# data[].attributes.body
On a construit la plus haute tour avec du scotch, de la ficelle et des chamallows

# data[].attributes.headline
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi?

# data[].attributes.subject
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi?

# data[].attributes.body
Objectif :
- Expliquer le fonctionnement d’une entreprise aux enfants
- Faire comprendre aux enfants les principes de l’économie sociale et solidaire.
En équipe, les enfants doivent choisir dans un paquet de carte, les cartes nécessaires au bon fonctionnement d’une entreprise.  Une fois les cartes choisis, ils doivent remettre en ordre les cartes qui forment un puzzle décrivant le fonctionnement d’une entreprise.
A partir du schéma, les principes de l’économie sociale et solidaire sont présentés et discutés.

# data[].attributes.headline
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes proposées

# data[].attributes.subject
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes proposées

# data[].attributes.headline
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes proposées

# data[].attributes.subject
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes proposées

# data[].attributes.headline
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes porposées

# data[].attributes.subject
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes porposées

# data[].attributes.headline
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes proposées

# data[].attributes.subject
Ateliers 2 : Une entreprise, c'est quoi? Suite des cartes proposées

# data[].attributes.body
De quoi a-t-elle besoin pour fonctionner?

# data[].attributes.headline
Une entreprise à économie sociale et solidaire : 

# data[].attributes.subject
Une entreprise à économie sociale et solidaire : 

# data[].attributes.attachment_link.title
« Tu connais l'ESS ? » : une vidéo-découverte pour les jeunes

# data[].attributes.body
Avec ECO-EMBALLAGES, les élèves acquièrent des connaissances concernant la gestion des déchets, le recyclage

# data[].attributes.attachment_link.description
Club Citeo le club des écocitoyens ! Tous les outils gratuits pour initier les enfants au développement durable et à l'écocitoyenneté. Enseignants, retrouvez des programmes et fiches pédagogiques pour animer vos séances d'Education au Développement Durable en classe. Parents téléchargez des jeux, des quiz et Eco Junior, le magazine des jeunes écocitoyens.

# data[].attributes.body
Vidéo + Quizz

# data[].attributes.body
Vidéo + Quizz

# data[].attributes.body
Vidéo + Quizz

# data[].attributes.body
Vidéo + Quiz

# data[].attributes.headline
Procès verbal de l'Assemblée Générale constitutive 

# data[].attributes.subject
Procès verbal de l'Assemblée Générale constitutive 

# data[].attributes.body
Nous nous sommes demandés ce que le collège produisait en déchets? Où? En quelle quantité? ...
Nous avons réalisé une enquête de terrain.

# data[].attributes.body
Vote à choix multiple: Les élèves ont la possibilité de voter sur tout ce qui les intéresse.
Papier : Papier, cahier, bloc note (5) , journal du collège (8)

Carton :Sculpture d'une boîte avec aide M . Mavit (8)

Verre : Mosaïque, vendre à un souffleur = supprimé pour cause de danger, à l'unanimité

Plastique :Collecte bouchon (7)

Alimentaire : compost (1)

Bois : cagette radeau (9)

Le vote à choix unique porte sur 3 déchets : Cagette, carton, papier

Vote à la majorité des présents du 29/01 : carton

# data[].attributes.body
Des élèves proposent des créations d'objets aux autres élèves :

# data[].attributes.headline
Vote de l'objet à créer en carton et proposition du prix de vente

# data[].attributes.subject
Vote de l'objet à créer en carton et proposition du prix de vente

# data[].attributes.body
C'est la création d'un objet de décoration : une tête de licorne en carton qui emporte la majorité (8 voix)

# data[].attributes.headline
Demande de collecte de carton à Mme Pouillard

# data[].attributes.subject
Demande de collecte de carton à Mme Pouillard

# data[].attributes.body
L'équipe "communication" rédige une lettre et l'a transmise à l'Intendante de collège.

# data[].attributes.headline
Vote du nom de l'entreprise éphémère sociale et solidaire

# data[].attributes.subject
Vote du nom de l'entreprise éphémère sociale et solidaire

# data[].attributes.body
"JULES RECYCLE" EST VOTÉ À L’UNANIMITÉ

# data[].attributes.body
Tous les élèves crééent un logo. Un seul est sélectionné pour être retravaillé par l'équipe Création.

# data[].attributes.body
L'équipe création retravaille sur le logo.
Leur propositions

# data[].attributes.body
Ateliers sur l'économie sociale et solidaire

# data[].attributes.attachment_link.title
IN'ESS Le Grand Narbonne : accompagnement des entreprises, aide à la création d'entreprise

# data[].attributes.attachment_link.description
IN'ESS : des Hommes, des projets - IN'ESS est une structure du Grand Narbonne dédiée à l'accompagnement des entreprises Grand Narbonne, aide création d'entreprise et services aux entreprises du Grand Narbonne...

# data[].attributes.headline
Du 26 au 31 mars 2018 : Semaine de l'ESS

# data[].attributes.subject
Du 26 au 31 mars 2018 : Semaine de l'ESS

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil - La Semaine de l'ESS à l'Ecole

# data[].attributes.attachment_link.description
De nombreuses initiatives peuvent être organisées avec vos élèves : visites d'entreprises, ciné-débats, interventions en classe de dirigeants, bénévoles, salariés de l'ESS, jeux coopératifs, actions de solidarité, animation de la coopérative scolaire...

# data[].attributes.body
Test pour faire le point sur mes connaissances.
Je récupère mes codes et je fais le test de connaissances

# data[].attributes.attachment_link.title
Qu'est ce que j'ai appris en créant une entreprise ?

# data[].attributes.headline
19 mars 2018: Visite du Fab Lab du Grand Narbonne, par Rose, Laura et Nolwen

# data[].attributes.subject
19 mars 2018: Visite du Fab Lab du Grand Narbonne, par Rose, Laura et Nolwen

# data[].attributes.body
On est allé à Fab Lab. On a vu une machine : la découpe laser pour fabriquer les pièces en carton de la licorne.
Cette machine va nous faciliter le travail et les pièces seront bien découpées.
Frédéric nous a dit qu'on pourrait revenir pour fabriquer un prototype.
Ensuite, on reviendra à nouveau pour fabriquer en grande quantité.
Maintenant on va devoir travailler avec M Mavit sur inkscape.
Conseils :
* Les pîèces ne doivent pas dépasser 60 cm de large et 50 cm de long
* Il faudra faire attention à bien sélectionner du carton lisse et épais pour éviter que ça brûle.
* Il faudra s'organiser entre nous au moment de l'assemblage des pièces de la licorne.
* Il faudra prévoir l'attache au dos du socle.

# data[].attributes.headline
Construction du prototype en cours de Technologie

# data[].attributes.subject
Construction du prototype en cours de Technologie

# data[].attributes.body
avec inkscape

# data[].attributes.headline
La tête de licorne conçue et découpée aux ciseaux par les élèves

# data[].attributes.subject
La tête de licorne conçue et découpée aux ciseaux par les élèves

# data[].attributes.body
6/04/2018

# data[].attributes.body
C'était le 9 avril
4 ateliers :
*Communication avec l'interviewer et le caméraman,
*Finition du logo par deux designeuses
*Rédaction de l'histoire de l'entreprise par deux romancières
*Réflexion sur le packaging par deux designers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour 12 € par an, le FabLab met à disposition des outils numériques utilisés par les industriels depuis de nombreuses années et aujourd'hui accessibles tant aux entrepreneurs qu'aux particuliers.

Ainsi, le FabLab du Grand Narbonne permet aux entrepreneurs de créer des prototypes, de tester une idée, de rechercher et de créer de nouvelles solutions techniques ou de nouveaux produits.

Les particuliers, salariés, jeunes, et tous publics intéressés par ces équipements numériques peuvent également être formés et accompagnés à l'utilisation de ces machines.
Le FabLab pratique

Au sein du tiers-lieu comprenant un espace de coworking et un restaurant, le FabLab est un espace de 70 m² équipé de machines à commande numérique :
- imprimantes 3D,
- découpe laser,
- découpe vinyle,
- presse à chaud,
- scan 3D,
- fraiseuse à commande numérique,
- casque de réalité virtuelle,
- broderie numérique.

Les adhérents peuvent également bénéficier de matériel électronique et de bricolage (fer à souder, perceuse...) nécessaire à la finalisation des prototypes.
Le Fablab, accessible pour 12 € par an, offre un accès illimité aux machines numériques après formation et délivrance d'un " passeport machine " par les bénévoles du FabLab de Béziers.
Enfin, un fabmanager accueille et accompagne le public dans l'utilisation des machines et lors des animations.

Des animations pour tous

Toutes les semaines, le public pourra bénéficier d'animations notamment assurées par des partenaires afin de se familiariser et maîtriser l'usage des machines à commande numérique.
À noter, tous les mardis, une ouverture élargie jusqu'à 21h.
Les lundis de 17h à 19h, en alternance : workshop création collective brodée ou atelier Mycelium
Les vendredis de 17h à 19h : passeport machines.
Le FabLab est ouvert de 14h à 19h les lundi, mercredi, jeudi et vendredi et de 14h à 21h le mardi.

# data[].attributes.attachment_link.title
FabLab - Laboratoire de fabrication numérique à IN'ESS Le Grand Narbonne

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour 12 € par an, le FabLab met à disposition des outils numériques utilisés par les industriels depuis de nombreuses années et aujourd'hui accessibles tant aux entrepreneurs qu'aux particuliers. Ainsi, le FabLab du Grand Narbonne permet aux entrepreneurs de créer des prototypes, de tester une idée, de rechercher et de créer de nouvelles solutions techniques ou de nouveaux produits.

# data[].attributes.headline
Les pièces qui composent la tête de licorne

# data[].attributes.subject
Les pièces qui composent la tête de licorne

# data[].attributes.body
But : Disposer les pièces pour utiliser le maximum de carton

# data[].attributes.body
On a appris à utiliser l'imprimante laser pour découper les pièces de la tête de licorne.

# data[].attributes.body
construit au FAB LAB DE IN'ESS DE NARBONNE

# data[].attributes.headline
17 mai 2018 : Participation à la Journée Académique de l’Éducation au Développement Durable

# data[].attributes.subject
17 mai 2018 : Participation à la Journée Académique de l’Éducation au Développement Durable

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques.

Transversale, elle figure dans les programmes d'enseignement.

Enseignants et personnels d'encadrement y sont formés et l'intègrent dans le fonctionnement des établissements.

Les Objectifs de développement durable de l'ONU
Lettre de présentation Règlement du concours
La neuvième édition du FOREDD, FOREDD 2017, portait sur "L'agenda 2030 - Les Objectifs de Développement Durable". Ce Forum des ressources pour l'éducation au développement durable (FOREDD) 2017, inscrit au plan national de formation, est organisée par la Direction générale de l'enseignement scolaire, l'Inspection générale de l'Éducation nationale et le Pôle national de compétences et de ressources pour l'éducation au développement durable de Réseau Canopé à Amiens.
En savoir plus
Ces objectifs de développement durable (ODD) des Nations unies ont été publiés le 26 septembre 2015. Leur ensemble compose un tableau de l'état du monde à venir, en combinant les enjeux et difficultés propres aux différentes formes de développement contemporain et le type de développement nécessaire à établir à l'horizon 2030.

Les journées académiques du développement durable

Les Journées Académique de l'Éducation au Développement Durable (JAEDD) sont devenues un événement incontournable dans l'agenda académique.

Il ne s'agit en acune façon d'un concours mais d'un espace de restitution dans lequel des élèves, accompagnés de leurs professeurs, peuvent présenter à d'autres élèves les projets qu'ils ont mené dans l'année.

Concours académiques et nationaux

Stockholm Junior Water Prize

Participation des lycéens au concours académique du " Stockholm Junior Water Prize "

Ce concours scientifique international est destiné aux élèves et étudiants de 15 à 20 ans, qui porte sur les enjeux de la préservation, de l'utilisation et du partage de l'eau.

Pour la première fois, ce prix sera décliné au niveau de notre académie. La date limite d'inscription est fixée au 15 décembre 2017.

Jeunes reporters pour l'environnement

Jeunes Reporters pour l'Environnement est un programme international développé dans 34 pays à travers le monde qui a pour but de sensibiliser les jeunes au développement durable par la pratique du journalisme.

Il aborde ces enjeux de façon concrète et positive, dans l'esprit du "journalisme de solutions", également appelé "journalisme d'impact".

Votre projet devra s'appuyer sur une méthodologie en 4 étapes :
1 - Identifier une problématique locale
2 - Mener une enquête journalistique sur cette problématique
3 - Mettre en lumière des solutions existantes ou en devenir pour répondre aux enjeux identifiés dans l'enquête
4 - Diffuser votre reportage auprès d'un public local

# data[].attributes.attachment_link.description
L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Transversale, elle figure dans les programmes d'enseignement. Enseignants et personnels d'encadrement y sont formés et l'intègrent dans le fonctionnement des établissements.

# data[].attributes.headline
Journées Académiques de l'Education au Développement Durable    17 mai 2018 au Lycée Sabatier de Carcassonne

# data[].attributes.subject
Journées Académiques de l'Education au Développement Durable    17 mai 2018 au Lycée Sabatier de Carcassonne

# data[].attributes.body
Elza, Morgane, Rose et Mickael ont assuré au niveau de la présentation de l'entreprise et ils reviennent avec des tas d'idées grâce aux lycéens et aux collégiens qui leur ont présenté leur projet !

# data[].attributes.body
Le coin de l'entreprise Jules Recycle

# data[].attributes.attachment_link.title
Les phases de construction de la tête de licorne

# data[].attributes.headline
Demande au collège de mise en vente des têtes de licorne 

# data[].attributes.subject
Demande au collège de mise en vente des têtes de licorne 

# data[].attributes.body
Lettre réalisée le 5/2/19.

# data[].attributes.body
Anaïs :" On a beaucoup de compliments. On est content, ça se vend très bien."
Le temps de deux récréations ont suffi pour vendre la majorité de notre production.
On en avait fabriqué 4 grandes et 18 petites.
AVIS AUX AMATEURS, Il reste 6 têtes de licornes !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Depuis la rentrée scolaire 2017, Sandrine SIRVENT, enseignante de français, espagnol et musique, et ses élèves en 5ème et 4ème SEGPA mènent le projet " Jules Recycle "au collège Jules Ferry à Narbonne (Occitanie).

Chaque semaine, une heure est dédiée au projet dans le cadre de cours de français ou de mathématiques. L'enseignante a mis en place différents ateliers pour faire découvrir l'Economie Sociale et Solidaire aux jeunes. Sandrine SIRVENT revient sur les étapes clés de l'idée à la création de l'objet décoratif choisi par les élèves.

" Changer la vision caricaturale de l'entreprise "

De septembre à décembre, l'enseignante a débuté par une approche théorique en expérimentant différents ateliers sur l'entreprise. Pour y parvenir, plusieurs outils pédagogiques ont été utilisés en classe. " Nous avons testé le jeu du millionaire qui a permis de faire évoluer la vision et la représentation d'une entreprise ", indique Sandrine SIRVENT.

Les élèves ont aussi découvert l'ESS notamment à travers le jeu coopératif " Chamallow challenge " et aussi des supports audiovisuels tels que " Tu connais l'ESS ? " .

Le 23 novembre, les élèves ont réalisé une sortie au Fablab de In'ESS, un espace d'accompagnement aux projets professionnels et à la création d'activités afin de découvrir l'Economie Sociale et Solidaire.

Donner une seconde vie à un déchet de l'établissement

La thématique du projet concerne le recyclage. L'objectif est de donner une seconde vie à un déchet de l'établissement. L'équipe a alors approfondi ses connaissances du développement durable dont le recyclage avec des mémo fiches d' Eco-emballages. Elle a alors mené une enquête de terrain en se demandant : qui et comment mettre en place le recyclage ?

Le 8 janvier, l'entreprise de l'ESS a été créée à l'occasion de l'Assemblée Générale. Les élèves ont élu leur bureau et ont acté de trois comités (production, communication et création) qui forment l'entreprise.

Le 29 janvier, il est temps de décider le déchet à recycler ! Les jeunes ont alors voté et choisi : le carton. Ensuite, ils ont proposé plusieurs objets à créer. Après réflexions... ils se sont mis d'accord sur le prix et l'objet et ils ont décidé de créer des têtes de licorne en carton ! L'objet décoratif est vendu 5€. Le matériau sera récupéré après de la cuisine de l'établissement et de bacs de tri mis à disposition.

La prise de décision continue avec le choix du nom de l'entreprise ainsi que son logo. Comme pour les étapes précédentes, les élèves font des propositions et votent entre eux. Leur entreprise s'appelle " Jules recycle ".

La construction des objets décoratifs a été réfléchie avec leur enseignante de technologie. L'assemblage du carton s'est fait en classe.

Le 20 mai, l'équipe du projet a participé aux Journées Académiques de l'Education au Développement Durable au lycée Sabatier de Carcassonne. Quatre élèves ont présenté leur initiative à d'autres lycéens et collégiens de l'académie.

Et pour la suite du projet ?

L'an dernier, le projet concernait des 5ème et 4ème volontaires. Cette année scolaire 2018-2019, ces mêmes élèves en 4ème et 3ème continuent au moins jusqu'en décembre et termineront le projet recyclage carton en tête de licorne. L'entreprise Jules Recycle reprend ses activités : des élèves de 3ème et 4ème viendront au Fab lab de In'ESS pour imprimer les pièces des têtes de licorne. Ils réaliseront aussi une visite à MP2 Environnement, une entreprise à Lézignan. En décembre, une Assemblée Générale de clôture sera organisée pour faire le bilan de l'entreprise et du recyclage 2017-2018. Ensuite, il y aura l'Assemblée Générale d'ouverture où le groupe volontaire des 5ème qui ont envie d'intégrer l'entreprise, rejoindra les élèves de 4ème et 3ème volontaires.

Une vente de ces têtes de licorne sera réalisée après les vacances d'automne, dans l'établissement ainsi que plusieurs jeudis au marché.

" Le nom et logo devrait rester inchangé. J'aimerais plutôt qu'il approfondissent le packaging en 2019... Après, ce n'est pas moi qui décide ", affirme Sandrine SIRVENT, enseignante et animatrice du projet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Occitanie : Des collégiens construisent des objets décoratifs à base de cartons

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis la rentrée scolaire 2017, Sandrine SIRVENT, enseignante de français, espagnol et musique, et ses élèves en 5ème et 4ème SEGPA mènent le projet " Jules Recycle "au collège Jules Ferry à Narbonne (Occitanie). Chaque semaine, une heure est dédiée au projet dans le cadre de cours de français ou de mathématiques.

# data[].attributes.headline
Participation à la « Semaine de l’ESS à l’Ecole » du 25 au 30 mars 2019

# data[].attributes.subject
Participation à la « Semaine de l’ESS à l’Ecole » du 25 au 30 mars 2019

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil - La Semaine de l'ESS à l'Ecole

# data[].attributes.attachment_link.description
De nombreuses initiatives peuvent être organisées avec vos élèves : visites d'entreprises, ciné-débats, interventions en classe de dirigeants, bénévoles, salariés de l'ESS, jeux coopératifs, actions de solidarité, animation de la coopérative scolaire...

# data[].attributes.body
Que vont-ils décider???

# data[].attributes.body
L'an prochain, les élèves recycleront les déchets du collège en fabriquant des nichoirs.

# data[].attributes.body
C'était le 23 mai derniers et les élèves ont apprécié de partager les projets menés autour du développement durable.

# data[].attributes.body
Le 3 juin dernier, les élèves ont financé une partie de leur voyage grâce à l'argent récolté lors de la vente des têtes de licorne. Ils ont profité d'un atelier sur le changement climatique.

# data[].attributes.headline
OPÉRATION NETTOYAGE DE LA RUE DU COLLÈGE

# data[].attributes.subject
OPÉRATION NETTOYAGE DE LA RUE DU COLLÈGE

# data[].attributes.body
Les éco-délégués du lycée Lacroix et les membres de l'entreprise Jules Recycle du collège Jules Ferry se sont réunis mardi 4 juin pour ramasser les déchets de la rue Gay Lussac. Les élèves ont été surpris de récolter 9 kg de déchets dont 1.5kg de mégots de cigarettes.
ATTENTION : 1 mégot à la mer = 500 L d'eau polluée !

# data[].attributes.body
Après quelques recherches de partenaires, ressources locales sur la vie des oiseaux dans l'Aude, les élèves prévoient de rencontrer des spécialistes pour savoirs quels nichoirs construiront-ils, pour quels oiseaux, à la rentrée prochaine.
L'aventure continue...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Parc naturel régional de la Narbonnaise en Méditerranée

# data[].attributes.attachment_link.title
Sites à découvrir - Parc naturel régional de la Narbonnaise en Méditerranée

# data[].attributes.attachment_link.description
Parc naturel régional de la Narbonnaise en Méditerranée

# data[].attributes.body
- Aude Nature
- La Ligue pour la Protection des Oiseaux

# data[].attributes.body
- Découverte des oiseaux de notre territoire
-Conception de nichoirs

# data[].attributes.body
Sandy Garandeau d'Aude Nature est venue nous présenter les oiseaux de Narbonne et les nichoirs qu'on pourrait construire. Nous sommes allés visiter la cours du lycée Lacroix où nous installerons, au printemps, les nichoirs. Nous sommes allés observer les oiseaux et les nichoirs du jardin St Paul.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conseils pour la fabrication des nichoirs

# data[].attributes.headline
Proposition de vente de nichoirs au lycée Lacroix

# data[].attributes.subject
Proposition de vente de nichoirs au lycée Lacroix

# data[].attributes.body
Nous attendons la réponse avec impatience!!

# data[].attributes.body
Tous les élèves de l’entreprise ont bénéficié de deux ateliers avec Sandy Garandeau autour de la faune et la flore du milieux humide du Grand Castelou. Les 5eA ont réalisé un dossier scientifique qui va prochainement paraître !!!

# data[].attributes.body
Réalisé après la sortie au Grand Castelou par les 5èA
Bravo à eux !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les merveilleux êtres vivants du Grand Castelou

Le 5 octobre, nous avons visité le Grand Castelou avec les potes, les professeurs et Sandy, une ornithologue de l'association "Aude Nature". Le domaine est un endroit silencieux qui se trouve en plein cœur des marais du narbonnais. On nous a expliqué qu'il y avait des plantes et des animaux. On a beaucoup appris, notamment sur les oiseaux: comment ils vivent, comment ils se nourrissent, la forme de leurs becs, de leurs pattes, leur habitat ...Ce dossier présente quelques êtres vivants que l'on a observé. Les 5èA du collège Jules Ferry de Narbonne

Octobre-Novembre 2020

Dossier scientifique

Sommaire

1

Afraa

Le pélican

4

Mathéo H

L'aigrette

Mathéo I

L'écrevisse

Lindsay

Le cormoran

Aurélien

Le canard Colvert

8

Mathéo I

Le martin pecheur

3

Amandine

Le flamand rose

Ayoub

La cigogne

Les animaux

9

6

7

5

2

Le grillon

Mathéo H

Les plantes

Sommaire

10

Raphaella

Le Fenouil

13

Yagmur

La saladelle

11

Mael

La salicorne

14

Kislone

Les roseaux

12

Anthony

Le figuier

07

Les doigts du pélican son palmés, oiseau de grande taille au long cou, qui peut accumuler dans son bec en forme de poche, les poissons qu'il a capturés.Ils nichent et dorment à terre et pêchent sauvent en groupe.Il y a des pélicans qui se sont échappés de la Réserve africaine de Sigean et sont venus au Grand Castelou.

Le pélican

1

Afraa

Le Grand Cormoran

2

Cet oiseau a une taille moyenne de 90 cm pour 150 cm d'envergure en moyenne et un poids de 2 à 3,7 kg.Le mâle est en moyenne plus corpulent que la femelle et son bec plus large.Le plumage du Grand Cormoran adulte est généralement entièrement noir.Le bec de ce cormoran est de couleur blanc-crème ou gris clair ; il comporte une large tache jaune à la commissure des lèvres ce qui le distingue, outre sa plus grande corpulence, des autres espèces. Les yeux sont verts et les pattes palmées sont noires. Le Grand cormoran vit près de plans d'eau douce, saumâtre ou salée, riches en poissons, mais présentant un courant faible ou nul ; il évite généralement les plans d'eau trop petits ou aux eaux trop profondes.Cet oiseau est ici sédentaire, il ne migre pas.

Lindsay J

Le flamant rose dort sur une jambe.Les flamants roses sont blancs quand ils n'ont pas assez manger de crevette et qu'ils sont jeunes. C'est ceux qu'on a observé à l'étang de Bages.Il pèse en moyenne 2 à 4kg.Il mesure 1,25 à1,45 m de long et 1,1O m à 1,50 m de hauteur.

Le flamant rose

3

A.F

La Grande Aigrette

4

Description: Les aigrettes sont des oiseaux de taille moyenne à très grande, à long cou, longues pattes et long bec. Le cou est replié en S au repos et en vol. Il se tend lorsque l'oiseau est en alerte ou qu'il capture une proie. Les pattes sont tendues vers l'arrière en vol. Le bec est en forme poignard. On les trouve sur tous les continents, excepté le continent antarctique. Habitat: La Grande Aigrette occupe une très grande variété de zones humides, que ce soit sur les côtes ou dans l'intérieur, et même localement des milieux terrestres. Elle y pêche, ou chasse, une grande diversité d'invertébrés et de vertébrés, aquatiques ou terrestres. Son habitat inclut généralement des ligneux utilisés comme reposoirs. Elle niche en roselière ou dans des arbustes au dessus ou au bord de l'eau. Alimentation : La Grande Aigrette n'est pas qu'une consommatrice de poissons. Sa prédation s'exerce sur une grande variété de proies vertébrées comme invertébrées, aquatiques comme terrestres, même si les petits poissons constituent toujours la part prépondérante de son régime. Il est assez classique de la voir en période internuptiale dans les prés ou les champs chassant les campagnols.

Mathéo H

Le canard colvert vit dans les zones humidesEtang, canal, marais d'eau douce ou salée... Il a besoin de végétation flottante et émergente pour lui procurer sa nourriture. Je les ai observé au Grand Castelou. Il vit particulièrement où les ressources de nourriture et les zones abritées sont abondantes. Le canard colvert est un canard barboteurIls se nourrissent à la surface de l'eau, et plongeant la tête sous la surface en basculant son corps, la queue tendue verticalement hors de l'eau, tout en nageant. Il patauge dans les eaux peu profondes mais ira aussi "brouter" sur le sol ou glaner des graines dans les cultures en hiver. La femelle est une excellente mèreLa femelle choisit habituellement le territoire près de l'endroit où elle est née. Le canard colvert a un vol rapide pour sa grande taille. Ce sont des oiseaux agiles qui peuvent s'envoler presque à la verticale.Il vole avec la tête et le cou tendus en avant, avec des battements peu amples et rapides. Sa vitesse peut atteindre les 80 km/h.Il vote au dessus de l'étang de Bages.

Le canard Colvert

5

Aurélien

C'est un genre d'oiseaux échassiers souvent migrateurs.Il existe plusieurs espèces, les deux plus connues étant la Cigogne blanche, et dans une moindre mesure, la Cigogne noire. Le petit est appelé cigogneau. Il passe par le Grand Castelou.

La cigogne

6

Dessin de cigognes

Ayoub

C'est une espère de crustacé originaire de la côté Est des Etats-Unis. L'écrevisse a été introduite en Europe vers 1880. Elle a une pince plus grosse que l'autre. Elle mue.Elle se nourrit de vers et de végétaux. On en a vu une entre deux canaux au Grand Castelou.

L'écrevisse

7

Mathéo I

Le Martin-pêcheur d'Europe est une espèce d'oiseaux qu'on trouve au Grand Castelou. Cet oiseau est un bon indicateur naturel de la qualité d'un milieu aquatique. Il se nourrit de petits poissons et de petits animaux aquatiques (insectes, crustacés et des grenouilles). C'est pourquoi il vit à proximité des étendues d'eau, où il peut se nourrir en abondance.

Le Martin pêcheur

8

Mathéo I

Description La tête, presque sphérique, est flanquée de chaque côté d'yeux gros et saillants, les antennes sont longues et fines. Le thorax, de forme trapézoïdale et d'apparence trapue, est résistant et robuste. L'extrémité de l'abdomen est munie de cerques. Comme tous les insectes, les grillons possèdent six pattes. Les pattes postérieures sont très développées et adaptées au saut. Chez la plupart des espèces, les ailes des grillons ne sont pas adaptées au vol. La nuit, le grillon fait du bruit. Nous avons retrouvé une mue.

Le Grillon

9

Mue d'un grillon

MH

Cette plante est généralement mince parfois bisannuelle. La plante et de taille moyenne. On la trouve dans les milieux méditerranéens. Certaines variétés sont utilisées en cuisine.

Le fenouil

10

La fleur de près.

Raphaella

La salicorne est une plante qui se trouve au bord des marais salins ou de la mer. On l'appelle aussi le haricot de mer. On peut la manger: on peut la mettre dans la salade, la manger avec du poisson cru ou avec des fruits de mer. Elle se cueille de la fin mai à mi-septembre, moment où elle monte.Le goût de la salicorne est salé. Sa texture est croquante. Mais attention, c'est interdit de la cueillir au Parc du Domaine du Grand Castelou, c'est un site protégé.

La salicorne

11

Maël

DescriptionLe figuier est un arbre fruitier d'une grande longévité, peu rustique, ses rameaux ne résistant pas à un froid descendant sous -10°C. Ce très bel arbre est ornemental par son feuillage découpé, vert brillant foncé et ses feuilles atteignant 20 à 30 cm de long, alternes, palmées et profondément lobées.

Le Figuier

12

Anthony

La saladelle et une plante harbacée vivace. Elle pousse en milieu méditérannéen au bord des étang salins ou de la mer.Comme elle ressemble à de la lavande, par la forme et la couleur, on dit aussi qu'elle s'appelle "lavande de mer".

La saladelle

13

Couleur de la fleur quand elle fleurit.

Couleur de la fleur quand elle a fané.

Yagmur

On appelle "roseau" diverses plantes des sols humides d'assez grande taille, à tige creuse et rigide, plus ou moins ligneuse. Un lieu planté de roseaux est une roselière biotope très riche en particulier pour les animaux comme les poules.

Les roseaux du Castelou

14

Vue des roseaux sur le pont qui mène à l'observatoire des oiseaux.

Roselière du Grand Castelou

Kislone

# data[].attributes.attachment_link.title
Dossier scientifique Grand Castelou by sandrine.batlle on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Les merveilleux êtres vivants du Grand Castelou Le 5 octobre, nous avons visité le Grand Castelou avec les potes, les professeurs et Sandy, une ornithologue de l'association "Aude Nature". Le domaine est un endroit silencieux qui se trouve en plein cœur des marais du narbonnais.

# data[].attributes.body
Ils vont être livrés la semaine prochaine au lycée Lacroix et aux personnels du collège qui en ont commandé ;)

# data[].attributes.body
A découvrir bientôt ;)
https://padlet.com/SIRVENT/m299nw7ibedio6g8

# data[].attributes.body
Agrapher le logo :)

# data[].attributes.headline
Installation des nichoirs au lycée Lacroix 

# data[].attributes.subject
Installation des nichoirs au lycée Lacroix 

# data[].attributes.body
13/1/21

# data[].attributes.body
par Mattéo et Jesus

# data[].attributes.body
par Angel

# data[].attributes.headline
Installation des nichoirs au lycée Lacroix

# data[].attributes.subject
Installation des nichoirs au lycée Lacroix

# data[].attributes.body
4/2/21 Le second groupe est allé au lycée mercredi matin pour finir l'installation des nichoirs

# data[].attributes.headline
Etape 1 : Prendre conscience du problème de pollution des océans et des solutions

# data[].attributes.subject
Etape 1 : Prendre conscience du problème de pollution des océans et des solutions

# data[].attributes.body
Etapes du projet

# data[].attributes.body
Analyse du clip et en Education musicale : interprétation du chant

# data[].attributes.attachment_link.title
Suzane • IL EST OÙ LE SAV? (feat. Témé Tan)

# data[].attributes.headline
Interprétation des 4èA Il est où le SAV? de Suzane 

# data[].attributes.subject
Interprétation des 4èA Il est où le SAV? de Suzane 

# data[].attributes.body
Janvier 2021

# data[].attributes.headline
Protéger la biodiversité marine : ça s'apprend !

# data[].attributes.subject
Protéger la biodiversité marine : ça s'apprend !

# data[].attributes.body
4 séances conçues avec des experts du WWF

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nos programmes pédagogiques

Chaque année, des millions de tonnes de déchets, dont plus de 80 % ¹ proviennent d'activités terrestres, se retrouvent dans nos mers et océans. En mer Méditerranée, ce sont 600 000 tonnes ² de déchets plastiques qui sont déversées chaque année.
Face à l'urgence de lutter contre ce fléau, Citeo et WWF unissent leur voix depuis 2019 et vous proposent un programme pédagogique commun de 4 séances " Protéger la biodiversité, ça s'apprend ", dédié à la protection des océans et mis à jour en 2021 pour les enseignants des classes de cycle 3 (CM1, CM2, 6ème).

Je m'inscris pour télécharger le programme

4 séances conçues avec des experts du WWF

Au travers d'un parcours de découverte évolutif conçu sur un mode ludique et participatif, les 4 séances poursuivent plusieurs objectifs :

sensibiliser à l'importance de la biodiversité marine et aux interactions avec la vie sur terre

familiariser aux enjeux de protection de la biodiversité marine et aux actions à entreprendre à tous les niveaux

développer une sensibilité environnementale et rendre les jeunes acteurs de la protection des océans

Adapté pour les élèves du cycle 3

Suite aux retours des enseignants testeurs de l'édition 2021, le programme a été revu pour une utilisation optimale avec des élèves du cycle 3 (CM1, CM2, 6ème).
Les séances se nourrissent de plusieurs types de supports : vidéos, article, infographie, photos, jeu...

De quoi explorer en classe les enjeux de la biodiversité marine et inviter les élèves à se poser les bonnes questions, à travers des exemples concrets basés sur les 3R : Réduire, Réutiliser, Recycler.
D'une durée moyenne d'1h30, chaque séance comprend :

Un ou plusieurs supports de lancement et d'appui à la séance (vidéo, article, photos...).

Une fiche enseignant pour guider et enrichir les enseignements.

Une fiche élève à compléter pour valider les apprentissages.

Clique sur le visuel pour voir le contenu!

Un programme testé et mis à jour grâce aux enseignants

Ce programme, téléchargé par plus de 6000 enseignants sur l'année scolaire 2020 - 2021, s'inscrit dans une démarche de sensibilisation au développement durable que Citeo mène depuis 30 ans auprès des jeunes, afin d'ancrer les bons gestes dès le plus jeune âge et développer l'éco-citoyenneté.

Mise à jour 2021 :

Suite au retour des enseignants testeurs, de nouvelles fiches bonus vous permettent d'aller plus loin dans la démarche et permettre aux enfants d'appliquer concrètement des actions dans leur classe ou leur établissement.

Découvrez les liens avec le programme scolaire (socle commun et cycle 3) dans le mode d'emploi enseignant !

Je découvre le nouveau programme mis à jour

Témoignages issus d'une enquête auprès d'enseignants utilisateurs du programme en janvier 2021

Témoignages issus d'une enquête auprès d'enseignants utilisateurs du programme en janvier 2021

Témoignages issus d'une enquête auprès d'enseignants utilisateurs du programme en janvier 2021

Clique sur le visuel pour voir le contenu!

# data[].attributes.attachment_link.title
Protéger la biodiversité marine ça s'apprend - Club CITEO

# data[].attributes.attachment_link.description
Nos programmes pédagogiques Chaque année, des millions de tonnes de déchets, dont plus de 80 % 1 proviennent d'activités terrestres, se retrouvent dans nos mers et océans. En mer Méditerranée, ce sont 600 000 tonnes 2 de déchets plastiques qui sont déversées chaque année.

# data[].attributes.headline
Création d'affiches pour protéger la biodiversité marine

# data[].attributes.subject
Création d'affiches pour protéger la biodiversité marine

# data[].attributes.headline
Création d'affiches pour protéger la biodiversité marine

# data[].attributes.subject
Création d'affiches pour protéger la biodiversité marine

# data[].attributes.headline
Création d'affiches pour protéger la biodiversité marine

# data[].attributes.subject
Création d'affiches pour protéger la biodiversité marine

# data[].attributes.headline
Documentaire de Yann Arthus Bertrand : Legacy, notre héritage 

# data[].attributes.subject
Documentaire de Yann Arthus Bertrand : Legacy, notre héritage 

# data[].attributes.body
Yann Arthus- Bertrand partage une vision du monde, qu'il a vu se dégrader le temps d'une génération. Il y dévoile une planète en souffrance, une humanité déboussolée, incapable de prendre au sérieux la menace qui pèse sur elle et sur tous les êtres vivants. Pour le réalisateur, il y a urgence : chacun peut et doit accomplir des gestes forts pour la planète l'avenir de nos enfants.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dix ans après " Home ", Yann Arthus- Bertrand revient avec " Legacy ", un puissant cri du cœur. Il y partage une vision sensible et radicale de notre monde, qu'il a vu se dégrader le temps d'une génération, et y dévoile une planète en souffrance, une humanité déboussolée incapable de prendre au sérieux la menace qui pèse sur elle et sur tous les êtres vivants. Pour le réalisateur, il y a urgence : chacun peut et doit accomplir des gestes forts pour la planète l'avenir de nos enfants... © HOPE PRODUCTION

Voir plus d'infos Voir plus d'infos

Documentaire | Environnement | Voyage

# data[].attributes.attachment_link.title
Legacy, notre héritage sur 6play : voir les épisodes en streaming

# data[].attributes.attachment_link.description
Legacy, notre héritage en replay sur 6play : Les épisodes en intégralité, des vidéos supplémentaires et les meilleurs extraits.

# data[].attributes.headline
Etape 2 : Participation des 4A au concours 

# data[].attributes.subject
Etape 2 : Participation des 4A au concours 

# data[].attributes.body
Création de la production "Arts en plastique pour l'océan"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Concours Arts en plastiques pour l'Océan

Ce concours est ouvert à tous les élèves du cycle 1 au cycle 4, issus d'écoles et de collèges publics ou privés sous contrat, de France métropolitaine et d'Outre-mer. Consultez la fiche de présentation du concours

Formulaire de candidature

# data[].attributes.attachment_link.title
Concours "les Arts plastiques pour l'écologie et la protection de la mer"

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce concours est ouvert à tous les élèves du cycle 1 au cycle 4, issus d'écoles et de collèges publics ou privés sous contrat, de France métropolitaine et d'Outre-mer. Consultez la fiche de présentation du concours Formulaire de candidature

# data[].attributes.headline
Récolte des déchets plastique du collège

# data[].attributes.subject
Récolte des déchets plastique du collège

# data[].attributes.body
Bouchon, poches bouteilles de la cantine et Stylos, colles des collégiens
début de l'installation

# data[].attributes.headline
PRODUCTION DES 4ème A PARTICIPATION AU CONCOURS ARTS EN PLASTIQUE POUR L’OCEAN

# data[].attributes.subject
PRODUCTION DES 4ème A PARTICIPATION AU CONCOURS ARTS EN PLASTIQUE POUR L’OCEAN

# data[].attributes.body
photo réalisée et valorisée par une élève

# data[].attributes.body
"Polluer c'est abîmer l'océan"