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O Ensino de Ciências e a Proposição de Sequências de Ensino Investigativas

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O Ensino de Ciências e a Proposição de Sequências de Ensino Investigativas

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Muitos fatores e muitos campos do saber influenciaram a escola de uma maneira geral e o ensino em particular, entretanto podemos citar, entre os trabalhos que mais afetaram o cotidiano das salas de aula de ciências, as investigações e teorizações feitas pelo epistemólogo Piaget e os pesquisadores que com ele trabalharam e os conhecimentos produzidos pelo psicólogo Vigotsky e seus seguidores. Estes autores mostraram, a partir de pontos de vistas bem diferentes, como as crianças e jovens constroem seus conhecimentos. De acordo com Piaget, em projetos de pesquisa é importante existir um problema para dar inicio a construção do conhecimento. A passagem da ação manipulativa para a ação intelectual que tem lugar nesta construção, principalmente em crianças e jovens, e a importância da tomada de consciência de seus atos nessas ações.

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Nas salas de aula como sabemos, os professores não trabalham com único individuo, ao contrário são vários alunos, e é nesta ocasião, na construção social do conhecimento que temos de levar em consideração os saberes produzidos por Vigotsky.
A mediação é o fato central da psicologia de Vigotsky, pois, segundo este autor, a utilização de aspectos, que são sociais e culturalmente construídos, têm efeitos sobre a mente dos alunos e sobre o contexto da sala de aula. Portanto a interação social não se define apenas pela comunicação entre o professor e o aluno, mas também pelo ambiente em que a comunicação ocorre, de modo que o aprendiz interage também com os problemas, os assuntos, a informação e os valores culturais dos próprios conteúdos com os quais estamos trabalhando em sala de aula.

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Do conhecimento teórico para o planejamento e interações didáticas das sequências de ensino Investigativo

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Do conhecimento teórico para o planejamento e interações didáticas das sequências de ensino Investigativo

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Levando em consideração o ambiental escolar, o que se propõe em sala de aula, é criar um ambiente investigativo onde os professores possam ensinar conduzindo e mediando os alunos no processo simplificado do trabalho científico para que eles possam gradativamente ir ampliando sua cultura científica, adquirindo, aula a aula, a linguagem científica.
Fazendo uso dos conhecimentos e estudos piagetianos e vigostskianos, os educadores conseguem criar um ambiente propício para os alunos construírem seus próprios conhecimentos.

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Uma sequência de ensino Investigativa deve contemplar:
* Definição de um problema que pode ser experimental ou teórico;
* Leitura de texto de sistematização do conhecimento;
* Atividades que levam à contextualização social do conhecimento e/ou ao aprofundamento do conteúdo;
* Atividades de avaliação e/ou aplicação finalizando a sequência;

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Nova forma de ensinar ciência desperta interesse dos estudantes - Jornal Futura - Canal Futura

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Nova forma de ensinar ciência desperta interesse dos estudantes - Jornal Futura - Canal Futura

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Nova forma de ensinar ciência desperta interesse dos estudantes - Jornal Futura - Canal Futura

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Uma nova forma de ensinar ciência desperta o interesse dos estudantes pela matéria (Jornal Futura - 16/12/2014) Na vida escolar, a disciplina "ciências" pode gerar algum estranhamento por ser considerada um pouco distante do nosso dia a dia.