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Fiche de révisions n°2: les accords.
Réaliser les différents exercices.

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Compréhension de texte:

Lire le document joint et répondre aux questions.

Comparer ses réponses à  la correction également en pièce jointe.

# data[].attributes.body
Les niveaux de langue: réaliser les exercices p106 du TD.

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suite

# data[].attributes.body
Compréhension de texte:

Lire le document joint et répondre aux questions.
A renvoyer

# data[].attributes.body
suite

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Compréhension de texte:

Lire le document joint et répondre aux questions.

Comparer ses réponses à  la correction également en pièce jointe.

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Fiche de révisions n°3: les fonctions.

Réaliser les exercices de la fiche jointe. A renvoyer pour correction

# data[].attributes.body
Fiche de révisions n°2: les accords.

Réaliser les différents exercices. A renvoyer pour correction.

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Compréhension de texte: découvrir L'Avare de Molière

Lecture de la scène II de l'Acte I + répondre aux questions.

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Les niveaux de langue TD p106

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Fiche de révisions n°1: les classes grammaticales.

Réaliser les différents exercices.(pièce jointe)

# data[].attributes.body
Compréhension de texte: découvrir L'Avare de Molière

Lecture de la scène II de l'Acte I + répondre aux questions.

# data[].attributes.body
Fiche de révisions n°1: les classes grammaticales.

Continuer les exercices.

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Compréhension de texte (pièce jointe "evaluation")

Lire attentivement le texte et répondre aux questions en faisant des phrases

# data[].attributes.body
Fiche de révisions n°1: les classes grammaticales.

Réaliser les différents exercices.(pièce jointe)

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Compréhension de texte (pièce jointe "evaluation")

Lire attentivement le texte et répondre aux questions en faisant des phrases

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fiche 3

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fiche 2

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Bilan de la séquence:

Tu trouveras en pièce jointe 3 fiches:

♦ Lis la fiche n°1 "Amis et réseaux"

♦ Lis ensuite la fiche n°2 "Activité" et effectue le travail demandé

♦ Enfin, lis la fiche n°3 et effectue le travail demandé.

# data[].attributes.headline
Le même travail sera réalisé en classe et à la maison

# data[].attributes.subject
Le même travail sera réalisé en classe et à la maison

# data[].attributes.headline
Le même travail sera réalisé en classe et à la maison

# data[].attributes.subject
Le même travail sera réalisé en classe et à la maison

# data[].attributes.body
Lisa Nau 5A
Un oiseau se pose sur le cable électrique puis un autre le rejoint avec plein d'autres oiseaux .
- jean enlève toi c'est ma place !
- non !
-si !
Tous les oiseaux se disputèrent pour leurs place .
- Bonjour
-  Jean c'est qui lui ?
- je ne sais pas Thomas
- Oh regardais les amis ce grand oiseau ! hahaha
Le grand oiseau les rejoint sur le cable .
- les copain vener on le fait tomber ! hahaha
- ouaiiiii
Jean pique le grand oiseau
et il tombe .
le grand oiseau ; arrêtez !
Ils tombent tous et les petits perdent leurs plumes .
FIN

# data[].attributes.headline
Le même travail sera réalisé en classe et à la maison

# data[].attributes.subject
Le même travail sera réalisé en classe et à la maison

# data[].attributes.headline
Le même travail se réalisé en classe et à la maison.

# data[].attributes.subject
Le même travail se réalisé en classe et à la maison.

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trace écrite séance 7

# data[].attributes.body
- Vous trouverez en pièce jointe la trace écrite de la séance 6 sur le dialogue théâtral, à recopier ou imprimer et coller dans votre cahier.

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Séance 7: L'amitié à l'épreuve des réseaux sociaux.

♦ Lire attentivement les textes ci-joints et répondre aux questions.

♦ Lire la trace écrite qui fait office de correction.

# data[].attributes.headline
Me renvoyer la réponse rédigée pour les élèves qui travaillent à la maison

# data[].attributes.subject
Me renvoyer la réponse rédigée pour les élèves qui travaillent à la maison

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fiche 3

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fiche 2

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Bilan de la séquence:

Tu trouveras en pièce jointe 3 fiches:

♦ Lis la fiche n°1 "Amis et réseaux"

♦ Lis ensuite la fiche n°2 "Activité" et effectue le travail demandé

♦ Enfin, lis la fiche n°3 et effectue le travail demandé.

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Séance 6: Bouboule et Quatzieu.

♦ Relire le texte

♦ Répondre aux questions suivantes:

1- A quel genre littéraire ce texte appartient-il? Justifiez votre réponse.

2- Présentez les personnages: particularités physiques, caractère...

3- Quel message l'auteur tente-t-il de faire passer à travers le discours d'Arthur?

♦ Lire la trace écrite (pièce jointe), la joindre au cours soit recopiée soit imprimée.

# data[].attributes.body
trace écrite séance 7

# data[].attributes.body
Séance 7: L'amitié à l'épreuve des réseaux sociaux.

♦ Lire attentivement les textes ci-joints et répondre aux questions.

+ Vous trouverez en pièce jointe la trace écrite de la séance 6 sur le dialogue théâtral, à recopier ou imprimer et coller dans votre cahier.

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TRAP Thibaut

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Noa Engler 5A

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Dialogue français

C’était un oiseau nommé Birdy, un autre oiseau arriva et dit :

« tu as pris du poids !

- tais-toi et pars tout de suite

- c’est vrai tu as pris du poids, répondit Poc

- poussez vous c’est mon fil »

Une dizaine d’oiseaux arriva sur le fil de Birdy et se chamaillaient tous ensemble .

La maman oiseau les regardèrent et dit :

« bonjour, maman est revenue !

- oh non pas elle, répondit Birdy à Poc en l’imitant

- calmez vous mes petits oisillons »

Les oisillons partirent en parlant sur le dos de maman oiseau

« j’arrive !

- finalement ce n’est pas Birdy qui a pris du poids

- exactement, on va tous tomber !

- non non ne vous inquiétez pas on s’amuse bien, ouah je tombe !

- venez on la fait tous tomber

- vous verrez que ce n’est pas une bonne idée, répondit maman

- non stop arrêtez! On vas tous s’envoler sinon

- Birdy ? Poc ? Où êtes vous ?

- où sont passer mes plumes ?

- venez vite vous cacher »

Celïa Goettmann

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Pierre Emmanuel

# data[].attributes.body
Enzo DOMINELLI

# data[].attributes.body
Le but de cette écriture était de mettre en oeuvre la leçon sur le discours (emploi des guillemets, des tirets...) . Ton écrit ne met pas en oeuvre les critères ou caractéristiques d'un dialogue. A REVOIR....

# data[].attributes.body
Questions extrait La Belle Adèle

# data[].attributes.body
– Vous trouverez en pièce jointe la correction de la séance 3.

# data[].attributes.body
Séance 4 : La tyrannie du groupe.

♦ Lire le texte et observer l'image (voir pièce jointe).

♦ Répondre aux questions.

# data[].attributes.body
Séance 5: Le discours direct.

♦TD pages 42-43

♦ Lisez d'abord les encadrés orange, les recopier dans votre cahier.

♦ Réalisez les exercices.

♦ Consultez la correction.

# data[].attributes.body
AP: inventer un dialogue à partir d'une vidéo sans paroles.

Objectif:Tirer profit les exercices réalisés dans la séance précédente sur le discours direct.

♦ Visionnez la vidéo à l'aide du lien suivant:

https://www.youtube.com/watch?v=WjoDEQqyTig

♦ Imaginez les propos tenus par chacun des personnages.

♦ Partagez votre dialogue avec la classe en le postant sur le padlet

(rappel du lien https://padlet.com/mmehermanne/classes )

# data[].attributes.body
Lire le texte ci joint

# data[].attributes.body
Séance 6: Bouboule et Quatzieu.

♦ Relire le texte donné mercredi matin.

♦ Répondre aux questions suivantes:

1- A quel genre littéraire ce texte appartient-il? Justifiez votre réponse.

2- Présentez les personnages: particularités physiques, caractère...

3- Quel message l'auteur tente-t-il de faire passer à travers le discours d'Arthur?

# data[].attributes.body
Séance 3: La naissance d'une amitié.

♦ Relire le texte et lire la correction du travail de lecture demandé pour aujourd'hui.

♦ Compléter vos réponses si nécessaire.

Remarque: N'oubliez pas de me rendre le travail d'écriture "rencontre d'un ami".

# data[].attributes.body
Séance 4 : La tyrannie du groupe.

♦ Lire le texte et observer l'image (voir pièce jointe).

♦ Répondre aux questions.

# data[].attributes.body
correction TD le discours

# data[].attributes.body
Séance 5: Le discours direct.

♦TD pages 42-43

♦ Lisez d'abord les encadrés orange, les recopier dans votre cahier.

♦ Réalisez les exercices.

♦ Consultez la correction.

# data[].attributes.body
AP: inventer un dialogue à partir d'une vidéo sans paroles.

Objectif:Tenir compte des exercices réalisés dans la séance précédente sur le discours direct.

♦ Visionnez la vidéo à l'aide du lien suivant:

https://www.youtube.com/watch?v=WjoDEQqyTig

♦ Imaginez les propos tenus par chacun des personnages.

♦ Partagez votre dialogue avec la classe en le postant sur le padlet

(rappel du lien https://padlet.com/mmehermanne/classes )

# data[].attributes.body
Lecture:

Lire l'extrait qui se trouve en pièce jointe.

# data[].attributes.headline
Tom Arend 5B - Etude extrait Simone de Beauvoir 

# data[].attributes.subject
Tom Arend 5B - Etude extrait Simone de Beauvoir 

# data[].attributes.headline
TOM AREND 5B - FICHE VOCABULAIRE AMITIE 

# data[].attributes.subject
TOM AREND 5B - FICHE VOCABULAIRE AMITIE 

# data[].attributes.body
Lire l'extrait suivant et répondre aux questions.

# data[].attributes.body
Réaliser l'exercice d'écriture proposé à la fin de la fiche de vocabulaire.

# data[].attributes.body
Séance 2: Vocabulaire.

Complétez la fiche jointe au cours.

# data[].attributes.body
Révision conjugaison:

Conjuguez les verbes PARLER, SENTIR, PARVENIR au passé composé, à l'imparfait et au plus que parfait.

# data[].attributes.body
A la suite du bilan que vous aurez recopié ou collé dans votre cahier, notez le titre de la nouvelle séquence, la problématique et le titre de la séance 1 :

SEQ: Amis et réseaux à l'adolescence...

Problématique: Comment, à travers la littérature, les auteurs mettent-ils en scène la complexité des relations à l'adolescence?

Séance 1: L'autre, Jacquard.

Lisez le texte qui se trouve en pièce.

# data[].attributes.body
Voici le bilan de la séquence complété à partir des nombreuses propositions que vous avez pu me faire...bravo!

Je n'ai pas récupéré toutes les évaluations, je vous laisse donc jusqu'à mercredi pour la terminer.

# data[].attributes.body
Ecriture:

Rendre l'écriture (voir fiche de vocabulaire proposée lundi 18 mai).

Pensez bien à vous relire !

AP:

Révision conjugaison:

Conjuguez les verbes PARLER, SENTIR, PARVENIR au passé composé, à l'imparfait et au plus que parfait.

# data[].attributes.body
Séance 3: Lecture

Lire l'extrait Mémoire d'une jeune fille rangée de Simone de Beauvoir.

Répondre aux questions.

# data[].attributes.body
Réaliser l'exercice d'écritre proposé sur la fiche de vocabulaire

# data[].attributes.body
Séance 2 : vocabulaire.

Complétez la fiche jointe.

# data[].attributes.body
Je n'ai pas récupéré toutes les évaluations, je vous laisse donc jusqu'à mercredi pour la terminer.

Comme annoncé la semaine dernière nous allons débuter une nouvelle séquence dont le thème sera l'amitié.

Ainsi, dans vos cahiers, vous pouvez noter le titre suivant:

SEQ: Amis et réseaux à l'adolescence...

La problématique suivante :  Comment, à travers la littérature, les auteurs mettent-ils en scène la complexité des relations à l'adolescence?

Séance 1: L'autre, Jacquard.

Relisez le poème ( voir pièce jointe)

Notez : Dans ce poème l'auteur exprime l'idée selon laquelle :l'autre contribue à mon épanouissement, à ma construction, il ne doit pas un être un ennemi mais un moyen pour moi de me dépasser.

# data[].attributes.body
Relire, compléter ou terminer l'évaluation avant de me l'envoyer.

# data[].attributes.body
HDA: Le Land Art.

En correction aux questions que je vous avais données la semaine dernière, vous trouverez sur le padlet "nature" une présentation intitulée "Le Land Art un art écologique"

Bonne lecture!

# data[].attributes.body
Lis le texte joint et répond à la question qui l'accompagne.

A ton avis de quoi allons parler la semaine prochaine?

# data[].attributes.body
Et qui dit fin de séquence... dit évaluation!

Donc afin de ne pas perdre les bonnes habitudes, je vous propose un texte avec questions que je vous demanderai de travailler en deux temps:

- une première lecture aujourd'hui + réponse aux questions.

- une seconde lecture que vous ferez mercredi matin. Vous relirez par la même occasion vos réponses et essayerez de combler les manques... si manques il y a !

Il me semble qu'il vous est possible de télécharger le document joint et d'y noter directement vos réponses...donc inutile de l'imprimer. Sauf, si vous préférez l'imprimer!

# data[].attributes.body
Relire, compléter ou terminer l'évaluation avant de me l'envoyer.

# data[].attributes.body
Bravo pour vos créations sur le padlet, une présentation globale du travail accompli sera faite dès notre retour en classe.

Pour autant, vous pouvez d'ores et déjà lire les productions des uns et des autres...

Nous arrivons à la fin de notre séquence, aussi je vous demande de compléter le document à l'aide d'exemples précis.

Rem: selon votre volonté, vous pouvez le recopier ou l'imprimer.

# data[].attributes.body
HDA: Le Land Art.

En correction aux questions que je vous avais données la semaine dernière, vous trouverez sur le padlet "nature" une présentation intitulée "Le Land Art un art écologique"

Bonne lecture!