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I FabLab (Fabrication Laboratories) luoghi dove è possibile costruire (quasi) qualsiasi cosa. Sono laboratori di scala ridotta che offrono tutti gli strumenti necessari per realizzare progetti di digital fabrication: cioè tutte quelle attività che coinvolgono la trasformazione di dati in oggetti reali e  viceversa.                                     I macchinari a disposizione di un FabLab sono vari e comprendono: stampanti 3D, frese a controllo numerico (CNC), laser cutter, materie prime di ogni tipo,                      schede elettroniche e microprocessori (come Arduino o Theremino).         

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I FabLab (Fabrication Laboratories) luoghi dove è possibile costruire (quasi) qualsiasi cosa. Sono laboratori di scala ridotta che offrono tutti gli strumenti necessari per realizzare progetti di digital fabrication: cioè tutte quelle attività che coinvolgono la trasformazione di dati in oggetti reali e  viceversa.                                     I macchinari a disposizione di un FabLab sono vari e comprendono: stampanti 3D, frese a controllo numerico (CNC), laser cutter, materie prime di ogni tipo,                      schede elettroniche e microprocessori (come Arduino o Theremino).         

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Fornire servizi al territorio: creare siti web, offrire collaborazioni per il cablaggio di scuole, favorire l'istruzione ad utenti di vario tipo sull'uso delle nuove tecnologie, produrre APP, promuovere Startup operanti nel settore Internet o tecnologie dell'informazione

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Fornire servizi al territorio: creare siti web, offrire collaborazioni per il cablaggio di scuole, favorire l'istruzione ad utenti di vario tipo sull'uso delle nuove tecnologie, produrre APP, promuovere Startup operanti nel settore Internet o tecnologie dell'informazione

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Nella scuola attiva esistono i laboratori creativi dove i bambini producono  piccoli manufatti con vari materiali compresi quelli da riciclo.       

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Nella scuola attiva esistono i laboratori creativi dove i bambini producono  piccoli manufatti con vari materiali compresi quelli da riciclo.       

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L'alternanza scuola - lavoro è un percorso formativo
che:
potenzia l'autonomia scolastica; qualifica l'offerta formativa; esalta la
flessibilità, risponde ai bisogni diversi degli alunni, agisce per la forte
valenza orientativa come mezzo di contrasto alla dispersione scolastica. 

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L'alternanza scuola - lavoro è un percorso formativo
che:
potenzia l'autonomia scolastica; qualifica l'offerta formativa; esalta la
flessibilità, risponde ai bisogni diversi degli alunni, agisce per la forte
valenza orientativa come mezzo di contrasto alla dispersione scolastica. 

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...e lo scambio continua: le aziende accolgono gli studenti per fornire loro una migliore formazione, questi possono offrire un contributo, in termini di innovazione, alle aziende che li accolgono. L'alternanza scuola-lavoro consiste, infatti,  nella
realizzazione di percorsi progettati, attuati, verificati e valutati, sotto la
responsabilità dell'istituzione scolastica o formativa, sulla base di apposite
convenzioni con le imprese, o con le rispettive associazioni di rappresentanza,
      o con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura,  o con gli
enti pubblici e privati, ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad
accogliere gli studenti per periodi di apprendimento in situazione lavorativa,
che non costituiscono rapporto individuale di lavoro art.4 D.Lgs. 15 aprile
2005, n. 77. 

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...e lo scambio continua: le aziende accolgono gli studenti per fornire loro una migliore formazione, questi possono offrire un contributo, in termini di innovazione, alle aziende che li accolgono. L'alternanza scuola-lavoro consiste, infatti,  nella
realizzazione di percorsi progettati, attuati, verificati e valutati, sotto la
responsabilità dell'istituzione scolastica o formativa, sulla base di apposite
convenzioni con le imprese, o con le rispettive associazioni di rappresentanza,
      o con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura,  o con gli
enti pubblici e privati, ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad
accogliere gli studenti per periodi di apprendimento in situazione lavorativa,
che non costituiscono rapporto individuale di lavoro art.4 D.Lgs. 15 aprile
2005, n. 77. 

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La scuola deve essere essa stessa Rete, luogo di connessioni,            di confronto critico,                         di condivisione, di guida,                 di progettazione,                              di creazione di percorsi produttivi, di scoperta.

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La scuola deve essere essa stessa Rete, luogo di connessioni,            di confronto critico,                         di condivisione, di guida,                 di progettazione,                              di creazione di percorsi produttivi, di scoperta.

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La scuola non può che adeguarsi   a questi cambiamenti, il modello accentrato della didattica trasmissiva non corrisponde          ai bisogni  della società. Il modello che oggi la scuola deve perseguire è, quello dell'attivismo pedagogico. "La scuola non è (più, non principalmente) luogo dove acquisire informazioni: sono disponibili in misura assai maggiore fuori dalla scuola, nella Rete". 

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La scuola non può che adeguarsi   a questi cambiamenti, il modello accentrato della didattica trasmissiva non corrisponde          ai bisogni  della società. Il modello che oggi la scuola deve perseguire è, quello dell'attivismo pedagogico. "La scuola non è (più, non principalmente) luogo dove acquisire informazioni: sono disponibili in misura assai maggiore fuori dalla scuola, nella Rete". 

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(R. Casati, "Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere")

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"La tecnologia ha sempre migliorato gli umani nel lungo periodo, nonostante le temporanee battute d'arresto; è il mezzo tramite cui siamo arrivati dove siamo                                 e siamo quello che siamo.                   E' la tecnologia che ha sempre fatto questo affinando le capacità umane per ottenere più vantaggi da esse. Oggi le capacità che la tecnologia sta affinando e perfezionando sono sempre più nelle nostre menti.          Ciò che in questo XXI secolo sta accadendo con rapidità è che un gran numero di nuove tecnologie esterne al nostro cervello fisico, comparse non per evoluzione naturale ma per invenzione degli umani, sono in grado di lavorare insieme ad esso e aumentarne la potenza... Ora gli umani possono concentrarsi di più, comunicare di più e creare di più di quanto abbiano mai fatto prima solo grazie alla tecnologia".

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"La tecnologia ha sempre migliorato gli umani nel lungo periodo, nonostante le temporanee battute d'arresto; è il mezzo tramite cui siamo arrivati dove siamo                                 e siamo quello che siamo.                   E' la tecnologia che ha sempre fatto questo affinando le capacità umane per ottenere più vantaggi da esse. Oggi le capacità che la tecnologia sta affinando e perfezionando sono sempre più nelle nostre menti.          Ciò che in questo XXI secolo sta accadendo con rapidità è che un gran numero di nuove tecnologie esterne al nostro cervello fisico, comparse non per evoluzione naturale ma per invenzione degli umani, sono in grado di lavorare insieme ad esso e aumentarne la potenza... Ora gli umani possono concentrarsi di più, comunicare di più e creare di più di quanto abbiano mai fatto prima solo grazie alla tecnologia".

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(Marc Prensky, "La mente aumentata. Dai nativi digitali alla saggezza digitale")

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L'uso della tecnologia nella gestione e nel
trattamento delle informazioni,               dal secondo dopoguerra       in poi ha assunto una
crescente importanza         per le organizzazioni              e per i cittadini, in particolare
con il boom di Internet
a partire dagli anni novanta.      


Le istituzioni formative in particolare, prevedono,
attraverso il proprio progetto educativo, appositi percorsi di
formazione ed utilizzo trasversale delle TIC           per le diverse discipline.                           Oggi l'informatica
(apparecchi digitali e programmi software)
e le telecomunicazioni (le reti
telematiche) sono i due pilastri su cui si regge la società dell'informazione.   La
tecnologia dell'informazione comprende le reti di telecomunicazioni,     i sistemi di
elaborazione,     la multimedialità.          

L'impatto delle nuove
tecnologie nell'organizzazione sociale ha dato luogo alla Società dell'Informazione.

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L'uso della tecnologia nella gestione e nel
trattamento delle informazioni,               dal secondo dopoguerra       in poi ha assunto una
crescente importanza         per le organizzazioni              e per i cittadini, in particolare
con il boom di Internet
a partire dagli anni novanta.      


Le istituzioni formative in particolare, prevedono,
attraverso il proprio progetto educativo, appositi percorsi di
formazione ed utilizzo trasversale delle TIC           per le diverse discipline.                           Oggi l'informatica
(apparecchi digitali e programmi software)
e le telecomunicazioni (le reti
telematiche) sono i due pilastri su cui si regge la società dell'informazione.   La
tecnologia dell'informazione comprende le reti di telecomunicazioni,     i sistemi di
elaborazione,     la multimedialità.          

L'impatto delle nuove
tecnologie nell'organizzazione sociale ha dato luogo alla Società dell'Informazione.