta el colegio. Después se seguiría utilizando para ver los posibles caminos que hay de acceso hasta el lugar donde se encuentra el centro. Y por último también se utilizaría para establecer los trazados definitivos una vez investigado los caminos más seguros para llegar hasta el colegio. Sería un artefacto TIC clave en el proyecto que queremos llevar a cabo.

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·         Título: Cuaderno de bitácora Maquinarium

·         Descripción de la tarea: Los alumnos realizarán un cuaderno de bitácora (a través de la aplicación Genial.ly) donde narrarán los pasos seguidos para la construcción del autómata (juguete mecánico) así como sus logros y errores con sus posibles correcciones. También narrarán los pasos seguidos para la construcción del autómata así como las investigaciones llevadas a cabo referentes a mecanismos y materiales utilizados para su construcción.

Dicha presentación y podcast serán colgados en el blog del colegio.

·         Artefacto generado: Presentación Genial.ly y podcast

·         Herramienta utilizada: genial.ly y podbean.com

·         Especifica en qué momento: Después del proceso de presentación y explicación se pasará a la búsqueda de información sobre qué es un autómata se pasará al proceso de construcción recogiendo los aciertos y errores en dicha fase de construcción del ingenio mecánico con materiales reciclados (tapones de plástico, caja de zapatos, etc…).

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Título de la tarea:  De casa al mundo: nuestras acciones para proteger el planeta.

Descripción de la tarea: El alumnado tomará fotografías de si mismo , con ayuda de sus familias, realizando acciones que favorecen el desarrollo sostenible. Son gestos que pueden hacer aunque tengan 4 años. Por ejemplo: Cerrar el grifo mientras se lavan los dientes, llevar al contenedor amarillo los envases plásticos, reutilizar el agua de lluvia para regar las plantas...
Harán llegar su aportación a clase y con las fotografías de sus acciones...

Artefacto generado: Realizaremos un libro cooperativo de fotografías donde se explicitan con imágenes todas las acciones que podemos hacer para favorecer el desarrollo sostenible y por tanto, proteger y cuidar el planeta.

Herramientas utilizadas: Book-Creator

Momento del proceso de utilización: Las ideas que obtengamos en las asambleas matutinas  las compartiremos con las familias para que en casa puedan fotografiar acciones que hayamos comentado u otras nuevas que se generen en el entorno familiar. Iremos recopilando estas imágenes a lo largo de todo el proyecto para disponer de los archivos gráficos que formarán parte del libro multimedia generado con book-creator, de casa al mundo: nuestras acciones para proteger el planeta.

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Mª Cristina Reina Núñez

El título : “Concienciamos”

Descripción de la tarea. Consistiría en la realización por parte del grupo de alumnos de un video, que puedan compartir con el resto del alumnado del centro, poniéndose el foco de atención en la importancia que tiene aceptar la diversidad, empatizar, y por tanto, el rechazo a cualquier forma de excluir o aislar a un compañero/a. Presentaran además la figura del alumno mediador de conflictos.

Artefacto generado. video

Herramienta utilizada : https://filmora.wondershare.net; móvil Android, aro de luz para grabaciones, equipo de música, PD para visionado.

Especifica en qué momento Los alumnos , previo a la ejecución de su rol mediador, presentarán por los diferentes cursos el video, por lo que realizarán la tarea, de manera cooperativa, y con ayuda docente del montaje(guión , selección de música, sesiones de grabación, etc)

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El título

Muro de los seres vivos

Descripción de la tarea.

Trabajaremos los diferentes grupos de los seres vivos a nivel de infantil y de forma muy sencilla y visual.

Artefacto generado.

Realizaremos un mapa conceptual sobre los seres vivos y sus principales características de forma digital.

Herramienta utilizada

Para ello utilizaremos Canva. https://www.canva.com/es_es/

Especifica en qué momento

La tarea se llevará a cabo al final del segundo trimestre pues ya habremos terminado de trabajar todo el contenido del proyecto.

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DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

El proyecto va dirigido a  3º Primaria.

Los alumnos tienen que aprender el nombre de su calle e investigar sobre la historia del personaje, lugar o hecho que nombra.

Se grabarán en un video corto explicando la historia.

Después realizarán una maqueta del pueblo con las calles y plazas principales.

Se dividirán en grupos de cuatro y cada grupo realizará una parte del pueblo: que incluya una plaza, un monumento y un lugar importante (parque, ayuntamiento, centro de salud…).

Se realizarán fotos montando la maqueta y después se hará “ Stop Motion” para darle vida a la maqueta.

A algunos monumentos, árboles, fuentes…de la maqueta se le aplicará diálogo con la aplicación “Chatter Pix”

ARTEFACTO GENERADO:

-        Se graban los alumnos contando la historia del personaje, hecho importante de su calle…

-        Se pasan los videos a códigos QR. Utilizamos un Generador de códigos http://www.codigos-qr.com/

-        Se realiza una maqueta de la localidad con los nombres de las calles favoritas, plazas, monumentos, se hacen diversas fotos de la maqueta y se monta un “stop motion” dando vida a la maqueta, se añade diálogo (a algún árbol del parque, una fuente histórica…) con chatter pix”

PRODUCTO FINAL:

- Grabamos videos cortos con la historia de algunas calles favoritas.

- Pasamos los videos a códigos QR.

- Pedimos al ayuntamiento poder colocarlos al lado de las placas de los nombres de las calles para que todos los turistas o personas que deseen puedan escanearlo y poder descubrir la historia de esa calle.

MOMENTO DE DESARROLLO:

El proyecto se comienza en el 2º Trimestre.

La grabación de videos y su paso a códigos QR para ponerlo en las placas de las calles se realizará al final del 2º trimestre.

Se comenzarán a colocar algunos, coincidiendo con el 8 de marzo (día de la mujer trabajadora), colocando los de calles con nombres de mujeres importantes: “Mercedes Gómez” “Ángeles Lorente”…

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Proyecto dirigido a niños/as de 4 años. Surge para dar respuesta a sucesos del día a día y tiene como finalidad la creación de una maqueta del sistema solar.

# data[].attributes.body
- Descripción de la tarea.
Explicar los movimientos de traslación y rotación y los efectos que dichos movimientos generan para nosotros (como el día y la noche).
- Artefacto generado.
Vídeo de YouTube donde los niños explican los movimientos de la Tierra. A dicho vídeo se puede acceder escaneando el código QR que aparecerá en una infografía sobre el sistema solar.
- Herramientas utilizadas.
Canva, para la creación de la infografía (https://www.canva.com/es_es/).
QR Code Generator, para la creación del código QR (https://es.qr-code-generator.com/).
YouTube, para editar y subir el vídeo (https://www.youtube.com/).
- Momento en que se utilizaría.
Se utilizaría al final del proyecto, una vez creada la maqueta del sistema solar que los niños utilizarían para explicar los movimientos de la Tierra.
Una vez grabado el vídeo sobre los movimientos, se edita y se sube a YouTube.
Posteriormente se crea una infografía que, además de información básica sobre el sistema solar, tendrá un código QR que nos llevará al vídeo que hemos creado para que quien lo necesite pueda verlo.

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Título de la tarea: Mujeres en la ciencia: Josefina Castellví. La Antártida.
-Descripción de la tarea:
Este proyecto está dirigido a E. Infantil de 3 años. Primero conoceremos quién es Josefina Castellví, su historia desde pequeña y sus sueños a través de un cuento. Con ella llegaremos a conocer la Antártida: su localización  y la diversidad en climas tan extremos: pingüinos, albatros, leones marinos, ballena azul.. Así como la importancia de su cuidado. Se realizara un mural donde completaremos con los animales trabajados y elaboraremos cuaderno de normas a los visitantes que visitan la Antártida  y respeten en su visita.
Artefacto generado:
- Audio cuento sobre la vida de Josefina Castellví.
https://youtu.be/9wKuAcirmZo
- Conocer la Antártida.
https://youtu.be/b7dFrdMPLgY
-Conocer los pingüinos. El animal favorito de Josefina.
https://youtu.be/nt-edcQTmCE
- Libro de normas a los visitantes de la Antártida
https://docs.google.com/presentation/19sXyxxJD90zxhp9EXkbWvW7sk-a2RMxQeDFYV_XASrc/edit?usp=sharing
En qué momento del proyecto lo utilizarías.
En el segundo trimestre. El 11 de febrero se celebra el día internacional de la mujer y la niña en la ciencia.

# data[].attributes.body
Ángela Ruiz Muñoz
El proyecto que se va a realizar trataba sobre la temática de los dientes, y nuestro elemento motivador iba a ser el cuento del ratón Pérez. Dirigido a un alumnado de 4 años.

Título de la tarea: ¿Quién viene esta noche?

Descripción de la tarea. comenzando nuestro proyecto con el elemento motivador del cuento ¿quién viene esta noche?, lo leeremos de forma física en la asamblea, pero también lo trabajaremos en formato digital, con un quiz de preguntas de comprensión lectora sobre el cuento, para finalizarlo con una canción sobre el ratoncito Pérez.

Artefacto generado. Genially que contiene el cuento en versión video, más un quiz de preguntas sobre el cuento, y una canción final.

Herramienta utilizada Genially

https://view.genial.ly/61a7eab692c1e70dc57c1cae/interactive-content-quien-viene-esta-noche

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías y cómo: como ya he comentado anteriormente se utilizaría al inicio del proyecto en la fase de introducción y motivación del alumnado. Lo realizaríamos en clase a través de la pizarra digital.

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¿QUIÉN VIENE ESTA NOCHE? by angela_15-92 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about ¿QUIÉN VIENE ESTA NOCHE? ✌️ - Quizzes

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Mi proyecto va dirigido al alumnado del primer ciclo de educación infantil, concretamente para 2/3años.
El monstruo de los colores.
Con este cuento comenzamos la aventura hacia la lectura de los más pequeños para conocer las emociones que tiene el monstruo y relacionarlo con los colores.
• Artefacto generado: Cuento contado por audiocuento.
• Herramienta utilizada: https://www.youtube.com/watch?v=EhFhRS-yG_4
• Especifica en qué momento del proyecto lo utilizarías: Lo utilizaría en el comienzo del proyecto para que conozcan el personaje, las emociones y lo que le pasa al personaje para cambiar de color. Esta sesión la trabajaríamos en la asamblea.

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-TITULO DE LA TAREA:
EL CUERPO Y SUS SENTIDOS
- Descripción de la tarea:
Siguiendo con el proyecto propuesto en la actividad anterior, dirigido a niños/as de 3 años, la tarea podría ir encaminada a descubrir y conocer nuestro cuerpo acercándonos a sus características y posibilidades. Para ello podríamos colocar por la clase tarjetas con los órganos de los sentidos, y junto a ellos un elemento asociado. Por ej: Nariz ( un perfume); Oreja( un instrumento); Boca( sal y azucar); Mano( peluche); Ojo( Libro o lupa).
Previamente se les explicará que deben encontrar en el aula una tarjeta con una parte del cuerpo y deben coger el elemento que está junto a ella. A partir de aquí entablaremos un diálogo en Asamblea sobre los órganos de los sentidos, su utilidad, importancia y cuidados.
Por equipos de mesa elegiremos un sentido, que pegaremos en una ficha y nos llevaremos a casa, donde , con ayuda de los papás buscaremos elementos que nos permitan desarrollar ese sentido.
- Artefacto generado:
Grabación de un video donde los niños/as mostraran el sentido que les tocó y el uso que pueden hacer de él.
- Herramientas utilizadas:
* Móvil ( Grabación horizontal)
* Grupo Whatsapp o Classroom
* Pen
* Pizarra Digital
-Momento de la utilización:
La tarea se realizará a lo largo del Proyecto y el visionado de las grabaciones en el aula al final del proyecto.

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TÍTULO DE LA TAREA: CRECER

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: la tarea va destinada a alumnado de aula específica con un NCC de 5 años y de edades comprendidas entre 12-14 años.  El objetivo es que comprendan de manera visual cómo las personas vamos manifestando cambios físicos a lo largo de los años. También , que comprendan que a lo largo del crecimiento de las personas vamos cambiando actitudes, acciones que de pequeños realizábamos e incluso intereses y gustos.

ARTEFACTO GENERADO: video dónde aparezcan fotografías de cada uno de ellos desde el nacimiento hasta la edad actual en diferentes situaciones de su vida.

HERRAMIENTA UTILIZADA:

https://www.canva.com/es_es/crear/videos/

PDI del aula.

MOMENTO  DEL PROCESO EN EL QUE LA UTILIZAMOS: al inicio del proyecto dónde trabajamos el cuerpo humano y el ciclo vital.

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- DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Va dirigido a una clase de 22 alumnos/as de 4 años. Realizaremos diversas actividades que iremos recopilando, buscaremos información a través de cuentos y videos infantiles de miedo. Previamente indagaremos cuales son los miedos más comunes en estas edades y relacionaremos a la actividades con material audiovisual, pictogramas y dibujos.
También realizaremos manualidades para decorar la clase y disfraces.

- ARTEFACTO GENERADO:
Este consistirá en una presentación en power-point, donde aparecerán los diferentes contenidos trabajados y estudiados durante el proyecto. Posteriormente, lo presentaremos en clase y también lo publicaremos en el classroom de nuestra clase para que también los padres puedan visualizarlo.

- HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
--Youtube www.youtube.es
- Classroom www.classroom.es
- Web del centro.
- PDI de la clase.
Para ello utiliaremos la herramienta de presentaciones Google Slides.

- MOMENTO DEL DESARROLLO:
El momento de llevarlo a cabo será el primer trimestre con motivo de la fiesta de Halloween, tan extendida

# data[].attributes.body
Proyecto dirigido al alumnado de 5°E.P

Presentación para crear debate sobre los alimentos que debe tener una dieta saludable  acorde con su edad.

ARTEFACTO TIC.

Presentación que después del visionado y debate se pondrá en la clase y nos servirá como hilo conductor para el desarrollo de las tareas que acompañan el proyecto. Bajo la similitud con los superhéroes, apuntaremos que si queremos estar y ser fuertes tanto física como mentalmente nos ayudará la dieta equilibrada y el ejercicio físico.

HERRAMIENTA.

Canva.

https://www.canva.com/design/DAEw2KOdU1Q/PDDQ3vgLDTammjULnWpiaw/view?utm_content=DAEw2KOdU1Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

MOMENTO PARA UTILIZARLO.

Actividad de introducción y motivación, al inicio del proyecto.

Realizado por: Rosa García Calderón

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Titulo de la tarea: ¡ Yo ya soy mayor!
Descripción de la tarea: A lo largo de todo el proyecto vamos a trabajar todo lo que hemos aprendido y lo que somos capaces de hacer ya. También trabajaremos los cambios que ha sufrido nuestro cuerpo desde el momento del nacer hasta la actualidad. Para ello recopilaremos imágenes en la que se muestren: Cómo éramos antes, cómo somos ahora, qué hacíamos antes y que hacemos ahora.
Artefacto generado: Presentación
Herramienta utilizada: Google Drive - drive.google.com.
¿Cómo y cuándo?
La documentación y la información la recopilaremos a lo largo de todo el proyecto y la presentación será al final del mismo para que nuestra evolución quede recogida de forma gráfica. Dicha presentación la podemos colgar en el Classroom de la clase para que las disfruten todas las familias.

# data[].attributes.body
Título: Mi pueblo entre invernaderos.

Descripción de la tarea: Con este proyecto se pretende que los niños y niñas de 2º de primaria conozcan el sector agrícola de su pueblo, los diferentes tipos de productos que se cultivan y el proceso que siguen éstos desde su siembra, crecimiento, cuidados y recolección hasta el punto de venta en los establecimientos destinados a la alimentación. Para lo cual dividiremos la clase en grupos de 3 y 4 niños y niñas. Cada equipo se encargará de investigar sobre una parte del proceso.

Artefacto generado: Video-documental en el que se expondrá el proceso que siguen los productos que se cultivan en los invernaderos de nuestro pueblo desde su siembra hasta su venta en los establecimientos destinados a este fin.

Herramientas utilizadas: Editor de video wondershare filmora9.

https://filmora.wondershare.net/es/filmora9-video-editor-es.html?gclid=EAIaIQobChMIzfn7mKG-9AIVZoxoCR2vkA7xEAAYASAAEgJgifD_BwE

Especifica en qué momento:  Esta actividad se realizará al final del proyecto, cuando el alumnado conozca lo suficiente como para realizar el producto final, que será la grabación del video-documental y su posterior difusión a las familias y alumnado del centro a través de la página web del colegio.

# data[].attributes.body
El título de la tarea.

DESCUBRIENDO LA TIERRA DE LAS MIL ESPECIAS…

Descripción de la tarea.

Siguiendo con el proyecto propuesto en la actividad anterior. La tarea irá encaminada a conocer distintas características, culturas, curiosidades sobre alguna de las culturas que contemple nuestro proyecto.

Por ejemplo, para esta tarea propongo el acercamiento a la cultura marroquí, nombrando la tarea “las mil especias” por el tradicional uso de sus especias con sabores tan auténticos, adentrándonos en su cocina y tradición.

Artefacto generado.

Propongo como artefacto digital, la utilización de un croma que nos permita transportarnos a ese país de las mil especias, usando todo tipo de recursos y herramientas, así como la colaboración de las familias para realizar una ruta por uno de los mercados tradicionales.

Será a modo de documental, donde los presentadores caminaran por las calles del mercado enseñando los distintos puestos, de ropas, especias, inciensos, artesanías, usando su lengua y traduciéndolos.

Herramienta utilizada (con su enlace).

Las herramientas utilizadas serán el croma, una cámara digital, micrófono y todos los materiales y recursos necesarios para desarrollar la actividad (por ejemplo, música, artesanía, telas, vestimentas, etc.)

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías y cómo.

Al introducir la tarea he dejado recogido que formaría parte de mi proyecto sobre las culturas del mundo, en esta tarea nos centraríamos en la cultura marroquí.

# data[].attributes.body
Buenas tardes, soy David Hidalgo del CEIP Virgen de la Cabeza de Priego de Córdoba. Paso a explicar la tarea y el artefacto TIC generado.

Título de la tarea: somos lo que comemos.

Descripción de la tarea: búsqueda de información sobre los nutrientes y creación de una infografía en clase.

Artefacto generado: infografía.

Herramienta utilizada: Genially - https://genial.ly/es/

Especifica en qué momento del proceso la utilizarías y cómo: esta tarea de investigación y análisis se realizaría a comienzos del proyecto, cuando los alumnos/as conozcan los diferentes nutrientes de los alimentos gracias al análisis de las etiquetas de los alimentos que hemos analizado en clase. Sería su tarea el buscar lo que estos nutrientes aportan a nuestro cuerpo y los alimentos principales que los contienen. Finalmente realizarían esta infografía añadiendo lo que han aprendido e imágenes que encuentren por Internet.

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El título: Hoy conocemos…

Descripción de la tarea.

Enmarcado dentro del Proyecto de Biblioteca “Conocemos nuestro mundo”, el aula se centra en el continente de África, e intenta acercar al resto del centro a datos, costumbres, comida, monumentos, … un largo etcétera que da la posibilidad al alumnado de centrarse en sus intereses.  Cada clase creará materiales para que el resto de alumnos conozcan países en concreto.

Artefacto generado.

Audios con los que poder difundir el producto final creado a través de un canal de Podcast.

Herramientas utilizadas

Audacity - https://audacity.es/

Ivoox - https://www.ivoox.com/

QR - https://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/

¿Cuándo y cómo? Una vez creados los guiones con la información encontrada, se editarán las grabaciones y se difundirán a través de la Site del centro.

Además, hay una exposición a final de curso en la que se muestran otros materiales creados para enseñar sus investigaciones. Estos podcasts estarán incrustados en un mural interactivo a través de códigos QR.

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Isabel García Fernández
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Este proyecto va dirigido a niños de 3 años. Nuestra actividad consiste en grabar diferentes escenas de los alumnos interpretando diferentes fragmentos de la canción que hayamos elegido de la vaca.

ARTEFACTO GENERADO:
Grabación de un video sobre una canción de la vaca.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
Móvil con cámara y aplicación TIK TOK.

MOMENTO DE USO:
Al final del proyecto se realizara una visualización del video realizado.

# data[].attributes.body
- DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Va dirigido a una clase de 22 alumnos/as de 4 años. Realizaremos diversas actividades que iremos recopilando, buscaremos información a través de cuentos y videos infantiles de miedo. Previamente indagaremos cuales son los miedos más comunes en estas edades y relacionaremos a la actividades con material audiovisual, pictogramas y dibujos.
También realizaremos manualidades para decorar la clase y disfraces.

- ARTEFACTO GENERADO:
Este consistirá en una presentación en power-point, donde aparecerán los diferentes contenidos trabajados y estudiados durante el proyecto. Posteriormente, lo presentaremos en clase y también lo publicaremos en el classroom de nuestra clase para que también los padres puedan visualizarlo.

- HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
-Youtube www.youtube.es
- Classroom www.classroom.es
- Web del centro.
- PDI de la clase.

- MOMENTO DEL DESARROLLO:
El momento de llevarlo a cabo será el primer trimestre con motivo de la fiesta de Halloween, tan extendida

# data[].attributes.body
Nombre: Un cuento que nunca se acabe

Descripción de la tarea: Grabación del audio del cuento elaborado por todos en la clase.
Artefacto generado: Audio de la narrición.
Herramienta utilizada: Audacity (https://audacity.es/)
Momento de utilización: Al final del proyecto.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Audacity ofrece a sus usuarios las siguientes características:

4 temas a seleccionar por el usuario para personalizar su entorno de trabajo en Audacity.

4 opciones de conjuntos de colores para ver la pista de audio y encontrar todos los detalles de su ondulación.

Grabar y poner sonidos en el fondo.

Limpiar la pista de audio.

Planificación de la grabación para determinar con precisión cuándo debe comenzar y finalizar una grabación.

Uso de sonidos MIDI en la reproducción.

Editar sobre la marcha gracias a la función de grabación Punch and Roll.

Posibilidad de cancelar siempre una acción al cortar, copiar y pegar.

Características del software moderno en edición de audio multipista con control de navegación profesional, la posibilidad de hacer zoom y editar una sola pista, navegar por un proyecto en XY, procesamiento no destructivo o destructivo de su elección, manipulaciones Simple de todos los tipos de archivos de audio (cortar / copiar / pegar).

Editar la amplitud deseada para una mayor precisión.

Ajustes muy precisos del tempo (velocidad de audio) cuando se mantiene el tono para sincronizarlo con el video o para determinar un período de tiempo predeterminado.

Convertir casetes de audio (formatos antiguos) en pistas digitales dividiendo la fuente de audio en varias pistas en función del silencio y la presencia de audio.

Todas las operaciones de Audacity se encuentran en sus otras plataformas: Audacity funciona en Windows, MacOS y todos los demás sistemas operativos del tipo Unix, incluidos Linux y BSD.

Audacity usa la biblioteca wxWidgets para proporcionar una interfaz gráfica similar en todas las plataformas mencionadas anteriormente.

Un espectro muy amplio de efectos digitales y complementos. Se pueden programar efectos adicionales usando Nyquist, un dialecto del lenguaje Lisp.

Diseñado para admitir complementos en LADSPA, VST (32 bits) y Nyquist.

Reducción de ruido al tomar una muestra de ruido para minimizar.

Reducción y aislamiento vocal para crear pistas de karaoke aislando las pistas vocales.

Reducción y aislamiento vocal para crear pistas especiales para karaoke, pero también aislando otras pistas vocales.

Ajuste del tono de audio mientras se ajusta la velocidad de audio según la velocidad del tono.

LADSPA, VST (32 bits) y Audio Unit (para MacOS) ahora pueden revelar sus efectos durante una vista previa en tiempo real. Tenga en cuenta que las vistas previas en tiempo real no tienen en cuenta la latencia compensada.

Guardar para después cargar sus efectos o preferencias en varias sesiones.

La mezcla multipista también es compatible de forma nativa.

Soporte para modos multicanal con muestreo de hasta 96 kHz y con 32 bits por muestra.

Análisis del espectro de audio utilizando el algoritmo de Fourier.

Importar y exportar archivos en formatos WAV, AIFF, MP3 (a través del codificador LAME que ahora está disponible en conexión con la instalación de Audacity), Ogg Vorbis y todos los demás formatos de archivo admitidos por la biblioteca libsndfile. Las versiones superiores a 1.3.2 son compatibles con el formato Free Lossless Audio Coded (FLAC). La versión 1.3.6 y posteriores ofrecen soporte para formatos de archivo adicionales como WMA, AAC, AMR y AC3 a través de la biblioteca opcional FFmpeg.

Detección de errores de deserción durante las grabaciones realizadas a través de un procesador sobrecargado.

Desde la versión 2.3.3, el mod-script-pipe para controlar Audacity en Python ahora se suministra como estándar y se puede activar a través del menú de preferencias.

Audacity es compatible con el estándar LV2 de código abierto para sus complementos y puede cargar software como Calf Studio Gear.

¿Audacity es realmente gratis?

Sí, Audacity es completamente gratis ya que es un software de código abierto. Por lo tanto, puede utilizar esta aplicación tanto para uso personal como profesional. Lo recomendamos para las escuelas de sonido y deseamos que el software siga siendo tan popular como lo es hasta la fecha.

Los términos de la licencia de Audacity están bajo la GNU General Public License. Y es que los creadores de Audacity decidieron usar una licencia GPL por varias razones.

Algunos de ellos lo hacen por generosidad. Otros lo hacen por razones morales, porque hacen campaña para que todo el software sea gratuito.

Audacity obviamente ofrece un sistema de donación para potenciar el proyecto de código abierto apoyado por docenas de voluntarios que trabajan en Audacity en todo el mundo.

¿Es legal que alguien venda Audacity a través de internet?

Es legal vender Audacity siempre que el vendedor ponga el código fuente a disposición de todo el mundo bajo la Licencia Pública GNU (GPL). Si un proveedor modifica el código de Audacity, la marca requiere que le dé a ese software un nombre diferente al original.

A veces, algunos vendedores venden Audacity simplemente tras haber cambiado el nombre de la aplicación y sin enlazar a la página web de nuestro proyecto, lo cual es difícil de combatir cuando uno está precisamente bajo licencia GPL.

Si compró una versión del software y luego descubrió que era una versión estándar de Audacity, le recomendamos que solicite un reembolso.

¿Habrá una versión de Audacity para iPod, iPad, teléfonos inteligentes y tabletas?

Las versiones actuales de Audacity funcionan internamente con audio sin comprimir para permitir la edición de audio de alta calidad con un amplio espectro de efectos. Esto requiere mucho procesador y espacio en disco que un teléfono inteligente no puede tener actualmente.

Además, la biblioteca wxWidgets que le permite crear interfaces para diferentes versiones de Audacity (en diferentes plataformas Windows, MacOS, GNU / Linux) es muy limitada en términos de soporte de visualización en sistemas operativos móviles y en general, también en periféricos con pantallas de baja resolución.

Se necesitaría una reprogramar casi por completo el software de Audacity para crear una interfaz que funcione en dispositivos móviles como un iPod, un teléfono inteligente como un iPhone, tablets como el iPad o cualquier dispositivo con Android.

Sin embargo, en principio, Audacity no debería tener problemas para funcionar en tablets con Windows (incluyendo "Surface con Windows 8 Pro" para tabletas). Audacity, por otro lado, no se ejecutará en los sistemas operativos Windows RT.

Podemos ofrecerle algunas alternativas a Audacity para trabajar en dispositivos móviles:

- Windows mobile : WavePad fr CE (gratuito)
- iPhone, iPod Touch y iPad : VC Audio Pro, Hokusai et iSaidWhat ?!
- Android : TapeMachine Recorder
- Symbian: Mixx Mobile

¿Puedo usar Audacity en mi Chromebook?

No podrá usar Audacity en un Chromebook porque Audacity no es compatible con la plataforma Chrome IS. Aunque Chrome OS esté basado en Linux, porque no es complicado poder instalar una distribución de Linux Ubuntu en la versión de Chromebook.

Después puede usar los paquetes oficiales de Ubuntu para instalar Audacity a través de Synaptic o el Ubuntu Software Center; o compilando usted mismo Audacity a partir del código fuente.

Tenga en cuenta que las versiones de Audacity 2.0.6 proporcionadas con Ubuntu 15.04 y 15.10 se crean con las versiones 3 wxWidgets que la versión 2.06 de Audacity no admite. Para Ubuntu 15.04 o 15.10, puede instalar Audacity desde la versión 2.1.0.

¡Recuerde siempre desinstalar una versión anterior de Audacity en Ubuntu!

Otra alternativa: puede usar la compatibilidad ofrecida por WINE al lanzar una versión oficial de Audacity para Windows en Ubuntu. Tenga en cuenta que Audacity puede ir muy lentamente en WINE en comparación con un paquete de Audacity diseñado para Linux.

WINE debería funcionar bien con los Chromebooks de Intel, pero no funcionarán bajo el ARM de los Chromebooks como toda la serie Samsung Chromebook.

¿Existe una versión de Audacity para 64 bits?

No existe una versión de Audacity de 64 bits, excepto para los sistemas Linux de 64 bits. En cualquier caso, las versiones de 32 bits de Audacity deberían funcionar perfectamente en sistemas operativos de 64 bits.

Lo más importante es que cuenta con los controladores correctos para los dispositivos de audio en su sistema. De tal manera, solo necesitará la suficiente RAM para sacar el máximo provecho de Audacity.

Por ejemplo, se requiere más RAM para ejecutar Audacity en un sistema de 64 bits que en uno de 32, para así compensar que no utilice los recursos de procesador adicionales que le ofrece su sistema de 64 bits.

Audacity en versión Windows 64 bits

En las versiones de Windows de 64 bits, los controladores de los dispositivos de audio son específicos del sistema operativo de 64 bits.

Al actualizar de un sistema operativo de 32 bits a 64 bits, se requiere un ordenador compatible con 64 bits y los controladores del dispositivo de audio también deben actualizarse a una versión de 64 bits.

Audacity en versión Mac 64 bits

OS X 10.6 y superior admiten todos los procesadores de 64 bits y 32 bits por igual, sin embargo, pueden surgir algunos problemas con los controladores, pero esto queda lejos del alcance del uso puro de Audacity en un Mac de 64 bits.

Audacity en versión GNU / Linux 64 bit

Si está instalando una versión de Linux de 64 bits en un ordenador de 64 bits, la versión de Audacity que se ofrecerá en el paquete debería ser de 64 bits de forma predeterminada.

Si compila o configura usted mismo Audacity a partir de su código fuente con el valor predeterminado, debe compilar sin lugar a dudas una versión de 64 bits.

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Audacity, editor de audio libre - AUDACITY : software de edición de audio

# data[].attributes.attachment_link.description
Audacity es un software de edición de audio y grabación de sonido digital. Se trata de un programa completamente gratuito. Además, este software de código abierto está disponible para Windows, MacOS, Linux y otros sistemas operativos similares a Unix. Windows MacOS Linux Enchufar Código fuente Audacity fue creado en 1999 por Dominic Mazzoni y Roger ...

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¿CÓMO INFLUYE EL DEPORTE EN LA SALUD?

- DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

El proyecto “Mi cole es salud”  pretende hacer que el alumnado tome consciencia de que la salud va unida a varios aspectos: la alimentación, las emociones y la actividad físicodeportiva.

La tarea se centrará en este último aspecto, respondiendo a la pregunta: ¿Cómo influye el deporte en la salud?

Se trata de hacer una recopilación de aspectos derivados de la actividad física que ayudan a mantener la salud, algo así como una lluvia de ideas que ayude al alumnado a centrarse en el tema.

El profesor explicará la actividad y los alumnos/as que irán escribiendo uno a uno su palabra/idea breve. Entonces se generará la nube de palabras y se imprimirá.

-ARTEFACTO GENERADO:

Una nube de palabras

-HERRAMIENTA UTILIZADA:

Wordart

-MOMENTO DE LA UTILIZACIÓN:

Al principio, como lluvia de ideas inicial tras la que empezar a organizar el resto de las tareas del proyecto.

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MI ESCUELA TAMBIÉN ES UN MUSEO
DESCRIPCIÓN
Continuamos la tarea anterior en la que montábamos una exposición en la escuela de nuestras obras de arte.
Recordemos que es un aulita  con 19 alumnos/as de 3,4 y 5 años.
Cada alumno/a realizará un podcast explicando cómo ha realizado su obra y con qué materiales.
Cada audio irá enlazado a su obra.
ARTEFACTO GENERADO
Realizaremos un Póster digital o Glogs, en el que estén representadas la obras y pinchando tendremos acceso a la descripción.
HERRAMIENTA UTILIZADA
Para los podcast usaremos la grabadora del teléfono mv. y para el poster digital usaremos  la app Gloster  en un P.C. y para la difusión usaremos el cllasroom (de google) del aula donde podremos tener el feedback de las familias.
MOMENTO DE UTILIZACIÓN
Durante el desarrollo del proyecto, se usarán unas herramientas y en finalización para la difusión se utilizarán otras.

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PROYECTO "VEN A COMER A MI PUEBLO"

Descripción de la tarea
Este proyecto está dirigido al alumnado de 4 y 5 años de Infantil.
Se pretende que el alumnado conozca y se conciencie de lo saludable que son las comidas tradicionales de nuestro pueblo, y además, ayuden a que se mantengan y no se pierdan con el paso del tiempo.

Artefacto generado
Una presentación de Genially sobre los dulces típicos de nuestro pueblo.
Buscaremos información y la mostraremos en esta presentación para exponerla a los compañeros de otros cursos, además de publicarla en Esemtia, plataforma de comunicación con las familias interna del centro y en la web del centro.

Herramientas utilizadas
- Genially: https://genial.ly/es
- Web del centro
- Esemtia: https://edu.esemtia.com

Momento utilizado
La recopilación de la información y videos realizando las recetas la utilizaremos a lo largo de todo el proyecto, completándola poco a poco según vayamos investigando y aportando recetas nuevas.
La presentación se realizará una vez finalizado el proyecto, nos servirá como tarea de evaluación final para ver lo que sabíamos y lo que hemos aprendido, además de, para poder mostrar a las familias y al resto del centro el trabajo realizado.

# data[].attributes.body
Titulo: El hormiguero
Descripción de la tarea:
Esta actividad va dirigida a un grupo de 4 años. Vamos a realizar un video donde recojamos todo lo trabajado a lo largo del trimestre a modo resumen y recordatorio a la vez tanto para finalizar el proyecto con los alumnos como para las familias, que visualicen al alumnado en plena acción día a día.

Artefacto generado:
Video recopilatorio del proyecto.

Herramienta utilizada:
- Movil iPhone y herramienta para videos.
- Genial.ly
https://app.genial.ly/templates/presentation
- Telegram familias aula

Momento de utilización:
El video lo realizaremos a lo largo del trimestre, pero su visualización se hará al finalizar el proyecto a modo de resumen para que el propio alumnado haga una autoevaluación de cada tarea elaborada y cada concepto aprendido. A las familias se le comparte también al finalizar el trimestre, en este caso tercer trimestre.

# data[].attributes.body
Título de la tarea: "Tenemos un mensaje".

Descripción de la tarea: Mi proyecto está dirigido para niños/as de 3 años, y he pensado en esta tarea como actividad motivadora para el proyecto "Mi Cuerpo". Haremos un video en el que un esqueleto nos pide ayuda a toda la clase.

Artefacto generado: Realización del video del esqueleto.

Herramienta utilizada: app "ChatterPix".

Momento de utilización: al principio del proyecto.

# data[].attributes.body
TÍTULO: Anunció del “ Desfile de disfraces de Piratas”.

DESCRIPCIÓN: Está actividad va dirigida al alumnado de 4 años. Vamos a grabar un audio podcast para que lo publiquen en la radio del  colegio  y compartirlo con la comunidad educativa.

ARTEFACTO GENERADO: Podcats anunciador de desfile de disfraíces piratas.

HERRAMIENTA UTILIZADA: https://www.podbean.com/

MOMENTO DE UTILIZACIÓN: Cuando estemos realizando el proyecto calcularemos para crear el anuncio y emitirlo dos semanas antes de la desfile.

# data[].attributes.body
El título: Verde que te quiero verde

Descripción de la tarea: (destinado a quinto curso de Primaria) la tarea consiste en elaborar un reportaje fotográfico sobre el entorno natural de Sierra de las Nieves mostrando la fauna y la flora así como consejos para su conservación.

Artefacto generado: Vídeo gráfico

Herramienta utilizada: https://www.canva.com/es_es/

Especifica en qué momento: Al final del proyecto.

# data[].attributes.headline
TÍTULO: "Un día en la vida de un esquimal"

# data[].attributes.subject
TÍTULO: "Un día en la vida de un esquimal"

# data[].attributes.body
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Mi proyecto se llama "El Polo Norte" y está dirigido a alumnos/as de 4 años. Grabaremos diferentes escenas de la vida de un esquimal durante un día. Durmiendo en el iglú, pescando o cazando, comiendo, saludando a otros esquimales, en un medio de transporte, etc..

ARTEFACTO GENERADO
Grabación de un vídeo sobre un día en la vida de un esquimal.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Cámara de vídeo o móvil para grabar las distintas escenas y colgarlas en la web del centro.
MOMENTO DE SU USO
Al finalizar el proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:

Nuestro proyecto se llama “Somos inventores” y al finalizar cada grupo deberá crear su propia máquina. Así pues, cada grupo realizará un podcast en el que se recoge el proceso sobre el producto final. Posteriormente, todos estos podcasts serán expuestos en un blog creado para presentar todo lo que se va desarrollando en nuestro proyecto, así como en la clase de CLASSROOM.

Artefacto generado:

Podcasts en el que se recoge el nombre de la máquina creada, materiales empleados, breve proceso de creación y uso del producto final.

Herramientas utilizadas:

https://podcasts.google.com/
www.blogspot.com
https://classroom.google.com

Momento en el que se usará:
Se realizará al finalizar el proyecto.

# data[].attributes.body
El proyecto va dirigido a una clase de 16 alumnos de 3 años. Consistirá en recolectar frutas y verduras de nuestro huerto escolar.

PRODUCTO FINAL:
Poner un puesto ecológico con nuestras frutas y verduras en una feria de muestras de productos autóctonos que organiza el ayuntamiento. Las hortalizas se clasificarán en diferentes cajas de madera con códigos QR vinculados a vídeos explicativos donde el alumnado dará detalle de las características, recolección, propiedades,... de dichos productos.

ARTEFACTO TIC:
Realizaremos los citados vídeos explicativos de cada producto vinculados con los códigos QR para que cuando visiten nuestro ecomercado puedan disfrutar de la explicación que el alumnado da de los diferentes productos recolectados y expuestos.

HERRAMIENTAS:
Para la edición de vídeos:
https://www.kizoa.es/

Para la creación de códigos QR:
https://www.unitag.io/es/qrcode

Para leer los códigos QR:
https://www.camscanner.com/

MOMENTO DE LA UTILIZACIÓN:
Una vez terminado el proyecto, el stand se expondrá en  una feria de muestras de productos autóctonos ecológicos que organiza el ayuntamiento de nuestro pueblo.

# data[].attributes.body
TÍTULO: Una casa en una cueva

DESCRIPCIÓN: Esta tarea va dirigida al alumnado de 5 años. Consistirá en hacer un video de una pequeña representación de lo que hacían los neandertales en las cuevas. Se podrá ver como hacían las pinturas rupestres, el fuego, sus utensilios y la ropa.

ARTEFACTOS GENERADOS: Mediante una cámara de video se realizará una grabación del un pequeño teatro donde se vea como vivían en el pasado.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
https://www.youtube.com

ESPECIFICA EN QUÉ MOMENTO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO LA UTILIZARIAS Y CÓMO.

El visionado del video se realizará al final del proyecto donde se hará una exposición de todas las actividades que se han realizado y el alumnado explicará al resto de compañeros/as lo que han aprendido sobre las cuevas.

# data[].attributes.body
Descripción de la Tarea
El Proyecto va dirigido a un grupo de alumn@s de 5 años de Educación Infantil. Consistirá en diferenciar los alimentos saludables y elegir los más adecuados para nuestro desayuno diario. Una vez debatido y trabajado en clase con la pirámide de los alimentos, realizaremos un anuncio con el desayuno diario de cada día de la semana que irá dirigido a las familias y en el que se fomente también la importancia de beber agua en una botella saludable.
Para ello, debatiremos en asamblea, manipularemos una pirámide de alimentos saludables realizada con velcro para que aprendan a colocar cada alimento en su lugar correspondiente y elegiremos entre todos lo más adecuado para tomar a media mañana en el colegio.
Se hará un reparto de papeles para que todos participen en el anuncio y grabaremos dos vídeos , uno en Español y otro en Inglés puesto que el colegio es Bilingüe. Ambos se pasarán a las familias para que les sirvan de referente y ayuden al propósito diario de nuestro desayuno saludable, y se publicarán en el Blog del Colegio y el Blog de Inglés de nuestro centro.

Artefacto Generado:
Dos vídeos - anuncios, del desayuno saludable que vamos a tomar cada día de la semana en el Colegio.

Herramienta Utilizada:
Los vídeos se graban con el móvil en horizontal.
Usaremos la App Inshot, una poderosa herramienta para editar vídeos desde el móvil en pocos minutos. Permite añadir música, transiciones, credenciales, efectos, filtros, etc.

Momento de Desarrollo:
Se realizará al finalizar el proyecto de Alimentación saludable, que se temporalizará al principio del curso para informar a las familias del desayuno saludable que deben enviar cada día para sus hij@s.

# data[].attributes.body
El proyecto va dirigido al alumnado de 4º de Primaria que siente la necesidad de cambiar el patio en el que conviven por otro más habitable, más educativo.

PRODUCTO FINAL:

Una maqueta con el diseño de nuevos espacios verdes, zonas de juego educativo.. En ella aparecerán unos códigos QR vinculados a vídeos explicativos donde el alumnado dará detalles de cómo quedaría ese espacio y su posible utilidad.

ARTEFACTO TIC:

Realizaremos los citados vídeos explicativos de cada zona educativa de recreo vinculados a códigos QR para que al ver la maqueta en persona, puedas disfrutar de la explicación detallada de cada rincón.

HERRAMIENTAS:

Para la edición de vídeos:
https://www.kizoa.es/

Para la creación de códigos QR:
https://www.unitag.io/es/qrcode

Para leer los códigos QR:
https://www.camscanner.com/

MOMENTO DE LA UTILIZACIÓN:

Una vez terminada la maqueta para completar este producto final del proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción de la Tarea:
El Proyecto va dirigido al grupo de 2-3 años de la Escuela (15 niños). Una mañana en la clase aparece un caracol, su presencia resulta muy motivadora para ellos y nos va a llevar a descubrir ¿quién es?, ¿cómo ha llegado? ¿cómo se llama? ¿qué come?.... al mismo tiempo que  vamos a ir descubriendo quienes somos nosotros.

A lo largo de todo el Proyecto se tomarán fotos y vídeos del desarrollo de las distintas actividades y de sus producciones.

Artefacto Generado:
Una Infografía como resumen cronológico de todo lo realizado.
Un Power Point con imágenes de algunas de las actividades
Un vídeo de algunos de los momentos del Proyecto .

Herramienta Utilizada:
Para la Infografía  visually
Power Point con  algunas fotos de las actividades.
Editor de Vídeos

Momento de Uso:
Al finalizar el Proyecto a modo de resumen se hará la visualización junto con las familias.

# data[].attributes.body
Esperanza Ruipérez Martínez
TITULO: Mantenemos limpio nuestro cole.

Mi proyecto va dirigido a alumnos  de 5 años. Donde trabajaremos distintos hábitos para el el cuidado de nuestro cole así como nuestra propia salud. Trabajaremos hábitos saludables ,las  tres R...

ARTEFACTO TIC: Realizaremos un Poster con CANVA

HERRAMIENTA UTILIZADAS:
-   Canva
https://www.canva.com/design/DAEwwSGUsTA/XmVPm6ZXFWTtUdUObdNHkg/view?utm_content=DAEwwSGUsTA&utm_campai
gn=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

MOMENTO DE UTILIZACION:

A lo largo del proceso iremos realizando distintos camba

# data[].attributes.body
Título: ¿Conoces a...?
Descripción de la tarea: Taller de investigación sobre mujeres importantes de la historia.
Artefacto generado: Presentación con imágenes, vídeos, anécdotas, aspectos de su vida que nos han llamado la atención,... de la mujer investigada.
Herramienta utilizada: Genially
Momento de desarrollo: Tras la primera parte de selección del personaje e investigación sobre el mismo se realizará la presentación e infografía que servirá de guía y recurso para la exposición oral en clase.

# data[].attributes.body
VAMOS A VER LA EVOLUCIÓN DE ALGUNOS INVENTOS A LO LARGO DE LA HISTORIA, POR EJEMPLO EL TELÉFONO, TELE, ORDENADOR, CÓMO NOS HA CAMBIADO LA VIDA Y PODEMOS CONVERTIRNOS EN INVENTORES.

ENCARNI VARGAS LÓPEZ

# data[].attributes.body
El título de la tarea: El Agua

Descripción de la tarea: Organizaremos un taller del agua donde los niños y niñas experimentarán con ella y otros elementos. Previamente haremos una presentación donde aprenderemos los diferentes estados del agua.

Artefacto generado: Haremos una presentación sobre los estados del agua y lo proyectaremos en la PDI para que todos la puedan visualizar

Herramienta utilizada: PowerPoint

Especifica en qué momento Lo realizaremos antes del taller

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Título: Las mini olimpiadas

Descripción: La tarea va destinada a mi alumnado de 5 años. Durante el trascurso de nuestro proyecto, los alumnos y alumnas traerán a clase la información que le toque. Realizarán una exposición con todo lo que se les ocurra y yo los grabaré, todo esto teniendo en cuenta la protección de datos del alumnado y por supuesto con la autorización de fotos y vídeos, previamente firmada por parte de la familia.

Artefacto generado: Una vez haya acabado con  las grabaciones de cada alumno y alumna lo subiré a nuestro canal de Youtube y finalmente lo colgaremos en el site de nuestra clase.

Herramienta utilizada:

Youtube https://www.youtube.com/

Site de la clase. https://sites.google.com/g.educaand.es/las-olimpiadas/inicio

Trípode y móvil del colegio para grabar las exposiciones.

Momento de desarrollo: Se llevará a cabo al final del proyecto, donde quedará recogido toda la información que hemos ido recopilando.