# data[].attributes.body
- Digital mobbing, korleis oppdage og handtere

# data[].attributes.headline
Kjeldebruk, grense mellom kjeldebruk og plagiat. 

# data[].attributes.subject
Kjeldebruk, grense mellom kjeldebruk og plagiat. 

# data[].attributes.headline
Refleksjon kring kva ein eigentleg treng å hugse

# data[].attributes.subject
Refleksjon kring kva ein eigentleg treng å hugse

# data[].attributes.body
- digital dømmekraft, korleis lære elevane (og oss sjølve)

# data[].attributes.body
Persovern, opphavsrett, kildekritikk, korleis behandle kilder

# data[].attributes.body
Kjeldekritikk

# data[].attributes.headline
utvise god dømmekraft i digitale omgivelser

# data[].attributes.subject
utvise god dømmekraft i digitale omgivelser

# data[].attributes.body
Vere oppdatert på forsking og retningslinjer

# data[].attributes.body
Korleis tilrettelegge eit godt læringsmiljø, lære å veilede elevane.

# data[].attributes.body
Personvern

# data[].attributes.headline
Lærarane må utvise digital dømmekraft og ha fokus på eigen digital identitet.

# data[].attributes.subject
Lærarane må utvise digital dømmekraft og ha fokus på eigen digital identitet.

# data[].attributes.headline
kan selvstendig videreutvikle egen profesjonsfaglige digitale kompetanse og bidra til elevenes, skolens, kollegaenes og lærerprofesjonens utvikling i samsvar med digitale endringer i samfunnet

# data[].attributes.subject
kan selvstendig videreutvikle egen profesjonsfaglige digitale kompetanse og bidra til elevenes, skolens, kollegaenes og lærerprofesjonens utvikling i samsvar med digitale endringer i samfunnet

# data[].attributes.headline
Digital atferd. Dømmekraft og konsekvensar. 

# data[].attributes.subject
Digital atferd. Dømmekraft og konsekvensar. 

# data[].attributes.headline
digital identitet, både lærar sjølv og å rettleie elevane i dette

# data[].attributes.subject
digital identitet, både lærar sjølv og å rettleie elevane i dette

# data[].attributes.headline
Korleis digital utvikling verkar inn på helse, miljø, samt digital mobbing

# data[].attributes.subject
Korleis digital utvikling verkar inn på helse, miljø, samt digital mobbing

# data[].attributes.body
Utvikle god undervisning, fagleg i lag med digitale arenaer

# data[].attributes.headline
Alle system må fungere og brukarane må kunne å bruke systema. Naudsynt med opplæring.

# data[].attributes.subject
Alle system må fungere og brukarane må kunne å bruke systema. Naudsynt med opplæring.

# data[].attributes.headline
Korleis håndtere digital mobbing og hvilke konsekvenser dette har i klassemiljøet

# data[].attributes.subject
Korleis håndtere digital mobbing og hvilke konsekvenser dette har i klassemiljøet

# data[].attributes.headline
Bevisstgjering av bruk i høve til  psykisk helse. Grad av tilgjengelighet?

# data[].attributes.subject
Bevisstgjering av bruk i høve til  psykisk helse. Grad av tilgjengelighet?

# data[].attributes.body
metoder for integrering av digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser i undervisning

# data[].attributes.headline
Ein må være villige til å bruke ressursar på kursing og utvikling av den enkelte.

# data[].attributes.subject
Ein må være villige til å bruke ressursar på kursing og utvikling av den enkelte.

# data[].attributes.body
Digitale arbeidsmetoder - må fungere og vere relevant

# data[].attributes.body
Plikter ved digital mobbing

# data[].attributes.body
Digital dømmekraft

# data[].attributes.headline
God organisering frå leiing av digital opplæring til pedagogane!

# data[].attributes.subject
God organisering frå leiing av digital opplæring til pedagogane!

# data[].attributes.headline
Hugse på differensiert opplæring og gjerne fagspesifikk opplæring

# data[].attributes.subject
Hugse på differensiert opplæring og gjerne fagspesifikk opplæring

# data[].attributes.headline
•	kan avdekke digital mobbing, krenkelser og uønskede hendelser, jobbe forebyggende i klasserommet og håndtere problematikken i samarbeid med elever, foresatte, skolen og andre relevante instanser

# data[].attributes.subject
•	kan avdekke digital mobbing, krenkelser og uønskede hendelser, jobbe forebyggende i klasserommet og håndtere problematikken i samarbeid med elever, foresatte, skolen og andre relevante instanser

# data[].attributes.headline
•	tar initiativ til etisk refleksjon i et profesjonelt fellesskap og deltar i positiv samhandling og en kritisk, konstruktiv delingskultur på digitale arenaer

# data[].attributes.subject
•	tar initiativ til etisk refleksjon i et profesjonelt fellesskap og deltar i positiv samhandling og en kritisk, konstruktiv delingskultur på digitale arenaer

# data[].attributes.headline
•	har innsikt i hvordan samhandling i digitale omgivelser utvider kommunikasjonsrommet, samt utfordrer og forandrer tradisjonelle relasjoner læreren inngår i

# data[].attributes.subject
•	har innsikt i hvordan samhandling i digitale omgivelser utvider kommunikasjonsrommet, samt utfordrer og forandrer tradisjonelle relasjoner læreren inngår i

# data[].attributes.headline
•	kan benytte ulike digitale arenaer til å støtte samhandling og utvikle gode relasjoner til elever, foresatte, kollegaer, ledelse og andre relevante aktører

# data[].attributes.subject
•	kan benytte ulike digitale arenaer til å støtte samhandling og utvikle gode relasjoner til elever, foresatte, kollegaer, ledelse og andre relevante aktører

# data[].attributes.headline
•	kan utvikle elevers ferdigheter i kommunikasjon og samhandling

# data[].attributes.subject
•	kan utvikle elevers ferdigheter i kommunikasjon og samhandling

# data[].attributes.body
·       kan reflektere over betydningen digitale arbeidsmetoder, vurderingsformer, læremidler, læringsressurser og uttrykksformer har for egen profesjonsutøvelse

# data[].attributes.headline
Bruke relevant teknologi knytt til arbeidsliv i undervising, og halde seg oppdatert på dette feltet.

# data[].attributes.subject
Bruke relevant teknologi knytt til arbeidsliv i undervising, og halde seg oppdatert på dette feltet.

# data[].attributes.body
Leggje til rette for god samhandling på digitale arenaer

# data[].attributes.headline
Utviklinganga går ikkje av seg sjølv: vi må ta bevisste val i høve til bruk eller ikkje bruk av teknologi. 

# data[].attributes.subject
Utviklinganga går ikkje av seg sjølv: vi må ta bevisste val i høve til bruk eller ikkje bruk av teknologi. 

# data[].attributes.body
Korleis utvikle elevane sin digitale kommunikasjon og samhandling

# data[].attributes.body
Korleis bruke digitale nettverk for eiga læring og utvikling

# data[].attributes.body
Forslag: Kontaktlærarane på studiespes må kvar haust på planleggingsdag få nødvendig digital opplæring, slik at dei organiserer felles digital opplæring til elevane sine. Kvalitetssikring!

# data[].attributes.headline
Refleksjon over og tydinga av digital kompetanse og arbeidsmetodar m.m.

# data[].attributes.subject
Refleksjon over og tydinga av digital kompetanse og arbeidsmetodar m.m.

# data[].attributes.headline
Respekt for kvart fag sine særdrag i høve til bruken av teknologi.

# data[].attributes.subject
Respekt for kvart fag sine særdrag i høve til bruken av teknologi.

# data[].attributes.headline
korleis bruke digitale arenaer og samstundes skape godt læringsmiljø og gode relasjonar gjennom desse verktøya

# data[].attributes.subject
korleis bruke digitale arenaer og samstundes skape godt læringsmiljø og gode relasjonar gjennom desse verktøya

# data[].attributes.body
Refleksjon over digitale arbeidsmetoder

# data[].attributes.headline
refleksjon over korleis digitale arbeidsmetodar verkar inn på vår eigen lærarkvardag

# data[].attributes.subject
refleksjon over korleis digitale arbeidsmetodar verkar inn på vår eigen lærarkvardag