# data[].attributes.body
One World Italiano Lezione 43 - Livello Pre-intermedio (A2) - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.title
One World Italiano Lezione 43 - Livello Pre-intermedio (A2)

# data[].attributes.body
Ausiliare essere o avere nel passato prossimo | ALMA Edizioni - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ALMA Edizioni | Lingua e cultura italiana

# data[].attributes.attachment_link.title
Pronomi italiani: "ce l'ho". Tartaglione spiega l'uso del verbo AVERCI | ALMA Edizioni

# data[].attributes.body
Pronomi italiani: "ce l'ho". Tartaglione spiega l'uso del verbo AVERCI | ALMA Edizioni - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ALMA Edizioni | Lingua e cultura italiana

# data[].attributes.attachment_link.title
Pronomi italiani: "ce l'ho". Tartaglione spiega l'uso del verbo AVERCI | ALMA Edizioni

# data[].attributes.body
Esercizi - CI   LO, LA, LI, LE   Avere - ce l'ho, li ho, le ho - Indicativo presente - Completamento - Italiano in onda

# data[].attributes.attachment_link.title
Esercizi - Ce l'ho, li ho, le ho - Indicativo presente - Scelta multipla - Italiano in onda

# data[].attributes.attachment_link.description
Esercizio di scelta multipla sui pronomi oggetto diretto con il verbo avere: ce l'ho, li ho, le ho - Indicativo presente

# data[].attributes.body
Sanremo 2019, Mahmood: ecco testo e significato di Soldi, la canzone vincitrice

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mahmood vince Sanremo 2019. Qua sotto testo e video ufficiale di Soldi. Ma qual è il significato del brano? La canzone ruota attorno alla figura del padre egiziano del rapper. Un giorno il padre di Mahmood se ne è andato senza farsi più vivo e il ragazzo è cresciuto alla periferia di Milano (dove è anche nato) solo con la madre sarda che il giovane artista ha ringraziato anche dal palco di Sanremo. "Il pezzo non parla di soldi a livello materiale ma di come possono cambiare i rapporti all'interno di una famiglia - ha spiegato Mahmood a Fanpage -. È un pezzo che racconta una storia di una famiglia non tradizionale, tutto qua. Io non parlo arabo, ma ci sono delle frasi che mi ricordo, che fanno parte della mia infanzia ed era un modo perfetto, cantare quelle frasi mi rimanda proprio a una determinata scena, a un momento".
In periferia fa molto caldo
Mamma stai tranquilla sto arrivando
Te la prenderai per un bugiardo
Ti sembrava amore era altro
Beve champagne sotto Ramadan
Alla TV danno Jackie Chan
Fuma narghilè mi chiede come va
Mi chiede come va come va come va
Sai già come va come va come va
Penso più veloce per capire se domani tu mi fregherai
Non ho tempo per chiarire perché solo ora so cosa sei
È difficile stare al mondo quando perdi l'orgoglio lasci casa in un giorno

Tu dimmi se
Pensavi solo ai soldi soldi
Come se avessi avuto soldi
Dimmi se ti manco o te ne fotti
Mi chiedevi come va come va come va
Adesso come va come va come va
Ciò che devi dire non l'hai detto
Tradire è una pallottola nel petto
Prendi tutta la tua carità
Menti a casa ma lo sai che lo sa
Su una sedia lei mi chiederà
Mi chiede come va come va come va
Sai già come va come va come va

Penso più veloce per capire se domani tu mi fregherai
Non ho tempo per chiarire perché solo ora so cosa sei
È difficile stare al mondo
Quando perdi l'orgoglio
Ho capito in un secondo che tu da me
Volevi solo soldi
Come se avessi avuto soldi
Prima mi parlavi fino a tardi
Mi chiedevi come va come va come va
Adesso come va come va come va
Waladi waladi habibi ta'aleena
Mi dicevi giocando giocando con aria fiera
Waladi waladi habibi sembrava vera
La voglia la voglia di tornare come prima
Io da te non ho voluto soldi...
È difficile stare al mondo
Quando perdi l'orgoglio
Lasci casa in un giorno

Tu dimmi se
Volevi solo soldi soldi
Come se avessi avuto soldi
Lasci la città ma nessuno lo sa
Ieri eri qua ora dove sei papà
Mi chiedi come va come va come va
Sai già come va come va come va

La frase in arabo significa "Figlio mio, figlio mio, amore, vieni qua" ed è una frase che Mahmood sentiva ripetergli da suo padre. Il verso "Beve champagne sotto Ramadan", semrpe riferito al padre, non è da intendersi in senso letterale: è un modo per dire "predica bene e razzola male", ha spiegato lo stesso Mahmood.

Ultimo aggiornamento: 17:15 © RIPRODUZIONE RISERVATA

# data[].attributes.attachment_link.title
Sanremo 2019, Mahmood: ecco testo e significato di Soldi, la canzone vincitrice

# data[].attributes.attachment_link.description
Mahmood vince Sanremo 2019. Qua sotto testo e video ufficiale di Soldi. Ma qual è il significato del brano? La canzone ruota attorno alla figura del padre egiziano del rapper.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ecco a voi una nuova lista di 32 esercizi, comprensioni e attività didattiche riguardanti l'insegnamento dell'italiano a studenti stranieri attraverso la storia dell'arte. Tutti i post ,eccetto uno, sono stati pensati per studenti di livello di conoscenza della lingua B1 o B2 (facendo riferimento al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue) e sono stati provati in varie classi durante le lezioni d'italiano per stranieri che si tengono presso l' Accademia del Giglio.

Se avete bisogno di assistenza, contattate gli insegnanti della nostra scuola a adg.assistance@gmail.com oppure lasciate un commento.

Se sei un insegnante e vuoi utilizzare il nostro materiale, lo puoi fare, ma ti preghiamo di rispettare le regole del nostro disclaimer, grazie!

L'italiano con la storia dell'arte: Lessico di base

L'italiano con l'architettura: Il lessico di base

L'italiano con le tecniche artistiche: il lessico di base

Attività: Cinque famose "annunciazioni" fiorentine.

Attività: Cinque famose "Madonne fiorentine"

Attività: L'italiano coi monumenti d'Italia

Attività: L'italiano con le torri d'Italia

Comprensione: Giambologna

Comprensione: Bernardo Buontalenti

Comprensione: Bartolomeo Ammannati, architetto e scultore

Comprensione: le sculture di Baccio Bandinelli

Comprensione: il Franciabigio

Comprensione: il Chiostro dello Scalzo e la casa di Andrea del Sarto

Comprensione: le opere di Andrea del Sarto a Firenze

Comprensione la basilica della Santissima Annunziata a Firenze

Comprensione: la chiesa di Ognissanti e il crocifisso di Giotto

Comprensione: Pietro da Verona

Comprensione: Il significato della Venere di Botticelli

Comprensione: Una passeggiata per Via Ghibellina

Rinforzo del passato remoto: L'italiano col furto della Gioconda

L'italiano con i capolavori del rinascimento

Rinforzo del passato remoto: L'italiano con la basilica di San Pietro
Videocomprensione: il cuore di Roma Videocomprensione: le terme di Caracalla Videocomprensione: Siena sotterranea
Videocomprensione: il Vittoriano

Videocomprensione: il giovane Leonardo da Vinci a Firenze

Videocomprensione: il piccolo Leonardo da Vinci

Videocomprensione: Tiziano visto da Philippe Daverio e Augusto Gentili

Videocomprensione: Tintoretto visto da Philippe Daverio

- Andrea Palladio visto da Philippe Daverio (videocomprensione).

Comprensione: Il senso della morte nell'Anfiteatro Flavio
Articoli correlati Gli stili architettonici più importanti in Italia - prima parte Gli stili architettonici più importanti in Italia - seconda parte
Social networks

Seguiteci su Facebook, Twitter, LinkedIn, Pinterest e Foursquare.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'italiano con la storia dell'arte: 32 esercizi e comprensioni per studenti stranieri

# data[].attributes.attachment_link.description
Ecco a voi una nuova lista di 32 esercizi, comprensioni e attività didattiche riguardanti l'insegnamento dell'italiano a studenti stranieri attraverso la storia dell'arte. Tutti i post ,eccetto uno, sono stati pensati per studenti di livello di conoscenza della lingua B1 o B2 (facendo riferimento al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue) e sono stati provati in varie classi durante le lezioni d'italiano per stranieri che si tengono presso l' Accademia del Giglio.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'italiano con l'arte - Campus Italiano per stranieri - Mondadori

# data[].attributes.body
https://www.festivaldecineitalianodemadrid.com/downloads/XI-FCIM_Programacion.pdf

# data[].attributes.body
Festival cinema Madrid programma

# data[].attributes.body
LA CONGIUNZIONE ANCHE | LitalianoaCasaTua.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cari studenti e lettori di litalianoacasatua blog,

oggi parleremo del significato e del ruolo delle parole "anche".

ANCHE è una congiunzione.

⇒ Con valore aggiuntivo, in riferimento a ciò che si è già detto di qualcuno o qualcosa:

Anch'io andrò a Roma la prossima settimana;

Ieri nevicava anche a Roma;

Abbiamo sbagliato anche questa volta.

⇒ Anche significa: inoltre, in più, oltre a questo:

Piace a te ma anche a noi;

Metti nella valigia anche un paio di scarpe da tennis;

Dovresti pensare anche a questo.

⇒ Anche può essere usato con valore rafforzativo:

Hai parlato anche troppo;

Ho fatto anche troppo.

⇒ Anche è usato per esprimere possibilità:

Potrei anche telefonargli;

Potrei anche dirglielo.

In principio di frase, esprime meraviglia, rammarico, rimprovero:

La posizione di anche determina il significato della frase

Abbiamo visto negli esempi riportati sopra che la parola ANCHE non ha una posizione fissa, pertanto si può trovare:

1. a inizio frase: "Anche questa ci voleva!", per esprimere meraviglia, rammarico, rimprovero.

2. prima del soggetto: "Anch'io vorrei visitare Milano".

3. dopo il verbo: "Vorremmo anche dei libri di Leopardi".

4. a inizio frase, in una frase senza il verbo: "Anche dei libri di Leopardi" (questa frase ha lo stesso significato della frase "Vorremmo anche dei libri di Leopardi".

Queste sono in via del tutto generale le possibili posizioni di anche nella frase.

Sono del tutto scorrette espressioni di questo tipo, (molto usate dagli stranieri):

Anche vorrei un dizionario di lingua italiana → la frase corretta è :

→ Vorrei anche un dizionario di lingua italiana: anche si mette dopo il verbo.

→ Anche un dizionario di lingua italiana: anche si mette a inizio frase, prima del complemento.

Io anche vorrei un dizionario di lingua italiana.

La frase giusta è:

→ Anch'io vorrei un dizionario di lingua italiana: anche si mette prima del soggetto.

ATTENZIONE!

Nelle frasi che abbiamo appena portato a esempio, la posizione di ANCHE cambia il significato della frase, guardate questi esempi:

→ Io vorrei anche un dizionario di lingua italiana→ significa che: Io vorrei delle penne e un dizionario un dizionario di lingua italiana(per esempio).

→ Anch'io vorrei un dizionario di lingua italiana → significa che: Paolo vorrebbe un dizionario di lingua italiana, anch'io come Paolo vorrei un dizionario di lingua italiana (per esempio).

POSIZIONE DELLA CONGIUNZIONE ANCHE

A inizio frase: ANCHE + SOGGETTO + VERBO + RESTO DELLA FRASE

-Anch'io ho letto il libro di Leopardi.

-Anche noi abbiamo letto il libro di Leopardi.

-Anche loro sono stati in Italia.

Dopo il verbo: SOGGETTO + VERBO + ANCHE + RESTO DELLA FRASE:

-Io ho letto anche il libro di Leopardi.

-Io ho mangiato anche le patate.

-Noi abbiamo visto anche il film di "Pinocchio".

*Nella frase il soggetto può anche essere omesso: VERBO + ANCHE + RESTO DELLA FRASE

- Ho letto anche il libro di Leopardi.

-Ho mangiato anche le patate.

-Abbiamo visto anche il film di "Pinocchio".

# data[].attributes.attachment_link.title
Checco Zalone al semaforo - Quo vado? ᴴᴰ

# data[].attributes.attachment_link.title
Checco Zalone --- Nostalgia Italia (Quo Vado)

# data[].attributes.attachment_link.title
Checco Zalone e il mito del posto fisso (servizio Matrix)

# data[].attributes.attachment_link.title
il "giallo" dei fondi universitari. Ora sono tornati

# data[].attributes.attachment_link.title
Franco Nembrini "L'educazione è un casino da mo' "

# data[].attributes.attachment_link.title
Checco Zalone - Come fare la pasta - Nostalgia Italia

# data[].attributes.attachment_link.title
Marshmallow test: studio della gratificazione differita

# data[].attributes.attachment_link.title
Dal manicomio alla libertà. L'ultima paziente di Trieste. "Salva grazie a Basaglia"

# data[].attributes.attachment_link.description
Antonella, dal padiglione dei bimbi a quello delle agitate. "Oggi ha una casa per sé, senza di lui sarebbe morta"

# data[].attributes.body
L’equazione umana: nell’ex manicomio di Trieste 40 anni dopo la legge Basaglia

# data[].attributes.body
Michela murgia

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Il portale sulla letteratura di Rai Cultura

# data[].attributes.attachment_link.title
Danilo Dolci: ciascuno cresce solo se sognato

# data[].attributes.attachment_link.description
Michela Murgia ricorda il suo incontro con Danilo Dolci: "Ciascuno cresce solo se sognato".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Se fra i ragazzi tra 25 e 29 anni la percentuale dei Neet, giovani cioè che non studiano né lavorano e né lo cercano, è del 28%, fra le ragazze si tratta di quattro su dieci, del 40%, anche se la percentuale di inattive si abbassa col crescere del livello di istruzione.

Infatti, secondo i dati del rapporto Education at a Glance, elaborati dal Sole 24 Ore, fra le laureate di questa fascia di età i Neet sarebbero solo il 17%, mentre fra i ragazzi appena più giovani, i 20-24enni, la percentuale è del il 30%, ma comunque alta se consideriamo che la media OCSE è del 16%.

Al primo posto assoluto in Europa

Tuttavia la percentuale complessiva di NEET in Italia, dunque fra maschi e femmine, ci consente di essere al primo assoluto poco onorevole posto in Europa: gli inattivi rappresentano il 10% dei giovani fra i 15 e i 19 anni, il 30% dei 20-24enni e il 34% dei 25-29 enni.

Ritornando alle sole ragazze, 7 italiane su 10 sono senza alcun titolo di studio, così come la metà di quelle con la licenza media, anche se c'è uno scarto nord sud di 20 punti percentuali: al sud le inattive sono oltre 6 su 10.

Le diplomate

Fra le diplomate a essere inattive oggi sono 3,5 su 10: al sud le inattive sono il doppio rispetto al nord. Sono inattive infine anche quasi 2,5 laureate su 10, il 17% al nord e il 38% al sud, dove in genere l'offerta di lavoro qualificato è più bassa rispetto al resto d'Italia.

In ogni caso le giovani donne se non studiano lavorano meno, mentre se lavorano si va allargando il gap con i coetanei uomini: il divario fra tassi occupazionali di maschi e femmine è maggiore dove si studia di meno.

Disoccupazione

Infatti per le laureate, il gap in termini di tasso occupazionale con gli uomini è sottilissimo: nel 2017 il 65% delle 25-34enni laureate lavora, contro il 69% dei maschi, mentre proprio per le donne con la crisi le cose sono andate peggiorando: nel 2007 lavorava il 42% delle 25-34enni senza un diploma e il 64% delle diplomate e il 69% delle laureate.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ragazze Neet: il 40% tra 25 e 29 anni - Tecnica della Scuola

# data[].attributes.attachment_link.description
Se fra i ragazzi tra 25 e 29 anni la percentuale dei Neet, giovani cioè che non studiano né lavorano e né lo cercano, è del 28%, fra le ragazze si tratta di quattro su dieci, anche se la percentuale di inattive si abbassa col crescere del livello di istruzione.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oggi, due parole molto importanti sono scomparse dal vocabolario dell'educazione: DOLORE e FATICA. Tuteliamo i figli da tutto. Se dovessimo costringere per un giorno i nostri ragazzi a indossare i pantaloni corti, noteremmo che non esiste più un ginocchio sbucciato. Conseguenza: quella di oggi è una generazione FRAGILE. Ed è colpa nostra.
I dolori che non si hanno da piccoli faranno soffrire da grandi. Meglio sbucciarsi le ginocchia a 8 anni che a 48!
Una volta non c'erano i cellulari e i figli andavano lontano da casa e non erano raggiungibili dai genitori e si dovevano arrangiare. Così diventavano grandi.

Il fatto di correre sempre in aiuto dei figli, di fare le cose per loro di sostituirci a loro nella soluzione dei problemi rende loro la vita FACILE: per loro non c'è più nemmeno il gusto della CONQUISTA.
SE NOI PERMETTIAMO TUTTO, SVALUTIAMO TUTTO E UCCIDIAMO IL DESIDERIO. DOBBIAMO AVERE IL CORAGGIO DI TOGLIERE AI NOSTRI FIGLI, NON DI DARE!!!

LASCIAMO CHE I NOSTRI FIGLI SBAGLINO: LA CRESCITA E' FATTA DI TENTATIVI ED ERRORI! Non dobbiamo spianargli noi la vita e rendergli tutto facile! Che si ingegnino a risolvere i problemi!
Altra cosa importante: BISOGNA INSEGNARE AI BAMBINI A STARE DA SOLI. La solitudine aiuta a pensare e se penso sono (cogito ergo sum). I nostri figli, oggi, non pensano, FANNO. E fanno tante di quelle cose, che non hanno mai il tempo di pensare. Se ci sostituiamo a loro in ogni cosa e non gli diamo nemmeno il tempo per pensare, come faranno a voler diventare se stessi? "Se cominci a voler diventare te stesso a 20 anni, non ce la farai mai. Se inizi a 5, puoi farcela!". E non inseriamo i nostri figli dentro a rigidi schemi: apprezziamo la loro originalità.

Ricordiamoci che ogni bambino ha un TALENTO e che il nostro compito è di saperlo TIRAR FUORI. E' così che educhiamo. Diversamente, istruiamo, mettiamo dentro qualcosa che viene da noi e che non esce da lui. Lasciamoci STUPIRE dai nostri ragazzi! E cerchiamo di non essere amici dei figli, ma genitori, che danno regole e che sono punto di riferimento nelle difficoltà della vita!

Non diamo tutto ai nostri figli! SE UNO HA TUTTO, NON HA PIU' DESIDERI, QUINDI NON HA PIU' PASSIONI, QUINDI NON HA PROGETTUALITA'.
E non teniamo i figli presso di noi! Quello è puro egoismo genitoriale, siamo noi che abbiamo paura del nido vuoto. Lasciamoli liberi di andare per il Mondo. Torneranno.

Insegniamo, che PER AVERE SUCCESSO NELLA VITA CI VUOLE TALENTO e che IL TALENTO AL 98% E' FRUTTO DEL SUDORE. DISCIPLINA: questa è la parola chiave. E' da lì che esce il talento. I 4 a scuola servono, perché fanno capire i nostri limiti e fanno capire che la vita non è dei furbi, come si crede. La VITA E' UNA MARATONA e ogni cosa va sudata, conquistata con fatica.

Se c'è una cosa sana nella vita è INSEGUIRE I PROPRI SOGNI, RINCORRERE LE PROPRIE PASSIONI!!! NON ACCONTENTIAMOCI DELLA MEDIOCRITA'. RENDIAMO LA NOSTRA VITA STRAORDINARIA, come diceva il professor Kitting nell'Attimo Fuggente. E' meglio un ignorante appassionato che un colto indifferente. Non andiamo mai al di sotto del livello della passione.

Sapremo se avremo avuto successo nel nostro compito educativo come genitori o avremo fallito, solo nell'ultimo giorno. Se quel giorno avremo qualcuno a tenerci la mano e ad accarezzarci la fronte, vorrà dire che siamo stati buoni genitori; se, invece di essere lì con noi, i nostri figli saranno davanti a un notaio a litigare per l'eredità... allora avremo fallito.

Paolo Crepet

# data[].attributes.attachment_link.title
Oggi, due parole molto importanti sono scomparse dal vocabolario dell'educazione: DOLORE e FATICA. Tuteliamo i figli da tutto. Se dovessimo costringere per un giorno i nostri ragazzi a indossare i pan...

# data[].attributes.attachment_link.description
Oggi, due parole molto importanti sono scomparse dal vocabolario dell'educazione: DOLORE e FATICA. Tuteliamo i figli da tutto. Se dovessimo costringere per un giorno i nostri ragazzi a indossare i pantaloni corti, noteremmo che non esiste più un ginocchio sbucciato. Conseguenza: quella di oggi è una generazione FRAGILE. Ed è colpa nostra.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dal manicomio alla libertà. L'ultima paziente di Trieste. "Salva grazie a Basaglia"

# data[].attributes.attachment_link.description
Antonella, dal padiglione dei bimbi a quello delle agitate. "Oggi ha una casa per sé, senza di lui sarebbe morta"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pochi minuti per esprimere un'opinione illuminante

Il 24 aprile, circa alle 6:30 del mattino, è andata in onda un'intervista a Cesare Moreno su Rai Radio1, per parlare di scuola come luogo di relazioni umane, di alleanza educativa, di rapporto scuola famiglia. Della necessità di impegnarsi sul serio con i giovani.

Forse non tutti a quell' ora erano svegli e siccome riteniamo che in quei scarsi 10 minuti in cui il nostro presidente ha parlato, siano racchiuse delle piccole verità che oggi non tutti colgono e che aiuterebbero nel lor piccolo ad attuare una grande svolta all'interno del sistema educativo, vi riportiamo qui sia il link per ascoltare l' intervista, sia la trascrizione della stessa....buon ascolto o se preferite, buona lettura.

Domanda: Cesare Moreno da 20 anni si occupa di giovani rifiutati ed emarginati ed il patto educativo da voi proposto tra inseganti e ragazzi ha retto. Quello che ci chiediamo è: qual è la differenza con la scuola di oggi, che non riesce a mantenere questo stesso patto?

Risposta: l a differenza è che voi state parlando del patto tra scuola e famiglia, ma noi mettiamo in primo piano il patto tra le persone, noi parliamo prima di alleanza educativa tra il ragazzo, i maestri di strada, l' insegnante, il genitore o chi ne fa le veci, dopodiché viene il patto, cioè il contratto: è come il matrimonio, ossia c'è prima il fidanzamento e poi c'è il contratto giuridico vero e proprio.
La scuola, le famiglie, si sono dimenticate di questo piccolo particolare: per scrivere un contatto ci vuole innanzitutto l' amore reciproco, la stima e la fiducia nell' altro e questo aspetto qui non viene curato. I contraenti in questo caso sono deboli, non si amano tra di loro e non amano neppure se stessi; le famiglie e gli insegnanti sono deboli, i ragazzi sono ancora più deboli e quindi diventa difficile fare un contratto tra soggetti che non sono neppure consapevoli di sé.

D: Lei non crede che ci sia nostalgia per una scuola che non esiste più, dove c'erano professori più autorevoli ed autoritari, dove si dice che c'era più rispetto ma dove forse episodi come quelli di oggi accadevano lo stesso?

R: Si esistevano lo stesso...c'era un' intera società che è stata eretta sulla violenza, che si chiamava fascismo, ed è fallita...quindi di che cosa stiamo parlando? Possono essere nostalgici di che cosa, del fallimento dei metodi violenti? I metodi violenti hanno fallito in tutto il mondo, quindi io insisto su questo: la gente può avere tutta la nostalgia che vuole, ma la cosa da fare è ridare alla scuola il suo ruolo di luogo delle relazioni umane, ma siccome anche i ministri, i presidi continuano a dire che la scuola è un luogo di istruzione, quando un ragazzo fa quello che ha fatto, viene sospeso....e questo cosa significa? Viene sospeso e mandato dove? Mandato a fare le stesse cose per cui è stato sospeso da scuola nella società, tra i vicini ed i suoi coetanei.

D: Lei crede che l' elemento sanzionatorio sicuramente è importante, ma forse è più importante farlo in modo diverso, magari anche con punizioni socialmente utili?

R: E cco, si dovrebbe fare una discussione intera sul concetto di punizione. In questo caso, che significa la punizione "ti escludo dalla scuola"? Casomai bisognerebbe triplicargli l' orario scolastico, farlo stare anche di notte, metterlo in un campo scuola....perché la sospensione è uno strumento ultra spuntato, ma anche la bocciatura e tutto il resto. Se ci poniamo dal punto di vista educativo, sono tutte cose che falliscono, se invece ci poniamo dal punto di vista della mera istruzione, cosa significa tutto questo? Che io non faccio altro che negarti l' istruzione stessa....beh, complimenti, perché non ci abbiamo guadagnato proprio un bel niente!

Il fatto è che in questa misura aumenta il disimpegno degli educatori invece che l' impegno ed allora ci siamo noi Maestri di Strada, che adesso stiamo assistendo circa 80 ragazzi di 14 scuole che sono in situazioni difficilissime, per i quali prevediamo di andare a casa, parlare con le famiglie ed altro. Ma spessissimo i ragazzi sono deboli, sono deboli le famiglie, sono deboli gli insegnanti perché non sanno dove metterci le mani, non hanno una preparazione adeguata per occuparsene nel modo corretto. C'è qualcuno al Comune di Napoli che ha deciso di dare questo incarico ai Maestri di Strada e ad altre associazioni simili e stiamo seguendo questi ragazzi, stiamo cercando di sciogliere i nodi, perché le sospensioni e tutto il resto a me, come educatore, non interessano.

C'è stata una preside che è stata geniale: ci ha chiamato e ci ha parlato di un tizio che aveva fatto un qualcosa per cui aveva meritato 3 giorni di sospensione; poi però ci ha detto: "se voi mi garantite di lavorare con lui io invece di 3 giorni gliene do 10, in modo tale che per 10 giorni lui fa qualcosa di buon con voi". Noi le abbiamo garantito tutto ciò, abbiamo accolto il ragazzo, abbiamo fatto un certo tipo di lavoro e lui ha preparato un PowerPoint che ha portato in classe; ha dimostrato che aveva lavorato in questo periodo ed i suoi compagni gli hanno fatto un applauso.

Adesso, per capirci, la preside ha usato lo strumento della sospensione, ma in realtà non lo era, perché era una vera identificazione dello strumento educativo e la cosa ha funzionato. È questo che bisogna fare: ma se noi vogliamo lavorare sempre con gli stessi personaggi, sempre con le stesse regole, giocare sempre la stessa partita con gli stessi giocatori, allora la partita la perderemo sempre.

Ma questo ormai lo sanno anche i sassi, solo i ministri non se ne sono ancora accorti.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pochi minuti per esprimere un'opinione illuminante Il 24 aprile, circa alle 6:30 del mattino, è andata in onda un'intervista a Cesare Moreno su Rai Radio1, per parlare di scuola come luogo di relazioni umane, di alleanza educativa, di rapporto scuola famiglia. Della necessità di impegnarsi sul serio con i giovani.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cinque canzoni che raccontano la Resistenza | TPI

# data[].attributes.attachment_link.description
All'alba del 25 aprile 1945 erano rimasti pochi territori del nord Italia in mano alle truppe tedesche e ai loro alleati della Repubblica Sociale Italiana (Rsi) fedele a Benito Mussolini. Proprio quel giorno, alle 8 del mattino, la radio del Comitato di Liberazione Nazionale (Cln), il coordinamento dei partigiani italiani, lanciò l'insurrezione di tutti i territori occupati.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cosa sanno i giovani del 25 aprile, festa della liberazione? Ballarò 21/04/2015

# data[].attributes.body
De

# data[].attributes.body
Sogno

# data[].attributes.attachment_link.description
Andrea Bocelli - Sogno TESTO DELLA CANZONE: Va, ti aspetterò, il fiore nel giardino segna il tempo, qui disegnerò il giorno poi del tuo ritorno. Sei così sicura del mio amore da portarlo via con te, chiuso nelle mani che ti porti al viso ripensando ancora a me.

# data[].attributes.body
Testo della canzone tradotta in spagnolo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Laura Pausini Non è detto - No significa Lettera Non è detto E tu cosa aspettavi A dirmi quello che dovevi dire A non rischiare niente Non vai all'inferno e neanche sull'altare E noi così distanti A sopportarci con educazione La colpa non esiste Ma ognuno prenda la sua direzione

# data[].attributes.headline
Marco Mengoni - Ti ho voluto bene veramente 

# data[].attributes.subject
Marco Mengoni - Ti ho voluto bene veramente 

# data[].attributes.body
Con testi in italiano e tradotto in spagnolo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Marco Mengoni - Ti ho voluto bene veramente

# data[].attributes.attachment_link.description
Marco Mengoni Ti ho voluto bene veramente - Te amo de verdad Lettera: Così sono partito per un lungo viaggio Lontano dagli errori e dagli sbagli che ho commesso Ho visitato luoghi Per non doverti rivedere E più mi allontanavo E più sentivo di star bene E nevicava molto Però

# data[].attributes.body
A proposito di lavoro

# data[].attributes.attachment_link.description
Noi italiani siamo come dei nani sulle spalle di un gigante, tutti. E il gigante è la cultura, una cultura antica che ci ha regalato una straordinaria, invisibile capacità di cogliere la...

# data[].attributes.body
Montanelli e il futuro dell’Italia

# data[].attributes.attachment_link.title
Montanelli e il futuro dell'Italia e degli italiani, analisi spietatamente corretta.

# data[].attributes.body
Un articolo per scoprire la città di Bologna

# data[].attributes.attachment_link.title
Bologna bella e dannata: guida alternativa all'anima della città

# data[].attributes.attachment_link.description
Se volete cogliere l'anima della città che ospita una delle università più antiche al mondo, non muovetevi: anzi fermatevi in uno di questi luoghi.

# data[].attributes.body
Come muoversi a Bologna

# data[].attributes.body
Il futuro della lingua italiana

# data[].attributes.attachment_link.title
Umberto Eco sul futuro della lingua italiana.

# data[].attributes.body
Con te partirò

# data[].attributes.body
Questo è un sondaggio condotto a Bologna su quali siano i personaggi spagnoli più conosciuti dagli italiani. Ve lo aspettavate?
Chi sono gli italiani più famosi nel vostro paese?

# data[].attributes.attachment_link.title
"Chi sono gli spagnoli più famosi in Italia ?" Domande a Bologna -thepillow