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El CEP es un convenio, organizado por diversos países europeos, en el que se interesa por el paisaje desde una perspectiva territorial y teniendo un ámbito de aplicación al todo territorio, abarcando   las áreas naturales, rurales, urbanas y periurbanas, donde no tiene porque ser valioso.

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Considerar todo el territorio,cubriendo los espacios naturales, rurales, urbanos... Es decir afectando a todo tipo de paisajes.

Analizar todo tipo de planos, morfológicos, históricos...

Sensibilizar y poner en práctica a toda la población ante el cuidado y el mantenimiento del paisaje.

Respetar y valorar el paisaje, teniendo en cuenta los proyectos que pueden afectar a su destrucción.

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Aquí podras comentar las diferentes propuestas que podemos llevar a cabo en clase

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Objetivos del Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS).

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Mediante estos objetivos lo podemos trabajar mediante esta herramienta. Contaremos con una clase de 17 alumnos/as y le asignaremos un (ODS) de los mostrados en la imagen. Cada uno deberá de realizar un cartel llamativo enfocados en el estudio de la geografía y el territorio el cual será publicado en un padlet, donde lo puedan consultar todo el alumnado, además de crear un mural físico con todos ellos, que se colocará en la entrada del centro.

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Definiciones de Paisaje, Territorio y Lugar

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Paisaje perteneciente a la laguna de la Janda (Cádiz)

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Paisaje Se podría definir como extensión del terreno observado que se puede considerar espectáculo

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Es un espacio que se reconoce a partir de un nombre que ayuda a identificarlo, puede localizarse de diferentes maneras como coordenadas geográficas; se puede reconocer con la localidad, el pueblo o el barrio donde se pertenece generando un sentido de identidad o pertenencia.

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Territorio de Benalup- Casas Viejas (Cádiz)

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Es una extensión de tierra que pertenece a una localidad, provincia u otro tipo de división política.

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Que los/as niños/as desde muy pequeños/as aprendan y se conciencien de estos conceptos, trabajándolos desde actividades visuales y creativas donde se fomente un aprendizaje significativo.

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Ante la incertidumbre por la crisis actual, es clave que las industrias B2B trabajen a plazos más cortos, impulsen una mayor comunicación con sus clientes, proveedores, complementarios y cuiden mejor a su personal.

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Los valores de sostenibilidad se rigen de:

Austeridad: debemos ser conscientes de todo lo que consumimos y las necesidades que tenemos.

Respeto: Es importante  respetarnos entre los seres humanos, como con todas las formas de vida que existen y el entorno natural.

Solidaridad: busca proteger los recursos naturales sin distinción del hemisferio en el que se encuentren. Tambien se pretende conservar los recursos naturales para las futuras generaciones.

Co-responsabilidad: debemos ser consciented y asumir nuestra responsabilidad tanto individual, como colectiva frente a la destrucción de la naturaleza.

Empatía: es un sentimiento de identificación con la naturaleza, todo lo que afecta a la naturaleza, también indirectamente repercute al ser humano.

Coherencia: es actuar con las ideas que tenemos o expresamos.

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Fomentar en el alumnado estos valores de manera que sepan defender y cuidar todos sus espacios geográficos, cuyo fin nos pueda ayudar en un futuro a defender estos lugares territorios y paisajes para garantizar su conservación.

Se pueden realizar actividades de concienciación medioambiental a través de murales y dibujos donde el/la alumno/a aprenda de manera significativa.

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Cuevas del tajo figuras (Benalup- Casas Viejas, Cádiz)

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Debemos fomentar el cuidado y el bienestar de los bienes que afectan al paisaje y al medio natural. Un problema que es de interés de llevar al aula, es la mala conservación de las cuevas y su entorno perteneciente a la comarca de la Janda. Debido a la desinformación se está perdiendo un gran lugar de interés que puede promover la economía del entorno, ya que el paisaje y el lugar es de gran valor cultural y social.

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Se puede fomentar en el aula actividades donde se fomenten y se promuevan medidas que ayuden al desarrollo de la zona, implicando a las autoridades pertinentes para incentivar su explotación mediante actividades lúdicas para los dicentes.

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El/la alumno/a debe aprender a responder a esta pregunta a partir de lo explicado y las actividades propuestas anteriormente, de manera que sepa defender y tenga un sentimiento promovido por la defensa de su paisaje y entorno.

En otras líneas es adecuado fomentar estos valores en nuestros discentes para que tenga una idea de lo que tienen a su alrededor pudiéndose conocer que es y sepan actuar ante una injusticia.

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En los libros de texto se trata de menor medida estos contenidos, evitando todo lo relacionado con su entorno, solamente centrándose en el ámbito general. Como docentes debemos centralizarnos más en el entorno fomentando todo los bienes y paisajes que nos rodean comprendiendo y creando un sentimiento de pertenencia, donde el discente pueda comprender y entender más sobre sus orígenes y defenderlos ante alguna destrucción.

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Se explica en que consiste y a quien va dirigido

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Es un tema muy atractivo y visual para el alumnado, donde si se trabaja de una manera adecuada, puede ayudar mucho al discente a saber sobre su origen y crear un sentimiento de valor por defender sus lugares, territorios y paisajes, con el fin de cuidarlos y fomentar su conservación, para mantener su esencia y originalidad del sitio.

No seria de gran interés ampliar los contenidos tratados en el boja, con el fin de adaptarlos al entorno, de manera que se trabajen desde el orígen y la localidad del discente, puesto que es interesante que conozcan de dónde vienen y sepan cuidar su entorno de manera adecuada.

Para finalizar hacer un hincapié a los valores del CEP para promoverlos en el aula de manera que ayuden y fomenten un aprendizaje significativo, aumentando las ganas de trabajar de nuestro/a alumnado.

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Pues la verdad es que me ha gustado bastante. ¡Buen trabajo!