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Esse tipo de projeto que não é nada mais que um método de ensino globalizado , que permite aprendizagem a partir  de um problema, negociado entre professor e aluno (a), surgiu como uma organização dos conteúdos escolares, tendo como objetivo, estabelecer vínculos com a realidade e fazer com que a informação, seja conhecimento e tanto o professor como o aluno consiga aprender. Para isso é necessário as pesquisas, arquivo, conjunto de documentos, ou seja, a formação de um dossiê, para formalização do conhecimento.
Segue a baixo a sequência das fases desse projeto:
1° ESCOLHE- SE UM TEMA
2° FAZ O PLANEJAMENTO
3° BUSCA AS INFORMAÇÕES
4° SELECIONA AS INFORMAÇÕES
5° DESENVOLVE O ÍNDICE
6° FAZ A AVALIAÇÃO
7° CRIA NOVAS PERSPECTIVAS

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Como fase inicial de qualquer projeto a ser desenvolvido, antes é necessário que a equipe dessa jornada de projeto possam vivenciar ativamente essa etapa decisiva. Onde possam pesquisar, refletir, questionar sobre o tema no qual será o norteador do objeto de estudo. Portanto diante das leituras do livro do autor Antoni Zabala, essa fase por escolha do tema não pode ser mecânica vislumbrando somente uma  parte dos envolvidos, mas sim seguindo o princípio "globalizador". Tornando assim, o aluno sujeito ativo na construção do conhecimento, permitindo que participem de todas as fases do projeto e que possam atender um contexto de atuação de aprendizagem e suas realidades, contribuindo para todo o processo da pesquisa, como os próximos passos a serem alcançados, assim de acordo com os objetivos e sequências a serem atingidos.  Logo podemos perceber a importância da escolha do tema e que todo esse início não se perca durante a produção do trabalho.

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Para que os cidadãos sejam capazes de aprender a aprender.
Depois da escolha do tema, cada estudante ou em grupo, vai depende da atividade, ira realiza uma proposta de índice dos diferentes tópico. Também será estabelecido a duração da atividade e as tarefas a serem realizadas para busca de informação que tem que dar resposta aos tópicos , ou seja deve-se responder aos questionamentos centrais.

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Após o docente especifica os objetivos de aprendizagens e seleciona os conteúdos que tem intenção de trabalhar, é feito o roteiro de trabalho, será escolhidas as formas e os meios mais apropriadas e acessíveis para coletar informações, os educandos serão distribuídos em pequenos grupos ou individualmente, buscarão os dados necessários para alcançar o objetivo, que é ter as respostas para os questionamentos do trabalho.

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É indispensável para a tomada de decisões porque é, basicamente, o que criará a justificativa para uma determinada medida considerada como o ideal em uma cenário específico. A educação é de extrema importância para a sociedade, além do proporcionar conhecimento. Dessa forma, o tratamento de informações nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser feito de maneira clara e transparente, a fim, de garantir a aprendizagem do aluno, com isso, gerando uma sociedade melhor e justa para todos.

A autora do resumo sobre análise de informações é a aluna Fernanda, 4° período de Pedagogia.

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Aqui chegamos numa fase dos projetos de trabalhos onde devem ser contínuos para o os desenvolvimentos dos próximos trabalhos, bem como uma fonte de motivações a fim de que permaneçam uma relação mútua entre os envolvidos , no qual possam ser motivadores para o processo de aprendizagem dentro dessas construções de trabalhos. Visto que, percebemos a importância de continuarmos levantando questões entre essas pontes de ensino com professores e alunos pra que essas perspectivas possam ser inovadoras nessas práticas de estudo a ser elaborado/ pesquisado.

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Elaboração dos diferentes tópicos do índice.  Elaboração  do dossiê.

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Elaboração dos diferentes tópicos do índice.  Elaboração  do dossiê.

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É de suma importância aprender, aliás, aprender a aprender. Que o aluno sempre participe, busque, porque somente assim ele aprenderá, praticado. Para o aluno nesse momento se concretiza o que para o aluno é o produto do produto, oque conduziu e justificou todo o trabalho anterior.

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A justificativa traz o enfoque para a interdisciplinaridade que vem com  um olhar mais critico com relação a capacitação do professor, para que o seu trabalho seja realizado com qualidade.  Baseando se na particularidade de cada disciplina, mas respeitando a interação entre elas. por exemplo:  os professores  podem conversar sobre os conteúdos abordados em sala e refletir sobre trabalha-las em conjunto. tornando o conhecimento mais significativo, mais amplo e mais útil ao aluno, ajudando-o a desenvolver suas habilidades e capacidade de resolver situações, por meio de um assunto sobre múltiplos pontos de vista.  Desta forma é transformando a essência da aprendizagem através dos métodos globalizados e esta organização de conteúdos, que o aluno se torna o protagonista do seu conhecimento. e o professor passa a ser o mediador que desafia o aluno para ação.

Andreia cariri

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Uma das principais razões de utilizar esse método é para dar o espaço necessário para que os estudantes participem da elaboração de como o conteúdo será aplicado na própria aprendizagem deles.
É através do diálogo da escola com os alunos que será estabelecido objetivos, então, os professores podem atuar como mediadores naquelas estratégias definidas pelos próprios estudantes com a escola. Por fim, os alunos podem atuar de forma mais ampla na busca de aprender aquele assunto, usando as suas próprias estratégias para atingir os seus objetivos.