# data[].attributes.body
Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran belajar yang perlu dikuasai oleh pelajar untuk memahami secara lebih mendalam tentang apa yang dipelajari .Malah kemahiran belajar yang digunakan dapat meningkatkan prestasi pelajar sekiranya kemahiran belajar yang digunakan betul.
-ummi

# data[].attributes.headline
Kemahiran belajar adalah salah satu keupayaan seseorang pelajar dalam mencapai satu matlamat seperti mencapai akademik yang cemerlang . Maksud lain pula ialah kemahiran belajar ialah kemahiran mendapatkan maklumat dan membuat rujukan dari pebagai sumber . Secara keseluruhannya , pembelajaran adalah salah satu bidang yang penting untuk perkembangan psikologi setiap pelajar . Kemahiran belajar juga merupakan salah satu strategi seseorang pelajar dalam memahami apa yang dipelajari.

# data[].attributes.subject
Kemahiran belajar adalah salah satu keupayaan seseorang pelajar dalam mencapai satu matlamat seperti mencapai akademik yang cemerlang . Maksud lain pula ialah kemahiran belajar ialah kemahiran mendapatkan maklumat dan membuat rujukan dari pebagai sumber . Secara keseluruhannya , pembelajaran adalah salah satu bidang yang penting untuk perkembangan psikologi setiap pelajar . Kemahiran belajar juga merupakan salah satu strategi seseorang pelajar dalam memahami apa yang dipelajari.

# data[].attributes.body
Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran belajar yang perlu dikuasai oleh pelajar untuk memahami secara lebih mendalam tentang apa yang dipelajari .Malah kemahiran belajar yang digunakan dapat meningkatkan prestasi pelajar sekiranya kemahiran belajar yang digunakan betul.
-ummi

# data[].attributes.body
KEMAHIRAN BELAJAR adalah merujuk kepada kemahiran untuk menyediakan diri bagi menerima ilmu ketika belajar. Kemahiran ini amat penting bagi memastikan apa yang diajar dapat diterima dan difahami oleh pelajar. -husna-

# data[].attributes.body
Kemahiran belajar merupakan salah satu kemahiran utama dalam pengajaran dan pembelajaran bestari. Ianya bermula daripada menentukan bahan yang optimum hingga ke pemerolehan maklumat dan seterusnya  memproses maklumat. Kemahiran belajar juga merupakan kemahiran asas kepada seseorang untuk menerokai dan menguasai ilmu yang dipelajarinya. Oleh yang demikian, setiap pendidik perlulah menguasai ilmu Kemahiran Belajar sebelum beliau sendiri dapat mencurahkan ilmu kepada para pelajar.
Bagi saya pembangunan profesionalisme seorang guru merupakan cara yang paling kritikal dalam perlaksanaan PdP kerana profesionalisme seorang guru menunjukkan sikap, nilai dan tingkah laku yang positif yang mereka harapkan dari pelajar mereka. Guru yang professional juga mempunyai jangkaan dan harapan yang tinggi kepada semua pelajar; menghormati sosial, budaya, bahasa, agama, latar belakang etnik, dan komited terhadap usaha meninggikan pencapaian pendidikan mereka. Oleh itu, profesionalisme seorang guru amat sesuai dalam menjalankan pdp seharian

# data[].attributes.body
Pada pendapat saya, aspek PAK21 yang paling kritikal ialah pedagogi kerana ia sentiasa berubah mengikut peredaran waktu. Sebagai contoh, sering kali silibus pelajar ditambah untuk melahirkan pelajar yang lebih cekap namun kesannya, para warga pendidik perlu lebih bijak menggunakan waktu PdP agar objektif pembelajaran tercapai. Kemahiran khusus kursus tersebut serta interaksi yang berkesan antara pelajar juga perkara penting yang perlu diterapkan. Hal ini kerana dunia kini menginginkan pelajar yang bukan hanya cemerlang dalam gred peperiksaan semata-mata, sebaliknya personaliti, kokurikulum juga sangat diambil kira.

# data[].attributes.headline
Kemahiran belajar adalah salah satu keupayaan seseorang pelajar dalam mencapai satu matlamat seperti mencapai akademik yang cemerlang . Maksud lain pula ialah kemahiran belajar ialah kemahiran mendapatkan maklumat dan membuat rujukan dari pebagai sumber . Secara keseluruhannya , pembelajaran adalah salah satu bidang yang penting untuk perkembangan psikologi setiap pelajar . Kemahiran belajar juga merupakan salah satu strategi seseorang pelajar dalam memahami apa yang dipelajari.

# data[].attributes.subject
Kemahiran belajar adalah salah satu keupayaan seseorang pelajar dalam mencapai satu matlamat seperti mencapai akademik yang cemerlang . Maksud lain pula ialah kemahiran belajar ialah kemahiran mendapatkan maklumat dan membuat rujukan dari pebagai sumber . Secara keseluruhannya , pembelajaran adalah salah satu bidang yang penting untuk perkembangan psikologi setiap pelajar . Kemahiran belajar juga merupakan salah satu strategi seseorang pelajar dalam memahami apa yang dipelajari.

# data[].attributes.headline
NOTA KEMAHIRAN BELAJAR DAN ASPEK PAK21: PEDAGOGI

# data[].attributes.subject
NOTA KEMAHIRAN BELAJAR DAN ASPEK PAK21: PEDAGOGI

# data[].attributes.body
Setiap manusia dikurniakan otak yang sama bijak. Bergantung kepada manusia tersebut menggunakan otaknya dengan sebaik mungkin. Teknik belajar yang baik dapat membantu orang yang berkebolehan sederhana mencapai keputusan yang
cemerlang berbanding dengan orang yang berkebolehan baik tetapi mempunyai teknik yang lemah.Sesuatu strategi belajar yang baik akan menjimatkan masa dan memudahkan kerja.
Pada pendapat saya cara pedagogi adalah cara terbaik untuk dijadikan sebagai pembelajaran di dalam kelas kerana aspek pedagogi merupakan satu proses pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dalam penyampaian isi kandungan. Proses pengajaran dan pembelajaran yang berlaku adalah melalui interaksi antara guru dan murid, isi kandungan serta objektif pembelajaran. Proses pengajaran dan pembelajaran juga memerlukan guru mengaplikaskan strategi, kaedah, teknik dan aktiviti sebagai medium bertujuan untuk memudahkan murid-murid  menerima dan memahami isi pelajaran yang disampaikan.

# data[].attributes.body
Antara aspek pak21 yang paling kritikal dalam pdp ialah pedagogi kerana ia merupakan antara iri utama kemahiran abad ke 21dalam pendidikan. Kemahiran pedagogi seorang guru perlu memiliki kemahiran pembelajaran dan inovasi, kemahiran maklumat, media dan teknologi dan kemahiran hidup.

# data[].attributes.body
Antara aspek pak21 yang paling kritikal dalam pelaksanaan pdp adalah pedagogi. Hal ini kerana pedagogi melibatkan kajian mengenai proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah, organisasi sekolah dan juga interaksi guru-pelajar. Oleh itu, guru secara tidak langsung perlu melengkapkan diri dan ikuti perkembangan pedagogi pendidikan kini. Hasilnya pedagogi dapat membantu menghasilkan kemenjadian murid.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Robert M Gagne menyatakan bahawa pembelajaran bermaksud perubahan tingkah laku dalam diri individu.

2. Anita E. Woolfolk pula menyatakan pembelajaran sebagai proses di mana pengalaman yang pernah dialami menyebabkan perubahan dalam pengetahuan dan tingkah laku seseorang.

3. Institut Pendidikan Guru (IPG) menawarkan kursus-kursus berkaitan keguruan sebagai persediaan pelajar untuk menjadi guru yang kompeten dengan keadaan semasa.

4. Terdapat lapan kerja kursus untuk semester 1 yang perlu disiapkan oleh pelajar PPISMP dalam jangka masa 4-6 minggu untuk kusus major dan bukan major di IPG.

5. Bimbingan pensyarah semasa peaksanaan kerja kursus membantu pelajar mengembangkan kemahiran-kemahiran seperti berfikir secara kritis, kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi.

6. Pelajar IPG lebih berdikari sewaktu menyiapkan kerja kursus yang diberikan kerana pelajar lebih sedar bahawa markah kerja kursus berkenaan akan mempengaruhi keputusan akhir bagi subjek berkenaan.

7. Di IPG, pelajar perlu mempunyai kemahiran mencari maklumat daripada pelbagai sumber seperti buku, majalah, surat khabar, jurnal, tesis, prosiding, artikel dan laporan.

8. Penggunaan pusat sumber dan perpustakaan memerlukan kemahiran mencari maklumat kerana terdapat banyak dan Pelbagai bahan serta maklumat di dalam pusat sumber dan perpustakaan.

9. Pelajar perlu menganalisis maklumat yang tepat dan sesuai untuk digunakan dalam penulisan.

10. Maklumat yang banyak memerlukan pelajar mempunyai kemahiran membaca yang cepat supaya dapat memilih maklumat tepat yang diperlukan.

11. Pelajar juga harus memulakan penulisan mengikut kefahaman pembacaan yang telah dilakukan.

12. pelajar juga mesti mempunyai kemahiran menulis secara akademik supaya mampu menghasilakan bentuk penulisan yang menarik dan senang difahami.

13. Pelajar IPG lebih banyak menggunakan kemudahan pusat sumber, perpustakaan dan internet bagi mendapatkan bahan pembelajaran amnakala di sekolah, pelajar lebih banyak bergantung kepada buku teks.

14. Pelajar IPG perlu memahami isi pengajaran yang disampaikan oleh pensyarah tanpa bantuan buku teks.

15. Kemahiran interpersonal dan intrapersonal juga amat penting di IPG.

16. Pelajar IPG perlu meningkatkan dan mengembangkan potensi serta kebolehan diri sendiri melalui penglibatan dala pelbagai aktiviti dan melakukan penerokaan ilmu serta kemahiran.

1.3 Pembelajaran Regulasi Kendiri (self regulated learning)

1. Pembelajaran regulasi kendiri bermaksud pembelajaran yang dilakukan sendiri untuk mencapai objektif pembelajaran (Pintrich, 1995).

2. Pembelajaran regulas kendiri berpusatkan pelajar di ana pelajar membina keyakinan diri dalam pembelajaran, membuat penilaian ke atas diri sendiri serta pembelajaran yang telah diperoleh.

3. pembelajaran regulasi kendiri mampu meningkatkan pencapaian dalam akademik, menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat dan memberikan penghargaan intrinstik.

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB 1 : PENGENALAN KEMAHIRAN BELAJAR - GKB1053 - Nuriana Sabrin

# data[].attributes.attachment_link.description
Robert M Gagne menyatakan bahawa pembelajaran bermaksud perubahan tingkah laku dalam diri individu. Anita E. Woolfolk pula menyatakan pembelajaran sebagai proses di mana pengalaman yang pernah dialami menyebabkan perubahan dalam pengetahuan dan tingkah laku seseorang. Institut Pendidikan Guru (IPG) menawarkan kursus-kursus berkaitan keguruan sebagai persediaan pelajar untuk menjadi guru yang kompeten dengan keadaan semasa.

# data[].attributes.headline
PAK21 menerapkan pelbagai kemahiran kepada para pelajar melalui proses pembelajaran dan pemudahcaraan

# data[].attributes.subject
PAK21 menerapkan pelbagai kemahiran kepada para pelajar melalui proses pembelajaran dan pemudahcaraan

# data[].attributes.headline
PAK21 merupakan salah satu cara yang diperkenalkan untuk melahirkan murid yang berkebolehan dalam semua aspek.Melalui PAK21 murid akan lebih berani untuk tampil kehadapan dan lantang dalam memberi pendapat dalam sesuatu perkara

# data[].attributes.subject
PAK21 merupakan salah satu cara yang diperkenalkan untuk melahirkan murid yang berkebolehan dalam semua aspek.Melalui PAK21 murid akan lebih berani untuk tampil kehadapan dan lantang dalam memberi pendapat dalam sesuatu perkara

# data[].attributes.headline
Nota kemahiran belajar-iman kamal pk2 ppismp 2018

# data[].attributes.subject
Nota kemahiran belajar-iman kamal pk2 ppismp 2018

# data[].attributes.body
Konsep Kemahiran Belajar Menurut Sabri Samad (2003), kemahiran belajar ialah prinsip, teori umum, dan kaedah tertentu yang dapat melipatgandakan keberkesanan pelajar. Manakal menurut Modul OUM HBML 2203 (2009), kemahiran belajar adalah kaedah sistematik dan teratur untuk memperoleh dan memproses maklumat. Kaedah tersendiri yang digunakan oleh setiap individu ketika mencari, menyimpan dan mengeluarkan semua maklumat dikenal sebagai gaya pembelajaran ( Felder dan Henriques, 1995) .Kajian oleh Bass dan Greary (1996) merumuskan bahawa salah satu cara penentuan kecekapan atau prestasi seseorang individu mempelajari dan menguasai ilmu adalah dengan menyedari gaya pembelajarannya. Gaya pembelajaran yang dimiliki juga dapat membantu seseorang untuk mengenal pasti situasi pembelajaran dan mempertingkatkan prestasi pembelajaran ( Dunn dan Stevenson, 1997). Klavas dalam kajiannya mendapati bahawa setelah pelajar diperkenalkan dengan gaya pembelajaran dan menggunakannya, pelajar tersebut berjaya mendapat keputusan yang lebih cemerlang. Dapat disimpulkan bahawa kemahiran belajar ialah :a)Satu proses tindakan seseorang untuk mendapatkan perubahan tingkah laku yang baharu secara keseluruhanb) Sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan persekitarannyac) Proses seseorang itu memproses maklumat yang diperoleh dan membawa kepada perubahan  atau peningkatan tingkah laku.  Peringkat proses belajar :a)Ada rangsanganb) Pemilihan rangsangan yang sesuai oleh organ deriac) Pemikiran makna sesuatu rangsangan dalam otakd) Membentuk pengalaman atau ilmu pengetahuane) Mengamalkan situasi yang sepadan dengan perubahan tingkah lakuCiri proses belajar :a)Perubahan yang berlaku secara sengajab)Perubahan secara berterusan dan tetapc)Perubahan bersifat aktif dan pasifd) Perubahan bermatlamat dan terarahe)Perubahan tingkah laku secara          holistik                    Menurut Selmes (1987), Kemahiran belajar ialah kemahiran yang membolehkan seseorang pelajar mencari, menilai, memilih, menyusun, menyimpan, dan menyampaikan ilmu pengetahuan. Kemahiran belajar juga merupakan keupayaan aatau kecekapan yang dikuasai oleh seseorang pelajar untuk mengumpul, memproses, dan menyimpan maklumat serta menuju kearah pembelajaran seumur hidup.                                                               1.2  Persekitaran Pembelajaran di IPG Institut Pendidikan Guru (IPG) yang dahulunya dikenal maktab perguruan merupakan sebuah institusi pendidikan yang melatih bakal-bakal guru. Bakal guru terdiri daripada pelajar Kursus Perguruan Lepasan SPM (KPLSPM), Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI), Kursus dalam Cuti (KDC), Kursus dalam perkhidmatan (KDP), Progran Pensiswazahan Guru (PPG), dan Kursus Pendek Kelolaan Institut (KPKI). Pelajar KPLSPM yang dipilih oleh Bahagian Pendidikan Guru (BPG) untuk kemasukan ke IPG ini dipilih berdasarkan beberapa temu duga dan ujian. Pelajar KPLSPM yang lulus peringkat persediaan sahaja akan ditawarkan untuk menyambung Ijazah Sarjana Muda Perguruan di IPG yang telah mendapat kelulusan daripada Agensi Kelayakan Malaysia, Jabatan Perkhidmatan Awam dan Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran. Pemisahan fungsi antara IPGM dan BPG, iaitu IPGM akan memberi fokus kepada latihan praperkhidmatan, manakala BPG akan menumpukan fokus kepada urusan latihan dalam perkhidmatan. IPGM juga diletakkan di bawah penyeliaan terus KPM, manakala BPG kekal di bawah penyeliaan TKPPM (Profesional Keguruan). Persekitan pembelajaran di IPGM adalah suatu jenama untuk membentuk dan melahirkan guru yang mengamalkan dimensi budaya yang berikut :a)    Budaya ilmu                      I.        Pembelajaran sepanjang hayat                    II.        Berilmu pengetahuan luas                   III.        Menguasi, mengamal, menghayati, dan berkongsi ilmu                  IV.        Menjana, mencetus, mengembang, dan menyumbang ilmu                    V.        Mengamalkan penyelidikanb)    Budaya kepimpinan                      I.        Kebolehan membuat keputusan                    II.        Pemikiran reflektif                   III.        Menghayati visi dan misi IPG serta aspirasi negara                  IV.        Mempunyai idea-idea yang bernas                    V.        Bermotivasi tinggi untuk menggerakkan perubahanc)    Budaya kerja prosesional                      I.        Mendokong visi dan misi organisasi                    II.        Meletakkan kerja sebagai amanah dan ibadah                   III.        Bersikap proaktif, kritis, kreatif dan inovatif                  IV.        Optimis dan komited dalam pekerjaan                    V.        Mementingkan kualiti dan menepati piawaian yang ditetapkan d)    Budaya akhlak dan moral                      I.        Sentiasa bersyukur                    II.        Merendah diri (tawaduk)                   III.        Reda dengan qada dan qadar                  IV.        Takwa                    V.        Iktiar dan doa                  VI.        Mematuhi etikae)    Budaya penyayang                      I.        Keprihatinan dengan makhluk                    II.        Sayang akan diri, keluarga, dan masyarakat                   III.        Sayang akan profesion                  IV.        Sayang akan warga dan organisasi                    V.        Sayang akan alam sekitarf)     Budaya estetika                      I.        Kehalusan budi                    II.        Keunggulan peribadi                   III.       Kesempurnaan kerja                  IV.        Kecantikan dan keindahan seni dan karya                    V.        Keindahan kebudayaan dan bangsa                  VI.        Keindahan persekitaran 1.3  Pembelajaran Regulasi Kendiri Pembelajaran regulasi kendiri (RPK) atau self-regulated learning didefinisikan sebagai kemahiran seseorang pelajar mengawal atur sendiri proses pembelajarannya (Zimmerman, 1989, Samsilah, Abdul Majid, Othman dan Rohani, 2006). Pelajar bukan lagi dilihat sebagai individu yang hanya menerima maklumat dan pengetahuan, malah secara aktif terlibat dalam penyusunan dan pembinaan semula maklumat yang sedia ada dengan maklumat baru (Piaget, 1963; Perkin, 1992). PRK juga merupakan satu ciri pembelajaran yang penting untuk meningkatkan tahap pencapaian akademik (Zimmerman, 1990, Mohd Azrien dan Mohd Alwee, 2009). Kenyataan ini diakui oleh Coppola (1995) bahawa PRK ialah satu konstruk baru dalam domain psikologi pendidikan yang mempunyai kepentingan dari segi teori di samping memberikan impilkasi yang agak besar.  Pembelajaran regulasi kendiri memerlukan pelajar bertindak secara aktif dengan terlibat dalam menyusun dan membina semula pengetahuan sedia ada dan disesuaikan dengan pengetahuan baru. Melalui pembelajaran regulasi kendiri, IPG memberi ruang seluas-luasnya kepada pelajarnya untuk mengamalkan gaya pembelajaran yang sesuai dengan keperluan dan kehendak semasa.Comments

Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites

# data[].attributes.body
KONSEP KEMAHIRAN BELAJAR

Kemahiran belajar ditakrifkan sebagai keupayaan atau kecekapan yang perlu dikuasai oleh setiap pelajar untuk membolehkannya mengumpul, memproses dan merumus maklumat secara kendiri dan seterusnya menuju ke arah pembelajaran seumur hidup.

Cara belajar yang berkesan sebenarnya merupakan satu kombinasi berbagai strategi dan kemahiran belajar. Setiap cara dan kemahiran adalah berguna dan sesuai dengan konteks, suasana, masa dan tempat yang tertentu.

2. KEPENTINGAN KEMAHIRAN BELAJAR

Banyak kepentingan dan faeedah yang diperolehi oleh pelajar yang dapat menguasai kemahiran belajar. Antaranya ialah:

2.1 Memudahkan seseorang pelajar untuk mendapatkan ilmu secara sistematik dan bermakna.
2.2 Memupuk minat dan amalan suka belajar dan sentiasa meningkatkan pengetahuan dan daya           intelek sepanjang hayat.
2.3 Mengaplikasikan kemahiran belajar yang dikuasai dalam pelbagai situasi.
2.4 Memupuk didplin kendiri pelajara.
2.5 Melatih pelajar membaca dengan cepat dan tepat.
2.6 Melatih pelajar mengumpul maklumat dengan cekap.
2.7 Melatih pelajar memproses maklumat dengan berkesan.
2.8 Meningkatkan daya ingatan pelajar.
2.9 Mencungkil serta mengasah bakat serta potensi seseorang.
2.10 Membantu pelajar memperolehi kemahiran membuat rujukan kepada pelbagai sumber                     media.
2.11 Melatih individu menghadapi cabaran pembelajaran dan seterusnya bermotivasi menghayati pembelajaran sepanjang hayat.
2.12 Melatih dan membantu pelajar supaya dapat menguruskan masa dengan sebaiknya.

1.2 Persekitaran Pembelajaran Di Institut Pendidikan Guru (IPG)

1. Robert M Gagne menyatakan bahawa pembelajaran bermaksud perubahan tingkah laku dalam diri individu.

2. Anita E. Woolfolk pula menyatakan pembelajaran sebagai proses di mana pengalaman yang pernah dialami menyebabkan perubahan dalam pengetahuan dan tingkah laku seseorang.

3. Institut Pendidikan Guru (IPG) menawarkan kursus-kursus berkaitan keguruan sebagai persediaan pelajar untuk menjadi guru yang kompeten dengan keadaan semasa.

4. Terdapat lapan kerja kursus untuk semester 1 yang perlu disiapkan oleh pelajar PPISMP dalam jangka masa 4-6 minggu untuk kusus major dan bukan major di IPG.

5. Bimbingan pensyarah semasa peaksanaan kerja kursus membantu pelajar mengembangkan kemahiran-kemahiran seperti berfikir secara kritis, kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi.

6. Pelajar IPG lebih berdikari sewaktu menyiapkan kerja kursus yang diberikan kerana pelajar lebih sedar bahawa markah kerja kursus berkenaan akan mempengaruhi keputusan akhir bagi subjek berkenaan.

7. Di IPG, pelajar perlu mempunyai kemahiran mencari maklumat daripada pelbagai sumber seperti buku, majalah, surat khabar, jurnal, tesis, prosiding, artikel dan laporan.

8. Penggunaan pusat sumber dan perpustakaan memerlukan kemahiran mencari maklumat kerana terdapat banyak dan Pelbagai bahan serta maklumat di dalam pusat sumber dan perpustakaan.

9. Pelajar perlu menganalisis maklumat yang tepat dan sesuai untuk digunakan dalam penulisan.

10. Maklumat yang banyak memerlukan pelajar mempunyai kemahiran membaca yang cepat supaya dapat memilih maklumat tepat yang diperlukan.

11. Pelajar juga harus memulakan penulisan mengikut kefahaman pembacaan yang telah dilakukan.

12. pelajar juga mesti mempunyai kemahiran menulis secara akademik supaya mampu menghasilakan bentuk penulisan yang menarik dan senang difahami.

13. Pelajar IPG lebih banyak menggunakan kemudahan pusat sumber, perpustakaan dan internet bagi mendapatkan bahan pembelajaran amnakala di sekolah, pelajar lebih banyak bergantung kepada buku teks.

14. Pelajar IPG perlu memahami isi pengajaran yang disampaikan oleh pensyarah tanpa bantuan buku teks.

15. Kemahiran interpersonal dan intrapersonal juga amat penting di IPG.

16. Pelajar IPG perlu meningkatkan dan mengembangkan potensi serta kebolehan diri sendiri melalui penglibatan dala pelbagai aktiviti dan melakukan penerokaan ilmu serta kemahiran.

1.3 Pembelajaran Regulasi Kendiri (self regulated learning)

1. Pembelajaran regulasi kendiri bermaksud pembelajaran yang dilakukan sendiri untuk mencapai objektif pembelajaran (Pintrich, 1995).

2. Pembelajaran regulas kendiri berpusatkan pelajar di ana pelajar membina keyakinan diri dalam pembelajaran, membuat penilaian ke atas diri sendiri serta pembelajaran yang telah diperoleh.

3. pembelajaran regulasi kendiri mampu meningkatkan pencapaian dalam akademik, menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat dan memberikan penghargaan intrinstik.

# data[].attributes.headline
Guru perlu ikuti perkembangan pedagogi pendidikan terkini

# data[].attributes.subject
Guru perlu ikuti perkembangan pedagogi pendidikan terkini

# data[].attributes.body
My opinion...., all of these things are extremely important to the success of our students in the future..

# data[].attributes.headline
Sebagai guru, pelajar haruslah melengkapi diri dalam aspek pedagogi dan pentaksiran. Pada masa yang sama mereka juga haruslah mempertingkatkan diri mereka iaitu dari aspek Pembangunan Profesionisme Guru.

# data[].attributes.subject
Sebagai guru, pelajar haruslah melengkapi diri dalam aspek pedagogi dan pentaksiran. Pada masa yang sama mereka juga haruslah mempertingkatkan diri mereka iaitu dari aspek Pembangunan Profesionisme Guru.

# data[].attributes.headline
PdP abad 21 menjadi tunjang utama pengajaran guru untuk membantu menghasilkan kemenjadian murid

# data[].attributes.subject
PdP abad 21 menjadi tunjang utama pengajaran guru untuk membantu menghasilkan kemenjadian murid

# data[].attributes.body
Setiap guru perlu sentiasa peka dengan perkembangan yang berlaku dalam dunia pendidikan agar dapat melayani murid mengikut zaman mereka. Kursus yang sangat relevan.

# data[].attributes.headline
As a teacher trainer, I would think that pedagogy is the most critical as it is renewed, revised and continuously changing over time...

# data[].attributes.subject
As a teacher trainer, I would think that pedagogy is the most critical as it is renewed, revised and continuously changing over time...

# data[].attributes.body
Pensyarah perlu kreatif mengaplikasikan pedagogi abad ke-21 dalam topik yang diajar. Perkara ini perlulah dilaksanakan secara berkerjasama dalam kalangan pensyarah yang mengajar dalam kursus yang sama.

CT

# data[].attributes.headline
Kursus yg sgt bersesuaian...selari dgn kehendak Pembelajaran Abad ke-21

# data[].attributes.subject
Kursus yg sgt bersesuaian...selari dgn kehendak Pembelajaran Abad ke-21

# data[].attributes.body
Kursus yg sgt bersesuaian.....selari dgn

# data[].attributes.body
CT sangat penting untuk dikuasai oleh pelajar supaya mereka lebih cepat berfikir dan mereka akan lebih memahami teknologi yang ada di sekeliling mereka.

# data[].attributes.body
Aspek pedagogi paling mencabar kerana guru berhadapan dengan pejar secara terus dan penggunaan masa pdp perlu dioptimakan sebaik mungkin dan objektif pembelajaran tercapai

# data[].attributes.body
Bermula pembelajaran maklumat  tentang PAK21

# data[].attributes.headline
Continuous Professional Development for me is most important. This is the way I stay in touch with what is current and available.

# data[].attributes.subject
Continuous Professional Development for me is most important. This is the way I stay in touch with what is current and available.