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S 4.3 Se former aux stratégies de lecture et partager ses connaissances

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S 4.3 Se former aux stratégies de lecture et partager ses connaissances

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Choisir une formation
Se former
Partager son expérience avec l'ensemble de l'équipe

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S 4.2 Entraîner les enfants à la lecture orale

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S 4.2 Entraîner les enfants à la lecture orale

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Définir en concertation différentes activités possibles ( lecture d'albums en maternelle, recherches par rapport à un thème, courriers ...)
Définir un horaire ( qui, où, quand ?)

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Recenser les pratiques qui fonctionnent chez les collègues ou à l'extérieur
- présence d'une bibliothèque en classe
- rituel de la lecture plaisir etc.

Déterminer ce que l'on pérennise au sein de toutes les classes.

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Créer un listing via un drive commun
Adapter nos consignes en fonction des observations faites

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S 3.1 Analyser les consignes données lors des EENC et des CEB

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S 3.1 Analyser les consignes données lors des EENC et des CEB

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Déterminer des groupes de travail en fonction des matières
Analyser les consignes utilisées afin de mettre en évidence les différentes formulations et lister le vocabulaire qui s'y rapporte

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S 2.5 Evaluer l'outil et y apporter des modifications éventuelles

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S 2.5 Evaluer l'outil et y apporter des modifications éventuelles

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Définir les critères du test (quand, comment, pour qui, dans quel but ?)

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Comparer des outils d'évaluation
Synthétiser pour aller à l'essentiel
Déterminer un outil commun
Définir une grille de correction

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S 2.2 Créer une liste d'attendus par année

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S 2.2 Créer une liste d'attendus par année

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Par niveau, se concerter afin de lister des objectifs à atteindre par domaine d'apprentissage :
1. Français
2. Mathématiques
3. Eveil
Remettre en commun afin de vérifier la continuité

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En concertations école, définir les critères de test ( 1 enseignant/ tous/ par implantation ... )
Expliquer le fonctionnement aux maîtres spéciaux
Définir une période de test
Tester
Analyser et modifier si besoin

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Mettre en place des évaluations diagnostiques dans les différentes matières 

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Mettre en place des évaluations diagnostiques dans les différentes matières 

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Créer une définition commune par rapport à toutes nos représentations

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En concertations école, construire et définir l'utilisation du drive

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Choisir 2 modèles par implantation
Analyser les différents modèles en concertations école
Identifier les contenus indispensables en concertations école
Déterminer une trame commune
Mettre le document en page

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Faire des recherches
Interroger des collègues d'autres établissements
Consulter des sites d'enseignants

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Augmenter les savoirs et les compétences des élèves dans les 3 matières

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OASE 1 Nous constatons que le taux d'élèves faisant partie des 10% les plus faibles au CEB est au-dessus de la catégorie depuis l'année 2015-2016 (français/math/éveil)

Au CEB, les résultats sont de manière générale en dessous des écoles de même catégorie