# data[].attributes.body
Toetsweek + lesweken inplannen.
Op welke momenten heb ik nou tijd voor schoolwerk?

# data[].attributes.body
Voor elke toetsweek laat ik de leerlingen een oefentoets maken voor elkaar. Ze kunnen kiezen welk vak ze willen maken, en ze krijgen dan van mij een vak om de toets voor iemand anders te maken

# data[].attributes.body
Hoe kan je nou leren?

# data[].attributes.headline
Aandacht geven aan moeilijkheden van het leren. (algemeen & individueel)

# data[].attributes.subject
Aandacht geven aan moeilijkheden van het leren. (algemeen & individueel)

# data[].attributes.body
Leerlingen bewust laten worden van hun lichaam, waardoor ze ook bewust worden van de manier waarop de reageren op elkaar

# data[].attributes.body
Samen bekijken hoe het met een leerling gaat en hier eventueel een plan voor opstellen indien nodig

# data[].attributes.headline
hoe zorg ik ervoor dat ik mijn leerdoelen allemaal haal. Dit bespreek ik individueel

# data[].attributes.subject
hoe zorg ik ervoor dat ik mijn leerdoelen allemaal haal. Dit bespreek ik individueel

# data[].attributes.body
Planning met elkaar maar ook individueel.
Ieder een blokje tijd geven in de les zelf voor zijn eigen planning.

# data[].attributes.body
Hoe snel wordt de waarheid nou verdraaid en aangepast?

# data[].attributes.body
Hoe kan een zin een andere zin worden als mensen je niet goed verstaan? En hoe kan er dus een verhaal ontstaan wat helemaal niet klopt.

# data[].attributes.headline
vraag: hoe kun je in groepjes laten werken in de coachles?

# data[].attributes.subject
vraag: hoe kun je in groepjes laten werken in de coachles?

# data[].attributes.body
Leerlingen geven met individuele gesprekken aan wat zij belangrijk vinden en waar zij het over willen hebben.

# data[].attributes.body
Leerlingen maken tweetallen en gaan elkaar overhoren / toetsen en of een samenvatting laten maken.

# data[].attributes.body
Terwijl ik voor mezelf wel ongeveer weet waar het bij het kind schuurt of aan schort, vraag ik steevast welk(e) vak(ken) ze zelf lastig vinden. Het zijn dan bijna altijd slechts één of twee vakken waar ze écht moeite mee hebben. Daar ga ik dan op verder.
Uit zichzelf vragen kinderen vaak ook hoe ze goed kunnen plannen en ook hóe ze bepaalde dingen kunnen of juist moeten leren.