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- utiliser notion de classe grammaticale ( la grammaire est une chanson douce d'Orsenna est un bon outil )
- travailler par carte mentale ?
- Le futur et non pas aller+infinitif
-

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Calcul Mental
Marc Da Silva, CPC, 1er degré

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dispositif de groupes
Marc Da Silva, CPC, 1er degré

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Ateliers et jeux mathématiques au cycle 3

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Les docs et supports proposés en animation REP+, en mai 2017.
Marc Da Silva CPC, 1er degré

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Ex progression cycle 3 - sciences et techno - thème 3

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Ex progression cycle 3 - sciences et techno - thème 3

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Un exemple de progression cycle 3 sciences et techno -  thème 4

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Un exemple de progression cycle 3 sciences et techno -  thème 4

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Un exemple de cahier d'expérience 1er degré - cycle 3 sciences et techno

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Un exemple de cahier d'expérience 1er degré - cycle 3 sciences et techno

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Enrichir le vocabulaire des élèves en sciences et techno au cycle 3

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Enrichir le vocabulaire des élèves en sciences et techno au cycle 3

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Lexique sciences et techno à partager au cycle 3

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Lexique sciences et techno à partager au cycle 3

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Outil excel d'aide à la construction d'une progression en sciences et techno

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Outil excel d'aide à la construction d'une progression en sciences et techno

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Cet outil composé de trois feuilles permet
-  Une  répartition des compétences

-   La construction d’une progression commune

-   Un lien entre les compétences associées et les domaines du socle
Travail réalisé par les animateurs des centres ressources en technologie

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outil excel d'aide pour contruction progression

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Réflexions pour la construction par étape d'une progression commune au cycle 3 

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Réflexions pour la construction par étape d'une progression commune au cycle 3 

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RESSOURCES SUPPLEMENTAIRES SCIENCES ET TECHNOLOGIE - ajouts au 15 mai 2017

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RESSOURCES SUPPLEMENTAIRES SCIENCES ET TECHNOLOGIE - ajouts au 15 mai 2017

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Sciences/techno
Jeudi 23 mars 2017
Notions attendues à l'entrée en 6è
Matière, mouvement, énergie, information.

État physique de la matière: savoir qu’il existe trois états dans lesquels une matière peut être: solide, liquide, gazeux. Savoir que ces états dépendent de la température. Ne pas aborder les changements d’etat ni les températures auxquelles ils se font. Cela sera vu au collège.

Confusion des termes liquéfaction et condensation; La condensation est le passage de l’état gazeux à l'état solide.

Le passage de l'état gazeux à l’état liquide s’appelle “ la liquéfaction”.

Vapeur d’eau: la vapeur d’est est invisible. Un nuage n’est pas constitué de vapeur d’eau mais de micro-gouttelettes d’eau liquide.

Densité: aborder la notion de densité des matériaux. Les élèves pensent trop souvent qu’un pot de yaourt de sucre à la même masse qu’un pot de yaourt de farine. Même contenance ne vit pas dire même masse.

Une manipulation possible est celle d’une bassine d’eau dans laquelle on va poser divers échantillons de matériaux différents pour se rendre compte s'ils flottent ou s’ils coulent. Ceux qui coulent ont une plus forte densité que ceux qui flottent.

Unités de grandeur: Ne pas confondre poids et masse. Insister sur le fait qu’on mesure des masses et non qu’on pèse. La masse est en kilogramme. Le poids varie en fonction de la position terrestre (apesanteur impliquée: P=m.g) Ne pas utiliser les mots  “peser” ni “poids”.

Mettre en place l’automatisme de préciser l’unité de mesure dans les exercices et les problèmes. ¼ h= 15 ne veut rien dire. Préciser 15 mn.

Mélange des matériaux: Ne pas introduire les termes “homogène et hétérogène” trop complexes. On parlera d'un mélange de différents constituants ou d’un corps pur.

Exemple: l’huile est un corps pur. La vinaigrette est un mélange de différents constituants . Insister sur la notion de pureté: un liquide transparent n’est pas forcément pur. Il peut y avoir de la javel dans l’eau: la javel est invisible et elle est toxique. Il peut y avoir du sel ou du sucre dissous. Dans ce cas, ce sera un mélange de constituants: eau+javel; eau+sel; eau+sucre

Dissolution: un corps de dissout quand il se transforme en une forme différente au contact de l’eau. Cette forme est invisible à l’oeil nu.

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Notion de groupes emboîtés à introduire.

Notion de témoin: lors d’une démarche expérimentale, parler d’expérience test et d'expérience témoin.

Apports continus et discontinus:

Apports continus: les organes sont alimentés en permanence en éléments nutritifs et en oxygène pas le sang.

Apports discontinus: Nous ne pouvons pas manger en permanence car il nous faut digérer ce qui arrive dans l’estomac.

Dessin d’observation: préparer les élèves à faire du dessin d’observation à l’aide d’une grille d’auto-évaluation (crayon à papier, traits fins, titre, légende avec flèches horizontales tirées à la règle, échelle).

Matériaux et objets techniques

Matériaux à identifier: à partir de quelle matière les fabrique-t-on?

Attention: dans les métaux, il y a des corps purs et des alliages. Corps pur: aluminium, fer, cuivre. Alliage: pièce de monnaie orange: fer + cuivre. Elle est attirée par un aimant donc elle contient du fer et elle est orange comme le cuivre. Dans l’eau, elle devient verte: elle s’oxyde. C’est de l’oxyde de cuivre.

Planètes telluriques (roches) et gazeuses

Planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement

Introduire les trajectoires rectilignes (météorite)  et circulaires (révolution de la lune autour de la terre)

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MATH
Jeudi 23 mars 2017
Nous avons évoqué l'importance d'éviter l'utilisation de la calculatrice.

Nous avons échangé différents sites et outils intéressants dans l'enseignement des mathématiques.

Nous avons abordé la découverte des nombres décimaux.

Ce qui ressort de cet échange est qu'il est primordial d'adopter une posture commune et une progression commune année par année du cycle 3.

Il est demandé aux collègues de chaque école de venir à la prochaine concertation de cycle (jeudi 18 mai) prévue avec un tableau détaillant les notions abordées année par année.

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Histoire-Géographie
23 mars 2017

Les notions attendues à l'entrée de 6e :

- en Histoire : un citoyen, une constitution, un empire, une féodalité, une monarchie, sédentaire/nomade, une république

- en Géographie : rural/urbain, une banlieue, la périurbanisation

- en EMC : les institutions de la Ve République, les valeurs de la République : liberté, égalité, fraternité, laïcité

La méthodologie :

- frise chronologique

- légende de carte

- analyse de document

- création d'un répertoire

Histoire des Arts :

1e sensibilisation à l'art avec une visite au musée (intercycle?)

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Concertation cycle 3 - 5 octobre - Sciences

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Concertation cycle 3 - 5 octobre - Sciences

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Ressources lien fractions décimales vers nombres décimaux

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Ressources lien fractions décimales vers nombres décimaux

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Ressources nationales de cycle 3 Eduscol

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Ressources nationales de cycle 3 Eduscol

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http://eduscol.education.fr/pid34150/cycle-3.html

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Programmes de sciences - SVT au fil des cycles

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Programmes de sciences - SVT au fil des cycles

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Déposez ici vos propositions

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Ce qui a déjà été fait l'an dernier en sciences

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Ce qui a déjà été fait l'an dernier en sciences

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Une présentation des programmes par la circonscription

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Une présentation des programmes par la circonscription

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repères en géographie

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Repères en Histoire (exemple)

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repères Sciences et technologie

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repères Français (exemple)

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Repères mathématiques (exemple)

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Des exemples de progressivité pensés dans une circonscription charentaise

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Des exemples de progressivité pensés dans une circonscription charentaise

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Autre outil possible pour les mathématiques

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Autre outil possible pour les mathématiques

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Présentation introductive de la concertation cycle 3

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Présentation introductive de la concertation cycle 3

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Outils d'aide à la programmation cycle 3

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Outils d'aide à la programmation cycle 3

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(propositions de 'fiches navettes')