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Espacios de reflexión colectiva en el aula

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Espacios de reflexión colectiva en el aula

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En primer lugar, resulta fundamental organizar en el aula espacios de reflexión acerca de la importancia de la participación ciudadana de los jóvenes, sosteniendo el nuevo paradigma desde el cual son concebidos como sujetos de derecho y actores clave para asumir un rol activo en las transformaciones sociales.

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Primera aproximación: búsqueda de organizaciones y reconocimiento de problemáticas sociales.

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Primera aproximación: búsqueda de organizaciones y reconocimiento de problemáticas sociales.

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Se propondrá a los estudiantes realizar un mapeo de las diversas organizaciones sociales presentes en la comunidad. Asimismo, se los incentivará a reflexionar sobre las problemáticas sociales que afectan a los habitantes del ámbito local, mediante charlas con los vecinos, otros estudiantes de la escuela, lectura de diarios, y escucha atenta de programas locales radiales y televisivos.

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Posible organización seleccionada: "Seres versus teneres". 

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Posible organización seleccionada: "Seres versus teneres". 

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Es una asociación civil sin fines de lucro que funciona en la localidad de Marcos Paz y realiza diversos proyectos sociocomunitarios con el objetivo de mejorar la calidad de vida de sus habitantes.

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Primera actividad en terreno: conociendo la organización.

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Primera actividad en terreno: conociendo la organización.

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Se propondrá a los estudiantes realizar observaciones de las instalaciones y actividades que se desarrollan en las mismas. También entrevistarán a algunos de sus miembros para indagar sobre los proyectos que llevan a cabo, sus destinatarios, los recursos con los que cuentan, las principales demandas sociales que abordan, entre otros aspectos.

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Tendiendo puentes entre la escuela y el mundo del trabajo, desde una perspectiva sociocomunitaria.

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Tendiendo puentes entre la escuela y el mundo del trabajo, desde una perspectiva sociocomunitaria.

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Posibles trabajos a realizar en la organización junto a sus miembros. Los estudiantes podrán elegir  de acuerdo a sus propios intereses y motivaciones.

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. Campaña de recolección y donación de alimentos y vestimenta a familias en situación de vulnerabilidad social.
. Elaboración de folletería informativa para la tarea de asesoramiento que realiza la asociación a las familias respecto a necesidades laborales, educativas, de vivienda y administrativas.

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.Planificación de propuestas lúdicas destinadas a niños y niñas de la comunidad.
.Puesta en marcha de las propuestas en las ludotecas de la asociación.
Estos son trabajos que requieren la interacción con los ludotecarios de la organización.

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Desde el espacio del aula, realizaremos evaluaciones semanales de las actividades desarrolladas en el terreno: tanto de autoevaluación así como de coevaluación. Estos procesos son fundamentales para poder reconocer los aspectos positivos de la tarea realizada así como los puntos a mejorar o reconsiderar para futuras prácticas.

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Para cerrar: ¿cuáles son los principales propósitos que guían esta propuesta?

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Para cerrar: ¿cuáles son los principales propósitos que guían esta propuesta?

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.Estimular a los jóvenes para que asuman un papel activo en relación a la participación ciudadana y democrática en el ámbito local.
.Brindar espacios, tiempos y oportunidades concretas para la realización de proyectos sociocomunitarios.
.Lograr una estrecha vinculación entre la teoría y la práctica, a partir de las actividades de aula y en terreno planificadas.
.Contribuir a fortalecer en los estudiantes una mirada crítica y desnaturalizadora de la realidad social.
.Tender puentes entre las actividades escolares y las del mundo laboral, a través de las prácticas en terreno realizadas.
.Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo entre los estudiantes.