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Cuando se creó la escuela que conocemos, a mediados del siglo XIX, la cultura solo era transmitida a través de obras impresas a las que solo accedían unos pocos, sin embargo en la actualidad la cultura es multimediática, un individuo está sometido a un gran bombardeo de información y datos q cambian constantemente; característica de la llamada sociedad de la información. La escuela no puede estar ajena a los requerimientos de esta, asistimos a un nuevo tipo de alfabetización que requiere competencias, conocimientos y habilidades que posibiliten el uso inteligente de la tecnología, accediendo, usando, procesando información en cualquier formato. La construcción del conocimiento es social y colaborativa , contamos con los medios tecnológicos para conformar un mundo más integrado, este es nuestro desafío.

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El colegio donde se realizará la presente propuesta, es un secundario de gestión privada de la Ciudad autónoma de Buenos Aires. El mismo cuenta con una población de 135 alumnos, 3 preceptores, un plantel  de 26 docentes, una directora de estudios y la correspondiente rectora.

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Contamos con dispositivos que que permiten conectarnos a toda hora y en todo lugar de forma sincrona y asincrona, ejemplo de ello son los msj de whatsapp, snapchat, hung out, se hacen presentes en diferentes ámbitos de la escuela, los escuchamos:

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Música, fotos y gps por los pasillos....

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Música, fotos y gps por los pasillos....

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"...cada vez más hay en nuestras vidas dispositivos que funcionan como ordenadores (): teléfonos móviles, equipos de geolocalización, reproductores de música digital, cámaras de fotos, etc..() la presencia generalizada de estos dispositivos es la manera más tangible y práctica en que la computación se ha hecho ubicua"  Cope Bill, Kalantzis Mary, Aprendizaje Ubicuo
Estar con el celular implica compartir pantallas, nos representamos mediante medios digitalizados, registrando lo que ocurre en nuestra vida cotidiana, y como refiere la autora Ines Dussel los adolescentes utilizan las fotografías y todos estos registros audivisuales para referir "estoy aquí", sin distinguir entre compartir y guardar, la visibilidad de su identidad adolescente está ligada a la audiencia.

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Las Tic como instrumentos mediadores de las relaciones entre profesores y los contenidos de enseñanza aprendizaje.

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Las Tic como instrumentos mediadores de las relaciones entre profesores y los contenidos de enseñanza aprendizaje.

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Profe en sala de profesores tipeando guías de trabajos prácticos para subir a la plataforma classroom.

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Trabajo colaborativo y computación interactiva.
"No se trata ya de utilizar las Tic para hacer lo mismo pero mejor, con mayor rapidez y comodidad (...), sino para hacer cosas diferentes, poner en marcha procesos de aprendizaje y enseñanza que no sería posibles en ausencia de Tic"  Cesar Coll, Aprender y enseñar  con las Tic: expectativas, realidad y potencialidades"

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Profes: inmigrantes digitales, y prácticas educativas

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Profes: inmigrantes digitales, y prácticas educativas

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"..el aprendizaje ubicuo demanda un nivel de abstracción y unas estrategias cognitivas de orden superior (..).Los profesores deben convertirse en usuarios expertos de estas nuevas herramientas (..) poniendo en practica el metalenguaje"Cope Bill, Kalantzis Mary, Aprendizaje Ubicuo
Si con las tic continuamos enseñando de la misma manera pero con nuevos soportes, entonces caemos en el tecniscismo, las tic no son un fin en sí mismo, sino que deben acompañar nuevas propuestas y prácticas educativas ya que en estas reside el verdadero cambio"

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En los actos escolares suele utilizarse el cañón y micrófono para proyectar videos o presentaciones alusivas a la fecha que  pretenden captar en mayor medida la atención de los alumnos, buscando realizar propuestas más motivadoras.

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Varias asignaturas solicitan que los alumnos realicen producciones multimodales, en este caso los alumnos estaban editando videos sobre la "diversidad cultural" en latinoamérica, los mismos son subidos luego al canal de la asignatura.
Jekins (2006) sostiene que los recursos que ofrecen los ordenadores fomentan la cultura participativa, donde los limites entre creadores, lectores y consumidores son cada vez mas difusos.