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Auswertungstreffen am 29.6. um 10.00 - 11.00 Uhr

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Auswertungstreffen am 29.6. um 10.00 - 11.00 Uhr

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Wissen die Personen/deren Eltern evtl. selbst, woher Geld/Unterstützung kommen kann

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EIN Thema bearbeiten, dieses mit verschiedenen Ansätzen bearbeiten (eher auf Intellekt, eher auf Haptik ... abzielend), um verschiedenen Bedürfnissen/Wünschen gerecht zu werden (z. B. Rollenspiel oder schriftlich auf Plakat...)

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Wo müssen wir uns begrenzen (weil es nicht anders geht gerade)? Auf wen stimmen wir unser Format ab?
(Realismus-Check)

Im nächsten Schritt weiter öffnen

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Weitere Teamende finden

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mind. 2 Personen in der Gruppe

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Formate für verschiedene Bedürfnisse schaffen: Wie Spagat schaffen? Wie Konzepte anpassen?

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Linda fragt Personen (Inklusions-Beraterin und Dolmetscherin)

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Barrierefreiheit im Gebäude?

Wie kann das überbrückt werden?

Dolmetscher*innen: Kostenintensiv: Gibt es dafür besondere Töpfe?

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Inklusion von Ki&Ju mit körperlichen Beeinträchtigungen

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Im Team besser aufteilen (Schichten)

Mehr zeitlicher Vorlauf (z. B. um Gelder zu beantragen)

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Personelle Ressourcen: Welche Rollen? Wie organisieren?
Personen, die entsprechende Erfahrungen mitbringen

Räumliche Ressourcen

Finanzielle Ressourcen (mehr Personen kaum möglich)
Gibt es Extraförderungen? (Integrationspauschale für Einzelbetreuungen?)

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In Schulen gehen, um Werbung zu machen. (teilweise keine Kooperationsbereitschaft von Schulleitung) -> andere Kanäle zu den SuS

Rauskommen, Action, Essen = Gründe für's Mitkommen (Workshops als lästiges Beiwerk) -> Demokratiewerkstatt als Erlebnis mit Demokratische Workshops in 'homöopathischer Dosis'

Regeln/Formen finden für das Wochenende: Grenzen setzen bei zu viel Störung

Anspruch anpassen: Nicht zu 100% inklusiv, aber inklusivER
(Hauptkategorien: Bildung, Herkunft, Geschlecht)

Konzepte mit Fachpersonal (Sozialarbeiterin, Lehrer*innen...) von Schulen absprechen/entwickeln

Formate ohne Übernachtung, Nachmittagsformate

Extraformate für jede Schule? -> personell schwierig

Über Einzelfallhelfer*innen ansprechen?

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Schule mit Förderschwerpunkt: SuS haben schon Stempel weg;
Unterschiedliche kognitive Voraussetzungen: Wie Workshops gestalten?
Unterschiedliche Aufmerksamkeitsspannen
Vorurteile zwischen Schultypen (unter Lehrer*innen/Schulleitung, Eltern, auch unter Kindern, Mobbing)

inklusiv: alle Schulen dabei haben -> großes Ziel
Demokratie-Prozesse kennenlernen
Schwerpunkt auf Schulen, die es besonders 'brauchen' ->Zwischenziel, Weg zum großen Ziel

Utopisch: Offene Anlaufstelle für alle?
Können alle mitgedacht und bedient werden?

Die "schwierigsten" TN sind die, die vermutlich am meisten profitieren. -> Dilemma

Gruppen sollen nicht getrennt werden, aber zusammen sind sie nicht arbeitsfähig. -> Dilemma

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Konsequenzen: Was bedeutet das für die Planung der nächsten Werkstatt?

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Konsequenzen: Was bedeutet das für die Planung der nächsten Werkstatt?

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Welchen Aufwand/Ressourcen braucht es, damit Ihr Eure Ziele umsetzen könnt?

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Welchen Aufwand/Ressourcen braucht es, damit Ihr Eure Ziele umsetzen könnt?

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Was ist das Problem? Was ist 'inklusiv'?

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Was ist das Problem? Was ist 'inklusiv'?

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Infowand in der Schule bzw. im MGH aufstellen?

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Infowand in der Schule bzw. im MGH aufstellen?

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Nimmt es die Demokratiewerkstatt vorweg?

Oder Ideen müssen erstmal nicht gesammelt werden, sondern in den Raum stellen, damit sie ggf. zur Ideenwerkstatt mitgebracht werden können.

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Themen, die heute besprochen werden sollen

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Themen, die heute besprochen werden sollen