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Coll, César. (2008). "El impacto de las TIC sobre la Educación y la Psicología de la Eduación". Psicología de la educación y prácticas educativas medias por las tecnologías de la información y la Comunicación. virtual, Madrid, Ed. Morata. Capítulo I, pp.19-53.. En: CollCesar-PsicologiaDeLaEducacionVirtual.pdf

Coll, C. y Monereo C. Psicología de la educación virtual. Aprender y Enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Cap.  III. En. CollCesar-PsicologiaDeLaEducacionVirtual.pdf

Coll, César (2001) Las comunidades de aprendizaje y el futuro de la educación, conferencia, bajada de Internet (se anexa archivo). En: las_comunidades_de_aprendizaje_y_el_futuro_de_la_educacion.pdf  ,

Coll, César. "Sociedad de la información y tecnologías de la información y la comunicación". Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada constructivista. En: Psicología de la Educación y prácticas educativas mediadas.pdf

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1. Tiene como base las TIC, entendidas como instrumentos psicológicos (Vigotsky)  mediadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Utilizados para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos.

Su manejo debe estar mediado por  usos pedagógicos efectivos o reales de las TIC en el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje.

2. El aprendizaje aparece cuando  la información se convierte en conocimiento; es decir,  cuando actuamos sobre ella, la procesamos, la organizamos, nos la apropiamos, la utilizamos y la confrontamos con otros.
3. Desarrollar competencias básicas o competencias clave agrupadas en tres categorías

Ser capaz de actuar con autonomía.

Ser capaz de interactuar en grupos socialmente heterogéneos.

Ser capaz de emplear recursos e instrumentos de modo interactivo. (alfabetización digital).

4. Demanda profesores con visión constructivista, que promuevan las actividades de exploración o indagación de los alumnos, el trabajo autónomo y el trabajo colaborativo.

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Comunidades virtuales de aprendizaje generadas a partir del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de la internet. Surgió como parte de un proceso evolutivo que en su primera etapa  encuentran sus referentes en la enseñanza a distancia por correspondencia.

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1. La información es la esencia de este nuevo orden.

2. Surgió con la evolución de las TIC, ahora asociadas a profundas transformaciones sociales, económicas y culturales.

3. El conocimiento, es la mercancía más valiosa.

4. Implica  nuevas maneras de trabajar, de comunicarnos, de relacionarnos, de aprender, de pensar y, en suma, de vivir.

5. Sociedades digitales

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1. Pensar a la educación como una responsabilidad compartida de la sociedad y de la comunidad de la que forma parte este sistema.

2.  El proceso educativo implica  aprendizajes a lo largo de la vida, como  nueva necesidad formativa. (necesidad de adquirir competencias estrechamente vinculadas a nuevos espacios personales e institucionales).

3. Aprendizajes tanto en el plano individual como en el social.

4. La educación ocupa un lugar central en la Sociedad de la Información.

5. La educación adquiere una nueva dimensión: se convierte en el motor fundamental del desarrollo económico y social.

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La educación tiene que sentar las bases para modernizar o replantear las prácticas educativas en función del uso efectivo de las TIC, teniendo como eje rector la luchar contra las desigualdades, el desarrollo personal y la socialización de todas las personas; es decir ampliar el concepto de educación que se maneja en la actualidad con el fin de incorporar la omnipresencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y el tránsito de una economía industrial a una economía basada en el conocimiento.

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La sociedad del conocimiento en palabras de Levi (2004) está constituida por inteligencias colectivas repartida en todas partes, coordinadas en tiempo real, que conduce a una movilización efectiva de las competencias; siendo su fundamento y objeto el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas. (p. 20)

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Materia: La Educación Media Superior y las Teorías educativas

Diseño de padlet: Propuestas de educación digital

Elaboro: Angelica Garay Garduño

ID: 209533