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No es posible dar inicio sin considerar esta plataforma como pilar fundamental y más importante el cual facilita el funcionamiento de los demás contenidos y programas almacenados en la web.
inventado en estados unidos inicialmente con fines militares el cual con el tiempo revolucionaria al mundo trayendo gran desarrollo en la  economía, la industrias y todas las esferas del planeta.

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Ellos afirma que las TIC como herramienta cognitiva amplifican el pensamiento del estudiante al trascender las limitaciones cognitivas, y según Pea, además contribuyen a reorganizar los procesos cognitivos de las personas en la medida en que hacen uso de ellas.
Como ejemplos de estas herramientas tenemos las siguientes con sus fechas de inicio.

Chatbots (1966), Siri (2007)  Google Assistant (2016).

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Afirma que la mejor representación de la perspectiva constructivista puede ser la de quienes promueven las herramientas cognitivas. Refiriéndose así  a las teorías constructivistas y la práctica educativa impartida en la sociedad actual.

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Sostiene que las herramientas son cognitivas siempre y cuando sirvan para ayudar a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento, superando las limitaciones cognitivas y proyectándolos a operaciones cognitivas superiores.

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 Véase Drucker (1994)   Sociedad del conocimiento

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 Véase Drucker (1994)   Sociedad del conocimiento

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Este tipo de sociedad está caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más importante de la productividad, crecimiento y desigualdades sociales.

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La web como recurso educativo                                 e-learning (1994-1999) https://www.youtube.com/watch?v=29gzSnwWsdE

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La web como recurso educativo                                 e-learning (1994-1999) https://www.youtube.com/watch?v=29gzSnwWsdE

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La web 2.0 inicia sus avances  a mediados  del 2000 con programas como (webquest 1995) (Wikipedia 2001) (Skype 2003) (Facebook 2004) (Twitter 2006)  (Dropbox 2007)

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Entornos colaborativos. La UNESCO (1998), y Moore (1989)

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Entornos colaborativos. La UNESCO (1998), y Moore (1989)

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La UNESCO define a los AVA como “un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías”. Dichos entornos tienen como condición dos elementos claves: la interacción y la comunicación. La interacción, de acuerdo con Moore, puede darse en tres sentidos: alumno-contenido, alumno-profesor, alumno-alumno. Los AVA (1995) de ellos podemos tener en cuenta también los  Foro virtual (2009) y Email 1971

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Se trata de instrumentos centrados en el aprendiz, diseñados para promover el desarrollo de procesos mentales, y no para sustituir la capacidad de reflexión de quien las usa, existen distintos tipos como son:
*Herramientas de interpretación de información como los simuladores.
*Herramientas de construcción de conocimiento como aplicaciones multimedia, sonido, imágenes, videos y programas como you tube y Picasa.
*Herramientas de comunicación y colaboración como Powtoon (2011), Prezi (2009).
*Herramientas de organización semántica como Mapas mentales, tablas de datos, programas y aplicaciones.

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Las herramientas cognitivas se refieren a aprender con la tecnología, evitando así caer en el enfoque de aprender de la tecnología, con el uso de programas de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)2

Herramientas de modelado dinámico

Representan datos cuantitativos haciendo representaciones equivalentes entre objetos ejemplo. Hojas de cálculo (1961), programas on line (1995) y off line

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La web semántica es un conjunto de actividades desarrolladas en el seno de World Wide Web (1991) haciendo parte de la  Web 3.0 la cual cuenta con programas avanzados como Sapien (2018), steemit (2018)

Freebase (2008),  GetGlue. (2010), Flipboard. (2010), Hunch (2008), Google Squared (2009), Blog (1993) y Podcast 2004

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Motivar es de comprender que las viejas metodologías no logran llegar al alumno volviéndolo monótono o difícil al impartir asignaturas. Al evaluar temas de un año anterior el resultado será desfavorable, debido a que, si aprende para el momento, como resultado de la educación mecánica.