# data[].attributes.body
Kurupelit İlkokulu Atakum/Samsun
1.sınıf öğrencisindeyoğun dersler yerine oyun içinde eğitim verilmeli.Ders programı diğer sınıflardaki gibi olmamalı.Ders yaparken dışarı çıkıp oyun oynanabilmeli ya da dersi bırakıp şarkı söyleyebilmeli.Yoğun bir çalışma yerine öğrenciyi sıkmadan okulu ve kendimizi sevdirmeliyiz.

# data[].attributes.body
Emlak Konut Ergene Vadisi İlkokulu
Okuma yazma süreci yaş grubunun dikkatini çekecek nitelikte,eğlenceli ve akılda kalıcı olmalıdır.Bu süreçte çocukların hayatlarında anlamlı ve okuma aşkını uyandıracak nitelikte çalışmalar hazırlanması öğrenmeyi ve kalıcılığı sağlayacaktır.

# data[].attributes.body
Okuma yazma öğretiminde somut materyallerden, oyundan, eğlenceli etkinliklerden (müzik, masal, şarkı, yarışma, çizgi film v.b.) ve Web 2.0 araçlarından yararlanmak gerekir.

# data[].attributes.body
Oyun çağı bireylerine okuma yazma eğitimi verilirken bu çağ özellikleri göz ardı edilmemelidir. Süre konusunda biraz daha esnek davranılmalıdır. Çünkü ilk okuma yazma süreci sadece harfler ve sesler değil okuma sevgisi, okul kültürü, sınıf kavramı gibi temellerin atıldığı süreçtir. 1. sınıfta çocuklar harfleri okumayı değil okul okumayı da öğrenir.

# data[].attributes.body
Mehmet Tarman İlkokulu
Okuma yazma öğretiminde temel esas öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate almak, 1. sınıf öğrencilerinin oyun çağı çocuğu olduğunu unutmamaktır. Çalışmaları bu bilinçle zamana yayarak yürütmek öğretmen olarak sabır ve sevgiyle paylaşımları artırmak temel görevimiz olmalıdır.

# data[].attributes.body
ATA İLKOKULU-SARIÇAM-ADANA

# data[].attributes.headline
SEVDA SEZGİN BEDİR-ZEYNEP MUSTAFA HAN İLKOKULU -ERZİNCA

# data[].attributes.subject
SEVDA SEZGİN BEDİR-ZEYNEP MUSTAFA HAN İLKOKULU -ERZİNCA

# data[].attributes.body
Okuma yazma sürecinde çocukların ilgi ve isteklerini göz önünde bulundurmalı çalışmalardan velilerimizi haberdar etmeli onlarla paylaşmalı .ÇOCUKLARIN oyundan çok hoşlandıklarını sürekli göz önünde bulundurmalı ,fazla çalışma ile onları sıkmamalı ve eğlenceli bol müzikli oyunlaştırılmış okuma yazma süreci geçirmeli .Okuma yazma öğrenme sürecinde miniklere sorumluluk bilinci oluşturmak amacıyla grup etkinlikleri ve sorumluluk vermeli diye düşünüyorum.

# data[].attributes.headline
Zeynep Öztoprak- Hacıbey İlkokulu/ KASTAMONU

# data[].attributes.subject
Zeynep Öztoprak- Hacıbey İlkokulu/ KASTAMONU

# data[].attributes.body
Okuma yazma öğretimi sınıftaki çocukların hazır bulunuşluluklarına göre eğlenceli aktivitelerin içerdiği cocuklara öz disiplini kazandıracak bir program çerçevesinde yapılmalı.
Öğretim sırasında velilerle sürekli bir işbirliği sağlanmalı.

# data[].attributes.headline
MEHTAP KILIÇ İZMİT ŞEHİT POLİS VOLKAN SABAZ İLKOKULU

# data[].attributes.subject
MEHTAP KILIÇ İZMİT ŞEHİT POLİS VOLKAN SABAZ İLKOKULU

# data[].attributes.body
Birinci sınıf çocuğu oyun çocuğudur.Bu yüzden rengarenk olmalı. Kimi şarkılarla, kimi masallarla, kimi oynayarak. Çünkü hem okulu sevdirmek, hem can sıkmamak hem de okumayı öğretmeliyiz.

# data[].attributes.body
Murat ilkokulu Bingöl
Okuma ve yazma eğitimin en önemli süreçleri olduğu için öğretimi çok önemlidir.Oyun , etkinlik ve gereksiz birçok fotokopiden arınmış bir süreç olmalıdır. Esnek ve okumaya karşı olumlu hisler uyandıran bir çalışma ortak ürün olmalıdır.

# data[].attributes.body
EMİNE TÜRKAN İKİZ İLKOKULU
Çocuklar oyun sayesinde öğrenirler, keşfederler ve hayal dünyalarını genişletirler. Pek çok ebeveyn, okul dönemindeki çocuğuna 'Artık büyüdün, oyun yaşın geçti' gibi cümleler kullansa da oyunu çocuğun hayatından çıkarmak yanlış bir davranış olacaktır.

Anne ve babalar, çocuklarına oyun yasağı getirmek yerine 'oyun' aracılığıyla çocuklarının gelişimine katkı sağlayabilir.

# data[].attributes.headline
Volkan KazManisa Salihli Mevlütlü İlkokulu

# data[].attributes.subject
Volkan KazManisa Salihli Mevlütlü İlkokulu

# data[].attributes.body
Okuma yazma öğretimi önce öğrencinin hazırlanması ile başlar. Küçük kasların çalıştırılması ve doğru kalem tutma ile devam eder. Daha sonra harflerin sezdirilmesi, gerçek hayattan örnekler, harfin somutlaştırılması için maske ve şarkılar ile devam eder. Dikte çalışmaları ve cümle kurma çalışmaları ile öğretim tamamlanır.

# data[].attributes.body
Böyle bir projeye başlamadan önce okuma yazma öğretiminde bilinen yöntemlere ek olarak ,mutlaka öğrenci ve veliyi çok iyi tanımaya zaman ayırır,onlarında okul ve öğretmenini tanımalarına fırsat verirdim.sınıf içi ve sınıf dışı bol bol oyun ve egzersizler,sağlıklı yaşam konusunda bir standart oluşturmayı planlardım
Bu projeye dahil olduktan sonra düşündüklerim daha bir renklendi ,veli ve öğrencileri web 2.0 araçları ile tanıştırmak,sınıfta proje maskotu ve afişleri kullanmak ve bunları sizlerle ortak bir bütünlük içinde yapıyor olmak ,yapacaklarımızı paylaşmak...
Daha ne olabilir ki?

# data[].attributes.body
Okuma yazma öğretiminde öncelikle telaş halinde olan annelere öğretim süreci hakkında detaylı bilgi verilmeli. Onların telaşlanmalarının ya da hırslanmalarının çocuklarına vereceği zararlardan bahsedilmeli. Öğrencilere gereksiz yaşlarını aşan, okula gelme isteklerini yok eden aşırı ödev verilmemeli. Harflerle ilgili etkinliklerin birbirinin benzeri olması da öğrencilerde bıkkınlığa yol açıyor. Bu nedenle etkinlikler de değişik yöntemlerle hazırlanmalı. Web 2.0 araçlarının kullanılması öğrencilerin bu süreçte ilgilerini çekecektir ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirecektir.

# data[].attributes.body
Okuma yazma öğretimine başlamadan öğrencilerimizin hazır olup olmadıkları çok önemli. Özellikle uyum haftasında  öğrenciler ve velilere iletişim çok önemli. Öğrenci okula isteyerek gelmeli. Öğrencinin başarılı olmasının ilk şartı okulunu ve öğretmenini sevmesidir.  İlgi çekici oyunlar etkinliklerle öğrencinin okulda mutlu ve rahat olmasını sağlamamız gerekir. Günümüz teknoloji çağı çocukları çabuk sıkılıyor, farklı eğlenceli yöntem ve teknikler kullanmamız gerekir. Okuma yazma öğretiminde acele etmeden belli bir plan program doğrultusunda  derslerimizi yapmalıyız.

# data[].attributes.body
ÖĞRENCİLERİN HEPSİ İLE İYİ BİR BAŞLANGIÇ YAPIP GÖNÜLLERİNİ FETHETMELİYİZ.ONLAR ZATEN BU İŞ İÇİN CAN ATARLAR.SAKİN VE RAHAT BİR ŞEKİLDE ÇOCUKLARI E VE VELİLERİ ADIM ADIM HEDEFE YÜRÜTMELİYİZ.PANİK YAPMADAN,MUTLU ,HUZURLU VE DİNGİN BİR ŞEKİLDE, KOŞTURMADAN OKUMA VE YAZMA FAALİYETLERİNİ OYUN AĞIRLIKLI SÜRDÜRMELİYİZ.VELİLERE NEREDE ,NE YAPACAĞIMIZI, ONLARDAN NE BEKLEDİĞİMİZİ AÇIKÇA BELİRTMEK VE ONLARLA İŞBİRLİĞİ İŞİMİZİ KOLAYLAŞTIRIR.

# data[].attributes.body
Okuma yazma sürecine başlamadan önce çocukların hazırbulunuşluklarını test etmeliyiz. Kimisi anasınıfına gitse bile kalem, makas, boya vb. araçları tutmada zorlanıyor. Çizgi çalışmalarına, kesme yırtma yapıştırma çalışmalarına, parmak boyası ve oyun hamuru gibi araçlarla çalışmayı ihmal etmemeliyiz. Harf öğretimine başladığımızda harfin içinde geçtiği tekerlemeler söyletmeli, harfi vurgulayıcı hikayeler anlatmalı, harfin verilen kelime içinde bulunması çalışmaları yaptırmalıyız. Yazma çalışmalarına başlamadan önce öğrendiğimiz harfi kum havuzunda, sıra üzerinde, havada yazmalıyız. Bağımsız yazmaya geçmeden önce noktalı çalışmalar yaptırmalıyız. Öğrenci hazır olduğu zaman bağımsız yazma çalışmasına başlayabiliriz. Bu seneyle birlikte beşinci 1. Sınıfımı okutacağım. İlk yıllardaki en büyük yanlışım heceleri renkli yazmaktı. Bunun yanlış olduğunu çok yavaş okuduklarında okusalar bile okuduklarını anlayamadıklarında gördüm. Renkli yazmak çocuğun bütünü görmesini engelleyip heceye odaklanmasına sebep oluyordu. Buda akıcı okumasını ve anlama sıkıntısı yaşamalarına sebep oluyordu. Bu nedenle kelimeleri hecelerine ayırıyorsak renkli hece kesinlikle kullanmamalıyız. Kullanacağımız kaynakları buna göre seçmeliyiz. İlk harflerde çok az kelime oluşuyor. Kelime sayısı az diye her anlamsız heceyi çocuğa öğretmemeliyiz. Her kelimeyi görsellerle desteklemeliyiz.

# data[].attributes.body
Okuma yazma sürecini diğer derslerden ayrı tutmayarak; özellikle görsel sanatlar,müzik ve oyun derslerini her gün  işleyerek birlikte götürmeyi uygulayan bir öğretmenim.İlk hedefim sadece okuma yazmaya odaklanmak değil diğer derslerle paralel gitmek. Sınıfta neşeli çocuklar olmalı, kendini rahat hissetmeli bunun yanında sorumluluk da alabilmeli. Öğrencilerimi hafife değil ciddiye alarak ,yapabileceklerine inanarak bu yola çıktım. Teknolojiyi kullanarak öğrenmelerinin öz güvenlerini de arttıracağına inanıyorum.

# data[].attributes.body
Daha önceleri sorsaydınız okuma-yazma öğretiminde çocukların oyun ve müzikten yararlanarak  eğlenerek öğrendiğini söyleyebilirdim. Şimdi  ise yine müzik, oyun bir de web 2.0 araçlarından yararlanarak teknolojiyi kullanabilen çocuklarla okuma yazmanın daha kolay ve eğlenceli olacağını düşünüyorum. Z kuşağı çocuklarının teknolojiye daha hakim olduklarını bilerek, eğitim amaçlı da kullanılabildiğini onlara göstermiş olacağız umarım..

# data[].attributes.body
Okuma-yazma öğretiminde esas olan öğretmneler ve velileler için sakinlikolmak oldukça önemli benim için .Telaşa kapılmamak lazım ve planlı yol almak gerekir.Ses tanıtımları hikayeleştirerek vermek ve her sese bri görsel kodlamak oldukça faydalı oluyor.Ayrıca seslerin hikaye veya masalları olursa çocuk açısından daha verimli hale geliyor.Ben pek yazıyı önemsemiyorumTabii kallara uygun yazıkışını mutlaka gösteriyorum ama sonuçta yazmak beceri işi olduğunu düşündüğüm için zamanla düzeleceğini düşünüyorum ki nitekim geçen yıl öyle oldu.Her sesle iligili meyve sebze vs. isimleri bulduruyordum .Ayrıca zeka gelişimi kitaplarının faydasını çok gördüm.Hafıza geliştirici oyunlar oynattım ödevler verdim.BOl bol serbest etk.ve resim dersinde etkinlik yaptım.Hayat bilgisi dersini hiç aksatmadım.Matematiği de aynen sene başından itibaren işledim.İLK başlarda ben okuyordum öyled e olsa mutlaka yapıyordum.Yani hiç bri dersi aksatmadan günü gününe işledim.Bunun da çok faydasını gördüm.Bazen her sesle ilgili kendilerine resim yaptırdım.Yda o sese ait besinler yedik.Zevkli hale getirmek için elimden geleni yaptım.1.dönem sonuna 1 ay kala sesleri bitiridm .2.dönemde herkes okual okuma yazma bilerek devam etti.Özellikle oyunlaştırarak öğretmek işimi kolaylaştrıdı.Web araçları iel bu durum daha zevkli ve kolay hale gelecektir.

# data[].attributes.body
Müzik,oyun,el sanatları harmanlanarak verildiği zaman okuma ve yazma eğlenceli hale dönüşüyor. Daha önce ki 1. sınıfıma sesleri müzik eşliğinde vermiş ve her sabah “sabah sporu “ ile tekrar etmiştim. Yazma aşamasını da yarışmalı oyunlar düzenleyerek uygulamıştım. Sonuç gerçekten harika olmuştu. Bu sene Web 2.0 ve arttırılmış gerçeklik uygulamalarını da eğitime dahil ederek ,dijital çağın çocuklarına uygun öğrenim ortamı hazırlayacağıma inanıyorum.

# data[].attributes.headline
SÜHEYLA YÜKSEL 24 KASIM İLKOKULU  MERSİN

# data[].attributes.subject
SÜHEYLA YÜKSEL 24 KASIM İLKOKULU  MERSİN

# data[].attributes.body
Seslerin oyunlarla verilmesi çok etkili olur.Öğrencilerin dikkatini daha fazla çeker.Sesi algılamaları daha kolay olur.Özellikle sesli harflerin her gün pekiştirilmesi gerekir.Böylece diğer sesler verilirken sesli harfler iki tarafa getirilerek hecelere geçiş daha kolay  sezdirilir.WEB 2.O ARAÇLARI ile çalışmak daha keyifli neşeli olacaktır.