# data[].attributes.body
- soziale Medien, Website, Mundpropaganda
--> kein Verantwortlicher im Team
--> keine ausreichende Zielgruppenanalyse --> Potenzial da (z.B. in Schulen)
Meisel/Sgodda (2018)

# data[].attributes.body
- Reich-Claassen, J./v. Hippel, A. (⁶2018): Programm- und Angebotsplanung in der Erwachsenenbildung. In: Tippelt, R./v. Hippel, A. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Wiesbaden: Springer, S. 1403-1423)
- Hof, C. (2011): Lehren in der Erwachsenenbildung. In: Fuhr, T./Gonon, P./Hof. C. (Hrsg.): Erwachsenenbildung - Weiterbildung. Handbuch der Erziehungswissenschaft 4. Studienausgabe. Paderborn: Ferdinand Schöningh, S. 389-413

- Schütz, J. (2009): Pädagogische Berufsarbeit und Zufriedenheit. Eine bildungsbereichsübergreifende Studie. Bielefeld: Wbv Bertelsmann, S. 79-94.
- Nohl, A.-M. (2019): AdressatInnen und Handlungsfelder der Pädagogik. Opladen & Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 73-87
- Meisel, K./Sgodda, R. (⁶2018): Weiterbildungsmanagement. In: Tippelt, R./von Hippel, A. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Wiesbaden: Springer, S. 1457-1472.
- Breitschwerdt, L./Egetenmeyer, R. (i.E.): Erwachsenenbildung/Weiterbildung. In: Reinders, H./Bergs-Winkels, D./Prochnow, A./Post, I. (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung. Eine elementare Einführung (2021). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH; Springer VS, in Vorbereitung.
- Kraft, S. (62018): Berufsfeld Weiterbildung. In: Tippelt, R./v. Hippel, A. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Wiesbaden: Springer, S. 1110-1127.
Bildquelle:
https://www.jubi-pass.de/

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-berufliche Fähigkeiten
-persönliche Fähigkeiten (Emotional Tax, Empathie, Themen offen behandelt, etc.)
-->Förderung durch Seminare
--> Begleitung des Arbeitsgeben
Literatur: Kraft (2018)

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Arbeitsaufteilung bzw. Verträge
-Honorarkräfte
-keine Vollzeitverträge
-berufliche und soziale Kompetenzen
--> unsichere Arbeitsverhältnisse
Literatur: Kraft (2018)

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Themenbereiche: inklusiv, couragiert, grenzenlos, qualifiziert, vernetzt (je ein/e Verantwortliche/r)
--> vielseitiges Angebot; Herausforderung für Mitarbeiter
--> Vernachlässigung von best. Bereichen möglich
Literatur: Breitschwerdt/Egetenmeier (2021)

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-praktischer Input
-positive Kritik: Praxis besser als Theorie
Literatur: Hof

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-individuelles Angebot
-pos. Kritik: individuell, anpassbar, aktuell
Literatur: Hippel/Reich-Claassen

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Sozialwissenschaftliche & Geisteswissenschaftliche Ausbildung (Schütz 2009)
--> Fehlen von praktischen Wissen durch theoretisch fundierte Ausbildung (meist Studium) (Nohl 2019)
Regelmäßige Fortbildungen (Schütz 2009)
--> Eigeninitiative hängt an Motivation des Einzelnen --> Bedarfsklärung bei MitarbeiterInnen
Evaluation durch Auswertungsbögen, Zertifizierungsgespräche & Reflexion in Gruppe (Qualitätssicherung & Entwicklung)
--> Betriebsblindheit & hohes Verletzungspotenzial durch Gruppenreflexion --> Supervision durch Außenstehende

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Jugendbildungsstätte            Unterfranken 

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Jugendbildungsstätte            Unterfranken 