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La presencia de teléfonos celulares de las y los estudiantes en el aula nos complica la tarea cotidiana. Sin embargo, en ocasiones apelamos a ellos para compartir

recursos, indicar búsquedas o validar información entre muchas otras rutinas.

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Sería posible establecer acuerdos más firmes de uso adentro y afuera del aula en la escuela, con los estudiantes como protagonistas y haciéndose cargo de lo que es posible cumplir como comunidad.

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Cuando se puede utilizar computadoras en la clase se facilita el diseño e implementación de propuestas didácticas que recuperen las posibilidades que ofrecen las tecnologías a la hora de enseñar y aprender.

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Podríamos llevar adelante un proyecto que integre inteligencia artificial de manera acotada a manera de “experimento”, incluso usando los teléfonos celulares con un encuadre claro.

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Consideramos que necesitamos formación más específica en educación y tecnologías.

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Frente a determinadas dudas en el trabajo con tecnologías sentimos que los jóvenes

saben más y eso nos intimida.

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Llegamos a la escuela y TikTok nos dio vuelta el turno mañana y tuvimos que

cambiar la planificación de todas las clases

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Lo que escuchamos sobre inteligencia artificial generativa nos…

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Usamos mucho ciertas aplicaciones como por ejemplo WhatsApp y ciertas redes

sociales, pero en general no conectamos esto con el trabajo docente.

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Detectamos entre nuestros estudiantes usos y conductas que nos generan algunas

preocupaciones consideramos necesario abordar más sistemáticamente como

escuela/sistema.

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Premisas elegidas :

1) La presencia de telefonos...

El dispositivo es natural en los chicos, ¿ que hacemos con ello?, nos obliga a pensar en su implemetacion

No luchar sino incorporae con acuerdos.

Acuerdos para el uso del celula, destinando tiempos que tengan sentido

9) llegamos a la escuela y Tik Gok nos dió vuelta la clase ...

Aveces se generab conglictos que son extra institucionales pero se hacen visibles en la escuela, trabajarlo

Hacerles tomar conciencia del daño que se puede hacer cuando no se utiliza de manera reflexiva

Tener en cuenta las politicas de cuidado y no tofo se resuelve solos, hay un equipo de otientacion escolar al que podemos recurrir y trabajar de manera conjunta

7) uso de las tecnologias....

Pero para utilizarlas necesitamos disponer del recurso

Uso con sentido

No todos tienen acceso a internet ni a los dispositivos

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1. Se registran tensiones entre estrategias docentes concretas en el aula con definiciones (evasivas, prohibitivas, punitivas) de algunas instituciones.

2. No podemos ignorar y debemos contamplar la presencia de la tecnología y los dispositivos tecnológicos en la vida escolar y en el aula propiamente dicho.

3. Debemos apuntar al fundamento para cambiar ampliar la perspectiva y las percepciones que nuestrxs estudiantes respecto de la IA. "Enseñemos a hacer preguntas a la IA".

4. Necesitamos formarnos digitalmente como docentes. Sumar una línea tranasversal de lo digital en el aula.

5. Detectamos actitudes en la vida de nuestrxs estudiantes usos y conductas de las redes sociales que nos preocupan.

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Luego de la charla y el debate sobre las reacciones individuales, pudimos reconocer coincidencias en casi todas las miradas respecto a las afirmaciones.

Los celulares están en las aulas y lejos de ignorarlos surge la necesidad de implementar acciones que los integren en nuestras prácticas cotidianas y en las formas de aprender de nuestros alumnos.

Hemos debatido sobre los aspectos vinculados a la afirmación 7 “conductas preocupantes entre nuestros estudiantes” llegando a la conclusión de la importancia de educar en las formas de habitar el mundo digital.

También reflexionamos sobre la premisa 9 “la influencia de las redes en la convivencia escolar”. A veces estas situaciones aparecen como posibilidades para reflexionar y aprender; pero en la mayoría de los casos creemos que es un obstáculo.

Reconocemos que la implementación de las tecnologías no siempre es viable dentro del aula heterogénea en posibilidades y recursos. Es una realidad que no todas las escuelas tienen acceso a internet o no todos los alumnos tienen los dispositivos acorde para llevar adelante prácticas desde las nuevas tecnologías.

Por último y no menos importante reconocer la necesidad de formación más específica en educación y tecnología, para que la incorporación de las tics tengan sentido real.