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… + Wer nimmt welchen Bereich in Angriff. 

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- Qualität ist ein Frischeprodukt.

- Strukturelle Dimensionen der Schule

--> Prüfen / Entwickeln

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- Qualität ist ein Frischeprodukt
- Qualitätsraster:  Prozessqualitäten sind vergleichbar
- Rahmenmodell für den pädagogischen Nutzen von Schratz: Phasen, plus Kontextfaktoren
- Schulqualität: Setzung, Aushandlung
-Pyramide
- Vortrag von Andrea Praetorius: gemeinsamer Nenner von Schulqualität

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- Daten nur erheben wenn diese relevant für die Schule sind.

- Fragen müssen zielorientiert sein.

- Daten haben Grenzen. Daten müssen dem Kontext entsprechend eingeordnet werden.

- Daten für Taten nutzen!

--> Prüfen von SE

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Sagmeister, etc.

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Strukturell, Inhaltlich, Strategisch

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Vernetzung und über den Tellerrand schauen

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Vernetzung und über den Tellerrand schauen

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- Film Unterrichtsbeobachtung: wie sehen nur das was wir fokussieren
- von Daten zu Taten: wie kann ich das in der Praxis nutzen? Wenig konkretes für die Umsetzung
- Grenzen der Datenerhebung

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Gesetzliche Vorgaben, Schule, Bedingungen Lernende

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- Prüfen WO man an die Organisation ANKNÜPFEN kann.

- Culture Map hilft die Tiefenstrukturen der Organisation kennenzulernen. (Persönlichkeiten abholen, Möglichkeiten einschätzen)

- VUCA (Einschätzung von Risiken und damit verbunden Herausforderungen in der SE)

- Mehrebenensystem

- MIRO Tool

--> Führung

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- Schule haben lokale Handlungsbedingungen
- vertiefte Auseinandersetzung mit anderen Akteuren: FSB, SL, LP etc. (Vernetzung)
- Input- Prozess- Output-Modell
- sehr bereichernd: externe Referenten
- Organisationsentwicklung: genau hinschauen und entscheiden was möglich ist/ (noch) nicht möglich ist

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- Culture Map: interessante Perspektive, Themen wie Macht, Energietreiber, Widerstände
- Phasenmodell
- Vortrag von Frau Maag-Merki: Routine-Regulationsprozesse