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Impliquer les élèves dans la rédaction et le respect des règles

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Impliquer les élèves dans la rédaction et le respect des règles

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Parce qu'il n'y a pas de feedback entre les ale et les enseignants

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Parce qu'il n'y a pas de feedback entre les ale et les enseignants

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Parce que le respect des règles imposées et des sanctions n'est pas controlé

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Parce que le respect des règles imposées et des sanctions n'est pas controlé

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parce que les titulaires ne prennent pas assez le temps d'octroyer un temps de parole au retour en classe sur ce qui s'est déroulé en récré

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parce que les titulaires ne prennent pas assez le temps d'octroyer un temps de parole au retour en classe sur ce qui s'est déroulé en récré

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parce que les surveillances ne sont pas assez efficaces et devraient être plus actives

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parce que les surveillances ne sont pas assez efficaces et devraient être plus actives

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Parce que nous n'impliquons pas les enfants dans le respect des règles de la cour.

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Parce que nous n'impliquons pas les enfants dans le respect des règles de la cour.

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Parce que nous n'avons pas impliqué les enfants dans la création d'un règlement et des sanctions qui en découlent.

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Parce que nous n'avons pas impliqué les enfants dans la création d'un règlement et des sanctions qui en découlent.

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Parce que nous n'apprenons pas aux enfants à gérer leurs émotions.

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Parce que nous n'apprenons pas aux enfants à gérer leurs émotions.

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Parce que nous ne laissons pas assez de place à l’apprentissage de l’expression orale.

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Parce que nous ne laissons pas assez de place à l’apprentissage de l’expression orale.

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Parce que les enseignants ne prennent pas le temps de régler les conflits entre les élèves. 

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Parce que les enseignants ne prennent pas le temps de régler les conflits entre les élèves. 

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Parce que nous n'avons pas affiché de règlement clair dans l'école (couloir, réfectoire) et pour chaque zone de la cour de récréation.

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Parce que nous n'avons pas affiché de règlement clair dans l'école (couloir, réfectoire) et pour chaque zone de la cour de récréation.

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Parce que l'équipe ne met en place de conseils de coopération au sein des classes.

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Parce que l'équipe ne met en place de conseils de coopération au sein des classes.

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Parce que l'équipe n'a pas travaillé à favoriser un bon climat scolaire pour créer un sentiment d'appartenance. 

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Parce que l'équipe n'a pas travaillé à favoriser un bon climat scolaire pour créer un sentiment d'appartenance. 

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Parce que nous n'apprenons pas aux enfants à exprimer leurs sentiments.

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Parce que nous n'apprenons pas aux enfants à exprimer leurs sentiments.

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Parce que nous n'apprenons pas aux enfants la communication non-violente.

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Parce que nous n'apprenons pas aux enfants la communication non-violente.

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parce que nous n'avons pas de cohérence avec les ale concernant les règles de la cour

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Parce que nous ne travaillons pas assez les jeux de collaboration et coopération

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Parce que nous ne travaillons pas assez les jeux de collaboration et coopération

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Parce que l'équipe n'a pas de feedback sur ce qu'il  se dit lors des conseils des élèves

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Parce que l'équipe n'a pas de feedback sur ce qu'il  se dit lors des conseils des élèves

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Parce que l'équipe ne réagit face aux vols ou dégradation des jeux personnels des enfants

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Parce que l'équipe ne réagit face aux vols ou dégradation des jeux personnels des enfants

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Parce que l'équipe ne fournit pas suffisamment de variétés  de jeux 

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Parce que l'équipe ne fournit pas suffisamment de variétés  de jeux 

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Parce que l'équipe autorise l'utilisation de jeux personnels 

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Parce que l'équipe autorise l'utilisation de jeux personnels 

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Parce que l'équipe ne connait pas toutes les règles mises en place 

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Parce que l'équipe ne connait pas toutes les règles mises en place 

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Parce que l'équipe interprète les règles de manières différentes 

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Parce que l'équipe interprète les règles de manières différentes 

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Parce que nous n'appliquons pas les règles de la même manière 

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Parce que nous n'appliquons pas les règles de la même manière 

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Parce que nous n'avons pas tous la même manière de régler les problèmes.

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Parce que nous n'avons pas tous la même manière de régler les problèmes.

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Parce que nous n'avons pas clairement délimité les différentes zones de jeux. 

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Parce que nous n'avons pas clairement délimité les différentes zones de jeux. 

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Parce que nous ne communiquons pas assez avec les "nouveaux enseignants".

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Parce que nous ne communiquons pas assez avec les "nouveaux enseignants".

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Parce que nous manquons d'outils pour résoudre les conflits.

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Parce que nous manquons d'outils pour résoudre les conflits.

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Parce que nous ne proposons pas de temps de récréations différées. (123/456)

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Parce que nous ne proposons pas de temps de récréations différées. (123/456)

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Parce que nous ne proposons pas d'activités ludiques pendant les récrés (lecture, jeux de société, etc.)

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Parce que nous ne proposons pas d'activités ludiques pendant les récrés (lecture, jeux de société, etc.)

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Parce que nous ne possédons pas de référent "harcèlement": une personne autre que le titulaire.

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Parce que nous ne possédons pas de référent "harcèlement": une personne autre que le titulaire.

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Parce que nous n'impliquons pas les és dans cette problématique de LEUR cour.

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Parce que nous n'impliquons pas les és dans cette problématique de LEUR cour.

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Parce que nous ne favorisons pas l'entraide entre les és. (Ex: parrainage dans la classe et entre les degrés)

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Parce que nous ne favorisons pas l'entraide entre les és. (Ex: parrainage dans la classe et entre les degrés)