# data[].attributes.headline
Tajuk 2 Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik Darjah

# data[].attributes.subject
Tajuk 2 Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik Darjah

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUP 3043 TAJUK 2 PERANAN GURU DLM PENGURUSAN BD

# data[].attributes.headline
Tajuk 3 Membina Hubungan yang Positif dalam Bilik Darjah

# data[].attributes.subject
Tajuk 3 Membina Hubungan yang Positif dalam Bilik Darjah

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUP 3043 TAJUK 3 Membina hub positif dlm BD

# data[].attributes.body
Persekitaran fizikal yang kondusif dapat melahirkan murid-murid yang cemerlang dalam pencapaian kurikulum dan hubungan sosial. Bincangkan sejauh manakah seseorang guru dapat mencapai matlamat di atas.

# data[].attributes.body
Guru merupakan ibu bapa kedua murid-murid di sekolah kerana mereka mempunyai hubungan yang agak rapat. Bincangkan strategi-strategi bagi mewujudkan hubungan yang positif di antara guru dan murid-murid di dalam bilik darjah.

# data[].attributes.body
Hubungan guru-murid yang baik membolehkan suasana bilik darjah yang selesa dan kondusif dapat diwujudkan. Bincangkan bagaimanakah seseorang guru boleh mengenal pasti dinamika-dinamika kumpulan dan seterusnya boleh menggunakan dinamika kumpulan untuk menangani masalah disiplin dalam bilik darjah.

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan borang grafik yang sesuai, banding bezakan lima model pengurusan disiplin bilik darjah. Bincangkan juga kekuatan dan kelemahan model-model tersebut.

# data[].attributes.body
Bincangkan teknik-teknik yang digunakan dalam lima model pengurusan bilik darjah. Terangkan juga cara-cara bagaimana model-model ini boleh diaplikasikan dalam mengurus masalah disiplin bilik darjah.

# data[].attributes.body
Program Pendidikan Khas mendapat sambutan yang berbeza daripada ibu bapa, guru dan juga guru pendidikan khas. Mengapakah reaksi dan pandangan tersebut wujud? Bincangkan juga strategi pengurusan blik darjah yang melibatkan murid yang menghadapi masalaj autistik dan disleksia di dalam kelas pendidikan khas.

# data[].attributes.body
Pengurusan bilik darjah yang berkesan dalam memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar bergantung kepada penguatkuasaan peraturan bilik darjah. Bincangkan sejauh manakah peraturan bilik darjah boleh dilaksanakan secara berkesan dalam bilik darjah.

# data[].attributes.attachment_link.title
PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru, bincangkan cara-cara yang boleh anda ikuti untuk menggunakan sistem modifikasi tingkah laku yang berstruktur sebagai salah satu bentuk intervensi dalam pengurusan masalah disipling bilik darjah.

# data[].attributes.headline
Tajuk 4 Model Pengurusan Disiplin Bilik Darjah

# data[].attributes.subject
Tajuk 4 Model Pengurusan Disiplin Bilik Darjah

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUP 3043 Tajuk 4 Model Pengurusan Disiplin BD

# data[].attributes.headline
Tajuk 5 Pengurusan Bilik Darjah Inklusif yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas

# data[].attributes.subject
Tajuk 5 Pengurusan Bilik Darjah Inklusif yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUP3043 Tajuk 5 Murid berkeperluan khas

# data[].attributes.headline
Tajuk 6 Pengurusan Tingkah Laku Bermasalah dalam Bilik Darjah 

# data[].attributes.subject
Tajuk 6 Pengurusan Tingkah Laku Bermasalah dalam Bilik Darjah 

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUP 3043 Tajuk 6 Pengurusan tlaku bermasalah dlm BD

# data[].attributes.attachment_link.title
LAM-PT-05-05 REKOD KEHADIRAN PELAJAR MT1 Jan 2018

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUP 3043 Tajuk 7d Terapi Bercerita (PdP)

# data[].attributes.attachment_link.title
PERANCANGAN PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN